logo

Mikä on aistien puute

Termi "aistien puute" käännetään latinasta "tunteiden puutteeksi". Melko usein ihmisen psyyken pidetty tila on ilmaistu lauseen "ärsykkeen puute" avulla, joka on pitkittynyt aistien ärsykkeiden puuttuminen, jotka ihmisen aivot havaitsevat tietyillä kanavilla. Tätä tilaa voidaan verrata emotionaaliseen "nälkälakoon", jossa ihmiseltä puuttuu erilaisia ​​tietoja. Tällaiset ongelmat aktivoivat mielikuvituksesta vastaavan aivojen osan. Tämän aivoleikkauksen lisääntyneen toiminnan taustalla henkilölle kehittyy visuaalisia hallusinaatioita, jotka ovat eräänlainen puolustusmekanismi. Katsotaanpa, mikä aistien puute on ja kuinka vaarallista se on..

Aistien puute - ulkoisten vaikutusten osittainen tai täydellinen lopettaminen yhdelle tai useammalle aistielimelle

  1. Puutosoireyhtymän ominaisuudet
  2. Lasten aistien puutteen mahdolliset komplikaatiot
  3. Aistien puutteen mahdolliset komplikaatiot aikuisilla
  4. Aistien puutteen kehittymisen syyt
  5. Kliininen kuva
  6. Hoitomenetelmät
  7. Huumeterapia
  8. Henkinen korjaus

Puutosoireyhtymän ominaisuudet

Pitkäaikainen puute johtaa erilaisten mielenterveyshäiriöiden ilmaantumiseen unettomuutena, ympäröivän maailman käsityksen ongelmiin, emotionaaliseen epävakauteen ja labiliteettiin. On huomattava, että ihmiset rajoittavat usein tarkoituksellisesti omaa kosketustaan ​​todellisuuteen avatakseen itsessään uusia havaintorajoja. Pitkäaikainen eristäminen voi kuitenkin tuoda ihmisen elämään monia erilaisia ​​ongelmia..

Aistien puutetta käytetään melko usein erilaisissa kokeissa, joiden tarkoituksena on paljastaa ihmisen aivojen kyvyt eristyneessä tilassa erilaisista ulkoisista ärsykkeistä.

Jokapäiväisessä elämässä ihminen on vuorovaikutuksessa ulkomaailman kanssa käyttämällä erityisiä kanavia. Näitä kanavia ovat näkö, kuulo ja kosketus. Yhdeltä näistä kanavista saapuvan tiedon puute voi johtaa erilaisten tilojen esiintymiseen yksilössä.

Lasten aistien puutteen mahdolliset komplikaatiot

Aistien puute lapsuudessa, joka johtuu ympäristön erilaisten signaalien heikentyneestä käsityksestä, voi aiheuttaa mielenterveyden häiriöiden kehittymisen. Useimmiten tällaiset ongelmat johtavat henkisen ja henkisen kehityksen heikkenemiseen. Asiantuntijoiden mukaan kyseessä olevan oireyhtymän kuulo- ja visuaalinen muoto havaitaan useimmiten lapsilla. Erityinen vaara psyyken kehitykselle on läheisen kontaktin puute vauvan ja äidin välillä syntymän ensimmäisinä viikkoina.

Lapsilla, joilla ei ole perheitä ja jotka kasvatetaan laitoksissa, puuttuu usein uusia kokemuksia. Jatkuva oppilaitoksessa oleskelu johtaa motoristen toimintojen kehityksen hidastumiseen. Lisäksi näillä lapsilla on usein ongelmia puhelaitteen toiminnallisuuden ja heikon älyllisen kehityksen kanssa..

Lyhyillä aistien puutteilla on rentouttava vaikutus yksilöön

Aistien puutteen mahdolliset komplikaatiot aikuisilla

Kypsemmässä iässä tämä tila ilmenee joko spontaanisti tai tahallaan. Paras esimerkki tahallisesta aistien puutteesta on siteiden ja korvatulppien käyttö nukkumisen aikana. Tällaisten laitteiden käyttö rajoittaa ärsykkeiden, kuten äänen ja valon, havaitsemista. Ihmiset joutuvat usein samankaltaisiin olosuhteisiin oman ammatinsa erityispiirteiden vuoksi. Tällaisia ​​ihmisiä ovat sukellusveneet, astronautit ja luolat. Eristäminen, kaukana tavallisista olosuhteista, johtaa tiettyihin muutoksiin ihmisen tietoisuudessa.

Jotkut ihmiset tarkoituksellisesti "estävät" joitain havaintokanavia tietyn tilan saavuttamiseksi. Näitä ihmisiä ovat munkit ja jogit, jotka käyttävät havaintokanavien hylkäämistä saavuttaakseen nirvaanan tilan..

Aistien puutteen kehittymisen syyt

Ympäröivän maailman käsityksen ongelmat johtuvat useimmiten ihmiskehon fyysisistä vammoista tai äärimmäisistä tilanteista. On myös huomattava, että kyseisellä valtiolla on kaksi ilmenemismuotoa: piilevä ja eksplisiittinen. Selkeä ärsykkeen puutteen muoto on ominaista orpokodin vangeille ja ihmisille, jotka suorittavat rangaistuksia vankeinhoitolaitoksissa. Piilevä piilomuoto voi ilmetä jopa suotuisien olosuhteiden läsnäollessa.

Aistien puute on monitekijäinen häiriö, jolla voi olla sekä sisäisiä että ulkoisia syitä. Useimmiten tällainen häiriö lapsessa ilmenee, kun vanhemmat kieltäytyvät hänestä. Taudin kehittymisen ulkoisia syitä ovat myös vanhempien rakkauden puute ja aistielinten toiminnan häiriöt. Usein ala-arvoista perhettä ja lapsen pitkää oleskelua sisäoppilaitoksessa pidetään tällaisten ongelmien syynä. Asiantuntijoiden mukaan tärkein syy tähän oireyhtymään on kuitenkin laiminlyönti lapsen tarpeesta oppia ympäröivästä maailmasta..

Aistien puutteen ja aistien rikastumisen vaikutus lapsen kehitykseen on erityisen tärkeää persoonallisuuden muodostumisessa. Sekä temperamentti että muut henkilökohtaiset ominaisuudet voivat vaikeuttaa tätä prosessia. Psykologien mukaan jokaisen lapsen elämässä on hetkiä, jolloin hän tarvitsee äidin hoitoa. Vanhempien huomio on ensiarvoisen tärkeää kahdeksantoista ja kolmekymmentäkuusi kuukautta. Kolmen vuoden iän jälkeen vauva alkaa oppia itseään ympäröivästä maailmasta. Tähän asti kaikki prosessit suhteiden rakentamiseksi ympäröiviin esineisiin toteutetaan vanhempien avulla. Vanhempien ja lapsen välisen viestinnän puute voi johtaa häiriöihin saapuvan tiedon käsityksessä.

Aistien puutetta käytetään erittäin aktiivisesti keinona käsitellä monia tunnetiloja ja sairauksia.

Aistihavaintojen menetykseen vaikuttavat tekijät aikuisilla:

  1. Saapuvan tiedon rajoittaminen vapautta rajoittavissa laitoksissa (sotilakoulut, vankilat, suljetut sairaalat).
  2. Pitkäaikainen oleskelu samassa huoneessa, jos ei ole mahdollisuutta mennä ulos tai muodostaa muuta yhteyttä "ulkomaailmaan".
  3. Erityistekniikoiden käyttö oman käsityksen vähentämiseen (meditaatio, jooga).
  4. Ammatillisen alueen piirteet.
  5. Sairaudesta ja vammoista johtuvat havainto-ongelmat, jotka aiheuttavat näön, kuulon tai herkkyyden menetystä.
  6. Erilaiset äärimmäiset tilanteet, jotka eivät liity henkilön haluun heikentää vuorovaikutuksen laatua ulkomaailman kanssa.

