logo

Saduhoito

Olemme kaikki kasvaneet saduista. Luultavasti ei ole sellaista henkilöä, joka ei yhdistäisi lapsuutta satuun. Tuhansien vuosien ajan upeita tarinoita, legendoja, eepoja, myyttejä on välitetty suusta suuhun. On mielenkiintoista, että ajat muuttuvat, eikä satujen kertomisen perinne katoa. Esivanhempamme, kasvattamalla lapsia, kertoivat heille satuja opettavina tarinoina. 1800-luvun puolivälistä lähtien satu on tullut filologien ja kielitieteilijöiden tutkimuksen kohteeksi, ja hieman myöhemmin psykologit kiinnittävät siihen huomionsa. Esimerkiksi Carl Gustav Jung ja hänen seuraajansa uskoivat, että jotkut ihmissuhdekoodit, konfliktit, kollektiivisen tajuton yleismaailmalliset arkkityypit salattiin satuissa. Tarina auttaa ratkaisemaan arkkityyppiset konfliktit, tuomaan jännitteitä ulkopuolelle. Muinaisen idän parantajat huomasivat sadun kyvyn parantaa sielu ja soveltivat sitä käytännössä. Satujen kertomista voidaan siis kutsua käytännön psykologian vanhimmaksi menetelmäksi, jota ihmiskunta käyttää intuitiivisesti..

Mutta nykyaikainen tieteellinen menetelmä "Saduhoito" on melko nuori. Erillisenä psykoterapian suuntauksena se sai alkunsa yli 20 vuotta sitten Pietarista, jossa vuonna 1998 avattiin Satuhoidon instituutti (nyt sen seuraajaksi on tullut Kansainvälinen monimutkaisen satuhoidon instituutti). Menetelmän kirjoittaja on Tatiana Dmitrievna Zinkevich-Evstigneeva. Ajatus luomisesta syntyi etsimällä pehmeämpää ja herkempää menetelmää psykologiseen apuun sekä lapsille että aikuisille. Näin syntyi idea "pakata" tavanomaiset psykologiset tekniikat satujen kuoreen. Satuja ovat tiedon pitäjät. Kaikki emotionaaliset kokemukset ja vaikeudet, joita ihmisellä on elämässään, eivät ole uusia, kaikkea tätä on jo tapahtunut äärettömän monta kertaa muiden ihmisten kanssa. Ja kokemus monien ongelmien ratkaisemisesta, kokemus ihmissuhteista ja vaikeiden elämäntilanteiden ratkaisemisesta on salattu satuissa. Ja psykologien - satuterapeuttien on vain selvitettävä nämä salakirjoitukset ja opetettava ihmisiä käyttämään saatuja tietoja..

Saduhoito on taideterapian (taideterapian) suunta, joka käyttää satuja yksilön psykologisten ongelmien ratkaisemiseen. Työssään sitä käyttävät paitsi psykologit ja psykoterapeutit, myös kouluttajat, opettajat, lääkärit ja jopa ohjaajat, näyttelijät, taiteilijat ja kirjailijat..

Saduhoitoa voidaan kutsua lapsellisimmaksi psykologisen avun menetelmäksi, koska sen vaikutus kohdistuu jokaisessa meissä asuvaan lapseen. Menetelmän erikoisuus on, että sillä ei käytännössä ole ikärajoituksia - voit aloittaa työskentelyn vauvan kanssa heti, kun hän alkaa ymmärtää osoitettua puhetta (yhdestä puolitoiseen vuoteen). Useimmiten satuhoitoa käytetään lasten ja nuorten kanssa työskentelyyn, mutta se soveltuu myös aikuisille asiakkaille. Satu-terapeutti toimii pehmeästi ja huomaamattomasti, hän ei opeta eikä opeta, mutta samalla fiktiivisten satuhahmojen esimerkkien avulla hän auttaa lasta ymmärtämään yksinkertaisia ​​inhimillisiä totuuksia, ymmärtämään, mikä on hyvää ja mikä pahaa, asettaa oikeat psykologiset asenteet, auttaa selviytymään ongelmasta, löytämään tie vaikeasta tilanteesta, mutta ei ilmaista sitä suoraan, vaan simuloi sitä satu-kertomuksessa.

Lapselle satu on tapa tietää. Upeiden kuvien, metaforojen, juonien avulla hän tutustuu ympäröivään maailmaan ja ihmisten väliseen suhteeseen. Samalla sadut ovat ymmärrettäviä, niiden kuuntelu on mielenkiintoista ja jännittävää, ne kehittävät ajattelua, analyyttisiä taitoja, mielikuvitusta, opettavat löytämään tien kaikista elämäntilanteista.

Satuhoidon avulla ratkaistavissa tai korjattavissa olevien ongelmien kirjo on melko laaja, tässä on vain muutama niistä:

  • erilaisia ​​pelkoja, fobioita;
  • psykosomaattiset häiriöt;
  • hyperaktiivisuus, ahdistuneisuus;
  • käyttäytymishäiriöt;
  • änkytys;
  • itsetunto-ongelmat;
  • neuroottiset häiriöt (enureesi, encopresis, uni, ruokahalu, puheen häiriöt);
  • aggressiivinen käyttäytyminen, ärtyneisyys;
  • lasten mielihahmot;
  • masennus;
  • ongelmat sosiaalistumisessa, viestinnässä, sopeutumisessa tiimissä (esimerkiksi siirryttäessä päiväkodista kouluun)
  • sisaruskateus;
  • menetys (rakkaat tai lemmikkieläimet);
  • perheen negatiivisesta psykologisesta ilmapiiristä kärsivän lapsen ongelmat.

Tilanteesta riippuen terapeutti voi käyttää töissään tunnettua satuja tai säveltää sen lapsen kanssa tai kutsua asiakkaan keksimään sen itse.

Satujen päätehtävät:

  • tiettyjen tietojen, taitojen ja taitojen siirtäminen lapselle (tätä varten on niin kutsuttuja didaktisia satuja. Tällaisen satuun lopussa on helppo tehtävä tarkistaa ja toistaa saadut tiedot);
  • vaikutus persoonallisuuden muodostumiseen ja kehitykseen, sen ominaisuuksien muodostumiseen ja vahvistumiseen;
  • olemassa olevan psykologisen ongelman korjaaminen (satuterapeutin tehtävänä on näyttää ensin tehoton tapa vaikeasta tilanteesta ja osoittaa sitten olemassa olevat vaihtoehtoiset tavat. Satu lukemisen jälkeen keskustelu kuulluista on erittäin tärkeä rooli;
  • vaikutus ihmisen psyykeen, tuen antaminen vaikeassa psykologisessa tilanteessa, luottamuksen vahvistaminen itseensä (näihin tarkoituksiin käytetään eepoja, vertauksia tai legendoja, jotka ovat täynnä sukupolvien viisautta asioissa, jotka koskevat ihmisten ja ihmisen suhdetta maailmaan);
  • stressin lievitys (saavutetaan meditatiivisten satujen avulla. Asiantuntijan on valloitettava kuuntelija, rentoutettava hänet kokonaan ja johdatettava satuun, upottamalla hänet kirjaimellisesti tarinaansa. Tällaiset satuja vaikuttavat suoraan tajuton).

Saduhoitomenetelmät

  • Tarinan kertominen ja kirjoittaminen. Asiantuntija kutsuu lapsen kertomaan jonkin kansan- tai tekijäsatun tai säveltämään oman. Terapeutti kuuntelee ja tarkkailee kertojaa, mikä auttaa häntä tunnistamaan asiakkaan sisäiset ongelmat, selvittämään mikä huolestuttaa häntä, ärsyttää tai huolestuttaa.
  • Saduhoito yhdistyy hyvin muihin taiterapian menetelmiin ja harjoituksiin (hiekkahoito, isoterapia, väriterapia, peliterapia jne.). Maali, muovailuvaha, hiekka, savi, värilliset sovellukset käyttävä lapsi kuvaa satujen juonen ja osoittaa tunteensa. Asiantuntija analysoi tuloksen ja tunnistaa, mikä pelottaa asiakasta, aiheuttaa hänelle ahdistusta, ahdistusta, suututtaa häntä.
  • Nukkien tekeminen. Rentouttava menetelmä. Työn aikana lapsi laittaa piilotetut halunsa ja ajatuksensa nukkeeseen ja voi asiantuntijan avulla huomata ongelmat ja löytää tapoja ratkaista ne.
  • Diagnostiikka. Näennäisesti rennon keskustelun aikana lapsen kanssa satu-terapeutti aloittaa pelin nukkeilla tai pehmoleluilla, jonka aikana hän tunnistaa ja selvittää olemassa olevat ongelmat. Tällainen psykodiagnostiikka soveltuu hyvin lapsille, koska sen avulla voit paljastaa lapsen salaiset tunteet ja pelot huomaamattomassa ja herkässä muodossa..

