logo

Satuhoito lapsille ja aikuisille: käytännön soveltaminen psykologiassa ja pedagogiikassa

Useimmille ihmisille satu on edelleen yksi parhaista lapsuuden muistoista elämälle. Tämä on jännittävä tarina, jossa on taikuutta ja erityisiä hahmoja, joka päättyy aina hyvän voitolla pahasta. Mutta harvat ihmiset tietävät, että viime aikoina tätä kansanperinnettä on käytetty aktiivisesti psykologiassa ja pedagogiikassa korjauskurssin osana. Vuonna 1997 tällä alalla rekisteröitiin virallisesti uusi suunta - satuhoito, joka kehittyy nykyään aktiivisesti ja osoittaa hyviä tuloksia..

Mikä se on

Psykologiassa on olemassa taiterapian suunta, joka perustuu taiteen ja luovuuden käyttöön korjaavina tekniikoina, koska niillä on voimakas vaikutus potilaiden psyko-emotionaaliseen tilaan. Hänellä on erilaisia ​​tekniikoita: raamatun-, musiikki-, draama-, tanssi-, nukke-, savi- ja satuhoito.

Satuhoito on psykologinen vaikutus ihmiseen satujen kautta. Edistää positiivisen ja monipuolisen persoonallisuuden kehittymistä, auttaa korjaamaan joitain ongelmia, poistamaan pelot ja sisäiset kompleksit.

Se perustuu henkisten, toisinaan jopa tiedostamattomien yhteyksien rakentamiseen hahmojen, juonen ja satujen ja todellisuudessa tapahtuvien toimien välille. Tämä on eräänlainen vihje siitä, miten tehdä oikein, mikä polku valita ja arvioida itseäsi ulkopuolelta. Ei ikärajaa. Lapset vaikuttavat eniten, mutta työskennellessään aikuisten kanssa joskus löytyy syvempiä tuloksia..

Psykologiassa tämä on ensisijaisesti yksi monista työkaluista, joiden avulla henkilö voi ymmärtää omien ongelmiensa sotkeutumisen ja löytää oikeat ratkaisut vaikeassa tilanteessa. Tässä satuhoito on menetelmä, jota käytetään usein työskentelemään aikuisten kanssa..

Miksi miehet, jopa kunnioitettavassa iässä, kutsuvat naisia ​​prinsessoiksi ja viimeksi mainitut etsivät prinssiään valkoisella hevosella koko elämänsä ajan? Psykologit uskovat, että mytologisoidut standardikuvat satuista toimivat. Oikein käytettynä ne voivat auttaa ratkaisemaan monimutkaisimmat ja sekavimmat psykologiset ongelmat..

Pedagogiikassa tämä on menetelmä, jonka avulla voit korjata lapsen persoonallisuuden kehitystä, ohjata häntä oikeaan suuntaan. Uskotaan, että ilman tätä tyylilajia lapsilla on vääriä elämänarvoja ja prioriteetteja. Sisäisen "minä" parantamiseksi on välttämätöntä piirtää raja hyvän ja pahan välille. Ja helpoin tapa tehdä tämä on satuhoidon avulla..

Se saa erityisen tärkeän varhaisen esikoulun iässä, kun kaikki nämä kuvat putoavat lapsen tajunnan alikortiksi. Jos asiantuntijat valitsevat heidät huolellisesti, tulevaisuudessa tällaisilla lapsilla on paljon vähemmän ongelmia sosiaalistumisessa ja paikkansa määrittämisessä elämässä..

Potilaiden kanssa työskentelemiseen käytetään useimmiten uusien satujen tekstejä, jotka on erityisesti kehitetty tietyn ongelman poistamiseksi tietyn iän mukaan. Ne on yleensä patentoitu lukuisissa tekijänoikeuskouluissa. Jotkut asiantuntijat käyttävät kuitenkin myös tunnettuja "Repka", "Teremka", "Chicken Ryaba" tarinoita, vaikka tätä lähestymistapaa kritisoidaan aktiivisesti, eikä se aina löydä tukea..

Riippuen siitä, mitä tiedettä käytetään satuhoitoon ja minkä ikäisen ihmisen kohdalla, se voi tavoittaa erilaisia ​​tavoitteita.

  • pelkojen hävittäminen;
  • vaikutus persoonallisuuteen tajuton yhdistyksen kautta;
  • psyyken suojamekanismien aktivointi;
  • apua oikean ratkaisun valinnassa;
  • henkilön elämänsuunnitelman laatiminen tulevaisuutta varten;
  • taistelu komplekseja ja persoonallisuushäiriöitä vastaan, ja jopa sellaisia ​​vakavia häiriöitä kuin anoreksia, bulimia ja itsemurhataipumus.
  • nuorten poikkeavan käyttäytymisen psykologisen korjaamisen menetelmänä oikeiden arvojen muodostamiseksi;
  • lasten ongelmien, kuten fobioiden ja epäilyjen poistaminen;
  • merkin korjaus;
  • sisäisen tilan parantaminen;
  • oikeiden sosiaalisten stereotypioiden juurruttaminen positiivisten satuhahmojen esimerkillä;
  • "moraalisesti oikean" käyttäytymisen rakentaminen;
  • luovien kykyjen kehittäminen;
  • lisääntynyt matala itsetunto;
  • rakentamalla uskoa positiiviseen ongelmanratkaisuun.

Lisäksi saduhoitoa käytetään jopa puheterapiassa (puheenkehitystunneilla). Uskotaan, että se auttaa kehittymään ja parantamaan esikoululaisia:

  • ääni ja semanttinen puhe;
  • foneeminen käsitys;
  • artikulaatio;
  • äänien erilaistaminen, niiden tuominen puheeseen;
  • sanojen tavallinen rakenne;
  • lauseiden rakenne;
  • kyky muotoilla johdonmukaisia ​​lausuntoja (yleiset lauseet, dialoginen puhe, uudelleenkirjoittaminen).

Kun sitä käytetään keinona muodostaa puheen kehitys, lapsille annetaan suunnilleen seuraavat tehtävät:

  • täydellinen ehdotettu satu;
  • keksiä ja kerro omillesi alusta loppuun;
  • toista saduhahmojen jälkeen joitain ääniä, sanoja tai kokonaisia ​​lauseita;
  • kuvaavat luonnon ääniä.

Missä tahansa yllä mainituista tapauksista satuhoidon tavoitteena on muodostaa oikea kuva (moraalinen, puheellinen, käyttäytyvä) valitun tarinan juonien ja hahmojen mukaisesti..

Periaatteet

Satuhoidon koko tekniikka perustuu neljään perusperiaatteeseen.

Periaate 1. Arvot

Tärkeintä on välittää ihmisen tietoisuuteen tietoja oikeista elämänarvoista, joita hänen tulisi ohjata missä tahansa tilanteessa tehdessään päätöksiä. Satu lukemisen jälkeen on välttämätöntä keskustella niistä keskinäisestä avusta, rakkaudesta, ystävyydestä, myötätunnosta, totuudesta, uskosta, ihmisarvosta, ihmisyydestä, ystävällisyydestä.

Periaate 2. Elinvoima

Kun henkilö on oppinut perusarvot, tehdään työtä sen ymmärtämiseksi, että mihin tahansa toimintaan tarvitaan sisäistä voimaa. Jokaisella on, mutta useimmilla se on kuin kivillä täynnä ovi (ongelmat, epäilyt, pettymykset, psykologiset traumat). Voit ymmärtää, että rakkaus, usko, toivo ovat olemassaolon perusta, mutta eivät samalla tee mitään varmistaaksesi, että ne tulevat elämään. Terapeutti auttaa potilasta tietämään oman sisäisen voimansa ja päästä eroon tällaisista tukkeista.

Periaate 3. Monipuolisuus

Psykologi laittaa kukin satu hyllyille, peittäen juoni ja hahmot eri paikoista. Tämä tehdään niin, että ihminen ymmärtää, että maailmassa ei voi nähdä vain pahaa. Jokaista tapahtumaa voidaan tarkastella eri näkökulmista ja positiivisia puolia löytyy siitä..

Periaate 4. Kaksi todellisuutta

Saduhoito luo ihmisen mielessä kaksi todellisuutta: satu (henkinen) ja jokapäiväinen (sosiaalinen). Asiantuntijan tehtävänä on kutoa entisen resurssit potilaan elämänkäytäntöön yhdistysten kautta.

Menetelmät

Näiden periaatteiden toteuttamiseksi käytetään seuraavia menetelmiä.