On tärkeää huomata, että aistien puutteella voi olla sekä rakentavia että tuhoavia vaikutuksia ihmisen psyykeen. Tärkeä rooli tässä kysymyksessä annetaan emotionaalisen ja henkisen valmistautumisen tasolle tällaisiin puutteisiin. Valmistamattoman henkilön tapauksessa havaitsemiseen liittyvien ongelmien ilmaantuminen voi aiheuttaa erilaisten sairauksien kehittymistä. Tämän aiheen tutkimus on auttanut tutkijoita ymmärtämään erilaisten fobioiden ja sairauksien, kuten autismin, ominaisuudet. Tietty valmistautuminen tällaiseen puutteeseen antaa ihmiselle mahdollisuuden tuntea paremmin sisäisen maailmansa ja paljastaa älyllisten ja luovien kykyjensä uudet puolet.

Kliininen kuva

Aistien puute psykologiassa on tunne- ja aistinvarainen "nälkä". Eri havaintokanavista saapuvan tiedon tarkoituksellinen vähentäminen antaa sinun aktivoida mielikuvituksen kehittymistä. Asiantuntijoiden mukaan tällaiset toimet ovat eräänlainen kuvallisen muistin harjoittelu. Mutta sinun on kiinnitettävä huomiota siihen, että pitkä oleskelu tällaisissa olosuhteissa voi vaikuttaa negatiivisesti psyykeen. Apatia, usein mielialan vaihtelut ja uneliaisuus ovat pitkittyneen rajoitetun käsityksen tärkeimmät oireet..

Valitettavasti tänään ei ole olemassa yhtä luokitusta kuvaamaan tämän ilmiön kliinistä kuvaa. Mutta asiantuntijat onnistuivat tunnistamaan joitain oireita, jotka olivat ominaisia ​​kyseiselle oireyhtymälle. Näitä oireita ovat:

  • keskittymisongelmat, muisti, looginen ajattelu ja äänilaitteen työ;
  • aistiharhat ja harhaluuloiset ideat;
  • avaruuteen ja aikaan suuntautumisen ongelmat;
  • tilapäiset mielenterveyden häiriöt.

Aistien puutteen fysiologisiin oireisiin kuuluvat usein migreenikohtaukset sekä kutina ja suun kuivuminen. Ärsykkeen puute toimii usein syynä depersonalisaatiohäiriöiden ja degeneratiivisten muutosten kehittymiseen hermoston soluissa. Lisäksi potilailla on häiriöitä hereillä ja unisyklissä..

Aistien puutteella kohtuullisina annoksina on rentouttava vaikutus ja mikä tärkeintä, se aiheuttaa intensiivistä sisäistä työtä

Vajaamattomuus on yksi perusteettomien pelkojen ja fobioiden syistä. Lisäksi henkilö osoittaa lisääntynyttä tyytymättömyyttä omiin fysiologisiin ja henkilökohtaisiin ominaisuuksiinsa. Tämä tila voi olla monimutkainen aiheettomalla aggressiolla, apatialla ja pitkittyneellä masennuksella. Puutteen vaikutuksen alaisuudessa ihmiset kokevat ehdotuksen ja heikkouden lisääntymisen ennen hypnoottista altistusta..

Keskeinen rooli tässä numerossa on osoitettu emotionaalisen havainnon alueelle. Nykyään aistien puutteessa on kaksi erillistä ilmenemismuotoa muuttuneesta emotionaalisesta havainnosta. Ensimmäiselle tyypille on tunnusomaista emotionaalisen labiliteetin lisääntyminen psyyken herkkyyden yleisen vähenemisen taustalla. Tämän oireyhtymän kehittymisen muodossa henkilöllä on akuutti reaktio erilaisiin tapahtumiin. Otetaan esimerkiksi tilanne, jossa pelon tunne voi aiheuttaa eräänlaisen euforian ja aiheuttaa hymyn. Toinen tunnemuutosten ilmenemismuoto johtaa herkkyyden laskuun tapahtumille, joilla oli aiemmin suuri merkitys henkilölle. Tässä tilanteessa harrastukset ja harrastukset eivät enää tuota positiivisia tunteita ja tulevat välinpitämättömiksi..

Hoitomenetelmät

Aistien puute ilmenee harvoin itsenäisenä sairautena. Useimmiten tämä oireyhtymä kehittyy yhdessä muiden puutteen muotojen kanssa, mikä johtaa monimutkaisen hoidon tarpeeseen. Potilaan tilan normalisoimiseksi asiantuntijoiden tulisi löytää häiriön todellinen syy. Diagnoosin monimutkaisuus selitetään sillä, että puutteen syiden tunnistamiseksi on tutkittava paitsi potilaan elämää myös ymmärrettävä hänen persoonallisuutensa yksilölliset ominaisuudet. Useimmiten tämän mielenterveyshäiriön hoito tapahtuu yhdessä psykoterapeutin ja psykiatrin kanssa. Potilaan psyyken tilan normalisoimiseksi käytetään sekä lääkitysmenetelmiä että henkisen korjauksen istuntoja..

Huumeterapia

Nykyään ei ole olemassa erityistä lääkehoitomenetelmää, jota käytettäisiin jokaiselle potilaalle. Erilaisia ​​lääkkeitä voidaan käyttää vasta diagnostisten toimenpiteiden suorittamisen ja kehon fysiologisten muutosten tunnistamisen jälkeen. Useimmiten osana monimutkaista hoitoa käytetään unilääkkeitä, rauhoittavia aineita ja masennuslääkkeitä..

Yksinkertaisimmat aistinvaraiset laitteet ovat paksu silmäside ja korvatulpat

Henkinen korjaus

Psykokorrektioistunnot ovat olennainen osa tämän taudin monimutkaista hoitoa. Lääkärin päätehtävä on saavuttaa potilaan tila, jossa hän oli ennen puute-oireyhtymän ilmaantumista. Pitkäaikainen oleskelu tällaisessa tilassa johtaa kontaktin menetykseen ulkomaailmaan, joten psykoterapeuttisen hoidon ensisijaisena tehtävänä on palauttaa menetetty suhde.

On huomattava, että tämä oireyhtymä vaatii pakollista lääketieteellistä apua. Muussa tapauksessa voi kehittyä komplikaatioita, jotka vaikuttavat sekä potilaan henkiseen että fysiologiseen terveyteen. Puutosoireyhtymän oireita on helpompi diagnosoida lapsuudessa, koska aikuisten potilaiden on paljon vaikeampaa "avautua" lääkärille. Asiantuntijan päätehtävä on luoda erityisolosuhteet, joissa erilaiset ärsykkeet vaikuttavat potilaaseen. Tämän menetelmän avulla voit saada positiivisia tuloksia, jotka on yhdistettävä psykoterapiaistuntoihin..

Lasten kehitysongelmat puutteen olosuhteissa

Puute on ihmisen erityinen henkinen tila, joka syntyy, kun on mahdotonta tyydyttää omia elintärkeitä tarpeitaan, jotka voivat olla täysin mitä tahansa (nukkuminen, syöminen, fyysinen ja kuulovaikutus, kommunikaatio vanhempien kanssa jne.).

J. Langmeyer ja Z. Matejcek määrittelevät puutteen seuraavasti: mielentila, joka on syntynyt sellaisten elämäntilanteiden seurauksena, joissa kohteelle ei anneta mahdollisuutta tyydyttää joitain hänen (elämän) henkisiä tarpeitaan riittävästi ja pitkään.

A. Maslow [1] vertaamalla näitä käsitteitä erottaa kaksi puutteen tyyppiä: ei-perustarpeiden riistäminen ja uhkaava puute. Ensimmäinen on helposti vaihdettavissa eikä aiheuta vakavia seurauksia keholle. Toinen nähdään uhkana persoonallisuudelle, toisin sanoen puutteena, joka uhkaa yksilön elämän tavoitteita, hänen itsetuntoaan, estää itsensä toteutumisen - sanalla sanoen estää perustarpeiden tyydyttämisen.