Korjaus saduhoidolla

Tunnistettuaan korjattavan ongelman terapeutti voi kirjoittaa satu, joka sopii tietylle lapselle, itse tai kutsua lapsen säveltämään sen yhdessä. On tärkeää, että tarina kehittyy tietyn algoritmin mukaisesti. Alussa on tuttu päähenkilö (pienille lapsille on parempi käyttää kuvia eläimistä, ja viiden vuoden ikäisille lapsille voidaan kertoa velhoista ja prinsessaista. Lapsen iästä riippuen tarinan juoni monimutkaistuu). Sitten päähenkilöllä on vaikeuksia, jotka ovat hyvin samanlaisia ​​kuin taaperoikäisten ongelmat. Seuraava on yksityiskohtainen kuvaus siitä, kuinka päähenkilö päättää selviytyä matkallaan esiin tulleista vaikeuksista. Sitten sankari voittaa vaikeudet, oppii tapahtuneesta ja elää paremmin kuin ennen. Lapsi on kiinnostunut sadun kuuntelemisesta, hän vertaa alitajuisesti päähenkilöön, haluaa jäljitellä häntä ja oppii huomaamattomasti, mitä terapeutti haluaa välittää hänelle. Lisäksi säveltäessä satu lapsen kanssa asiantuntija voi tarjota useita tapoja ratkaista päähenkilön ongelma ja valita yhdessä lapsen kanssa oikean. Tämä lähestymistapa opettaa sinua ajattelemaan, analysoimaan kattavasti tilannetta ja tekojasi..

Taiteellisten (kansan- tai kirjoittaja) satujen avulla voit myös osoittaa lapselle selvästi, kuinka ratkaista tietyt vaikeudet, mitkä luonteenpiirteet ovat paremmin kehitettävissä, miten käyttäytyä oikein tietyssä tilanteessa.

Saduhoito soveltuu paitsi yksilötyöhön myös ryhmätyöhön. Luokat, joissa on useita lapsia, ovat mahdollisia esimerkiksi päiväkodissa tai koulussa. Psykologi voi myös järjestää satuhoitoryhmiä saman perheen lasten kanssa, jotka kokevat jonkinlaisen yleisen shokin (rakkaansa menettäminen, vanhempien avioero, muuttaminen uuteen asuinpaikkaan).

Harkitse joitain esimerkkejä satuhoidosta

Sanotaan, että poika Vanya pelkää hyvin pimeyttä. Ja nyt hänelle kerrotaan tarina siitä, että yhdessä valtakunnassa-valtakunnassa asui hyvin rohkea poika Danya, joka ei pelkää mitään tässä maailmassa: ei lohikäärmeitä eikä Koschey Kuolematonta, mutta hänellä on yksi ainoa pelko, joka pilaa kaiken. Täällä lasta kutsutaan nimeämään tämä pelko itse, ja keksimään sitten useita tapoja voittaa se ja valitsemaan yhdessä sopivin.

Toinen esimerkki. Tyttö leikkasi lasten kanssa, ja he loukkaavat häntä. Hän ei kertonut kenellekään, ei kutsunut apua, kaikki selvisi vasta jonkin ajan kuluttua, kun tytön äiti huomasi, että hän itki hiljaa, kysyi, kävi ilmi, että pelin lapset satuttivat useita kertoja. Äiti on huolissaan siitä, että lapsi kätki tunteensa, ei kutsunut apua, ei sanonut mitään rikoksentekijöille. Tässä tapauksessa voit viitata taiteelliseen satuun "Kissa, kukko ja kettu". Kerro tarina ja keskustele sitten lapsesi kanssa ja kysy. Esimerkiksi kuinka kukko pystyi paeta (hän ​​kutsui äänekkäästi apua ystävältä) tai miksi Kissa pelasti kukon (he ovat ystäviä, asuvat yhdessä, melkein perhe).

Joten saduhoito auttaa hellästi, ilman väkivaltaa, korjaamaan lapsen käyttäytymistä, lievittämään stressiä, rentouttamaan häntä, kouluttamaan, juurruttamaan ikuisia arvoja ja positiivisia inhimillisiä ominaisuuksia, opettamaan elämään tunteita ja selviytymään vaikeuksista. Satuhoidon avulla lapsipsykologi voi antaa lapselle pitkäaikaista syvällistä psykologista apua hyvin kevyessä ja häiritsemättömässä muodossa mahdollisimman oikein ja hienovaraisesti..

Kuinka suorittaa saduhoitoa

Artikkelin sisältö:

  1. Kuvaus ja toiminnot
  2. Luokkien johtaminen
  3. Kuinka hakea
    • Esikoululaiset
    • Koulu lapset
    • Teini-ikäiset
    • Aikuiset

  4. Mitkä satuja valita

Satuhoito on yksi psykologisen vaikutuksen menetelmistä, joka vaikuttaa persoonallisuuden kehittymiseen ja jo muodostuneiden puhtaasti yksilöllisten ongelmien korjaamiseen. Tämän suunnan väline on satuja, joissa on mahdollista jäljittää tietty käyttäytymistapa ja vaihtoehdot elämäntilanteiden ratkaisemiseksi ulkopuolelta. Tämän tekniikan käytöllä ei ole ikärajoituksia, ja sen avulla voit vaikuttaa sekä lapseen että aikuiseen..

Satuhoidon kuvaus ja tehtävät

Satuhoidon menetelmä tarjoaa mahdollisuuden tuntea itsensä satujen abstraktuuden ja taian avulla. Kun lukee suosikkitarinaa, lukija erottaa alitajuisesti sankarin, joka on lähellä itseään, hänen käyttäytymistään ja toimintaansa pidetään hyväksyttävänä lukijalle itselleen. Tällä menetelmällä on monia suuntaa, jotka määritetään tavoitteiden mukaan..

Saduhoidossa on seuraavat suuntaukset:

    Elämän tehtävien ratkaiseminen. Auttaa ihmistä kehittämään käyttäytymismallin tietyssä tilanteessa. Satuissa voit nähdä tietyn ongelman ja monia tehokkaita ehdotuksia sen voittamiseksi. Siten lukijalle annetaan mahdollisuus valita paras vaihtoehto elämänongelmiensa ratkaisemiseksi..

Kokemusten siirto. Satujen välityksellä vanhimmat välittävät elämänkokemuksensa nuoremmalle sukupolvelle, opettavat moraalinormeja ja hyvyyttä, näyttävät "mikä on hyvää ja mikä pahaa". Loppujen lopuksi hänen rakastamastaan ​​tarinasta tulee ensimmäisiä opettajia lapsen elämässä..

Ajattelun kehittäminen. Sitä käytetään 3--12-vuotiaana. Kun aikuiset lukevat satu lapselle, he pyytävät häntä analysoimaan sankareiden toimintaa, kertomaan, kuka hänen mielestään on hyvä hahmo ja kuka ei, tai antamaan mahdollisuuden keksiä jatkoa tarinalle. Siten vauvan ajattelu, muisti, luovuus kehittyy..

  • Lääketieteellinen psykiatrinen suunta. Terapeuttisen menetelmän avulla henkilö voi keksiä oman satuaan ja näyttää sen psykologille. Jälkimmäinen suorittaa tulkinnan ja tuo esiin ongelmat, joita on käsiteltävä tulevaisuudessa..

  • Satuhoidon etuna on, että se sisältää monia tarvittavia tekniikoita diagnostiikasta, ennaltaehkäisystä, persoonallisuuden kehittämisestä ja korjaamiseen asti. Psykologit erottavat seuraavat tekniikan toiminnot:

      Tasoitetaan esteitä terapeutin ja asiakkaan välillä. Antaa sinun luoda nopeasti yhteyden ja virittää jatkotyötä.

    Analyysi ongelmista, jotka ovat piilossa muistissa. Lasten epäkohdat, jotka vaikuttavat negatiivisesti ihmisen elämään, voidaan jäljittää asiakkaan suosikkisatussa tai itse keksimä.

    Tie ulos vaikeista, epäselvistä elämäntilanteista. Satujen sankareiden esimerkeistä voit löytää tien kaikista häiriöistä, koska kaikilla tarinoilla on opettava merkitys. On mahdollista, että joku on jo kokenut samat ongelmat ja pystynyt voittamaan ne tietyllä tavalla..

    Asiakkaan piilottamien henkilökohtaisten hetkien toteutuminen. Vaikka henkilö yrittäisikin piilottaa häntä häiritsevät ongelmat terapeutilta, pitämättä niitä erityisen tärkeinä, se ei ole mahdollista, koska alitajunta paljastaa ne silti satujen keskustelussa tai sävellyksessä..

