logo

Kognitiiviset prosessit psykologiassa

Ihmisen kehityksen taso järjeltynä olentona määräytyy hänen kognitiivisten prosessiensa tehokkuuden perusteella. Ne tarjoavat tiedon vastaanottamisen ja käsittelyn ulkopuolelta ja luovat sisämaailmamme täysin ainutlaatuisen tilan, joka on täynnä kuvia, ajatuksia ja tunteita..

Kognitiiviset prosessit ja niiden toiminnot

Psyyke, jos ymmärrämme sen sisäisen maailmamme sisällön, on hyvin monimutkainen muodostuminen. Kaikki henkiset ilmiöt on jaettu kolmeen ryhmään: prosessit, ominaisuudet ja tilat. Totta, tämä jako on ehdollinen, koska kaikki, mikä tapahtuu tietoisuudessamme, on yhteydessä toisiinsa. Huomio ja muisti riippuvat tahdosta, tunnetiloista ja motiiveista, ajattelu vaikuttaa tarpeiden muodostumiseen, ja mielikuvituksen kuvat kykenevät tuottamaan tunteita, jotka eivät ole yhtä voimakkaita kuin todelliset ilmiöt. Ja kaikki tämä liittyy jotenkin toimintaan ja kokemuksen keräämiseen..

Kognitiivisten prosessien paikka ihmisen psyykessä

Henkisten ilmiöiden yhtenäisyydestä ja yhteenliittämisestä huolimatta voidaan erottaa useita sfäärejä, mukaan lukien kognitiivinen, joka sisältää vastaavat prosessit. Niitä kutsutaan myös kognitiivisiksi (cognito - latinaksi "tieto").

Psyyken sisältö on seurausta todellisuuden, sen ihanteellisen, subjektiivisen kuvan heijastumisesta. Kognitiiviset prosessit mahdollistavat maailman pohdinnan ja ihanteellisten kuvien muodostumisen mielessämme. Heidän kehitystasonsa määrittelee ihmisen vuorovaikutuksen ulkomaailman kanssa sekä henkisen ja monessa suhteessa fyysisen terveyden. Toisin sanoen kognitiivisiin prosesseihin liittyvät ongelmat voivat tehdä ihmisestä vammaisen, henkisesti hidastuneen tai yksinkertaisesti häiritä normaalia sopeutumista maailmassa..

Kognitiivisten prosessien toiminnot

Kognitiiviset prosessit ovat evoluutiomaisesti "nuorimpia" henkisiä ilmiöitä. Jopa näiden prosessien keskukset sijaitsevat neokorteksissa - uudessa aivokuoressa - viimeisimmässä aivojemme muodostumassa. Poikkeuksena on muinaisempi huomio ja muisti, joka on jopa alkeellisilla elävillä olennoilla. Mutta kognitiivisilla prosesseilla on nuoresta huolimatta tärkeitä tehtäviä:

  • Aistitiedon vastaanottaminen ja erottaminen ulkomaailmasta. Havaintokanavien mukaisesti kaikki ulkoiset signaalit jaetaan visuaalisten, kuulo-, kosketus-, haju- ja makuanalysaattorien välillä.
  • Perustietojen käsittely ja kokonaisvaltaisten subjektiivisten kuvien luominen.
  • Saatujen tietojen tallentaminen.
  • Yhteyden luominen aistikokemuksen eri alueiden, kuvien, käsitteiden, kognitiivisten rakenteiden, uuden tiedon ja kokemuksessa jo olemassa olevan välillä.
  • Abstraktien käsitteiden ja merkkien luominen, ulkoisten prosessien ja ilmiöiden mallien tunnistaminen. Sign-toiminnon käyttäminen viestintään (puhe).
  • Käyttäytymisstrategian ja sen motiivien muodostaminen.
  • Tavoitteiden asettaminen, pitkäaikaisten toimintatehtävien luominen.
  • Ennakoiva toiminto - kyky ennakoida suorituskykyä ja suunnitella käyttäytymistäsi.

Näiden kognitiivisten prosessien toimintojen yhdistelmää kutsutaan yleisesti kognitiivisiksi tai henkisiksi kyvyksi. Mitä tehokkaammin nämä prosessit suorittavat tehtävänsä, sitä korkeampi on ihmisen älykkyys..