Puutteen sanotaan olevan myös silloin, kun ihmiseltä puuttuu tavanomaiset edut. Tätä termiä käytetään melko laajasti eri tieteissä, mukaan lukien psykologia, ja se on peräisin latinankielisestä sanasta "deprivatio", joka tarkoittaa "puutetta".

Tieteellisissä piireissä käsite levisi 1900-luvun alussa. Tuolloin suoritettiin aktiivisesti fysiologisia tutkimuksia, joiden tarkoituksena oli tutkia ihmiskehon toimintaa puuteolosuhteissa, esimerkiksi ruoan tai moottorin puutteessa..

Psykologian kannalta tällaisten tutkimusten päätulos oli, että henkilö, jolta puuttui mahdollisuus tyydyttää omat tarpeensa, kokee vakavaa psykologista ja fyysistä epämukavuutta..

Unen puute on muodostanut erillisen tutkimusalueen. Ihmisillä tehdyt kokeet ovat osoittaneet, että unen ollessa riittämätön tai unettomana tietyt tajunnan muutokset, tahdonvoiman väheneminen ja kuulo- ja näköhallusinaatiot tapahtuvat. Siksi unihäiriö samoin kuin ruoan puute on tapa aiheuttaa luonnoton tietotila, vaikka joissakin mystisissä käytännöissä on edelleen väärinkäsitys, että tällainen puute on polku "puhdistumiseen".

Niin kutsutulla "aistien puutteella", joka liittyy aisteihin tulevien aistien ärsykkeiden vähenemiseen, on yhtä rikas historia. Historia tietää tapauksia, joissa ihmiset menettivät vapaaehtoisesti näkökyvyn tai vangitsivat itsensä luoliin ja pyrkivät siten pakenemaan maailmasta ja löytämään yksinäisyyden. Todellisuudessa myös tietoisuus, josta puuttuu täysin ulkoinen stimulaatio, muuttuu: aistivajeessa olevalla henkilöllä on epätodennäköisiä tuntemuksia, jotka voidaan tunnistaa hallusinaatioiksi. Tämän alueen tutkimus tehdään käyttämällä erityisesti rakennettuja laitteita. Joten on olemassa erityinen kammio, joka on varustettu meluneristyksellä. Siihen sijoitetaan koehenkilö, jonka liikkeet ovat myös rajoitettuja. Kokeet ovat osoittaneet, että ihmisten reaktio tällaiseen eristymiseen ulkoisista ärsykkeistä voi olla hyvin erilainen, mutta henkilöt eivät koskaan kokeneet miellyttäviä aistimuksia, ja myöhemmin he kieltäytyivät kokonaan osallistumasta vastaaviin kokeisiin, koska aistien ja sosiaalinen puute on tie kohti persoonallisuuden ja ajatteluprosessien heikentyminen.

Nykyaikaisessa psykologiassa puutteesta puhutaan hieman eri tavalla. Tämä termi tarkoittaa sosiaalisten ja aistien ärsykkeiden puutetta, jotka voivat johtaa lapsen normaalin älyllisen ja emotionaalisen kehityksen estoon [2].

Jos luokitellaan puutteen käsite, se voi olla absoluuttinen ja suhteellinen. Puhumme puutteen absoluuttisesta muodosta, kun ihminen ei sosiaalisten tai aineellisten tekijöiden vuoksi pysty tyydyttämään kiireellisiä tarpeitaan ruokaan, asumiseen, koulutukseen jne. Mutta suhteellisen puutteen käsite on normin ja patologian välillä. Itse asiassa tällaisessa tilassa ihminen ei tunne olevansa tyytyväinen saamiinsa etuihin. Suhteellisen puutteen käsite on hyvin samanlainen kuin turhautuminen, mutta turhautuminen on lyhytaikainen ilmiö..

J. Langmeyer [4] ja Z. Matejček analysoivat neljää henkisen puutteen tyyppiä:

• Aistien (ärsyke). Aistien puute on kyvyttömyys tyydyttää näyttökertojen tarve. Tähän sisältyy visuaalinen, kuulo, kosketus, seksuaalinen ja muut muodot.

• kognitiivinen. Itse asiassa tämä on ihmisen kyvyttömyys tunnistaa maailma tehokkaasti ja järkevästi, tämä sisältää myös kulttuurisen puutteen muodon.

• Tunteellinen. Tähän ryhmään kuuluu ns. Äidin puute (vanhempien) sekä kaikki muut puutteet, jotka liittyvät emotionaalisten siteiden luomisen rajoittamiseen tai niiden rikkomiseen esimerkiksi rakkaansa kuoleman yhteydessä. Isänpuoleista puutetta esiintyy usein, kun lapsi kasvatetaan keskeneräisessä perheessä.

• Sosiaalinen. Tämä käsite tarkoittaa sitä, että sosiaalisen eristyneisyyden vuoksi ihmisellä ei ole mahdollisuutta täyttää omaa sosiaalista rooliaan. Sosiaalista puutetta esiintyy vankiloissa, orpokodeissa jne. Olevien vankien keskuudessa..

Aistinvarainen puute voi laukaista sekä joissakin äärimmäisissä olosuhteissa että henkilön fyysisissä vammoissa [3]. Äidin puutetta tarkastellaan erikseen, mikä edistää henkistä ja fyysistä hidastumista lasten ensimmäisinä vuosina johtuen yhteydenpidon puutteesta äidin tai muiden aikuisten kanssa. Tämä aistillinen ja henkinen puute johtaa kehityshäiriöihin ja henkiseen köyhtymiseen..

Sosiaalinen puute tapahtuu pakotetun, pakollisen tai vapaaehtoisen eristämisen seurauksena. Tämäntyyppisen puutteen rajat ovat kuitenkin melko laajoja, koska niihin voi sisältyä muun muassa pedagoginen alijäämä. Pakotetun eristyksen olosuhteissa henkilö osoittautuu repeytyneeksi tavallisesta ympäristöstään ei omasta tahdostaan, esimerkiksi eksyvän taigan tiheään metsään jne. Pakotettu eristäminen tarkoittaa yksilön tarkoituksellista sijoittamista suljettuihin ryhmiin (sairaalat, vankilat jne.). On myös ihmisiä, jotka valitsevat vapaaehtoisen eristämisen itselleen ja muuttuvat erakkoiksi. On syytä korostaa, että edes täydellinen sosiaalinen eristyneisyys ei tarkoita sitä, että henkilö todella tuntisi olonsa onnettomaksi kohtalokkaiden vaikeuksien vuoksi. Yksilöt, joille on tunnusomaista luonteen pysyvyys ja kypsyys, sietävät tällaiset olosuhteet suhteellisen helposti ilman käytännöllisesti katsoen mitään kielteisiä seurauksia psyykelle..

Eri tieteiden näkökulmasta sellainen ilmiö kuin unihäiriö on tietyn mielenkiinnon kohteena. Riittämätön tai puuttuva unen tarpeiden esiintyminen tapahtuu usein, kun kehoon vaikuttavat tekijät, kuten unettomuus, erilaiset mielenterveyshäiriöt, jotka johtavat unihäiriöihin jne. On myös teoria, jonka mukaan univajetta voidaan käyttää erittäin tehokkaana masennuksen hoitona. Unen puutetta käytettiin aiemmin kidutusmenetelmänä kuulustelun aikana.

Joka tapauksessa on ymmärrettävä, että vapaaehtoinen tai pakotettu unen puute voi johtaa kehon ehtymiseen ja muihin erittäin kielteisiin seurauksiin..

Aistillinen, emotionaalinen, äidin puute, kuten muutkin sen tyypit, voi olla avointa ja piilotettua. Näin ollen ilmeistä puutetta voidaan havaita kaikissa vankiloissa olevissa vangeissa tai orpokodeissa, mutta piilevästä puutteesta ei voi edes arvata, koska se tapahtuu ilmeisen suotuisissa olosuhteissa. Yksi henkilö voi myös kokea useita vaikeuksia kerralla..