  • Sisäisten ristiriitojen näyttö. Annetaan mahdollisuus paljastaa ristiriitaisuuksia itsessään ja miettiä niitä satujen kautta.

  • Kun otetaan huomioon saduhoidon ohjeet ja toiminnot, voidaan väittää, että tämä menetelmä auttaa voittamaan fobiat, juurruttamaan jokapäiväisiä perustaitoja ja rakkautta ympäristöön, kehittämään mielikuvitusta ja sanastoa, paljastamaan yksilöllisyyden, varoittamaan ongelmista, nostamaan itsetuntoa, erottamaan hyvän pahasta, opettamaan voittamaan elämän vaikeuksia.

    Pienien lasten vanhemmat ovat oppineet saduhoidon olemuksen ja oppineet käyttämään sen tekniikkaa ja suojaavat itsensä tulevaisuudessa murrosikäisiltä. Aikuiset, joskus pelätessään, että he eivät löydä keinoa vaikeista elämäntilanteista, löytävät vihjeitä tavallisista satuista.

    Satuhoidon oppituntien johtamisen piirteet

    Luokat koskettavat useita näkökohtia ihmisen elämässä, mikä puolestaan ​​paljastaa hänen arkkityypit ja sosiaaliset asenteet. Satujuovan kautta voi saada selville, millainen yksilö tarkalleen elää ja mikä häntä huolestuttaa. Vasta tämän vaiheen jälkeen on mahdollista rakentaa jatkokäsittely.

    Nykyaikaiset satuhoitomenetelmät:

      Työskentele jo olemassa olevan sadun parissa. Oppitunnilla laaditaan tunnettu työ. Hahmoista ja heidän suhteistaan ​​keskustellaan.

    Itse kirjoittava satu. Henkilö säveltää tarinan, joka auttaa psykologia tutkimaan tarkemmin hänen tilaansa, sosiaalista ympyrää ja suhteita ystäviin.

    Kirjoitetun sadun dramatisointi tai dramatisointi. Tämän menetelmän avulla voit olla näyttelijä ja ottaa rooli, jolla on tietty emotionaalinen merkitys, kokea uudelleen ihmisten pelottavat, jännittävät hetket ja ymmärtää, että tässä ei ole mitään vikaa, että kaikki paha loppuu.

    Työskentele tarinan lopulla. Tämä voi olla keskustelu kuuluisasta sadusta, jonka loppua ehdotetaan muutettavaksi. Lisäksi voit keksiä sen jatkamisen.

  • Taideterapia perustuu satuun. Tässä kuvataide otetaan perustaksi, mikä tarkoittaa piirustusta, kuvanveistoa tai rakentamista tietyn teoksen sisällön perusteella..

  • Jotta satuhoitotunti olisi tuottava, sinun on varauduttava siihen etukäteen. Valitun menetelmän perusteella valmistellaan monisteita (kuvat, lyijykynät, albumilehdet, muovailuvaha jne.), Kirjoja, maalauksia, musiikkia, pukuja, valitaan optimaalinen johtamistapa (istuminen pöydissä, ympyrässä, lattialla) tietyn rakenteen mukaisesti tuntisuunnitelma.

    Satuhoitotuntien rakenne:

      "Uppoutumisen" rituaali satuun. Luo mieliala ryhmätyöhön - upeiden melodioiden kuunteleminen tai meditaatio siirtymisestä upeaan maailmaan.

    Tuttu satu. Äänitallenteen lukeminen tai kuuntelu.

    Keskustelu. Esittäjä kysyy koko tarinan päähenkilöön ja juoniin liittyviä kysymyksiä. Tarinan arvo on välttämättä määritetty, mitä se voi opettaa yleisölle.

    Taideterapia. Sankarien piirtäminen tai sadun mielenkiintoisin hetki.

    Rituaali "poistumisesta" satuun. Sulje silmäsi ja lasketaan yhdessä 3: een, kun "kolme" siirtyy taikamaailmasta yleisölle.

  • Yhteenveto. Terapeutti tulkitsee esitettyjen kysymysten vastausten perusteella jokaisen osallistujan persoonallisuuden. Valmistuttuaan hän ilmoittaa havainnoistaan ​​heille joko erikseen tai koko ryhmän kanssa..

  • Esiintyjällä on siis oppitunnin luuranko ja siihen tarvittava materiaali, ja hän voi helposti järjestää lapsen tai aikuisen itselleen ja asettaa hänet tuottavaan työhön..

    Kuinka soveltaa saduhoitoa aikuisille ja lapsille

    Satuhoitoa voidaan soveltaa eri tavoin sen henkilön ominaisuuksista riippuen, jonka kanssa työtä tehdään. Ikä, henkiset ja fyysiset kyvyt otetaan huomioon. Satu pystyy yksinkertaisuutensa vuoksi tunkeutumaan jokaisen tajuttomuuteen ja vaikuttamaan hänen henkilökohtaisiin maamerkkeihinsä, joiden vaikutuksesta tarjotaan monia tapoja ongelmatilanteesta.

    Kuinka käyttää satuhoitoa työskennellessä esikouluikäisten kanssa

    Esikouluikäisten saduhoito on tehokkain menetelmä, joka on tarkoitettu vauvan monipuoliseen kehitykseen, ja se on yksi mielenkiintoisimmista psykoanalyysin ja psykoterapian tekniikoista. Oppitunti voidaan suorittaa sekä erikseen että ryhmissä (enintään 12 henkilöä).

    Satuja valitaan lapsen iän mukaan. 1–4-vuotiaille lapsille toimii eläinten kanssa, koska päähenkilöt sopivat. 5–6-vuotiaat lapset voivat jo lukea satuja olemattomien hahmojen kanssa, kuten keijut, pikarit ja muut.

    Tapoja auttaa sinua saavuttamaan menestystä työskennellessäsi lasten kanssa:

      Satuun perustuva käytännön toiminta. On tarpeen selvittää, mitä lapsi rakastaa tehdä enemmän (piirtää, veistää, suunnitella jne.), Ja sisällyttää hänen halunsa oppitunnin rakenteeseen. Siten käytännön toiminnan aikana ennakoidaan keskustelua, materiaali kiinnitetään ja psykoanalyysin rajat laajenevat..

    Johtajan kiinnostus. Tarinaa lukiessaan satuterapeutin on itse upotettava satuun, ja vasta sitten hän pystyy välittämään lapselle työn tarpeen merkityksen ja kiinnostamaan häntä.

    Satujen emotionaalinen koristelu. Kiinnostamaan esikoululaisia ​​työstä on tarpeen näyttää ne tunteet, jotka ovat luontaisia ​​satujen sankareille. Tämä auttaa ilmeikkäässä lukemisessa, intonaatiossa, ilmeissä, eleissä.

  • Työskentele lapsen mielialan parissa. Jos vauva on järkyttynyt, ei saanut tarpeeksi unta tai on väsynyt, satuhoitoharjoitusta tulisi lykätä, koska hän ei pysty uppoutumaan työhön, vaan tulee vain surullisemmaksi.

  • Säännöt satuhoitotyön järjestämiseen esikouluikäisten kanssa:

      Ota huomioon lasten ikä. Kun valmistaudut oppitunnille, sinun on valittava työ iän mukaan, jotta vauva ymmärtäisi sisällön ja ymmärtäisi sen.

    Esitettyjen tietojen annostelu. Luokat tulisi rakentaa tietyn rakenteen mukaan, muista, että kaikki on hyvää maltillisesti. Satuun tutustuminen tapahtuu vain katsomalla sille piirroksia.

    Terapeuttinen painopiste. Lukemisen jälkeen on suositeltavaa leikkiä juonella, keskustella siitä tai piirtää katkelmia satuista.

    Moralisoinnin puute. On välttämätöntä välttää lapseen kohdistuvaa painostusta, aikuisen moralisointia, koska tunnen tulee olla huomaamaton ja ystävällinen..

  • Yhteenvetona. Lukemisen jälkeen on ehdottoman tärkeää analysoida tarina, sankarit ja selvittää, minkä vaikutelman tämä vaikutti lapsiin.

  • Tämän menetelmän avulla voit paljastaa vauvan sielun, rikastuttaa häntä tiedolla ja muodolla. Ottaen huomioon kaikki säännöt oppitunnille valmistautuessaan johtaja saa tilaisuuden saavuttaa tavoitteet ja rakentaa luottamuksellisia suhteita seurakuntaansa..

    Saduhoito työssään kouluikäisten lasten kanssa

    Koululaisille tarkoitettu saduhoito auttaa heitä avautumaan ja pääsemään eroon jännittävistä ongelmista. Nuoremmille koululaisille on suositeltavaa käyttää satuja, joiden juonessa on taikuutta, ja satuja-vertauksia on jo otettu mukaan vanhinten kanssa tehtävään työhön, koska niillä on elämänfilosofian merkitys.