Ensinnäkin psykologi kertoo tarinan. Jonkin ajan kuluttua hän pyytää keskustelukumppania kertomaan hänelle, mitä hän muisti. Hetket, joita hän kuvailee elävämmin ja yksityiskohtaisemmin, auttavat ymmärtämään, mitä tuskallisia korostuksia ja kuvioita hänellä on..

Yleensä käytetään lasten kanssa, vaikka joskus aikuisille. Luettuaan tarinan psykologi pyytää piirtämään sille kuvan. Joko mielivaltaisesti tai tietty tapahtuma (joka kudottiin nimenomaan potilaan sisäisten ongelmien paljastamiseksi), tai hahmo. Tässä arvioidaan juonen, sankarin, sävyjen, kuvatun dynamiikan valinta. Jos hyvä prinssi piirretään kaavamaisesti eikä lainkaan kirkkaasti, ja Koschey - pienimmissä yksityiskohdissa ja kuvan keskellä, arvojen muutos on ilmeinen.

  • Saduhoitodiagnostiikka

Yksi vaikeimmista menetelmistä, joita käytetään useimmiten aikuisten kanssa työskenneltäessä. Psykologi tarjoaa odottamattomia kysymyksiä näennäisesti täysin yksinkertaisista juonista. Jos otamme kuuluisat venäläiset kansantarinat, voimme antaa seuraavan esimerkin.

Jos henkilö, jonka perhe romahtaa asumisongelmien vuoksi, kääntyy psykologin puoleen (nuoret puolisot joutuvat asumaan vanhempiensa luokse ja joutuvat jatkuvasti konflikteihin heidän kanssaan). "Teremok" luetaan. Positiivisia hetkiä puhutaan (kuinka täysin erilaiset eläimet löysivät suojan pienestä talosta suuressa metsässä ja tulivat toimeen). Analyysi vetää analogian asuntolaan. Miksi eläimet pystyivät löytämään satuista yhteisen kielen keskenään, eivätkä ihmiset toisinaan voi tehdä sitä?

On olemassa muita menetelmiä - oman satu säveltäminen (ne hetket, joihin korostetaan, sekä loppu otetaan huomioon), nukketyöpaja (samanlainen kuin piirustus), teatteriesitys tai ainakin roolikohtainen lukeminen (tässä psykologi tarkastelee, mitä hahmoa henkilö on kokeillut, kuinka hän perusteli valintansa, kuinka hän pelasi).

Psykologiset koulut

Huolimatta siitä, että satu terapia erillisenä suuntaan psykologiassa muotoutui vasta vuonna 1997, jo ennen tätä genren vaikutusta persoonallisuuden kehitykseen tarkasteltiin eri psykologisissa kouluissa..

Carl Jung

Sveitsiläinen psykiatri, psykologi, opettaja. Analyyttisen psykologian yksikkö. Hän osoitti, että käyttäytyessään ja vastuullisia päätöksiä tehdessään henkilö toimii usein tiedostamatta (hän ​​ei osaa selittää miksi teki tämän), mutta mytologismien ja satujen arkkityyppien ohjaamana.

Lapsuudessa he lukivat pojalle saman satu - Rapunzelista. Ja tulevaisuudessa hän valitsi naiset, joilla oli vain pitkät hiukset. Lapsi varttui pelottavien tarinoiden parissa - ja alkoi myöhemmin harrastaa äärimmäisiä urheilulajeja voidakseen kokea pelon ja adrenaliinin nousun yhä uudelleen..

Eric Berne

Amerikkalainen psykologi, psykiatri. Transaktio- ja skenaarioanalyysikoulu. Hän kehitti kirjoittajakertomuksia kutsumalla niitä vastaskenaarioiksi. He toimivat seuraavasti. Berne uskoi, että jokainen ihminen on ohjelmoitu lapsuudesta lähtien noudattamaan tyypillistä tietä, ja harvoin kukaan voi kääntyä siitä yksin. Joillekin tämä polku on positiivinen, mikä johtaa menestykseen (henkisesti ja moraalisesti terveet ihmiset), kun taas toisille se on negatiivinen (psykotrauman, sisäisten kompleksien vaikutuksesta).

Esimerkiksi tytön kohdalla kaikki kaverit, joita hän aloitti, päätyivät väärinkäyttämään alkoholia. Tämä johtuu siitä, että hänen isänsä joi ja siten ikään kuin olisi ohjelmoinut tyttärensä elämänpolun tällaiseen kohtaloon. Byrne osoitti satuillaan potilaille mahdollisen vaihtoehdon tapahtumien kehittymiselle.

D.B.Elkonin

Neuvostoliiton psykologi, joka työskenteli lapsi- ja koulutuspsykologian valtavirrassa. Aktiivisuuden lähestymistavan teoria. Valitsin satuja ongelmalapsille siten, että he pystyivät muodostamaan "moraalisesti oikean" käyttäytymisensä, joka sopisi yhteiskunnan kehykseen. Joten lapsi ei lähde kotoa ja tottele vanhempiaan - lue "Kolobok", jotta hän ymmärtää kollektiivisen työn ja keskinäisen avunannon - "Nauri", oli ystävällinen ja vilpitön - "Morozko".

Korjauksessa käytetään erityyppisiä satuja.

  • Taiteellinen

Kansallinen kansanperinne, useimmiten kaikkien tiedossa. Monipuolinen. Jos ne pelataan oikein, asiantuntija voi mukauttaa ne kirjaimellisesti kenelle tahansa. Esimerkiksi "Kalastajan ja kalan tarinaa" käytetään korjaamaan hemmotellyn lapsen epänormaali käyttäytyminen, joka ei vielä ymmärrä mihin hillitsemätön halu voi johtaa. Samaa työtä käytetään saduhoidossa niille aikuisille, joiden taloudelliset ongelmat pilaavat heidän perhe-elämänsä, kananmurtajaksi joutuneille naisille ja vaimoille, jotka eivät voi pysähtyä heidän vaatimuksiinsa. Tällaisia ​​tarinoita ei kuitenkaan voida soveltaa syvien ongelmien ratkaisemiseen..

  • Psykokorrektio

Niitä käytetään pedagogiikassa korjaamaan tietty luonteenpiirre: arkuus, laiskuus, kapriisi, aggressiivisuus. Ne eroavat taiteellisista siinä, että ne on kehitetty ja valittu tietylle henkilölle.

  • Psykoterapeuttinen

Esikouluikäisten saduhoidon pääväline. Niitä käytetään monipuoliseen vaikuttamiseen ongelmalapsen persoonallisuuteen fobioiden eliminoimiseksi ja psykotraumaattisten tekijöiden seurausten tasoittamiseksi. Ne voivat olla yleismaailmallisia (esimerkiksi pimeän tai ukkosen pelon torjumiseksi) ja yksilöllisiä, suunniteltu tiettyyn tapaukseen..

Joskus henkilöllä ei ole voimakkaita negatiivisia luonteenpiirteitä, komplekseja tai fobioita. Samalla arvot ja prioriteetit muodostuvat oikein. Sosiaalisen sopeutumisen ongelmia syntyy kuitenkin jatkuvasti, hän ei pysty voittamaan masennustilaa. Tämä tapahtuu sekä lapsilla että aikuisilla. Ymmärtääkseen syyn tapahtumalle psykologi valitsee tällaiset satuja. Niissä ei ole konflikteja ja pahaa. Ne ovat filosofisia, rentoutumiseen tähtääviä, joiden puitteissa osoittautuu paljastavan, mikä sortaa potilasta..

  • Didaktinen

Ne ovat osa päiväkotien ja koulujen koulutusohjelmaa. Psykologisten ongelmien tunnistamisen ja ratkaisemisen lisäksi ne kohdistuvat lapsen monipuoliseen kehitykseen. Voi suorittaa useita tehtäviä kerralla.

Tähän mennessä on kehitetty kymmeniä tekijänoikeusohjelmia satuhoitoon - lapsille, nuorille, aikuisille. Psykologit eivät käytä niitä työssään. Ne auttavat työskentelemään kouluissa, päiväkodeissa, vammaisten ja poikkeavan käyttäytymisen omaavien lasten kuntoutuskeskuksissa, vankiloissa ja yliopistoissa. Tunnetuin - Sakovich, Lisinoy.

Lääkäripsykologin Zinkevich-Evstigneevan ohjelma, jota kutsutaan monimutkaiseksi satuhoidoksi, on erityisen laaja. Se patentoitiin vuonna 1998. Tarjoaa nopeaa, pitkäaikaista ja syvällistä psykologista apua lapsille, nuorille ja aikuisille. Tähän mennessä monimutkaisten satuhoitojen keskukset on avattu ja toimivat menestyksekkäästi Isossa-Britanniassa, Virossa, Saksassa, Sveitsissä, Kiinassa.