Huolimatta siitä, että puutteita on monia erilaisia, niillä kaikilla on joitain yhteisiä ilmenemismuotoja:

• lisääntynyt tyytymättömyys itseensä;

• heikentynyt elinvoima;

• usein mielialan vaihtelut;

• motivoimaton aggressio jne..

On myös otettava huomioon, että henkinen puute ja muut sen muodot voivat olla eri vaikeusasteita. Yleensä useimmissa tapauksissa henkilö onnistuu sen yksisuuntaisessa vaikutuksessa tyydyttämällä muut tarpeet..

Erilaisten puutteiden ja rajoitusten aiheuttamat seuraukset ovat melko erilaisia. Aistien puute johtaa usein motivoimattomaan aggressioon, unettomuuteen, ruokahaluttomuuteen ja sen seurauksena kehon uupumukseen. Unen puute, emotionaalinen puute ja muut sen tyypit ovat täynnä samanlaisia ​​seurauksia. Vakavimmissa tapauksissa, kun henkilö pakotetaan olemaan jäykässä eristyksessä, terveyden henkinen puoli voi kärsiä vakavasti [3]. Esimerkiksi eristysvangit, joissakin äärimmäisissä olosuhteissa olevat ihmiset kärsivät usein hysteerisistä ja harhaluuloista, psykoosista, masennus.

Lähes aina puutteen olosuhteissa olevalla henkilöllä on aggressiopurkauksia, jotka voivat levitä muille tai itselleen. Tämä voidaan ilmaista yrityksinä vahingoittaa itseään, tehdä itsemurha sekä piilevissä auto-aggression muodoissa, jotka ilmenevät pahoina tottumuksina, riippuvuuksina, somaattisina sairauksina (hypertensio, mahahaava jne.). Tietyn temperamentin omaavat ihmiset voivat yrittää vahingoittaa toisia. Yleensä hyökkäyksen kohteena ovat ihmiset, joilla on se, mistä potilas puuttuu..

On mielenkiintoista, että sosiaalinen puute ja jotkut sen muut tyypit kykenevät laukaisemaan eräänlaiset puolustusmekanismit ihmiskehossa. Joten jos henkilö on yksin pitkään, on todennäköistä, että hän puhuu itselleen. Aistiharhat ovat näissä tilanteissa usein tapa kompensoida aistien puute..

Erityistä hoitoa tälle sairaudelle ei ole vielä kehitetty. Jos puhumme sen suhteellisesta muodosta, voit päästä täysin eroon tästä tilasta ja sen seurauksista poistamalla tärkeimmät syyt. Pitkäaikainen työ pätevän psykoterapeutin tai psykologin kanssa auttaa pääsääntöisesti poistamaan ongelman..

Absoluuttisen puutteen tilanne on paljon monimutkaisempi, koska ainoa tapa poistaa se voi olla antaa ihmiselle ne edut, joista hän on menettänyt, tai auttaa heidän itsenäisiä saavutuksiaan. Tässä tapauksessa suositellaan kuitenkin myös pätevää psykoterapiaa ja psykologista apua..

Lisäksi on useita tapoja poistaa väliaikaisesti puutteen mekanismit. Uskotaan, että puutteen aiheuttaman aggressiivisuuden tuotanto pysähtyy stressin ja voimakkaan fyysisen rasituksen kanssa. Motoristen ja aistien rajoitteiden seuraukset voidaan melko onnistuneesti kompensoida luovassa toiminnassa, kun taas äidin huomion puuttuessa ongelma syvenee. Lisäksi mitä aikaisemmin henkilö on kokenut tällaisia ​​rajoituksia, sitä enemmän kielteisiä seurauksia syntyy ja sitä vaikeampi on selviytyä niistä tulevaisuudessa.

Lapsen täydelliseen kehitykseen on välttämätöntä, että hänen henkiset perustarpeet tyydytetään. Tarpeiden puuttuminen tai riittämättömyys johtaa mielenterveyden häiriöiden esiintymiseen.

Henkinen puute on henkinen tila, joka on syntynyt sellaisten elämäntilanteiden seurauksena, joissa kohteelle ei anneta mahdollisuutta vastata joihinkin hänen henkisiin perustarpeisiinsa.

Jos näitä tarpeita ei täytetä, syntyy puutetilanne..

Koska puute johtuu lapsen perustarpeiden riittämättömästä tyydyttämisestä pitkään aikaan, on tapana erottaa useita henkisen puutteen tyyppejä: arvojen (kognitiivinen), emotionaalisten asenteiden (emotionaalinen), identiteetin (sosiaalisen), ärsykkeiden puutteen (aistien) puute. Siinä tapauksessa, että ulkomaailmassa ei ole vakaata järjestettyä rakennetta, tapahtuu kognitiivinen puute [2]. Lapsi ei ymmärrä tarvetta todellisuuden tuntemiseen erityisenä ärsykkeiden aikatauluna. Tämä puolestaan ​​lisää väärinymmärrystä tapahtuneesta, kyvyttömyydestä säännellä sitä..

Vähäinen aistien ärsykkeiden määrä sekä niiden rajallinen vaihtelu ja modaalisuus aiheuttavat aistien puutteen. Tässä tapauksessa lapsen ympärillä olevat aikuiset eivät tarjoa optimaalista stimulaatiotasoa normaalille kehitykselle. Joko alijäämää tai ärsykkeen ylikuormitusta. Lapsi on tilanteessa, joka on kyllästynyt ärsykkeillä tai kärsii ärsykkeen köyhtymisestä todellisuudessa. Molemmat vaikuttavat epäedullisiin fysiologisiin muutoksiin lapsilla, kuten sykkeen ja hengityksen heikkenemiseen, elektroencefalogrammin desynkronointiin.

Kun emotionaalisen kontaktin luomisen tarve ei ole riittävästi ymmärretty, emotionaalinen suhde riistetään. Lapsen normaalin kehityksen kannalta on välttämätöntä olla läheinen emotionaalinen yhteys äitiin tai hänen korvaajiinsa.

Tärkeä rooli lapsen täysimittaisen persoonallisuuden kehittymisessä on hänen integroitumisestaan ​​sosiaalisiin suhteisiin. Lapsen on ymmärrettävä autonomia äidistä. Tämä on erityisen selvää, kun lapsi alkaa liikkua ja puhua itsenäisesti. Jos lapsella on rajallinen kyky omaksua itsenäisesti sosiaalinen roolinsa, tapahtuu sosiaalista puutetta..

Kaikki luetellut henkisen puutteen tyypit johtuvat erilaisista ja melko monimutkaisista erityisistä puutetilanteista. Yksi ja sama lapsi voivat altistua monille puutteen tekijöille. Tältä osin lapsi voi kärsiä monentyyppisestä henkisestä puutteesta samanaikaisesti tai kokea niiden vaikutuksia peräkkäin.

Perheen ulkopuolella, orvoissa tai epäedullisissa psykososiaalisissa olosuhteissa kasvatetuilla lapsilla on suuri riski sairastua mielenterveyshäiriöihin. Mielenterveyden häiriöt voivat sisältää sekä objektiivisia tekijöitä - olosuhteet, joissa lapsi elää ja kasvaa, että subjektiivisia - lapsen henkistä, henkilökohtaista, somaattis-fysiologista kehitystä. Elämän perustarpeisiin kuuluu lapsen kehitystä edistävän ympäristön tarve; emotionaalisissa siteissä, ensinnäkin äiti, isä ja läheiset, mukavuuden tarve, mukavuuden, turvallisuuden, luottamuksen tunne, jatkuvuuden tunne ja ympäristön hyväntahtoisuus. Sitten siitä tulee perusta vahvistaa uskoa itseensä, kykyä itsensä toteuttamiseen. Jos lapsi ei kykene vastaamaan elämän perustarpeisiin, hänellä on puutehäiriö.