    Satuhoidon muodot:

      Tarinoiden kertominen tai säveltäminen. Tarinan aikana lapsi ilmaisee tuntemansa tunteet. Tämän perusteella on mahdollista analysoida hänen suhtautumistaan ​​tiettyyn tapahtumaan ja luonteeseen. Kutsumalla oppilasta säveltämään oman satuaan, juontaja voi kehittää fantasiaa ja mielikuvitusta.

    Piirrä satu. Tämä auttaa ilmaisemaan suhtautumistasi työhön väreillä, ja joissakin tapauksissa se on tapa päästä eroon peloista..

  • Nukkien tekeminen. Hahmojen luominen omin käsin antaa sinun kehittää sormien motorisia taitoja, parantaa huomiota. Nukkea luodessaan lapset panevat sielunsa sisään ja ajattelevat menettelyä, joka kouluttaa ajattelua. Sitten lapset leikkivät hahmojen kanssa, voivat lavastaa satu ja ottaa vastuun roolista. Tämä menetelmä kehittää viestintätaitoja, rikastuttaa kokemusta ihmisten välisestä vuorovaikutuksesta.

  • Satuja myötävaikuttavat persoonallisuuden ja tietoisuuden kehittymiseen, ne saavat sinut uskomaan ihmeisiin. Vanhemmat, opettajat tai psykologit soveltavat työssään erilaisia ​​luokkien johtamismuotoja ja käyttävät niitä askel askeleelta, ja he pystyvät kehittämään lasten kiinnostusta tällaiseen toimintaan, mikä säästää heitä ongelman ilmentymiltä..

    Kuinka käyttää saduhoitoa teini-ikäisten kanssa

    Murrosikä on elämänvaihe, jossa tapahtuu persoonallisuuden muodostuminen. Nuorille tarkoitettu saduhoito on työkalu, joka yhdistää heidän ulkoisen ja sisäisen maailmansa. Satujen ansiosta nuoret oppivat olemaan vuorovaikutuksessa ulkomaailman kanssa, joutuvat kosketuksiin ihmisten kanssa ja osoittavat yksilöllisyyttään.

    Teini-ikäisten kanssa työskentely on jaettu kolmeen vaiheeseen:

      Alkukirjain. Tässä vaiheessa nuoret kootaan ryhmätunnilla, keskustellaan viestinnän säännöistä. Jos osallistujat eivät tunne toisiaan, tässä vaiheessa tapahtuu tuttavuuksia. Satujen valitaan olevan sisällöltään yksinkertaisia ​​ja helposti ymmärrettäviä, mikä johtaa lapsiin tuottavaan toimintaan. Alkuvaiheessa tulisi olla siirtyminen keiju maailmaan ennalta valitun harjoituksen kautta (taikasana, laskeminen tiettyyn lukuun).

    Main. Tunnistetun ongelman (pelkojen torjunta, itsetunto lisääntyminen jne.) Parissa työstetään. He käyttävät erilaisia ​​harjoituksia ja pelaavat tarinoita esitetyn satujen perusteella. Valitaan teoksia, joiden sisällössä hahmojen ongelmallinen luonne ilmenee, ja taistelun esitetyn tilanteen kanssa on lopetettava väistämättä positiivisesti. Piirustus voidaan sisällyttää päävaiheeseen, mikä auttaa tunnistamaan ja voittamaan nykyisen ongelman..

  • Lopullinen. Ongelmatilanteita ja niiden ratkaisutapoja käsitellään, piirustusten tulkinta suoritetaan. Oppitunnin päätyttyä on välttämätöntä suorittaa satu-maailmasta poistumisen rituaali, se voi olla sama kuin sisäänmeno tai voit lisätä jotain uutta.

  • Satujen hoitomenetelmä ei siis rajoitu oikein valittuihin satuihin, vaan riippuu suurelta osin niiden nuorten potentiaalista, jotka on viritetty positiiviseen tulokseen maagisen ilmapiirin vaikutuksesta..

    Satuhoidon käyttö työskennellessä aikuisten kanssa

    Nykyään aikuisten satuhoito on tullut suosittua, sitä suositaan yhä enemmän erilaisten sairauksien diagnosoinnissa ja korjaamisessa.

    Tämän tyyppistä hoitoa voidaan soveltaa seuraavilla tavoilla:

      Keskustelu jo kirjoitetusta teoksesta. Avaa uusia mahdollisuuksien puolia, henkilö selittää sisällön vakaumuksensa mukaan, mikä paljastaa hänen olemuksensa.

    Sadun kirjoittaminen. Voit keksiä oman työnsä yhdessä asiantuntijan kanssa, joka auttaa tunnistamaan sisällön ongelmallisen puolen ja pääsemään eroon.

  • Satu pelataan. Tällä menetelmällä tapahtuu kokemus pelottavasta tilanteesta, joka edistää kaikkien sisäisten tunteiden roiskumista ulospäin.

  • Satujen parissa työskenteleminen on tietoisuus, joka tarjoaa mahdollisuuden hyväksyä henkiset prosessisi ja hallita niitä. Poistu maagiseen tilaan mahdollistaa kaikkien ongelmien ja ongelmien siirtämisen hahmoille. Usein saduhoitoa käyttävä henkilö saa elämän tarkoituksen.

    Mitä valita satuja satuhoitoon

    Satuhoito satujen valinnassa otetaan huomioon henkilön ikä ja tavoitteet. Jos ihmisillä on halu kirjoittaa teos yksin, niin se on vielä parempi..

    Lapsille sinun on valittava satuja, jotka eivät ole vapaita semanttisesta taustasta, esimerkiksi:

      Arjen satuja ("Puuro kirvestä", "Ryaba-kana", "Mestari ja koira", "Kolobok" jne.);

    Satuja ("Pussit saappaissa", "Tytär ja tyttärentytär", "Frost", "Kristallivuori" jne.);

    Opettavat satuja ("Kultakala", "Kettu ja Zhuravel", "Paholaisen pyrstö", "Fedyan lelut" jne.);

  • Sankaritarit ("Sivka-Burka", "Ilya-Muromets", "Dobrynya ja käärme", "Vavila ja puskurit" jne.).

  • Saduhoitoon valituissa tarinoissa tulisi selvästi erottaa positiiviset ja negatiiviset hahmot; päähenkilöillä on oltava samat ongelmat kuin lapsilla. Jos he ovat suunnilleen saman ikäisiä kuin lapsi, jonka kanssa heidän on työskenneltävä, niin sellainen satu on ymmärrettävä ja lähellä häntä..

    Teosten valinnassa voit asettaa etusijalle erilaisia ​​tyyppejä: venäläisiä kansanmusiikkia, vertauksia, maailman kansojen ja tekijän satuja. Psykologien kirjoittamat henkilökohtaiset tarinat, joiden tarkoituksena on estää tiettyjä ongelmia, voivat olla paras valinta..

    Aikuisten hoitoon on valittava teoksia, jotka auttavat pääsemään eroon sisäisestä sekaannuksesta. Kun olet päättänyt taistelun, ja sopiva tarina valitaan (suhteiden, terveyden, taloudellisen tilanteen, rakkauden jne. Parantamiseksi). Voit käyttää Rushel Blavon, Razida Weaverin, tonttujen kirjoja.

    Jos on tunne, että luettu työ löytää vastauksen sielussa, valinta on oikea, henkilö on jo puolivälissä päästä eroon häntä huolestuttavista ongelmista, joiden seurauksena havaitaan saadun tiedon suunta haluttuun tulokseen, tarjotaan vaihtoehtoja ongelmatilanteesta pääsemiseksi.

    Kuinka suorittaa saduhoitoa - katso video:

    Saduhoito: teoria ja käytännön soveltaminen

    Kuinka satuhoito toimii?

    Saduhoito on suunniteltu auttamaan lasta keskittymään tiettyyn ongelmaan, osoittamaan tapoja ratkaista se antamatta ankaria suosituksia. Jokaisessa tarinassa toistetaan tietty lapsen elämässä syntynyt tilanne, tarinan hahmoilla on todellisten ihmisten piirteitä, ja syntyneellä konfliktilla on aina looginen ratkaisu. Satuhoito luo yhteydet satujen tapahtumien ja tosielämän käyttäytymisen välillä, siirtää kirjailevat, maagiset merkitykset todellisuuteen. Menetelmän pääperiaate on lapsen persoonallisuuden henkinen, kokonaisvaltainen kehitys, joka huolehtii hänen sielustaan.

    Satu ei vain opeta, vaan myös parantaa.

    Saduhoito päiväkodissa ja kotona

    Satujen kollektiivinen sävellys on erittäin hyödyllinen. Pienille lapsille se on vuorovaikutusharjoitus, nuorille se on tapa ymmärtää itseään ja ikäisensä. Jopa yhdessä luodun satuesimerkin avulla voit ymmärtää kuka pelaa rooleja joukkueessa.