Ikäominaisuudet

Esikoululaisille

Esikouluikäisten lasten satuhoito on pakollinen osa päiväkodin koulutusprosessia. Hän opettaa erottamaan hyvän ja pahan, muodostaa oikean arvoasenteen.

2-3-vuotiaille lapsille

Satuhoidon satu auttaa heitä sopeutumaan lastentarhaan, poistumaan vanhempiensa jatkuvan läsnäolon tavasta, lievittämään henkistä ja lihasjännitystä sekä vähentämään pelkoa ja ahdistusta. Matkan varrella ne tähtäävät puheen, huomion, mielikuvituksen ja havainnon kehittämiseen. Esimerkki sadusta - "Kuinka norsu Stepka meni päiväkodiin".

3-4-vuotiaille lapsille

Satuhoidon tavoite tässä iässä on kehittää täysimittaisen viestinnän taitoja muiden kanssa parantamalla puhetta ja kykyä neuvotella ikäisensä ja aikuisten kanssa. Lapset oppivat kuuntelemaan, kertomaan uudelleen ja mikä tärkeintä, tuntemaan sankareita, erottamaan huonot hyvistä. Täällä voit käyttää kuuluisia satuja "Hanhet-Joutsenet", "Kolobok", "Nauri".

5-6-vuotiaille lapsille

Tässä iässä ensimmäiset kompleksit ja pelot alkavat muodostua. Saduhoidon tehtävänä on selviytyä niistä. Matkan varrella sadut rentoutuvat, antavat lapselle ymmärtää, ettei hän ole yksin kokenut tällaisia ​​ongelmia, ja mikä tärkeintä, ne kaikki ovat ylittäviä. Esimerkki sadusta: "Tietoja pimeydestä-pimeydestä".

Nuoremmille opiskelijoille

Satuhoito 6-7-vuotiaille lapsille ratkaisee globaalit ongelmat. Ensinnäkin sinun on autettava sopeutumaan koulun muurien sisäisiin uusiin olosuhteisiin. Toiseksi leikkisämmässä ja lapsia läheisemmässä muodossa jatka muistin, puheen, huomion, mielikuvituksen kehittämistä. Kolmanneksi, opettaa tavoitteiden asettamista. Koulutuksen alkuvaiheessa kaikella on edelleen merkitystä: lapset kuuntelevat kiinnostuneina kirjoittajan tuntemattomia satuja ja ovat avoimia heidän käsityksilleen..

Koulupsykologien on sisällytettävä satuhoito työssään ala-asteen oppilaiden kanssa. Lisäksi työ voi olla sekä kollektiivista (antaa kaikille tehtävän säveltää satu) että yksilöllistä (vaikeiden lasten kanssa, poikkeavalla käyttäytymisellä tai huonosti sopeutumisella uusiin olosuhteisiin).

Tulevaisuudessa keskitason koululaisille saduhoitoa käytetään yhä vähemmän kollektiivisena teoksena. Siellä psykologit alkavat valita tekstejä kunkin lapsen ongelman ja persoonallisuuden mukaisesti..

Teini-ikäisille

Murrosikä on yksi vaikeimmista ja arvaamattomimmista jaksoista, jolloin lapset yrittävät löytää itsensä. Itsemurhat, ruokahaluttomuus, epäviralliset ryhmät, laittomat aineet, poikkeava käyttäytyminen - satuhoito auttaa selviytymään kaikesta tästä. Tässä vaiheessa se edistää omaa etua, kannustaa luovaa itsensä ilmaisua, pohdintaa.

Jos nuoret eivät halua kuunnella tarinaa, ei ole tarpeen vaatia tätä termiä. Nimeä teksti vertaus tai mielenkiintoinen tarina. Esimerkkejä: "Flamingo tai halun kallio" (epävarmuuden voittaminen), "Todellisen värinen tarina" (itsemurha-ajatuksista pääseminen), "Poski" (matalan itsetuntoon taistelu).

Aikuisten saduhoidon osalta tähän suuntaan tehdään yksinomaan yksilöllinen työ kapeasti kohdennetun asiantuntijan kanssa..

Suositellut kirjat

  1. Gnezdilov A. V. Kirjoittajan satuhoito.
  2. Zinkevich-Evstigneeva T.D. -satuhoito.
  3. Kozlova E.G.Satuja ja vinkkejä. Tehtävät matematiikkapiirille.
  4. Lomakina G.Satuhoito.
  5. Prokhorov V., Rubanova S., Otradnova A.Sadun parantava voima.
  6. Sakovich N.A.Satuhoidon käytäntö.
  7. Sokolov D. Satuja ja satuhoitoa.
  8. Stishenko I.V.Satuterapia henkilökohtaisten ongelmien ratkaisemiseksi.
  9. Tkach R.M.Lasten ongelmien satuhoito.
  10. Tkacheva T. Psykoterapeuttiset satuja aikuisille ja lapsille.

Edellä olevista kirjoista löydät esimerkkejä satuista ja ohjeita siitä, miten niitä voidaan parhaiten käyttää työssään aikuisten ja lasten kanssa. Huolimatta siitä, että kaikki psykologit eivät ole innostuneita tämän alueen tehokkuudesta, se on uskomattoman suosittu kaikkialla maailmassa ja yli 20 vuoden ajan on auttanut kymmeniä tuhansia ihmisiä löytämään harmonian sielustaan ​​ja pääsemään eroon fobioista.

Saduhoito: teoria ja käytännön soveltaminen

Kuinka satuhoito toimii?

Saduhoito on suunniteltu auttamaan lasta keskittymään tiettyyn ongelmaan, osoittamaan tapoja ratkaista se antamatta ankaria suosituksia. Jokaisessa tarinassa toistetaan tietty lapsen elämässä syntynyt tilanne, tarinan hahmoilla on todellisten ihmisten piirteitä, ja syntyneellä konfliktilla on aina looginen ratkaisu. Satuhoito luo yhteydet satujen tapahtumien ja tosielämän käyttäytymisen välillä, siirtää kirjailevat, maagiset merkitykset todellisuuteen. Menetelmän pääperiaate on lapsen persoonallisuuden henkinen, kokonaisvaltainen kehitys, joka huolehtii hänen sielustaan.

Satu ei vain opeta, vaan myös parantaa.

Saduhoito päiväkodissa ja kotona

Satujen kollektiivinen sävellys on erittäin hyödyllinen. Pienille lapsille se on vuorovaikutusharjoitus, nuorille se on tapa ymmärtää itseään ja ikäisensä. Jopa yhdessä luodun satuesimerkin avulla voit ymmärtää kuka pelaa rooleja joukkueessa.

Vanhemmille on hyödyllistä säveltää lapsensa kanssa, koska sellaisina hetkinä alat puhua yhteisellä kielellä, saat selville vauvan piilotetut ajatukset ja toiveet. Piilotettuaan ne symbolien ja metaforojen taakse, nuori tarinankertoja vapautuu sisäisesti, ja huolehtiva ja huomaavainen vanhempi voi selvittää lapsen toiveet ja alitajunnan toiveet.

Tarina stimuloi luovaa ajattelua ja kehittää huumorintajua vanhemmilla ja lapsilla. Ja kuvaamalla taikahahmoja paperilla tai muovailusta, lapsi kehittää mallinnus-, kirjoitus- ja piirustustaidot, kehittää sinnikkyyttä ja tarkkaavaisuutta.

Mitkä ovat satuja?

Kaikki sadut voidaan karkeasti jakaa neljään ryhmään niissä ilmenevien ongelmien mukaan:

Viestintävaikeudet. Sadussa pelataan konflikteja, epäkohtia, erimielisyyksiä, joita syntyy lapsen pihalla, koulussa, päiväkodissa, perheen kanssa.

Sisäiset kokemukset. Syntyy taikapeilin vaikutus, jonka avulla voit harkita huolellisesti vielä tuntematonta sisämaailmaasi, tasoittaa syntyvät ristiriidat, kompleksit ja vastata kysymykseen "mikä minussa on vikana?"

Pelot. Vanhempien on tärkeää tietää, mitä heidän lapsensa pelkää ja mikä tärkeintä, kuinka peloissaan hän sitä pelkää. Jos pelko estää kehitystä, vie emotionaalisen voiman, tulee ylittämättömäksi esteeksi henkilökohtaiselle kasvulle, lapsi tarvitsee apua.

Ikä vaikeuksia. Jokaisella iällä on omat kriittiset hetket, jotka liittyvät lapsen tietoisuuteen uudesta roolistaan. Esimerkiksi itsenäisyyden hyväksyminen esikouluikäisenä tai oppimiseen liittyvät ongelmat varhaisessa kouluajassa. Kaikki tämä voidaan sanoa sadun avulla.