Tutkijat erottavat seuraavat johdantatyypit: emotionaalinen, aistillinen ja kognitiivinen, yksilöllinen, sosiaalinen ja kulttuurinen, äiti.

Ihmiskunnan historia tietää äärimmäisiä puutteen tapauksia, jolloin lapsi oli täysin eristetty ihmisyhteiskunnasta ja kulttuurista. Mowglia koskevan kuuluisan tarinan todellinen loppu eroaa taiteellisesta tulkinnasta siinä, että "suden lapset" (Camila, Amala ja Kasper) eivät koskaan kyenneet ylittämään 5-vuotiaan lapsen kehitystasoa.

Äärimmäisissä tapauksissa puute kuuluu myös "sairaalahoidon" ilmiöön - terveyden heikkenemiseen hoitolaitoksissa oleskelun vaikutuksesta. Tällainen puute tapahtuu, kun lapsi (yleensä 6–11 kuukauden ja enintään 24 kuukauden ikäisenä) menettää jo luodut läheiset siteet äitiin tai häntä korvaavaan henkilöön.

Ilmentymisen ensimmäiselle vaiheelle on ominaista voimakas protesti: huutaminen, aggressiiviset yritykset paeta epäedullisesta tilanteesta. Nuoremmat lapset osoittavat aktiivisesti tyytymättömyyttään vähän myöhemmin, 4–6 viikon eron jälkeen rakkaistaan, he alkavat itkeä äänekkäästi ja pitkään.

Toinen vaihe tapahtuu muutaman tunnin tai päivän kuluttua: lapsi rauhoittuu, hän näyttää menettävän toivon ponnistelujensa tehokkuudesta. Tänä aikana voi esiintyä aktiivisuutta (peukalon imeminen, kehon heiluttaminen), mikä on osoitus lapsen yrityksistä laajentaa aistien stimulaation kenttää ilman aikuisen apua. Vähitellen lasten itku muuttuu yksitoikkoiseksi tai jopa loppuu kokonaan, katse saa melankolisen ilmeen, lapset näyttävät "jäätyvän". He voivat valehdella tuntikausia silmät auki ja keskittyä yhteen suuntaan. Viestintä tällaisten lasten kanssa tulee vaikeaksi tai jopa mahdottomaksi. Kehitys hidastuu jatkuvasti, lapsi menettää painonsa, uni muuttuu epävakaaksi ja kehon vastustuskyky tauteihin vähenee. Tällaisilla lapsilla elintärkeät järjestelmät alkavat epäonnistua - ruoansulatus, hengitys, ihon ja pääelinten toiminta, mikä tekee heistä alttiita infektioille. Jos tällaiselle lapselle ei anneta kiireellistä apua, prosessin palauttaminen on mahdotonta, äärimmäisissä ilmentymissä se päättyy kuolemaan.

Jos lapsi onnistui selviytymään, kolmannessa vaiheessa suhteiden lisääntyminen muiden kanssa alkaa. Mutta lapsi on jo "psykologisesti hylännyt" äidin rakkauden ja hoidon. Ja tällä hetkellä hän voi reagoida äidin palaamiseen välinpitämättömällä asennolla, jopa halveksunnalla..

Lapsen kehityksen tuhoisten johdannaisolosuhteiden vahvuus riippuu lapsen iästä: mitä voimakkaampi, sitä pienempi lapsi ja sitä suurempi hänen avuttomuutensa ja riippuvuutensa.

Henkisen puutteen seuraukset ilmenevät pääsääntöisesti lapsen kyvyttömyydestä sopeutua sosiaalisesti vakiintuneisiin elämännormeihin sekä käytöstensä riittämättömyyteen..

Klassiselle mielenterveyden kuvalle on ominaista:

• puheen kehityksen viivästyminen - erityisesti "vaikuttaa" syntaksin ja sisältöominaisuuksiin, kielen sosiaaliseen käyttöön, tunteiden ja tulevaisuuden toiveiden välittämiseen;

• sosiaalisten ja hygieenisten taitojen ja tottumusten kehittymisen viivästyminen, joiden luominen edellyttää läheistä suhdetta aikuiseen;

• viivästyminen hienomotoristen taitojen kehityksessä henkisen kehityksen alhaisella tuottavuudella (piirtotestien matala taso), havaitaan käytännön komponentin edut sisältö-käsitteelliseen komponenttiin nähden;

• eriytymätön, primitiivinen asenne ihmisiin;

• emotionaalinen tylsyys, joka ilmenee ilman sääliä ja ujoutta.

Vähennysilmiöt voivat sisältää erilaisten poikkeamien ominaisuuksia, nimittäin: henkisen kehityksen viivästykset tai poikkeamat, henkinen hidastuminen, vähäinen aivojen toimintahäiriö jne..

Seuraavat tilanteet voivat olla puutteen syy:

• ei-toivottu raskaus, lapsen hylkääminen, äidin hoidon puute varhaisessa iässä, vanhempien kuolema, isän fyysinen poissaolo (isän tiedot lapsen syntymän rekisteröinnistä toisen henkilön mukaan);

• lapset, jotka asuvat perheissä, joilla on heikko sosiaalinen asema ja kulttuuritaso, suurissa perheissä, joissa lapsilla ei ole tarpeeksi huomiota ja huolta vanhemmista;

• lasten traumaattinen pakkoviestintä vanhempien ja sukulaisten kanssa, joilla on henkisen ja fyysisen kehityksen ongelmia;

• vanhempien tekemät lasten hyväksikäytöt, lasten hyväksikäyttö;

• lasten kehitystarpeiden laiminlyönti, lapsen pitkäaikainen oleskelu orpokodissa.

Seuraava tilanne voi olla traumaattinen: perheiden korkean sosioekonomisen aseman vuoksi lapsen kehitystasolle asetetaan liiallisia vaatimuksia. Vanhemmat eivät kiinnitä riittävästi huomiota lapsen tarpeisiin, mikä johtaa jatkuvaan (epäjatkuvaan) kasvatusluonteeseen [2].

Epäedullista lapsen "toistuvan orpokunnan" kehitykselle - orpojen tai vanhempiensa huolta jääneen lapsen sosiaalisen ja oikeudellisen aseman muuttuminen ja toistuva sijoittaminen sisäoppilaitoksiin.

Luonto on antanut lapsille erityisen laadun, joka voi tukea heitä vaikeina aikoina, kun hoito ja menetys ovat riittämättömiä, usko suotuisaan tulevaisuuteen. Esikoulu- ja ala-ikäiset lapset, jotka ovat kokeneet vanhempiensa kuoleman, voivat menettää tämän uskon. Kuten terapeuttinen käytäntö osoittaa, akuutti reaktio rakkaan menetykseen ei ilmene lapsessa välittömästi, mutta sillä on pitkäaikainen ilmentymä. Joissakin tapauksissa surun ilmenemismuodot rakkaan menettämisen jälkeen kirjattiin lapsille vuoden kuluttua traagisesta tapahtumasta..

Jos lapsi jää epäsuotuisassa ympäristössä ja vaikeissa kokemuksissa ilman läheisten ihmisten suojaa ja tukea, hän menettää toivonsa suotuisasta tulevaisuudesta ja saattaa pysähtyä kehityksessään, jopa taantua (ikään kuin palaisi kehitysvaiheeseen, jossa se oli mukavampaa).

Lapsen reaktio läheisten menetykseen ja sen myöhempään sopeutumiseen uuteen tilanteeseen riippuu monista tekijöistä: lapsen ikä vanhempien hoidon menettämisen aikaan; kenen tarkalleen lapsi menettää - isän tai äidin, olosuhteet, jotka johtivat vanhempien kuolemaan, käyttäytymismallit ja reaktiot muiden perheenjäsenten menetykseen ja heidän kykynsä kompensoida lapsuuden katkeruus ja kipu hoidollaan.