    Vanhemmille on hyödyllistä säveltää lapsensa kanssa, koska sellaisina hetkinä alat puhua yhteisellä kielellä, saat selville vauvan piilotetut ajatukset ja toiveet. Piilotettuaan ne symbolien ja metaforojen taakse, nuori tarinankertoja vapautuu sisäisesti, ja huolehtiva ja huomaavainen vanhempi voi selvittää lapsen toiveet ja alitajunnan toiveet.

    Tarina stimuloi luovaa ajattelua ja kehittää huumorintajua vanhemmilla ja lapsilla. Ja kuvaamalla taikahahmoja paperilla tai muovailusta, lapsi kehittää mallinnus-, kirjoitus- ja piirustustaidot, kehittää sinnikkyyttä ja tarkkaavaisuutta.

    Mitkä ovat satuja?

    Kaikki sadut voidaan karkeasti jakaa neljään ryhmään niissä ilmenevien ongelmien mukaan:

    Viestintävaikeudet. Sadussa pelataan konflikteja, epäkohtia, erimielisyyksiä, joita syntyy lapsen pihalla, koulussa, päiväkodissa, perheen kanssa.

    Sisäiset kokemukset. Syntyy taikapeilin vaikutus, jonka avulla voit harkita huolellisesti vielä tuntematonta sisämaailmaasi, tasoittaa syntyvät ristiriidat, kompleksit ja vastata kysymykseen "mikä minussa on vikana?"

    Pelot. Vanhempien on tärkeää tietää, mitä heidän lapsensa pelkää ja mikä tärkeintä, kuinka peloissaan hän sitä pelkää. Jos pelko estää kehitystä, vie emotionaalisen voiman, tulee ylittämättömäksi esteeksi henkilökohtaiselle kasvulle, lapsi tarvitsee apua.

    Ikä vaikeuksia. Jokaisella iällä on omat kriittiset hetket, jotka liittyvät lapsen tietoisuuteen uudesta roolistaan. Esimerkiksi itsenäisyyden hyväksyminen esikouluikäisenä tai oppimiseen liittyvät ongelmat varhaisessa kouluajassa. Kaikki tämä voidaan sanoa sadun avulla.

    Satujen tyypit satuhoidossa:

    Taiteelliset satuja. Tavallista kansanperinnettä lähinnä olevat juonet ovat yleismaailmallisia ja harvoin sopeutuvat tiettyyn lapseen. Niitä käytetään pääasiassa tukihoitona, eikä niitä käytetä vakavampien ongelmien korjaamiseen. Taiteellisten satujen pääperiaate on "älä vahingoita".

    Psykokorrektio-satuja. Ne tarkoittavat joidenkin luonteenpiirteiden ja käyttäytymisen pehmeää korjaamista. Käytetään usein lapsille, joilla on hyperaktiivisuutta ja aggressiivisia oireita. Psykologin on laadittava nämä tarinat erikseen..

    Psykoterapeuttiset tarinat. Niitä käytetään työskenneltäessä 3-8-vuotiaiden lasten kanssa lapsen ongelmien pinnallisen tutkimuksen jälkeen. Psykoterapeuttiset tarinat ovat tärkein työkalu pelkojen ja fobioiden korjaamiseen..

    On myös yleismaailmallisia psykoterapeuttisia satuja, joita psykologi voi käyttää ilman sopeutumista tiettyyn lapseen. Tässä tapauksessa tarinan tehokkuutta lisäävä tekijä on personointi: tarinan päähenkilö on lapsi itse. Yleensä valmiita terapeuttisten satujen kokoelmia käytetään yleisimpiin ongelmiin (pimeyden pelko, ahneus jne.).

    Meditaattiset tarinat. Ne erottuvat konfliktien ja pahan sankareiden puuttumisesta. Ne on suunniteltu auttamaan sinua rentoutumaan stressin jälkeen. Ne ovat vaikein satuhoidon tyyppi, koska niiden tarkoituksena ei ole ratkaista tiettyä ongelmaa. Meditatiiviset satuja kerrotaan usein lapsen kanssa käytävän vuoropuhelun muodossa, mikä auttaa psykologia-kertojaa muuttamaan juoni luottaen lapsen nimenomaisiin tai piilotettuihin tarpeisiin.

    Didaktiset satuja. Käytetään usein esikoululaisille ja ala-asteen lapsille. Heidän tarkoituksena on opettaa lapselle jotain uutta interaktiivisella tavalla. Käytetään peruskoulussa osana opetussuunnitelmaa. Tällaisen satu avulla voit selvittää tietyn tilanteen lapsen kanssa, käyttäytymismallin, järjestelmän ratkaisun löytämiseksi.

    Lapsille ja aikuisille

    Satuhoitoa käytetään päiväkodeissa, kouluissa ja kuntoutuskeskuksissa. Kokoelmat henkilökohtaisista terapeuttisista satuista luodaan saduhoidon pohjalta. Satu käsittelee erilaisia ​​lasten pelkoja, liiallista aggressiivisuutta, laiskuutta, hyperaktiivisuutta, haluttomuutta käydä päiväkodissa, hermostuneita tikkejä, pelkoja, enureesia ja anoreksiaa.

    Saduhoito ratkaisee konfliktit vanhempien kanssa, eliminoi yhteysvaikeudet, vaikeudet oppimisessa, aggressiivisuuden parisuhteessa, ala-arvoisuuden, yksinäisyyden, itsevarmuuden.

    Mutta satuhoito on hyödyllistä paitsi lapsille. Muista suosikkisatusi lapsuudesta, kerro se itsellesi, hymyile, sulje silmäsi, rentoudu. Tunnetko sen? Näin saduhoito toimii. Ei ihme, että satujen terapeutit neuvoo pitämään mukanasi taskukirjan suosikki satuasi. Loppujen lopuksi, kuinka hyvä on rankan työpäivän jälkeen lukea ystävällinen, testattu satu. Vaikka se olisi "Kolobok".

    "Mistä tämä satu on?" - kysyt. Hän opettaa, että jokaisella tässä maailmassa on tarkoitus, ja näyttää, mitä voi tapahtua, kun hylkäämme polkumme..

    Kaikissa satuissa maailman dialektiikka näkyy: ilman pahaa ei voi olla hyvää, ja päinvastoin. Tämä opettaa hyvin tärkeän asian - havaita maailma sellaisenaan..

    Satujen kieli avaa tietä ihmissuhteiden maailman visuaalisesti kuvitteelliselle ja visuaalisesti tehokkaalle ymmärtämiselle, joka on varsin sopiva kaikille ikään liittyville mielenterveysominaisuuksille.

    Sanaterapia puheterapiassa ja defektologiassa

    Satuhoidon elementtejä voidaan käyttää peleissä ja harjoituksissa, joiden tarkoituksena on:

    aistien esitysten muodostuminen erilaisiin havaintomalleihin (visuaalinen, koskettava);

    yleisen puheen taitojen kehittäminen; kuulohäiriön kehittäminen; sananmuodostuksen kehittäminen;

    koulutus genitiivitapauksen käytöstä;

    yksinkertaisten lauseiden muodostaminen (esimerkiksi pelit, joissa lapsille on asetettu tavoite; äänen voimakkuutta lisäämällä / vähentämällä).

    Ääniä on hyvin vaikea automatisoida myös lapsilla, joilla on vahva hermosto, vähän herkkä, eivätkä osoittaneet erityistä kiinnostusta niitä ympäröivään kohtaan. He näyttävät olevan välinpitämättömiä ääntämisensä suhteen. Halun puute tarkoittaa myös tietoisen valvonnan puutetta. Tällaisilla lapsilla ei ehkä ole vaikeuksia äänien muotoilussa, niiden alkuperäisessä automatisoinnissa, mutta äänien tuominen spontaaniin puheeseen on joskus vaikea tehtävä sekä logopedille että lapselle itselleen..

    Voit ratkaista ongelman "satujen äänten automatisointiin" avulla, jotka luokitellaan puheterapiaksi. Puheterapiatyössä kaikki uudet tekniikat voidaan yhdistää menestyksekkäästi saduhoitotekniikoihin, joissa korjataan kaikkien puheen komponenttien kehittämistä koskevat korjaavat tehtävät.

    Satu on tehokas kehitys-, korjaus- ja psykoterapeuttinen työkalu työskennellessään lasten kanssa.

    Näissä ja monissa muissa tapauksissa tarina otetaan käyttöön huomaamattomana keinona tunnistaa kuuntelijan "kipeä kohta", osoittaa uusia tapoja olla vuorovaikutuksessa todellisuuden kanssa, ulos nykyisestä vaikeasta tilanteesta, osoittaa tapahtuman toinen puoli.