Satujen tyypit satuhoidossa:

Taiteelliset satuja. Tavallista kansanperinnettä lähinnä olevat juonet ovat yleismaailmallisia ja harvoin sopeutuvat tiettyyn lapseen. Niitä käytetään pääasiassa tukihoitona, eikä niitä käytetä vakavampien ongelmien korjaamiseen. Taiteellisten satujen pääperiaate on "älä vahingoita".

Psykokorrektio-satuja. Ne tarkoittavat joidenkin luonteenpiirteiden ja käyttäytymisen pehmeää korjaamista. Käytetään usein lapsille, joilla on hyperaktiivisuutta ja aggressiivisia oireita. Psykologin on laadittava nämä tarinat erikseen..

Psykoterapeuttiset tarinat. Niitä käytetään työskenneltäessä 3-8-vuotiaiden lasten kanssa lapsen ongelmien pinnallisen tutkimuksen jälkeen. Psykoterapeuttiset tarinat ovat tärkein työkalu pelkojen ja fobioiden korjaamiseen..

On myös yleismaailmallisia psykoterapeuttisia satuja, joita psykologi voi käyttää ilman sopeutumista tiettyyn lapseen. Tässä tapauksessa tarinan tehokkuutta lisäävä tekijä on personointi: tarinan päähenkilö on lapsi itse. Yleensä valmiita terapeuttisten satujen kokoelmia käytetään yleisimpiin ongelmiin (pimeyden pelko, ahneus jne.).

Meditaattiset tarinat. Ne erottuvat konfliktien ja pahan sankareiden puuttumisesta. Ne on suunniteltu auttamaan sinua rentoutumaan stressin jälkeen. Ne ovat vaikein satuhoidon tyyppi, koska niiden tarkoituksena ei ole ratkaista tiettyä ongelmaa. Meditatiiviset satuja kerrotaan usein lapsen kanssa käytävän vuoropuhelun muodossa, mikä auttaa psykologia-kertojaa muuttamaan juoni luottaen lapsen nimenomaisiin tai piilotettuihin tarpeisiin.

Didaktiset satuja. Käytetään usein esikoululaisille ja ala-asteen lapsille. Heidän tarkoituksena on opettaa lapselle jotain uutta interaktiivisella tavalla. Käytetään peruskoulussa osana opetussuunnitelmaa. Tällaisen satu avulla voit selvittää tietyn tilanteen lapsen kanssa, käyttäytymismallin, järjestelmän ratkaisun löytämiseksi.

Lapsille ja aikuisille

Satuhoitoa käytetään päiväkodeissa, kouluissa ja kuntoutuskeskuksissa. Kokoelmat henkilökohtaisista terapeuttisista satuista luodaan saduhoidon pohjalta. Satu käsittelee erilaisia ​​lasten pelkoja, liiallista aggressiivisuutta, laiskuutta, hyperaktiivisuutta, haluttomuutta käydä päiväkodissa, hermostuneita tikkejä, pelkoja, enureesia ja anoreksiaa.

Saduhoito ratkaisee konfliktit vanhempien kanssa, eliminoi yhteysvaikeudet, vaikeudet oppimisessa, aggressiivisuuden parisuhteessa, ala-arvoisuuden, yksinäisyyden, itsevarmuuden.

Mutta satuhoito on hyödyllistä paitsi lapsille. Muista suosikkisatusi lapsuudesta, kerro se itsellesi, hymyile, sulje silmäsi, rentoudu. Tunnetko sen? Näin saduhoito toimii. Ei ihme, että satujen terapeutit neuvoo pitämään mukanasi taskukirjan suosikki satuasi. Loppujen lopuksi, kuinka hyvä on rankan työpäivän jälkeen lukea ystävällinen, testattu satu. Vaikka se olisi "Kolobok".

"Mistä tämä satu on?" - kysyt. Hän opettaa, että jokaisella tässä maailmassa on tarkoitus, ja näyttää, mitä voi tapahtua, kun hylkäämme polkumme..

Kaikissa satuissa maailman dialektiikka näkyy: ilman pahaa ei voi olla hyvää, ja päinvastoin. Tämä opettaa hyvin tärkeän asian - havaita maailma sellaisenaan..

Satujen kieli avaa tietä ihmissuhteiden maailman visuaalisesti kuvitteelliselle ja visuaalisesti tehokkaalle ymmärtämiselle, joka on varsin sopiva kaikille ikään liittyville mielenterveysominaisuuksille.

Sanaterapia puheterapiassa ja defektologiassa

Satuhoidon elementtejä voidaan käyttää peleissä ja harjoituksissa, joiden tarkoituksena on:

aistien esitysten muodostuminen erilaisiin havaintomalleihin (visuaalinen, koskettava);

yleisen puheen taitojen kehittäminen; kuulohäiriön kehittäminen; sananmuodostuksen kehittäminen;

koulutus genitiivitapauksen käytöstä;

yksinkertaisten lauseiden muodostaminen (esimerkiksi pelit, joissa lapsille on asetettu tavoite; äänen voimakkuutta lisäämällä / vähentämällä).

Ääniä on hyvin vaikea automatisoida myös lapsilla, joilla on vahva hermosto, vähän herkkä, eivätkä osoittaneet erityistä kiinnostusta niitä ympäröivään kohtaan. He näyttävät olevan välinpitämättömiä ääntämisensä suhteen. Halun puute tarkoittaa myös tietoisen valvonnan puutetta. Tällaisilla lapsilla ei ehkä ole vaikeuksia äänien muotoilussa, niiden alkuperäisessä automatisoinnissa, mutta äänien tuominen spontaaniin puheeseen on joskus vaikea tehtävä sekä logopedille että lapselle itselleen..

Voit ratkaista ongelman "satujen äänten automatisointiin" avulla, jotka luokitellaan puheterapiaksi. Puheterapiatyössä kaikki uudet tekniikat voidaan yhdistää menestyksekkäästi saduhoitotekniikoihin, joissa korjataan kaikkien puheen komponenttien kehittämistä koskevat korjaavat tehtävät.

Satu on tehokas kehitys-, korjaus- ja psykoterapeuttinen työkalu työskennellessään lasten kanssa.

Näissä ja monissa muissa tapauksissa tarina otetaan käyttöön huomaamattomana keinona tunnistaa kuuntelijan "kipeä kohta", osoittaa uusia tapoja olla vuorovaikutuksessa todellisuuden kanssa, ulos nykyisestä vaikeasta tilanteesta, osoittaa tapahtuman toinen puoli.

Satuhoito psykologiassa

Psykologit käyttävät terapeuttisia satuja toimimaan kolmella tavalla:

Diagnostiikka, toisin sanoen henkilön tärkeimpien elämänskenaarioiden määrittely, käyttäytymisen ja maailman käsityksen ominaisuudet, kyvyt, kyvyt.

Hoito itsessään on psykologisten ongelmien ratkaisu, uusien käyttäytymismallien, reaktioiden yhdistäminen.

Ennustus - auttaa ymmärtämään nykyisen käyttäytymisen vaikutuksia tuleviin elämäntapahtumiin.

Satuhoidon menetelmä kykenee saamaan aikaan alitajunnan voimakkaan ja tehokkaan työn.

Lajityypin valinta perustuu kuuntelijan ikään, kiinnostuksen kohteisiin ja hänen vaikeuksiensa luonteeseen. On tärkeää, että metafora valitaan oikein - terapeuttisten tekniikoiden tehokkuus riippuu siitä..

Olemme tottuneet pitämään satu eräänlaisena viihteenä, tapana laajentaa näköaloja, kestää moraalia. Mutta psykologia tunnistaa paljon suuremman määrän toimintoja, joita tietyllä tavalla kerrottu fiktiivinen tarina suorittaa:

Henkilön kohtaamien tehtävien ratkaiseminen. Kerrottu tarina osoittaa ongelman, joka on identtinen todellisen ongelman kanssa, ja tapoja voittaa se. Kuuntelija yhdistää alitajuisesti kuvitteellisen tilanteen omaansa, analysoi mahdollisuuden soveltaa ehdotettuja vaihtoehtoja.

Ajatteluprosessien kehittäminen. 3–12-vuotiaille lapsille - kuuntelu, analyysi, työn myöhempi keskustelu, positiivisten ja negatiivisten hahmojen tunnistaminen - nämä ovat välineitä muistin, huomion, loogisen ajattelun parantamiseksi. Lisäksi satu tutustuttaa lapsen aiemmin tuntemattomiin käsitteisiin, ilmiöihin, sanoihin ja toimii myös puhekehityksen menetelmänä.