Asosiaalisissa perheissä asuvilla lapsilla ei pääsääntöisesti ole tarvittavaa sosiaalista tukea rakkaansa menetyshetkellä, ja he kokevat itsenäisesti menetys- ja väkivaltaisuuksia. Ahdistus, suru, masennus ja aggressiivisuus ovat luontaisesti ominaisia ​​näille lapsille. Nämä ilmenemismuodot ovat heidän reaktionsa menetyksiin ja signaali avun tarpeesta - ihmisten etsimisestä, jotka voivat tulla läheisiksi elämässään.

Lapsen liiallinen trauma voi häiritä sen kehitystä, aiheuttaa erilaisia ​​emotionaalisia ja käyttäytymisreaktioita, vääristymiä hänen persoonallisuutensa muodostumisessa. Tämän seurauksena on mahdollista jäljittää sisäoppilaitoksissa kasvatettavien vanhempien hoidosta pois jääneiden lasten henkisen kehityksen viive..

Henkilökohtainen kokemus on dynaaminen tarpeiden, kiinnostuksen kohteiden, toiveiden, taitojen, tiedon, tottumusten järjestelmä, joka muodostuu ihmisen elämän aikana. Menneisyyden arviointien avulla kokemus muodostaa standardit tulevaisuuden rakentamiseen, valuu toimintatapojen valintaan. Yhdessä tämä määritellään "elämäntavan" käsitteellä. Kokemus voi helpottaa, voi ylikuormittaa elämää (aikaisempien traumojen läsnä ollessa), ja orpotilanteissa lapsen varhaisen traumatisoitumisen takia se voi johtaa muutokseen kehitysmekanismeissa - henkistä kipua (välinpitämättömyyttä ja tunnottomuutta) suojaavan mekanismin syntyminen. Orpojen kokemus ylittää usein tavallisen yleismaailmallisen ihmisen: lasten kokema psykologinen trauma välittää lasten nykyisiä toiveita, heidän halujaan, kiinnostuksen kohteitaan, käyttäytymistään jne..

"Perheettömien lasten" sosiaalinen asema:

• lapset, jotka ovat asuneet pitkään kollektiivisissa laitoksissa;

• epäsosiaalisten perheiden lapset.

Näiden nimien takana ovat tyypilliset ominaisuudet ja yksilölliset ominaisuudet, jotka tulisi ottaa huomioon myös arvioitaessa lapsen kokemusta..

Yksilölliset edellytykset (sukupuoli, ikä, perustuslailliset ominaisuudet, henkiset ominaisuudet) ovat ratkaisevia puutteen vaikutusten kehitysominaisuuksien ja toimenpiteiden kannalta: minimaalisista lapsen henkeä ja terveyttä uhkaaviin.

Puutteen syvyyden indikaattori on lapsen ja aikuisten välisten emotionaalisten kontaktien toipumisaste: mitä nopeammin tämä prosessi etenee, sitä vähemmän puute vaikuttaa lapseen.

H. Volfheim osoittaa, että keskitysleireillä olleilla lapsilla oli terveellinen ulkonäkö 2-3 kuukauden kuntoutuksen jälkeen. Tutkijoiden mukaan kokemus elintärkeiden tarpeiden puutteesta ei kuitenkaan kulje jälkiä jättämättä myös tilanteissa, joissa lapsi pystyi sopeutumaan epäsuotuisiin elinoloihin, jättäen taakseen lisääntyneen haavoittuvuuden tai valmiuden suojaavien kompensointimekanismien ilmenemiseen tällaisen epäsuotuisan tilanteen sattuessa..

Prosessin toistumisen arviointi tulisi suorittaa kahden indikaattorin vertailun perusteella: ulkoiset vaikutukset ja sisäiset edellytykset, jotka voivat olla sekä objektiivisia että subjektiivisia..

Mikrotaso - sisäiset edellytykset:

• stressitekijöihin reagoinnin erityispiirteet;

• kokemus traumeista;

Makrotaso - sosioekonomiset olosuhteet: lapsen huoltajuuden tarjoaminen koko sosiaalistamisjakson ajan

Kussakin erityistapauksessa vanhempien hoidosta menettäneiden lasten kehitysoireita ja terveydentilaa on tarkasteltava kolmen tason tekijöiden vaikutuksen näkökulmasta:

• makrotaso - objektiiviset tekijät, jotka luonnehtivat ulkoista ympäristöä ja todistavat orvoisuuden syistä ja siitä, missä määrin lapsen pitämisedellytykset liittyvät hänen ikään liittyvän kehityksen tarpeisiin;

• mikrotaso - subjektiiviset tekijät: lapsen ikä menetysten ja muutosten aikana, kokemus kokemuksista ja kehitystarpeiden laiminlyönti jne.

• mesotaso - stressitekijä, joka ilmenee kahden aikaisemman tekijän (objektiivisen ja subjektiivisen) vuorovaikutuksen seurauksena, biologisen orvon tilanteessa toimii "akuutti" ja sosiaalisen orpon tilanteessa - kroonisena tekijänä.

Luotettavien tietojen puute siitä, että nämä tekijät voivat vaikeuttaa diagnostista prosessia ja psykologisen korjauksen tehokkuutta. Joskus jopa lapsen ikä voi olla tuntematon ja se määritetään seuraavan kaavan mukaan: kehityksen biologisten, psykologisten, kulttuuristen, sosiaalisten komponenttien ominaisuudet, mikä auttaa määrittämään lapsen kronologisen ja psykologisen iän.

Objektiiviset ja subjektiiviset riskitekijät voidaan jakaa kahteen ryhmään:

• adoptoidun lapsen biologiseen perheeseen ja hänen edellisen perheessä oleskelunsa olosuhteisiin liittyvät tekijät;

• tekijät, jotka liittyvät lapsen henkiseen kehitykseen biologisten vanhempien huoltajuuden menettämisen vuoksi.

Perheen ulkopuolella kasvatettujen lasten kehitys ei osoita poikkeavuutta persoonallisuuden kehityksessä, vaan sen toiminnan perustavanlaatuisten erilaisten mekanismien muodostumisesta, jotka antavat lapselle mahdollisuuden sopeutua elämään köyhissä olosuhteissa (sisäoppilaitos), asettavat rajoituksia hänen pääsylle sosiaaliseen sosiaaliseen ympäristöön..

Joten lapsilla yleisen pidätyksen olosuhteissa kirjattiin seuraavan tyyppisen puutteellisen persoonallisuuden muodostuminen:

• "tukahdutettu tyyppi" - jolle on tunnusomaista passiivisuus, apatia, mikä vaikeuttaa diagnoosia. Joskus nämä lapset luokitellaan henkisesti hidastuneiksi;

• "sosiaaliset provokaatiot" - jolle on ominaista vastakkaiset emotionaaliset ilmentymät, jotka johtuvat pysyvästä oleskelusta suljetuissa laitoksissa;

• "hyperaktiivinen tyyppi" - käyttäytymiselle on ominaista kosketuksiin joutumisen helppous, esiin osoittavan käyttäytymisen voimakkaat taipumukset, elävä kiinnostus jokaista ympäröivää kohtaan, jonka lapset itse kokevat pelinä, hauskana;

• hyvin sopeutuneet lapset - korvaava käyttäytyminen: ahneus, itsetyydytys, varhaiset seksuaaliset suhteet, autistiset taipumukset, narsismi jne..

Internaatin oppilaiden tyypillinen viestinnän puute aikuisten ja lasten kanssa määrittelee riittämättömyyden kehittymisen jatkokommunikaatiomallin rakentamisessa. Puolustavat käyttäytymismuodot vallitsevat konfliktitilanteissa, mikä ilmenee kyvyttömyydestä ratkaista rakentavasti ongelmatilanteita, aggressiivisissa purkauksissa, halussa siirtää vastuu toisille.