    Satuhoito psykologiassa

    Psykologit käyttävät terapeuttisia satuja toimimaan kolmella tavalla:

    Diagnostiikka, toisin sanoen henkilön tärkeimpien elämänskenaarioiden määrittely, käyttäytymisen ja maailman käsityksen ominaisuudet, kyvyt, kyvyt.

    Hoito itsessään on psykologisten ongelmien ratkaisu, uusien käyttäytymismallien, reaktioiden yhdistäminen.

    Ennustus - auttaa ymmärtämään nykyisen käyttäytymisen vaikutuksia tuleviin elämäntapahtumiin.

    Satuhoidon menetelmä kykenee saamaan aikaan alitajunnan voimakkaan ja tehokkaan työn.

    Lajityypin valinta perustuu kuuntelijan ikään, kiinnostuksen kohteisiin ja hänen vaikeuksiensa luonteeseen. On tärkeää, että metafora valitaan oikein - terapeuttisten tekniikoiden tehokkuus riippuu siitä..

    Olemme tottuneet pitämään satu eräänlaisena viihteenä, tapana laajentaa näköaloja, kestää moraalia. Mutta psykologia tunnistaa paljon suuremman määrän toimintoja, joita tietyllä tavalla kerrottu fiktiivinen tarina suorittaa:

    Henkilön kohtaamien tehtävien ratkaiseminen. Kerrottu tarina osoittaa ongelman, joka on identtinen todellisen ongelman kanssa, ja tapoja voittaa se. Kuuntelija yhdistää alitajuisesti kuvitteellisen tilanteen omaansa, analysoi mahdollisuuden soveltaa ehdotettuja vaihtoehtoja.

    Ajatteluprosessien kehittäminen. 3–12-vuotiaille lapsille - kuuntelu, analyysi, työn myöhempi keskustelu, positiivisten ja negatiivisten hahmojen tunnistaminen - nämä ovat välineitä muistin, huomion, loogisen ajattelun parantamiseksi. Lisäksi satu tutustuttaa lapsen aiemmin tuntemattomiin käsitteisiin, ilmiöihin, sanoihin ja toimii myös puhekehityksen menetelmänä.

    Todellisten arvojen siirto. Satujen kautta ihmisten sukupolvet välittävät jälkeläisilleen hyvän ja pahan, rehellisyyden, vastuun, rakkauden ja oikeudenmukaisuuden käsitteet. Keksityt sankarit opettavat kunnollisuutta, huolta läheisistä, tavoitteiden saavuttamista.

    Aikuisten saduhoito tunnistaa unohdetut, kaukaiset lapsuuden traumat - analysoimalla henkilön suosikkiteosta tai hänen keksimääsä tarinaa.

    Tunnepitoisuus. Vilpitön empatia tarinan sankareiden kanssa antaa sinun poistaa olemassa olevat esteet tietyille tunteille ("pojat eivät itke", "et voi olla niin vihainen" ja muut yhteiskunnan asettamat stereotyyppiset asenteet), elää ne täysin, nimetä ja hyväksyä positiiviset ja negatiiviset tunteet.

    Käyttäytymisen muutos - korjaavan suunnan terapeuttiset tarinat kääntävät lasten käyttäytymisreaktiot varovasti kohti tehokkaampaa, turvallisempaa, hyväksyttävämpää.

    Fiktiivisten tarinoiden käsittely on tehokas työkalu aikuisten ja lasten sisämaailmaan vaikuttamiseen. Jokainen ikäjakso vaatii yksilöllisen lähestymistavan, kuten jokainen tapaus..

    On mahdollista tuoda esiin terapeuttisen toiminnan rakentamisen perusperiaatteet kaiken ikäisten lasten kanssa:

    Tarinan sisällön emotionaalinen välittäminen aikuisille. Kuunnellessaan lapsen tulisi nähdä kertojan kasvot, eleet, ilmeet.

    Ei liian pitkiä taukoja. Alegorian tilanteen on oltava "avoin", eli oletettava useiden päätösten todennäköisyys.

    Lapselle todellinen ongelma on salattu kuvilla, metaforoilla. Lapsille tarkoitetut oikeat psykologiset tarinat sisältävät tilanteita koskevia kysymyksiä, jotka kannustavat kuuntelijaa seuraamaan itsenäisesti kuvattujen toimien syitä ja seurauksia.

    Selkeä ero hyvien ja huonojen hahmojen välillä.


    Yleensä esikoululaisten satuhoito toimii useisiin suuntiin:

    Teoksen lukeminen (kertominen).

    Taiteellinen kuva - piirustus, mallinnus, applikaation tekeminen.

    Diagnostiikka.

    Oman tarinasi keksiminen.

    Nukkehahmojen luominen.

    Teatterituotanto.

    Kaikkia menetelmiä sovelletaan erikseen tai yhdessä kuuntelijoiden ikäominaisuuksien mukaisesti. Sadun ansiosta lapsi oppii maailmaa paitsi mielellään, myös sydämellään. Ja paitsi oppii, myös reagoi ympäröivän maailman tapahtumiin ja ilmiöihin, ilmaisee asenteensa hyvään ja pahaan - näin tapahtuu persoonallisuuden korjaus, emotionaalisten ja käyttäytymisreaktioiden laajentuminen.

    Ensimmäiset ajatukset oikeudenmukaisuudesta ja epäoikeudenmukaisuudesta otetaan satujen kuvista. Satujen avulla vauva voi kokea rohkeutta ja rohkeutta ensimmäistä kertaa. Satuhoidon prosessi antaa lapselle vaihtoehtoisen käsitteen, jonka hän voi joko hyväksyä tai hylätä. Yksi lapsi on taipuvaisempi säveltämään ja kertomaan, toinen ei voi istua paikallaan, ja on välttämätöntä liikkua jatkuvasti hänen kanssaan. Kolmas rakastaa tehdä jotain omin käsin, neljäs rakastaa piirtää.

    Yhdistämällä erilaisia ​​saduhoitotekniikoita voit auttaa jokaista lasta elämään monia tilanteita, joiden analogien kanssa hän kokee aikuiselämässä. Ja laajentaa merkittävästi hänen käsitystään maailmasta ja tavoista olla vuorovaikutuksessa ympäröivän todellisuuden ja muiden ihmisten kanssa.

    Satuhoito psykologisen korjauksen menetelmänä esikoululaisille

    Satu on upea genre, jota sekä vanhemmat että opettajat käyttävät aktiivisesti työssään esikouluikäisten kanssa. Lasten satuhoito on kysyttävää ja suosittua, jonka avulla voit ratkaista vauvojen psyyken vakavat ongelmat kevyessä, häiritsemättömässä muodossa. Loppujen lopuksi tämä pieni teksti opettaa meitä suhtautumaan hyvään ja pahaan oikein, selvittää merkkien esimerkin avulla, mihin tietyt toimet johtavat. Lisäksi satu on mielenkiintoinen ja ymmärrettävä lapsille..

    Määritelmä

    Satuhoito on psykologisen korjauksen menetelmä, joka auttaa kehittämään harmonista persoonallisuutta ja ratkaisemaan yksittäisiä ongelmia. Tämän terapian työkalu on satu, jonka avulla sankareiden esimerkin avulla voimme jäljittää käyttäytymisen ja toiminnan piirteet, analysoida tiettyä elämäntilannetta.

    Satuhoitoa alettiin käyttää eristyksissä suhteellisen äskettäin, mutta se löysi nopeasti suuren määrän faneja ammatillisten psykoterapeuttien ja vanhempien joukossa. Koska erillinen psykoterapian osa erotettiin Tatyana Zinkevich-Evstigneevan ansiosta, myöhemmin sitä käytettiin menestyksekkäästi sekä lasten että aikuisten kanssa..

    Menetelmän ydin on seuraava: Kokemus konfliktista tapahtuu korvausjärjestelmän - satuhahmojen avulla, joiden sijasta lapsi (tai aikuinen) alkaa kuvitella itseään. Juoni on myös merkittävä. Metaforisen luonteensa vuoksi tarinasta tulee voimakas kehitys- ja psykoterapeuttinen työkalu. Elämällä tiettyjä tapahtumia hahmojen kanssa, vauva oppii ymmärtämään niiden merkityksen ja merkityksen.

    Hoidon tavoitteena on auttaa lasta voittamaan ahdistus ja pelot, korjaamaan negatiiviset luonteenpiirteet, paljastamaan kyvyt ja sisäinen rauha.

    Tehtävät voidaan erottaa seuraavasti:

    • emotionaalisen kokemuksen muodostuminen;
    • sisäisten ristiriitojen voittaminen;
    • käyttäytymismallin saaminen eri tilanteissa.