Todellisten arvojen siirto. Satujen kautta ihmisten sukupolvet välittävät jälkeläisilleen hyvän ja pahan, rehellisyyden, vastuun, rakkauden ja oikeudenmukaisuuden käsitteet. Keksityt sankarit opettavat kunnollisuutta, huolta läheisistä, tavoitteiden saavuttamista.

Aikuisten saduhoito tunnistaa unohdetut, kaukaiset lapsuuden traumat - analysoimalla henkilön suosikkiteosta tai hänen keksimääsä tarinaa.

Tunnepitoisuus. Vilpitön empatia tarinan sankareiden kanssa antaa sinun poistaa olemassa olevat esteet tietyille tunteille ("pojat eivät itke", "et voi olla niin vihainen" ja muut yhteiskunnan asettamat stereotyyppiset asenteet), elää ne täysin, nimetä ja hyväksyä positiiviset ja negatiiviset tunteet.

Käyttäytymisen muutos - korjaavan suunnan terapeuttiset tarinat kääntävät lasten käyttäytymisreaktiot varovasti kohti tehokkaampaa, turvallisempaa, hyväksyttävämpää.

Fiktiivisten tarinoiden käsittely on tehokas työkalu aikuisten ja lasten sisämaailmaan vaikuttamiseen. Jokainen ikäjakso vaatii yksilöllisen lähestymistavan, kuten jokainen tapaus..

On mahdollista tuoda esiin terapeuttisen toiminnan rakentamisen perusperiaatteet kaiken ikäisten lasten kanssa:

Tarinan sisällön emotionaalinen välittäminen aikuisille. Kuunnellessaan lapsen tulisi nähdä kertojan kasvot, eleet, ilmeet.

Ei liian pitkiä taukoja. Alegorian tilanteen on oltava "avoin", eli oletettava useiden päätösten todennäköisyys.

Lapselle todellinen ongelma on salattu kuvilla, metaforoilla. Lapsille tarkoitetut oikeat psykologiset tarinat sisältävät tilanteita koskevia kysymyksiä, jotka kannustavat kuuntelijaa seuraamaan itsenäisesti kuvattujen toimien syitä ja seurauksia.

Selkeä ero hyvien ja huonojen hahmojen välillä.


Yleensä esikoululaisten satuhoito toimii useisiin suuntiin:

Teoksen lukeminen (kertominen).

Taiteellinen kuva - piirustus, mallinnus, applikaation tekeminen.

Diagnostiikka.

Oman tarinasi keksiminen.

Nukkehahmojen luominen.

Teatterituotanto.

Kaikkia menetelmiä sovelletaan erikseen tai yhdessä kuuntelijoiden ikäominaisuuksien mukaisesti. Sadun ansiosta lapsi oppii maailmaa paitsi mielellään, myös sydämellään. Ja paitsi oppii, myös reagoi ympäröivän maailman tapahtumiin ja ilmiöihin, ilmaisee asenteensa hyvään ja pahaan - näin tapahtuu persoonallisuuden korjaus, emotionaalisten ja käyttäytymisreaktioiden laajentuminen.

Ensimmäiset ajatukset oikeudenmukaisuudesta ja epäoikeudenmukaisuudesta otetaan satujen kuvista. Satujen avulla vauva voi kokea rohkeutta ja rohkeutta ensimmäistä kertaa. Satuhoidon prosessi antaa lapselle vaihtoehtoisen käsitteen, jonka hän voi joko hyväksyä tai hylätä. Yksi lapsi on taipuvaisempi säveltämään ja kertomaan, toinen ei voi istua paikallaan, ja on välttämätöntä liikkua jatkuvasti hänen kanssaan. Kolmas rakastaa tehdä jotain omin käsin, neljäs rakastaa piirtää.

Yhdistämällä erilaisia ​​saduhoitotekniikoita voit auttaa jokaista lasta elämään monia tilanteita, joiden analogien kanssa hän kokee aikuiselämässä. Ja laajentaa merkittävästi hänen käsitystään maailmasta ja tavoista olla vuorovaikutuksessa ympäröivän todellisuuden ja muiden ihmisten kanssa.

Saduhoito

Olemme kaikki kasvaneet saduista. Luultavasti ei ole sellaista henkilöä, joka ei yhdistäisi lapsuutta satuun. Tuhansien vuosien ajan upeita tarinoita, legendoja, eepoja, myyttejä on välitetty suusta suuhun. On mielenkiintoista, että ajat muuttuvat, eikä satujen kertomisen perinne katoa. Esivanhempamme, kasvattamalla lapsia, kertoivat heille satuja opettavina tarinoina. 1800-luvun puolivälistä lähtien satu on tullut filologien ja kielitieteilijöiden tutkimuksen kohteeksi, ja hieman myöhemmin psykologit kiinnittävät siihen huomionsa. Esimerkiksi Carl Gustav Jung ja hänen seuraajansa uskoivat, että jotkut ihmissuhdekoodit, konfliktit, kollektiivisen tajuton yleismaailmalliset arkkityypit salattiin satuissa. Tarina auttaa ratkaisemaan arkkityyppiset konfliktit, tuomaan jännitteitä ulkopuolelle. Muinaisen idän parantajat huomasivat sadun kyvyn parantaa sielu ja soveltivat sitä käytännössä. Satujen kertomista voidaan siis kutsua käytännön psykologian vanhimmaksi menetelmäksi, jota ihmiskunta käyttää intuitiivisesti..

Mutta nykyaikainen tieteellinen menetelmä "Saduhoito" on melko nuori. Erillisenä psykoterapian suuntauksena se sai alkunsa yli 20 vuotta sitten Pietarista, jossa vuonna 1998 avattiin Satuhoidon instituutti (nyt sen seuraajaksi on tullut Kansainvälinen monimutkaisen satuhoidon instituutti). Menetelmän kirjoittaja on Tatiana Dmitrievna Zinkevich-Evstigneeva. Ajatus luomisesta syntyi etsimällä pehmeämpää ja herkempää menetelmää psykologiseen apuun sekä lapsille että aikuisille. Näin syntyi idea "pakata" tavanomaiset psykologiset tekniikat satujen kuoreen. Satuja ovat tiedon pitäjät. Kaikki emotionaaliset kokemukset ja vaikeudet, joita ihmisellä on elämässään, eivät ole uusia, kaikkea tätä on jo tapahtunut äärettömän monta kertaa muiden ihmisten kanssa. Ja kokemus monien ongelmien ratkaisemisesta, kokemus ihmissuhteista ja vaikeiden elämäntilanteiden ratkaisemisesta on salattu satuissa. Ja psykologien - satuterapeuttien on vain selvitettävä nämä salakirjoitukset ja opetettava ihmisiä käyttämään saatuja tietoja..

Saduhoito on taideterapian (taideterapian) suunta, joka käyttää satuja yksilön psykologisten ongelmien ratkaisemiseen. Työssään sitä käyttävät paitsi psykologit ja psykoterapeutit, myös kouluttajat, opettajat, lääkärit ja jopa ohjaajat, näyttelijät, taiteilijat ja kirjailijat..

Saduhoitoa voidaan kutsua lapsellisimmaksi psykologisen avun menetelmäksi, koska sen vaikutus kohdistuu jokaisessa meissä asuvaan lapseen. Menetelmän erikoisuus on, että sillä ei käytännössä ole ikärajoituksia - voit aloittaa työskentelyn vauvan kanssa heti, kun hän alkaa ymmärtää osoitettua puhetta (yhdestä puolitoiseen vuoteen). Useimmiten satuhoitoa käytetään lasten ja nuorten kanssa työskentelyyn, mutta se soveltuu myös aikuisille asiakkaille. Satu-terapeutti toimii pehmeästi ja huomaamattomasti, hän ei opeta eikä opeta, mutta samalla fiktiivisten satuhahmojen esimerkkien avulla hän auttaa lasta ymmärtämään yksinkertaisia ​​inhimillisiä totuuksia, ymmärtämään, mikä on hyvää ja mikä pahaa, asettaa oikeat psykologiset asenteet, auttaa selviytymään ongelmasta, löytämään tie vaikeasta tilanteesta, mutta ei ilmaista sitä suoraan, vaan simuloi sitä satu-kertomuksessa.

Lapselle satu on tapa tietää. Upeiden kuvien, metaforojen, juonien avulla hän tutustuu ympäröivään maailmaan ja ihmisten väliseen suhteeseen. Samalla sadut ovat ymmärrettäviä, niiden kuuntelu on mielenkiintoista ja jännittävää, ne kehittävät ajattelua, analyyttisiä taitoja, mielikuvitusta, opettavat löytämään tien kaikista elämäntilanteista.