Pysyvän merkittävän hahmon puuttuminen ja aikuisen ehdoton hyväksyminen lapsesta, tilanteen paine, tarve sopeutua jatkuvasti voivat aiheuttaa:

• passiivinen asenne elämään;

• sosiaalisesti merkittävien arvojen ja ohjeiden kehittämisen puute;

• konformismin kasvu - taipumus välttää itsenäisten päätösten tekemistä;

• mukautuva suuntaus ehdotettuihin arviointien ja käyttäytymisen standardeihin.

Tällaiset käyttäytymispiirteet tekevät orvoista helpon saalisen rikollisille rakenteille..

Lapset, joilla ei ole vanhempia, jakavat maailman "omiksi" ja "muukalaisiksi". Rajoittamalla itsensä "muukalaisille", he yrittävät usein käyttää niitä omiin tarkoituksiinsa, ts. kapeasti käytännölliset kuluttajien viestintämotiivit hallitsevat. Sisäisen aseman heikkeneminen, henkinen köyhyys, kapea näkemys näkymistä, ongelmallinen sukupuoliroolin itsemääräämisoikeus, impulsiivisuuden ja riippuvuuden käyttäytyminen, tilannekohtainen ajattelu - tämä ei ole täydellinen luettelo perheen ulkopuolella kasvatettujen lasten ominaisuuksista.

Vanhempien hoidosta puuttuneiden, julkisissa laitoksissa (sisäoppilaitoksissa, turvakodeissa) asuvien lasten fyysisen kehityksen tutkimus osoittaa heidän antropometristen indikaattoriensa ja häiriöiden merkittävän vähenemisen:

• henkisen kehityksen loukkaus;

• samanaikainen mielisairaus.

Orpojen sopeutumishäiriöt voidaan ryhmitellä seuraaviin ryhmiin:

• käyttäytymishäiriöitä, lukuisia - aggressiivisia, regressiivisiä, psykopaattisia ilmenemismuotoja, esiintyy useammin orvoilla kuin sosiaalisilla orvoilla;

• psykosomaattinen - unihäiriö; pään ja sydämen kipu; sappiteiden dyskinesia ja ahdistuneisuus-masennusoireet, joita havaitaan yksinomaan sosiaalisilla orvoilla ja jotka palautuvat ilman erityistä hoitoa 1–5 kuukauden kuluttua;

• ahdistuneisuus-masennus - lyhytaikaisten tai pitkittyneiden masennustilojen esiintyminen lapsilla katoaa 1–5 kuukauden elämisen jälkeen asianmukaisissa hoito-olosuhteissa;

• nopean sopeutumisen tapaukset - lasten välinpitämätön asenne omaan kohtaloonsa ja käyttäytymissääntöjen erittäin huolellinen täytäntöönpano.

Sopeutumishäiriöt ovat portti henkisen puutteen kuvaan. Niiden oikea-aikainen tunnistaminen auttaa diagnosoimaan ja rakentamaan tehokkaan korjausohjelman..

Henkiset kehityshäiriöt (dysontogeneesi):

Henkisen henkisen puutteen elävät ilmentymät ovat persoonallisuushäiriöt ja käyttäytymispoikkeamat. Lapsille on ominaista tilannekohtainen karakterologinen, patokarakterologinen reaktio, joka usein määrää persoonallisuuden patokarakterologisen kehityksen..

Epäedullisissa elinolosuhteissa (tekopyhyys, laiminlyönti, perheen alkoholismi, huumeriippuvuus, väkivalta ja julmuus lapsiin nähden) voi muodostua affektiivisesti herättävä patologinen persoonallisuuden kehitys, jolla on taipumusta vihaan, konflikteihin, usein affektiivisiin purkauksiin; estetty patologisen persoonallisuuden kehitys, jolle on ominaista epäilys itsestään, arkuus, kaunaa, taipumus psykogeenisiin astenisiin reaktioihin, joihin voi liittyä eristämistä, petosta, patologisia fantasioita; epävakaa muunnelma persoonallisuuden patologisesta kehityksestä, jolle on tunnusomaista käyttäytymisen riippuvuus hetkellisistä haluista ja impulsseista, kyvyttömyys selviytyä vaikeuksista, kiinnostuksen puute työstä [3].

Käyttäytymispatologia johtuu sekä synnynnäisistä että sosiaalistumisprosessissa muodostuneista psykopaattisista persoonallisuushäiriöistä yksityisyyden ja eron tilanteissa, ja se erottuu puutteessa olevien lasten taipumuksesta sopeutumiseen, kokonaisuuteen ja vakauteen (P.B. Gannushkin korostaa merkkejä). Taipumus väärään sopeutumiseen (ihmissuhde ja ihmishenkinen) ilmenevät sellaisina käyttäytymismalleina kuin konfliktit, tyytymättömyys ihmissuhteisiin, heidän vastustamisensa, sosio-psykologinen eristäminen, itsensä hylkääminen ihmisenä. Käyttäytymispatologian kokonaisuus viittaa siihen, että henkilöä säädetään väärin erilaisissa elämäntilanteissa (perhe, ihmissuhteet, ammatillinen toiminta). Käyttäytymispatologian vakaus ilmaistaan ​​sen ilmenemisten kestona.

Käyttäytyminen paljastaa usein jäljittelyreaktioita - ikäisensä ja aikuisten käyttäytymisen toistaminen, joilla on valtaa lapsen silmissä, aktiivinen ja passiivinen protesti. Emotionaalinen-tahdollinen kypsymättömyys, neuropsykinen epävakaus, älyllinen kypsymättömyys, jota pahentavat laiminlyönnit tai orvot - hedelmällinen maaperä valheille, kemiallisen riippuvuuden muodostumiselle, rikollisuudelle.

Annetut tiedot antavat vastauksen kysymykseen "Miksi orvot usein havaitsevat todellisuuden pessimistisesti, odottavat epäonnistumisia tulevaisuudessa, ja heidän käyttäytymisensä riippuu suurelta osin aikuisten vaikutuksesta ja auktoriteetista." Nuoret, jotka ovat kasvaneet perheongelmissa, eivät tunne olevansa "suojattuja" ja siksi heitä seuraa jatkuvasti alemmuuden ja alemmuuden tunteet ja kokemukset.

Henkisen puutteen seuraukset perheen ulkopuolella tai huonosti toimivassa perheessä resonoivat aikuiselämässä masennuksessa, apatiassa, neuroottisissa ja erityisissä persoonallisuushäiriöissä..

Yhteenvetona sanotusta korostamme, että persoonallisuuden täysimittaisen muodostumisen kannalta on tärkeää yhdenmukaistaa kaikki ihmisen ja hänen ympäristönsä väliset suhteet. Ja emotionaalisen yhteyden puutteella rakkauden, huomion ja lempeiden tunteiden muodossa sekä muilla puutteilla on patogeeninen merkitys kehitykselle, jolla on monenlaisia ​​ilmentymiä viestinnällisen ja kognitiivisen toiminnan vähenemisen, motivaatiotarpeiden puutteen, emotionaalisten ja henkilökohtaisten häiriöiden sekä mielialahäiriöiden muodossa.

Aistien puute - persoonallisuuden heikkeneminen tai tie itsetuntemukseen?

Termillä puute on laaja merkitys. Mutta nimityksessä, jossa sitä käytetään nykyään, sosiologi S. Stauffer esitteli sen 1900-luvun 40-luvulla. Yksinkertaisesti sanottuna puute on psykologinen tila, jossa henkilö on rajallinen tyydyttämään henkilökohtaisia ​​tarpeitaan.