    Usein sadusta tulee keino kehittää persoonallisuutta, mielikuvitusta, muistia

    Paras ikä

    Asiantuntijat suosittelevat satujen käytön aloittamista 2 vuoden iästä lähtien, koska nuoremmat lapset eivät vielä pysty suorittamaan yksinkertaisinta analyysiä ja ymmärtämään syy-seuraussuhteita, eli työ on tehotonta. Ja 2-vuotiaista lähtien on täysin mahdollista käyttää yksinkertaisia ​​terapeuttisia satuja, jotka auttavat vauvaa rauhoittamaan, estävät hysteriaa ja antavat esimerkin positiivisesta käyttäytymisestä.

    3-vuotiaana saduhoitoa voidaan käyttää aktiivisemmin, myös yhdessä muiden taiterapian menetelmien kanssa.

    Ohjeet

    On tapana tuoda esiin useita satuhoidon alueita:

    • Apua vaikeissa elämäntilanteissa. Merkkien esimerkin avulla voit harkita vaihtoehtoisia käyttäytymisvaihtoehtoja, pohtia kunkin niistä seurauksia.
    • Lapsen kohtaaman ongelman tunnistaminen yksinkertaisessa ja helposti saatavilla olevassa muodossa.
    • Kokemusten siirto. Vanhempi ei opeta lasta, mutta jakaa hänen kanssaan elämänkokemuksensa ja tietonsa satujuovan kautta.
    • Ajattelun, mielikuvituksen, muistin kehittäminen. Työmuotoa käytetään 3-vuotiaiden lasten kanssa, vanhemmat tarjoavat paitsi kuunnella tekstiä myös vastata moniin kysymyksiin, spekuloida jotain, selittää sankareiden toimet ja hahmot.
    • Käyttäytymisen korjaus. Sankarien avulla lapsi katsoo itseään ulkopuolelta, näkee omat negatiiviset ominaisuutensa sekä esimerkin niiden korjaamisesta.
    • Psykoprofylaksia. On aina parempi välttää ongelma kuin korjata se, ja satu on erittäin kätevä tapa tehdä tämä..

    Satuhoidon etuna on, että se auttaa ratkaisemaan monenlaisia ​​ongelmia sekä lapsilla että aikuisilla..

    Toiminnot

    On tapana tuoda esiin seuraavat saduhoidon toiminnot:

    • Kyky luoda nopeasti yhteys terapeutin ja asiakkaan välille huolimatta tämän iästä.
    • Monet mielenterveysongelmat ovat piilossa alitajunnassa. Pieni satu teksti auttaa tuomaan ne pintaan ja analysoimaan.
    • Sankarit auttavat sinua löytämään tien vaikeista tilanteista ja harkitsemaan vaihtoehtoja.
    • Satujen avulla voit paremmin ymmärtää itseäsi ja päästä eroon sisäisistä ristiriidoista.
    • Tämän tekstin avulla terapeutti saa kaiken tiedon, vaikka asiakas (yleensä aikuinen) yrittäisi piilottaa jotain..

    Satu on erinomainen tapa voittaa fobiat, ne auttavat juurruttamaan täydelliseen elämään tarvittavat taidot, antavat sinulle mahdollisuuden ymmärtää, mikä on hyvää ja mikä pahaa, paljastaa oma persoonallisuutesi, voittaa elämän vaikeudet. Ja mikä on mukavinta, vanhemmat voivat käyttää tätä menetelmää, jopa ilman ammatillista koulutusta..

    Satujen tyypit

    Tutustutaan Zinkevich-Evstigneevan ehdottamaan satujen luokitteluun. Tiedot esitetään taulukon muodossa.

    Satu muotolyhyt kuvaus
    TaiteellinenNämä ovat käsityksemme mukaan perinteisiä kansanperinnettä ja kirjoittajakertomuksia, joiden juonissa voi esiintyä muun muodon elementtejä.
    DidaktinenOpettajat ovat luoneet oppimateriaalin yksinkertaistetun esittelyn. Useimmiten sitä käytetään esikoululaisten ja ala-asteen koululaisten kanssa, kun taas nuorille tarjotaan koostumuksia tällaisista teksteistä.
    MeditaattinenNe auttavat rentoutumaan, lieventävät psyko-emotionaalista stressiä keräämällä positiivisia kokemuksia. Usein lukemiseen liittyy rauhoittavan musiikin tai luonnon äänien kuuntelu.
    PsykoterapeuttinenNe auttavat ymmärtämään ympäröivän maailman tapahtumia, ovat usein hyvin tunkeutuvia, henkilökohtaiseen kasvuun tähtäävät, antavat sinun nähdä positiiviset puolet ja ominaisuudet.
    PsykokorrektioEsteettömässä muodossa ne vaikuttavat käyttäytymiseen, useimmiten niitä käytetään 11-13-vuotiaiden nuorten ja aikuisten suhteen, auttavat ratkaisemaan aggressiivisen ja tehoton käyttäytyminen. Tällaisesta satuista ei tarvitse keskustella eikä toistaa, usein riittää, että annat sen lukea ja pohtia itse..

    Tällaisen terapian yhteydessä käytettävät tyylilajit vaihtelevat vaihtelevasti; ne eivät aina ole satuja. Tässä ovat tärkeimmät:

    • eepot, myytit, legendat, saagat - nämä 4 tyylilajia soveltuvat parhaiten teini-ikäisten kanssa työskentelyyn;
    • tarinat (moraali on muotoiltu melko selkeästi, voit käyttää paitsi Krylovin myös Aesopin, La Fontainen tekstejä);
    • vertaukset (sisältävät usein tärkeitä elämänopetuksia, on omistettu tietylle ongelmalle ja voidaan käyttää sen selvittämiseen).

    Joskus on sallittua käyttää moderneja tyylilajeja, esimerkiksi etsiviä tarinoita, tieteiskirjallisuutta - tärkeintä on, että genre vastaa lapsen makua.

    Erilaisia ​​satuhoitomenetelmiä

    Satujen parissa työskentelyä voidaan yhdistää muihin taiterapian muotoihin ja menetelmiin, jotka auttavat paitsi korjaamaan vauvan käyttäytymistä, myös herättämään hänen innostusta, parantamaan mielialaa..

    Joten ensinnäkin hiekkahoito yhdistetään harmonisesti satuun. Hiekka voi olla eräänlainen väline maagisen maailman luomiseen. Hiekalla leikkiessään lapsi luo oman todellisuuden, jossa hänellä on mukava ja hyvä, leikkiprosessissa, niin sanotun "keiju-intuition" ansiosta lapsi onnistuu löytämään tien vaikeasta tilanteesta.

    Satujen piirtäminen on yksi satuhoitomenetelmistä. Kynät, maalit, jopa muovailu tai savi, lapsi ilmaisee omat tunteensa kuulemastaan ​​tekstistä. Toinen työmuoto on satujen itsenäinen kirjoittaminen (säveltäminen), kun lapsi voi täysin keksiä tekstin, tarjota vaihtoehtoisen skenaarion valmiiden satujen tapahtumien kehittymiselle, miettiä mitä tapahtui päätelmän jälkeen - esimerkiksi kuinka "Teremkan" hahmojen kohtalo kehittyi tai mitä he alkoivat tehdä vanha mies ja vanha nainen elokuvasta "Kultakalan tarina", löytävät jälleen itsensä "murtuneesta kaukalosta". Tämä on mielenkiintoista esikoululaisille 5-6-vuotiaille ja sitä vanhemmille lapsille..

    Seuraava vaihtoehto on dramatisointi, satujen lavastaminen, niiden lavastaminen, joka auttaa lapsia syventymään hahmon kuvaan, rikastuttamaan emotionaalista ja käyttäytymiskokemustaan. Samanaikaisesti tulisi välttää tylsää roolin oppimista ja tekstin tiukkaa noudattamista - tällaisissa luokissa improvisaatio on paljon tärkeämpää. Juuri tämä työn muoto auttaa sinua ymmärtämään omat puutteesi kuvatun hahmon esimerkissä, selvittämään, miten voit voittaa ne, ja tekemään sen.

    Nukunäytösten lavastaminen on myös hyödyllistä, jonka avulla voit kehittää vauvan puhetta, mielikuvitusta, hänen viestintätaitojaan ja hienomotorisia taitojaan. Nuken "elvyttämiseksi" lapsi tarkkailee sivulta tiettyjä käyttäytymisen muotoja, tarkastelee mihin ne johtavat, tekee omat johtopäätöksensä. Lisäksi nukketerapiaprosessissa hän saa tilaisuuden näyttää ne tunteet ja tunteet, joihin hän ei pääse käsiksi tosielämässä tai jotka ovat tukahdutettuja. Vanhemmille lapsille (6 tai 7-vuotiaille) voidaan tarjota omia nukkeja - prosessi, joka auttaa rentoutumaan.