Satuhoidon avulla ratkaistavissa tai korjattavissa olevien ongelmien kirjo on melko laaja, tässä on vain muutama niistä:

  • erilaisia ​​pelkoja, fobioita;
  • psykosomaattiset häiriöt;
  • hyperaktiivisuus, ahdistuneisuus;
  • käyttäytymishäiriöt;
  • änkytys;
  • itsetunto-ongelmat;
  • neuroottiset häiriöt (enureesi, encopresis, uni, ruokahalu, puheen häiriöt);
  • aggressiivinen käyttäytyminen, ärtyneisyys;
  • lasten mielihahmot;
  • masennus;
  • ongelmat sosiaalistumisessa, viestinnässä, sopeutumisessa tiimissä (esimerkiksi siirryttäessä päiväkodista kouluun)
  • sisaruskateus;
  • menetys (rakkaat tai lemmikkieläimet);
  • perheen negatiivisesta psykologisesta ilmapiiristä kärsivän lapsen ongelmat.

Tilanteesta riippuen terapeutti voi käyttää töissään tunnettua satuja tai säveltää sen lapsen kanssa tai kutsua asiakkaan keksimään sen itse.

Satujen päätehtävät:

  • tiettyjen tietojen, taitojen ja taitojen siirtäminen lapselle (tätä varten on niin kutsuttuja didaktisia satuja. Tällaisen satuun lopussa on helppo tehtävä tarkistaa ja toistaa saadut tiedot);
  • vaikutus persoonallisuuden muodostumiseen ja kehitykseen, sen ominaisuuksien muodostumiseen ja vahvistumiseen;
  • olemassa olevan psykologisen ongelman korjaaminen (satuterapeutin tehtävänä on näyttää ensin tehoton tapa vaikeasta tilanteesta ja osoittaa sitten olemassa olevat vaihtoehtoiset tavat. Satu lukemisen jälkeen keskustelu kuulluista on erittäin tärkeä rooli;
  • vaikutus ihmisen psyykeen, tuen antaminen vaikeassa psykologisessa tilanteessa, luottamuksen vahvistaminen itseensä (näihin tarkoituksiin käytetään eepoja, vertauksia tai legendoja, jotka ovat täynnä sukupolvien viisautta asioissa, jotka koskevat ihmisten ja ihmisen suhdetta maailmaan);
  • stressin lievitys (saavutetaan meditatiivisten satujen avulla. Asiantuntijan on valloitettava kuuntelija, rentoutettava hänet kokonaan ja johdatettava satuun, upottamalla hänet kirjaimellisesti tarinaansa. Tällaiset satuja vaikuttavat suoraan tajuton).

Saduhoitomenetelmät

  • Tarinan kertominen ja kirjoittaminen. Asiantuntija kutsuu lapsen kertomaan jonkin kansan- tai tekijäsatun tai säveltämään oman. Terapeutti kuuntelee ja tarkkailee kertojaa, mikä auttaa häntä tunnistamaan asiakkaan sisäiset ongelmat, selvittämään mikä huolestuttaa häntä, ärsyttää tai huolestuttaa.
  • Saduhoito yhdistyy hyvin muihin taiterapian menetelmiin ja harjoituksiin (hiekkahoito, isoterapia, väriterapia, peliterapia jne.). Maali, muovailuvaha, hiekka, savi, värilliset sovellukset käyttävä lapsi kuvaa satujen juonen ja osoittaa tunteensa. Asiantuntija analysoi tuloksen ja tunnistaa, mikä pelottaa asiakasta, aiheuttaa hänelle ahdistusta, ahdistusta, suututtaa häntä.
  • Nukkien tekeminen. Rentouttava menetelmä. Työn aikana lapsi laittaa piilotetut halunsa ja ajatuksensa nukkeeseen ja voi asiantuntijan avulla huomata ongelmat ja löytää tapoja ratkaista ne.
  • Diagnostiikka. Näennäisesti rennon keskustelun aikana lapsen kanssa satu-terapeutti aloittaa pelin nukkeilla tai pehmoleluilla, jonka aikana hän tunnistaa ja selvittää olemassa olevat ongelmat. Tällainen psykodiagnostiikka soveltuu hyvin lapsille, koska sen avulla voit paljastaa lapsen salaiset tunteet ja pelot huomaamattomassa ja herkässä muodossa..

Korjaus saduhoidolla

Tunnistettuaan korjattavan ongelman terapeutti voi kirjoittaa satu, joka sopii tietylle lapselle, itse tai kutsua lapsen säveltämään sen yhdessä. On tärkeää, että tarina kehittyy tietyn algoritmin mukaisesti. Alussa on tuttu päähenkilö (pienille lapsille on parempi käyttää kuvia eläimistä, ja viiden vuoden ikäisille lapsille voidaan kertoa velhoista ja prinsessaista. Lapsen iästä riippuen tarinan juoni monimutkaistuu). Sitten päähenkilöllä on vaikeuksia, jotka ovat hyvin samanlaisia ​​kuin taaperoikäisten ongelmat. Seuraava on yksityiskohtainen kuvaus siitä, kuinka päähenkilö päättää selviytyä matkallaan esiin tulleista vaikeuksista. Sitten sankari voittaa vaikeudet, oppii tapahtuneesta ja elää paremmin kuin ennen. Lapsi on kiinnostunut sadun kuuntelemisesta, hän vertaa alitajuisesti päähenkilöön, haluaa jäljitellä häntä ja oppii huomaamattomasti, mitä terapeutti haluaa välittää hänelle. Lisäksi säveltäessä satu lapsen kanssa asiantuntija voi tarjota useita tapoja ratkaista päähenkilön ongelma ja valita yhdessä lapsen kanssa oikean. Tämä lähestymistapa opettaa sinua ajattelemaan, analysoimaan kattavasti tilannetta ja tekojasi..

Taiteellisten (kansan- tai kirjoittaja) satujen avulla voit myös osoittaa lapselle selvästi, kuinka ratkaista tietyt vaikeudet, mitkä luonteenpiirteet ovat paremmin kehitettävissä, miten käyttäytyä oikein tietyssä tilanteessa.

Saduhoito soveltuu paitsi yksilötyöhön myös ryhmätyöhön. Luokat, joissa on useita lapsia, ovat mahdollisia esimerkiksi päiväkodissa tai koulussa. Psykologi voi myös järjestää satuhoitoryhmiä saman perheen lasten kanssa, jotka kokevat jonkinlaisen yleisen shokin (rakkaansa menettäminen, vanhempien avioero, muuttaminen uuteen asuinpaikkaan).

Harkitse joitain esimerkkejä satuhoidosta

Sanotaan, että poika Vanya pelkää hyvin pimeyttä. Ja nyt hänelle kerrotaan tarina siitä, että yhdessä valtakunnassa-valtakunnassa asui hyvin rohkea poika Danya, joka ei pelkää mitään tässä maailmassa: ei lohikäärmeitä eikä Koschey Kuolematonta, mutta hänellä on yksi ainoa pelko, joka pilaa kaiken. Täällä lasta kutsutaan nimeämään tämä pelko itse, ja keksimään sitten useita tapoja voittaa se ja valitsemaan yhdessä sopivin.

Toinen esimerkki. Tyttö leikkasi lasten kanssa, ja he loukkaavat häntä. Hän ei kertonut kenellekään, ei kutsunut apua, kaikki selvisi vasta jonkin ajan kuluttua, kun tytön äiti huomasi, että hän itki hiljaa, kysyi, kävi ilmi, että pelin lapset satuttivat useita kertoja. Äiti on huolissaan siitä, että lapsi kätki tunteensa, ei kutsunut apua, ei sanonut mitään rikoksentekijöille. Tässä tapauksessa voit viitata taiteelliseen satuun "Kissa, kukko ja kettu". Kerro tarina ja keskustele sitten lapsesi kanssa ja kysy. Esimerkiksi kuinka kukko pystyi paeta (hän ​​kutsui äänekkäästi apua ystävältä) tai miksi Kissa pelasti kukon (he ovat ystäviä, asuvat yhdessä, melkein perhe).

Joten saduhoito auttaa hellästi, ilman väkivaltaa, korjaamaan lapsen käyttäytymistä, lievittämään stressiä, rentouttamaan häntä, kouluttamaan, juurruttamaan ikuisia arvoja ja positiivisia inhimillisiä ominaisuuksia, opettamaan elämään tunteita ja selviytymään vaikeuksista. Satuhoidon avulla lapsipsykologi voi antaa lapselle pitkäaikaista syvällistä psykologista apua hyvin kevyessä ja häiritsemättömässä muodossa mahdollisimman oikein ja hienovaraisesti..