  • Puutteen tyypit
    • Aistien puute
    • Vapaaehtoinen eristäminen
  • Aistien puutteen hoito

Puutteen tyypit

Psykologiassa erotetaan seuraavat puutteen tyypit:

  • Moottori. Pakotettu liikkumattomuus, joka liittyy erilaisiin olosuhteisiin. Lähinnä sairauden aiheuttama. Harvinaisempi rajoitetun tilan takia, samoin kuin ammattilaisille, joilla on vähän liikkumista.
  • Elintarvikelaatu. Pakotettu tai vapaaehtoinen ruoan riistäminen ihmiskeholta.
  • Sosiaalinen. Ihmisen välisen viestinnän puuttuminen tai väheneminen muiden ihmisten kanssa, täysimääräinen olemassaolo yhteiskunnassa.
  • Äidin. Liittyy täydelliseen tai osittaiseen yhteydenpitoon äidin kanssa. Tällä äidinhoidon puutteella on haitallinen vaikutus lapsen psyykeen ja tulevaisuudessa koko hänen elämänsä ajan..
  • Psyko-emotionaalinen. (tunteiden riistäminen) Tunneperäisten reaktioiden pitkäaikainen tai lyhytkestoinen puuttuminen, jonka pitäisi tulla ympäröiviltä ihmisiltä. Tunne-aistien riistäminen ihmisiltä löytyy usein lapsilta ja yksilöiltä, ​​joilla on yksilöllisiä tarpeita.
  • Aistien. (tietovaje) Tila, jossa ihmiseltä puuttuu kaikenlaisia ​​aistimuksia.
  • Unenpuute. Unen puute tai puute yksilön elämässä. Se esiintyy vapaaehtoisena unen puutteena samoin kuin pakotettuna ja pakotettuna ihmisen tietyn tarpeen puuttumisena.

On syytä huomata, että psykologia erottaa usein myös:

  • Ehdottomasti. Kyvyttömyys tyydyttää perustarpeita sosiaalisten resurssien ja aineellisten etujen: ruoan, asumisen, koulutuksen puutteen vuoksi.
  • Suhteellinen. Sopimattomien arvo-odotusten ja -mahdollisuuksien käsitys.

Useimmiten kaikenlainen puute aiheuttaa aggressiivisuuden tunnetta, mikä puolestaan ​​voi aiheuttaa vakavia seurauksia: huumeriippuvuus, alkoholismi, masennus ja jopa itsemurha. Mutta on myös ongelma, että jos tästä psykologisesta tilasta kärsivä henkilö ei löydä keinoa aggressiivisuudestaan, hänellä on erilaisia ​​somaattisia sairauksia:

  • Kohonnut verenpaine;
  • Psykoosi;
  • Astma;
  • Aivohalvaus;
  • Sydänkohtaus;
  • Unettomuus;
  • Letarginen uni ja paljon muuta.

Aistien puute

Kuten aiemmin mainittiin, tämä on kyvyttömyys tyydyttää kuulo-, haju-, tunto-, näkö- ja muihin aistimuksiin liittyvät tarpeet. Toisin sanoen, se on aistinälkä..

Tämä ihmisen aistien rajoitus on eristämisen tulos. Puolestaan ​​eristys on seuraavantyyppistä:

  • Pakko. Epäonnistuneet tilanteet johtavat tällaiseen eristyneisyyteen, joka poistaa henkilön elämästä yhteiskunnassa. Esimerkiksi tämä: lentokoneen kaatuminen tai hylky. Seurauksena - asuminen yksin saarella tai viidakossa.
  • Pakko. Eristäminen tapahtuu henkilön tahdon vastaisesti, mutta yhteiskunnan päätöksellä. Pakotettua eristämistä käytetään useammin psykologisten häiriöiden, huumeriippuvuuden, pidätysten ja muiden tilanteiden yhteydessä..
  • Vapaaehtoisesti - pakotettu. Sisältää kaikenlaisten kontaktien rajoittamisen ulkomaailmaan. Mutta tämän tyyppisen eristyksen yhteydessä ihminen ei tunne olevansa epäedullisessa asemassa. Esimerkkejä tästä: sisäoppilaitokset, sotilaskoulut, suljetut koulut, orpokodit jne..
  • Vapaaehtoinen. Useimmiten se ei johdu yhteiskunnan painostuksesta, ja henkilö itse pyrkii tällaiseen eristyneisyyteen. Tämä sisältää sellaiset ihmisryhmät kuin munkit, pyhiinvaeltajat, lahkolaiset ja muut..

Kaksi viimeistä eristystyyppiä eivät ole kohtalokkaita ihmisen psyykelle, vaan päinvastoin johtavat henkilökohtaiseen ja henkiseen kehitykseen, itsevarmistukseen.

Aistien puutteen oireilla ei ole yhtä luokitusta yksilöllisen diagnoosin määrittämiseksi, mutta niillä on yhteisiä piirteitä:

  • Heikentynyt ajattelu;
  • Psykoosi;
  • Puheen, keskittymisen ja muistin suorituskyvyn heikkeneminen.
  • Epämiellyttävät tuntemukset: kutina, suun kuivuminen, päänsärky jne..
  • Muutokset hereillä ja unessa.
  • Havainnon petos.
  • Äkillinen pelko rajoitetusta avaruudesta ja pimeydestä.

Vapaaehtoinen eristäminen

Vapaaehtoisen aistien puutteen yritykset ovat olleet ihmisille tuttuja jo kauan. Eri uskontojen noviisit etsivät yksinäisyyttä, riistivät itsensä tavallisesta elämästä yhteiskunnassa, terävöityen luolissa tai luistelussa. Ja kaikki tämä tehtiin ulkoisten ärsyttäjien poistamiseksi keskittyen sisäiseen henkimaailmaan..

Vaihtoehtoinen lääketiede samoin kuin jotkut filosofiset opetukset käyttävät nykyään onnistuneesti vapaaehtoista eristämistä täydelliseen aistien puutteeseen. Vuonna 1954 keksittiin ensimmäinen aistinvarainen kammio. Sen kollegat ovat erittäin suosittuja aikanamme. Tällaiseen kammioon sijoitettu henkilö upotetaan suolaliuokseen, joka tarjoaa painottomuuden tilan eikä täydellisen eristämisen vuoksi pääse äänen, valon ja hajun saatavuuteen.Uskotaan, että tämä tila johtaa alitajunnan avaamiseen ja itsetarkasteluun. Usein luovien ammattien ihmiset, esoteerikot, buddhalaiset ja muut kääntyvät tämän tekniikan puoleen..

Mutta on syytä huomata, että tätä tekniikkaa tulisi käyttää erittäin huolellisesti. Tutkimukset, jotka tehtiin aistien puutteen vaikutuksen tutkimiseksi henkilöön, ovat vahvistaneet, että henkilö ei kykene kestämään eristyksen olosuhteita yli kolme päivää vahingoittamatta psyko-emotionaalista tilaa. Lyhyet eristysjaksot ovat hyödyllisiä, nautinnollisia ja rentouttavia. Mitä tulee pitkään aistien puutteen tilaan, siihen liittyy mielenterveyshäiriöitä, aika- ja tilatajun loukkaamista ja jopa aistiharhoja..

Aistien puutteella, samoin kuin muilla sen tyypeillä, on kauhea vaikutus lapsen kehitykseen. Mitä pienempi on emotionaalisen ja aistillisen nälän kohteena olevan henkilön ikäryhmä, sitä kovemmat seuraukset ovat. Tunteiden ja aistien ärsykkeiden puute johtaa kehityksen viivästymiseen ja muutoksiin alitajunnassa.

Aistien puutteen hoito

Väkivaltaisen tai pakotetun puutteen tapauksessa on tarvetta hoitoon, koska tällainen tila häiritsee yksilön normaalia elämää. Mutta on syytä huomata, että aistien puute esiintyy useimmiten muun tyyppisissä. Siksi hoito on suoritettava kokonaisvaltaisesti: psykoterapeuttinen ja lääkitys.

Mutta on paljon tärkeämpää olla sallimatta puutetta lapsilla tai aikuisilla. Tätä varten on olemassa useita ennaltaehkäiseviä indikaatioita, jotka perustuvat vaaditun määrän aistien ärsykkeiden ja herättävien tunteiden tyydyttämiseen ihmisessä: musiikkiterapia, aromaterapia, satuhoito ja paljon muuta..