    Toinen tekniikka on Zinkevich-Evstigneevan ehdottama "satujen mestari". Kirjoittajan mukaan on olemassa 10 tärkeintä arkkityyppiä (esimerkiksi tie, tila, risteys), joiden avulla voit luoda 50 satujuovaa, mihin lapsi on kutsuttu tekemään. "Satujen mestari" on 50 kortin pakkaus, joista jokaisella on oma merkityksensä. Niiden avulla voit luoda omia suullisia teoksia.

    Näitä menetelmiä on helppo käyttää kotitehtävissä, tässä tapauksessa "teatteriesitysten" tai nukketeatterin katsojat ovat äitejä ja isiä, muita sukulaisia.

    Vinkkejä vanhemmille

    Oikealla lähestymistavalla ja satujen avulla voit ratkaista seuraavat ongelmat:

    • laiskuus;
    • huolimattomuus;
    • petos;
    • aggressio;
    • haluttomuus käydä päiväkodissa.

    Vakavien fobioiden tai uuden perheenjäsenen saapuessa on parempi hakea ammattiapua.

    Mieti, kuinka äiti voi käyttää terapiaelementtejä satujen kanssa esikoululaiselle kotona. Usein ei riitä, että lapsi kuuntelee vain satujen tekstiä. On tärkeää, että vanhemmat keskustelevat asiasta hänen kanssaan, auttavat häntä ymmärtämään juonen ja hahmojen opetuksia.

    Kun pohdit poikasi tai tyttäresi kanssa jokaista luettua satua, voit muodostaa niihin ns. "Elämäntilanteiden pankin" - toisin sanoen kuinka voit ja ei voi tehdä eri tapauksissa. Mitä useammin tällaisia ​​keskusteluja käydään, sitä nopeammin lapsi saa tarvittavan elämänkokemuksen. Siksi vanhemmat valmistavat hänet itsenäiseen tulevaan elämään, auttavat muodostamaan arvojärjestelmän.

    Jos lapsi pyytää äitiään kertomaan saman tarinan useita kertoja, pyyntö olisi täytettävä, koska hän puhuu tontin merkityksestä vauvalle.

    Mitkä satuja valita?

    Tarkastellaan esimerkkejä satuista ja niitä koskevista vaatimuksista. Esikoululaisille ja 7-vuotiaille lapsille sopivat seuraavat vaihtoehdot:

    • kotitalous ("Ryaba-kana", "Kolobok", "Puuroa kirvesestä");
    • taikuutta ("Frost", "Puss in Boots");
    • sankarillinen ("Dobrynya ja käärme", "Ilya Muromets");
    • opettavainen ("Kettu ja nosturi", "Kultakala").

    Se voi olla sekä suullista kansanmusiikkia että kirjoittajan teoksia. Tärkeintä on, että ne täyttävät seuraavat vaatimukset:

    • Hahmot olivat ymmärrettäviä ja mielenkiintoisia lapsille. Erinomainen vaihtoehto, jos näyttelijä on samanikäinen. Ikäspesifikaatiot on myös otettava huomioon: 2-3-vuotiaille eläinsankareille on suositeltavaa, 4-vuotiaille tulisi esitellä taikuuden elementti, 5-vuotiaille satuista tulee jo tärkeimmät.
    • Hahmot tulisi jakaa selvästi positiivisiin ja negatiivisiin. Iänsä vuoksi lasten on edelleen vaikea arvioida, että rehellinen ja ystävällinen ihminen ei aina toimi hyvin tietyissä olosuhteissa. Siksi valitun materiaalin kaikkien tulisi olla helposti saatavilla ja yksiselitteisiä..
    • Itse teksti tulisi valita lapselle mielenkiintoinen, lähellä häntä aiheissa ja harrastuksissa..
    • Aiheen tulisi olla osuva. Oppitunti suoritetaan tiettyyn tarkoitukseen, lapsen ongelman (aggressiivisuus, ujous, fobiat) ratkaisemiseksi, materiaali on valittava siten, että nämä näkökohdat korostuvat.
    • Risteyksen läsnäolo. Ongelma on ratkaistava, koska vain tällä tavoin lapsi saa tietyn toiminnan algoritmin.

    Jos sinulla on mielikuvitusta, äiti voi kirjoittaa satu itse, mutta voit käyttää valmiita psykologien teoksia.

    Oppitunnin rakenne

    Kun suoritetaan satuhoitotunteja, seuraavien elementtien tulisi olla läsnä:

    1. Upottamisrituaali, joka auttaa luomaan oikean tunnelman. Se voi olla lapsen rakastaman hauskan melodian kuunteleminen..
    2. Tutustuminen tekstiin. On toivottavaa, että äiti kertoo satu, jos tämä ei ole mahdollista - ilmeikäs lukeminen tai äänitallenteiden kuunteleminen ammattitaitoisten ilmoittajien kanssa on sallittua.
    3. Keskustelu. Keskustelu kuullusta, jonka avulla voit ymmärtää oppitunnin tekstistä, arvioida hahmojen toimia, tunnistaa syy-seuraussuhteen "toiminta-seuraus".
    4. Taideterapiaelementti. Piirrä sankareita, luo satujen maailma hiekkalaatikkoon. Paras käyttää lapsesi suosikkiaktiviteetteja.
    5. Poistu rituaali. Sulje silmäsi, laske ääneen kolmeen ja poistu keijumaailmasta, ole todellisessa.
    6. Yhteenveto. Lyhyt yhteenveto oppitunnissa opitusta. Tässä vaiheessa on erittäin tärkeää välttää aikuisen moraalisten opetusten käyttöä, "oikean aseman" asettamista.

    Rakenne on valinnainen, voit muokata sitä, jos haluat. Tällaisia ​​luokkia voidaan pitää sekä yksittäin että ryhmissä..

    Erityisten ongelmien ratkaiseminen

    Mieti, miten äiti voi ratkaista useita tärkeitä ongelmia lapsen kasvatuksessa ja kehityksessä satuhoidon avulla.

    OngelmaSatu, jonka tarkoituksena on ratkaista se
    Kapriisien syöminen, terveellisten ruokien hylkääminenTarina vihannesten puolesta, jotka kertovat omista eduistaan. Voit myös lisätä tähän karkkimonologin, joka esiintyy negatiivisena merkkinä ja puhuu sen tuomasta vahingosta.
    Epätarkkuus, lapsi ei näe järkeä järjestyksessä eikä halua pitää asioita puhtaanaSatu slutsien maasta, jonka asukkaat eivät välitä puhtaudesta ja järjestyksestä. Tämä johtaa ongelmiin ja vaikeuksiin (he eivät löydä oikeaa asiaa ratkaisevalla hetkellä, tarvittava taikaesine osoittautuu rikki tai likainen).
    Lapsi on aggressiivinen, lyö usein nuorempia lapsia ilman syytäTarina karhupennusta, joka halusi näyttää kaikille olevansa iso ja vahva, loukkasi muita eläimiä. Tämän seurauksena kukaan ei ystävystynyt hänen kanssaan. Kerran hän tuli jäniksen apuun ja huomasi, että hänen voimaansa tulisi käyttää hyväksi ja auttaa heikkoja.
    Lapsi on epävarma, arka, häntä pidetään fyysisesti heikkonaSatu "Tammi ja ruohoterä" auttaa: niityssä kasvoi mahtava tammi ja ohut ruohonlehti, jonka pieninkin tuulenpuuska painui maahan. Tammi nauroi koko ajan heikkoa ruohoterää, mutta se kasvoi, kiinnittämättä huomiota pilkkaan. Kun hurrikaani ohitti, niin voimakas, että se juurrutti tammen, ja ruohoterä, vaikka se taipui maahan, ei kärsinyt.

    Toinen vaihtoehto satujen parissa työskentelyyn on tietylle lapselle omistettuja tekstejä. Lapset ovat pääsääntöisesti kiinnostuneita kuulemaan itsestään. Tällaisissa tarinoissa vauvalle annetaan tiettyjä luonteenpiirteitä, joita vanhempi haluaa kasvattaa hänelle. Esimerkiksi jos vauva kieltäytyy kategorisesti menemästä nukkumaan pimeässä, sadun tarinassa hänen pitäisi esiintyä rohkeana sankarina, joka ei pelkää yötä..

    Satuhoito on lievä psykoterapiamenetelmä, jonka avulla voit ratkaista vakavat ongelmat lempeällä tavalla. Se on saatavana kotikäyttöön. Suurin vaikeus on oikea materiaalin valinta. Tähän asiaan on suhtauduttava vastuullisesti; jos haluat, voit säveltää satu itse. Lapsille tämä menetelmä on ihanteellinen, koska työ tehdään esikouluikäisille saatavilla olevalla materiaalilla, joka ei kuitenkaan vähennä tehokkuutta.