Satuhoito psykologisen korjauksen menetelmänä

Satuhoito on psykologian suunta, jota voidaan pitää "satujen hoitona". Se auttaa tunnistamaan ja ratkaisemaan aikuisten ja lasten sisäiset psykologiset ongelmat. Mutta yksinkertaisuudesta ja vaikuttavuuden pehmeydestä huolimatta saduhoidolla on omat ominaisuutensa ja vivahteitaan.

Mikä on satuhoito

Satuhoito on menetelmä psykologiseen vaikutukseen ihmiseen satujen kautta. Sen avulla voit korjata erilaisia ​​ongelmia, päästä eroon peloista ja komplekseista, saada uuden kokemuksen käyttäytymisestä.

Tätä tekniikkaa voidaan soveltaa paitsi lapsiin myös aikuisiin. Kaikki riippuu tarinan sisällöstä ja sen metaforisista resursseista. Mutta esikoululaisille satuhoito on tärkeintä, koska kaikki sankareiden kuvat talletetaan lapsen alitajuntaan. Satujen tehokas käyttö tässä iässä auttaa lasta välttämään monia ongelmia ja löytämään paikkansa yhteiskunnassa..

Satuhoidon tavoitteet

Satuhoito auttaa lasta kiinnittämään huomiota tiettyyn ongelmaan, löytämään tapoja ratkaista se huomaamattomasti. Jokaisella sadulla on oma tilanne, joka syntyy lapsen elämässä, ja hahmoilla on samat ominaisuudet kuin hänellä. Historialla on aina looginen johtopäätös, joka osoittaa mahdollisen ulospääsyn tilanteesta..

Saduhoito psykologisen korjauksen menetelmänä edellyttää tavoitteenaan yhteyden luomista satu tapahtumien ja tosielämän välille sekä uuden emotionaalisen ja käyttäytymiskokemuksen hankkimista..

Satu ei voi vain opettaa jotain, vaan myös parantaa, lievittää ahdistusta ja jännitystä. Tärkeintä on, että tämä tapahtuu luottamuksellisessa muodossa, ei saarnaa..

Saduhoidon ohjeet

Satuhoidossa on useita suuntia:

  • pääsy erilaisiin elämäntilanteisiin valitsemalla sadun sankarin käyttäytyminen, mikä johtaa erilaisiin seurauksiin;
  • vauvan ongelman määrittely ja ratkaisu hänelle saatavilla olevassa muodossa;
  • elämänkokemuksen ja maallisen viisauden siirtäminen satujuovan kautta;
  • ajattelun, mielikuvituksen ja muistin kehittäminen työn keskustelun aikana ja sankareiden toimintojen ja hahmojen analysointi;
  • käyttäytymisen korjaaminen korreloimalla itsensä päähenkilön kanssa, tunnistamalla hänen negatiiviset teot ja persoonallisuuden piirteet;
  • mahdollisten ongelmien psykoprofylaksia.

4 saduhoidon periaatetta

Satuhoitoa käytettäessä on noudatettava sen 4 perusperiaatetta.

Arvoperiaate

Satu on välitettävä lapselle tai aikuiselle elämän perusarvoja, joita tulisi noudattaa. Teoksen lukemisen jälkeen keskustelun pitäisi auttaa ymmärtämään sellaisia ​​käsitteitä kuin ystävyys, rakkaus, keskinäinen avunanto, myötätunto, usko, ystävällisyys, inhimillinen asenne, itsetunto.

Elämänvoiman periaate

Oikeiden perusarvojen noudattaminen ei ole helppoa, jos et tunne omaa sisäistä voimaa. Monien ihmisten on vaikea päättää toimista ongelmiensa, pelkojensa ja epäilyjensä vuoksi. Satuhoito auttaa sinua voittamaan ne ja tuntemaan elinvoimasi.

Monipuolisuusperiaate

Satu ei ole aina vain positiivista, psykologin on autettava lasta näkemään myös negatiiviset hahmot käyttäytymismotiiveineen. Tämä tekee mahdolliseksi ymmärtää, että jokaisessa teossa on aina kaksi puolta, mikä tarkoittaa, että huonoissa on aina positiivisia puolia..

Kahden todellisuuden periaate

Kaikkien satujen maailman tulisi olla yhteydessä todellisuuteen, vaikuttamalla siihen. Asiantuntijan on työskenneltävä lapsen kanssa upealla puolella, jotta kudotaan havainnot lapsen todelliseen elämään ja kokemukseen..

Saduhoidon toiminnot

Saduhoito on työkalu vaikuttaa lapseen, jota jopa vanhemmat voivat käyttää. Sen käyttö voi auttaa eroon lapsuuden fobioista, selvittää, mikä on "hyvää" ja mikä "pahaa", auttaa voittamaan elämän vaikeudet.

Saduhoidon tehtäviin kuuluvat seuraavat:

  • yhteyden luominen nopeasti lapseen;
  • alitajuntaan piilevien mielenterveysongelmien tunnistaminen;
  • harkitaan erilaisia ​​käyttäytymisvaihtoehtoja satujen sankarin esimerkillä;
  • auttaa ymmärtämään omia tunteitasi, tunteitasi ja käytösi ristiriitoja;
  • sellaisten tietojen selvittäminen, joita lapsi ei tahallisesti tarjoa.

Satujen tyypit

Psykologi T.D.Zinkevich-Evstigneeva opiskeli satuhoitoa ja kehitti satujen luokituksen.

Taiteellinen

Nämä ovat perinteisiä satuja (kansanmusiikkia ja kirjailijoita), jotka juonellaan voivat korjata lapsen käyttäytymistä. Esimerkiksi tällaisten tarinoiden avulla voidaan selittää, kuinka liiallinen pilaantuminen voi osoittautua ("Kalastajan ja kalan tarina").

Jos juoni sallii, asiantuntija voi mukauttaa ja muuttaa tarinan vaadittuun tilanteeseen. Mutta syvien ja monimutkaisten ongelmien ratkaisemisessa tällaisia ​​tarinoita ei käytetä..

Psykokorrektio

Tämän tyyppisiä satuja käytetään korjaamaan tiettyjä persoonallisuuden piirteitä: laiskuus, aggressiivisuus, mieliala, pelkuruus jne. Sopii paitsi pikkulapsille myös nuorille ja aikuisille. Ei vaadi pakollista keskustelua ja leikkimistä, joskus vain lukeminen ja ajattelu riittää.

Psykoterapeuttinen

Yleisimmin käytetty tarina esikoululaisille. Ne auttavat käsittelemään ympäröivän maailman ilmiöitä ja tapahtumia, jotka vaikuttavat lapsen persoonallisuuden kehitykseen. Psykoterapeuttisten tarinoiden avulla voit päästä eroon syvimmistä sisäisistä ongelmista (esimerkiksi pimeyden pelko, ukkosmyrskyt jne.). Kehitetty ja sävelty tietylle lapselle.

Meditaattinen

Tällaiset tarinat auttavat lievittämään jännitystä ja niillä on rentouttava vaikutus. Teokset, joissa ei ole negatiivista ja pahaa, auttavat voittamaan sosiaaliseen sopeutumiseen ja masennukseen liittyvät ongelmat. Joskus niitä käytetään tunnistamaan potilasta alitajunnan tasolla ongelmat. Meditaattisten satujen kertominen sopii hyvin miellyttävän musiikin tai luonnon äänien kanssa.

Didaktinen

Didaktiset satuja ratkaisevat monenlaisia ​​koulutus- ja kasvatustehtäviä. Niitä käytetään päiväkodeissa ja kouluissa opetusmateriaalin helpottamiseksi. Siksi tällä hetkellä on kymmeniä tekijöiden satuhoitoon perustuvia korjaus- ja kehitysohjelmia..

Saduhoitotekniikat

Satujen parissa työskentely jättää laajan valikoiman yhdistelmiä muiden hoitomuotojen kanssa. Tämä auttaa lisäämään lasten kiinnostusta, aiheuttamaan vakaan positiivisen asenteen tällaiseen toimintaan..

  • Hiekkahoito. Vuorovaikutus hiekan kanssa ei vain anna rentouttavaa vaikutusta, vaan myös auttaa luomaan satujen "hiekkaisen" maailman. Tämän käytännön avulla lapsi voi uppoutua täysin juoniin ja löytää intuitiivisesti tien vaikeasta tilanteesta..
  • Maalaus. Lapsi luo oman maailmansa lyijykynien ja maalien avulla, mikä auttaa tunnistamaan tunteet kuullusta tekstistä. Tämä tekniikka edistää myös lasten luovaa ilmaisua. Voit kutsua heidät jatkamaan tarinaa paperiarkille tai keksimään vaihtoehtoisen loppun..
  • Lavastus. Roolin pelaaminen satu antaa lapselle mahdollisuuden saada emotionaalinen kokemus ja syvempi käsitys hahmosta. Mutta on tärkeää jättää lapselle paikka improvisaatioon - tämä hoitomuoto antaa sinun nähdä omat puutteet ja ongelmat satujen sankarin esimerkillä..
  • Nukke-esitykset. Joskus on vaikeaa pelata roolia itse, ja sitten nuket tulevat apuun. Lapsi voi osoittaa hahmolleen mitä tahansa ominaisuuksia ja tarkkailla ulkopuolelta, mihin erilaiset käyttäytymismallit voivat johtaa. Nukenvalmistusprosessilla ja itse pelillä on rentouttava vaikutus..
  • "Satujen mestari". Tämä on kirjoittajan menetelmä satuhoitoon, joka suoritetaan erityiskorttikannella. T.D.Zinkevich-Evstigneeva uskoo, että arkkityyppejä on 10 (tie, valtio, risteys tms.), Joiden yhdistelmän avulla voidaan luoda 50 erilaista satuja. Lapsi keksii itsenäisesti oman tarinansa valitun kortin mukaan.

Missä iässä soveltaa satuhoitoa

Saduhoitoa voidaan käyttää missä tahansa lasten iässä: esikoululaisista nuoriin. Sitä käytettäessä on otettava huomioon ikäominaisuudet ja tarvittavat arvoasenteet.

Esikoululaisille

Esikouluikäisenä saduhoito on pakollinen osa koulutusprosessia. Tässä muodossa lasten on helpoin oppia tarvittavat tiedot ja taidot. Lapset kehittävät mielikuvitustaan, huomiota, muistia ja puhetta, oppivat kertomaan ja selittämään aikuisten lukemien merkityksen, erottamaan hyvät ja huonot hahmot.

Koulutustehtävien lisäksi satuhoito ratkaisee myös useita psykologisia.

2-3-vuotiaana satu auttaa lasta sopeutumaan lastentarhaan, vähentää ahdistusta uusien olosuhteiden ja vanhempien poissaolon vuoksi.

3-4-vuotiaana tällainen hoito auttaa luomaan yhteyden ikäisensä ja aikuisten kanssa ja kehittämään puhetta..

5-6 vuoden ikään mennessä ensimmäiset pelot ja komplekseja ilmenevät lapsilla, joten satuhoidon tavoitteena on tässä vaiheessa voittaa erilaisia ​​ongelmia ja itseluottamusta.

Nuoremmille opiskelijoille

Kouluun ottamisen yhteydessä lapsilla on vielä enemmän ongelmia, joita satuhoitomenetelmä auttaa ratkaisemaan. Kansan- ja kirjoitustarinat auttavat sopeutumaan koulun olosuhteisiin ja menettelyihin. Lapset kehittävät edelleen muistia, mielikuvitusta ja huomiota, oppivat tavoitteiden asettamista.

Tässä iässä satujen käyttäminen kollektiivisena hoitomenetelmänä on vaikeampi, koska jokaisen lapsen persoonallisuus kehittyy, monimutkaistuu ja eroaa luokkatovereista. Siksi psykologit työskentelevät enemmän lasten kanssa erikseen (varsinkin kun he tekevät poikkeavaa käyttäytymistä).

Teini-ikäisille

Vaikeassa murrosiässä satuhoito voi olla hyvä väline itsensä ilmaisuun. Erilaisten teosten avulla nuoret voivat pohtia, seurata tunteita ja reaktioita hahmojen toimintaan ja ajatuksiin ja samastua heihin. Se auttaa löytämään "minä" ja selviytymään erilaisista ongelmista, jotka liittyvät itsetuntoon, epäilyyn, negatiivisten ajatusten voittamiseen jne..

Esimerkkejä satuista

Saduhoidossa käytetään lapsen satuja, jotka sopivat lapsen ikään ja tavoitteisiin. Vielä parempi, jos se ei ole valmis satu, vaan keksitty terapian aikana.

Esikoulu- ja ala-ikäisten lasten tulee valita teokset, joilla on selkeä juoni:

  • kotitalous ("puuroa kirvesestä", "Kolobok", "kana Ryaba" jne.);
  • maaginen ("Pussin saappaat", "Frost", "Crystal Mountain" jne.);
  • opettavainen ("Fedorin lelut", "Kultakala", "Fedorinon suru", "Mies ja karhu" jne.)
  • sankarillinen ("Sivka-burka", "Ilya Muromets" jne.).

Tärkeitä seikkoja, joihin on kiinnitettävä huomiota satuun valittaessa tai keksimällä:

  1. Lapsen tulisi olla kiinnostunut sankareista, ikäisensä tai eläimet sopivat parhaiten.
  2. Hahmojen tulee olla selkeästi positiivisia tai negatiivisia - vain tällä tavalla vauva pystyy analysoimaan hahmojaan ja toimintaansa.
  3. Tarinan teeman tulisi olla relevantti. Se on sovitettava nykyhetkeen, jotta lasten ongelmat voidaan ratkaista ajoissa (pelot, ujous, aggressiivisuus jne.).
  4. Työn on välttämättä lopputtava irtisanomiseen, jotta lapsi tietää tarkalleen, miten toimia tai ei..

Oppitunnin rakenne

Satuhoitoharjoitus on yleensä seuraavassa järjestyksessä:

  1. Upottaminen oppituntiin. Tämä voi olla mikä tahansa rituaali, joka auttaa sinua saamaan halutun tunnelman (musiikin kuuntelu, kuvan katselu jne.).
  2. Tekstin lukeminen. On parempi, jos aikuinen lukee tekstin, mutta kuuluttajan äänitallenteen kuunteleminen on myös hyväksyttävää.
  3. Keskustelu kuulemistasi. Tässä vaiheessa hahmojen toiminnasta, heidän yhteydestään tapahtumiin sekä satujen aiheuttamista tunteista ja tunteista keskustellaan lapsen kanssa.
  4. Taideterapiatekniikat. Sankarien ja satujen heijastus suosikkiharrastuksessasi (piirtäminen, hiekalla pelaaminen, lavastus jne.).
  5. Poistu sadusta. Toinen rituaali, joka symboloi paluuta todellisuuteen.
  6. Oppitunnin tulokset. Keskustelu siitä, mitä lapsi on oppinut oppitunnista ja kuinka siitä on hyötyä hänelle elämässä.

On hyväksyttävää, jos kaikkia oppitunnirakenteen elementtejä ei käytetä, jotkut niistä voidaan ohittaa tai kumota.

Mitä ongelmia voidaan ratkaista saduhoidolla

Satuhoito on yksi parhaista keinoista vaikuttaa pehmeästi lapseen, jolla on kehitys- ja koulutusongelmia. Yleisimpiä niistä ovat:

  • kapriisi, ahkeruus, kieltäytyminen syömästä, nukkumisesta, vesihoidoista;
  • huolimattomuus, laiskuus, kieltäytyminen ylläpitämästä puhtautta ja järjestystä asioissaan;
  • aggressiivisuus, huono asenne muihin lapsiin;
  • ujo, itsevarmuus, ujo.

Neuvoni vanhemmille

  1. Aikuisen on parempi kertoa tarina kuin lukea. Sitten on mahdollista seurata lapsen reaktioita..
  2. Lapsen on voitava valita tarina, jonka hän itse lukee. Jos joku kiinnostaa häntä enemmän kuin toiset, hän löytää hänestä jotain itselleen tärkeää.
  3. Älä käytä moraalista sävyä keskustellessasi satuun, lapsen itsensä on otettava itselleen merkitys, jonka hänellä on käytettävissään.
  4. Ei ole toivottavaa tehdä muutoksia nykyajan todellisuuteen liittyvissä satuissa. Se voi vaikeuttaa sukeltamista velhomaailmaan..
  5. Anna lapsesi haaveilla ja tee se yhdessä. Tuloksena oleva satu voi kertoa paljon hänen sisäisestä maailmastaan..

Johtopäätös

Satuhoito on lempeä ja tehokas tapa vaikuttaa vauvaan, mikä auttaa ratkaisemaan vakavimmat ongelmat. Mutta on tärkeää valita huolellisesti materiaali, joka sopii lapsen sisäiseen tilaan ja käyttäytymiseen. Satuhoitomenetelmä on yksinkertaisuudestaan ​​huolimatta erittäin tehokas, koska se perustuu materiaaliin, joka on lähellä jopa nuorinta esikoululaista..