Kognitiivisten prosessien rakenne

Kognitiivisella pallolla on haarautunut rakenne, joka liittyy maailman tuntemisen prosessin monimutkaisuuteen, joka koostuu useista vaiheista:

  • tietojen hankkiminen ja ensisijainen tietojenkäsittely;
  • analyysi, vertailu, yleistys ja synteesi;
  • tietojen tallentaminen ja tallentaminen;
  • uuden tiedon luominen kuvien ja käsitteiden muodossa;
  • monimutkaiset operaatiot, joissa on tieto korkeimmalla tietoisuustasolla, ja kognitiostrategian muodostaminen.

Ihmisen kognitiolla on oma hierarkia, jossa voidaan erottaa kognitiivisten prosessien ylempi ja alempi taso. Korkein sisältää aistinvaraisen havaintopallon ja korkein ajattelun, mielikuvituksen ja merkkitoiminnon eli puheen. Tämän lisäksi on olemassa kaksi muuta kognitiivista prosessia, jotka suorittavat palvelutoiminnon ja joilla ei ole omaa sisältöä. Tämä on huomiota ja muistia.

Aistinvarainen havaintopallo

Tämä on alkeellisten kognitiivisten prosessien alue, johon kuuluvat tunne ja havainto. Yhtäältä ne ovat vanhimpia kognitiivisista toiminnoista, toisaalta ne ovat perusta maailman ymmärtämiselle, koska ne välittävät kaiken tiedon virtauksen aivoihin.

Tunne

Eri vaikutuksia, joita maailma vaikuttaa ihmiseen, kutsutaan signaaleiksi, vastaavasti aistielimet, jotka vastaavat näiden signaalien vastaanottamisesta, ovat vastaanottimia-reseptoreita. Sensaatioita kutsutaan myös aistinvaraisiksi prosesseiksi (sensori - englanniksi. Sensor, herkkä elementti). Aistimuksissa heijastamme esineiden yksilöllisiä ominaisuuksia, ominaisuuksia, esimerkiksi väriä, ääntä, lämpötilaa, pinnan luonnetta, makua jne. Tunteet ovat hajanaisia, koska ne eivät anna kokonaisvaltaista kuvaa maailmasta, ja ovat hetkellisiä, koska ne syntyvät vasta sillä hetkellä, kun ärsyke vaikuttaa aistielin. Yhteys loppui ja tunne katosi.

Olemme tottuneet ajattelemaan, että on olemassa viisi aistia niiden viiden tärkeimmän aistikanavan mukaisesti, joiden kautta ulkomaailman tieto pääsee aivoihin. Nämä ovat kuulo, näkö, haju, kosketus (tunto) ja maku. No, joskus voimme spekuloida jostakin salaperäisestä kuudennesta aistista. Itse asiassa tuntemuksia on huomattavasti enemmän kuin viisi. Psykologiassa ne on jaettu kolmeen ryhmään..

  • Extraceptive - nämä ovat täsmälleen viisi tuntemustyyppiä, jotka me kaikki tiedämme. Ne johtuvat ulkoisten ärsykkeiden vaikutuksista ja liittyvät kehon pinnalla olevien reseptorien työhön..
  • Tuhoava tai orgaaninen on seurausta sisäelimemme signaalien, esimerkiksi nälän, jano, sydämenlyönti, kipu, käsittelystä.
  • Omistetut tuntemukset liittyvät lihasten ja nivelsiteiden reseptorien työhön. Niissä on tietoa kehon asennosta, liikkumisesta (kinesteettiset tuntemukset), lihasjännityksestä jne..

Näiden kolmen ryhmän ohella he tarkastelevat joskus erikseen esimerkiksi värähtelyä - hyvin antiikin tyyppistä mielenterveyttä, eräänlaista atavismia. Ihon herkkyys ja kuulo ovat kehittyneet tärinävaikutuksista.

Aistimusten tärkeydestä huolimatta emme melkein koskaan käsittele niitä puhtaassa muodossa, tai pikemminkin harvoin ymmärrämme niitä. Meille kognitio alkaa kokonaisvaltaisesta kuvasta ilmiöstä aivoissa. Ja toinen prosessi on vastuussa tästä - käsitys.

Käsitys

Tätä kognitiivista prosessia kutsutaan myös havainnoksi, ja vastaavasti siihen liittyvät prosessit ovat havainnollisia. Toisin kuin aistit, havainto on maailman heijastus kokonaisvaltaisissa kuvissa, vaikka se onkin hetkellinen. Toisin sanoen havaitsemme esimerkiksi puun vain kun näemme sen. Heti kun käännytään pois, havainnon kuva katoaa. Mitä on jäljellä? Mikä on säilynyt muistissa.

Aistin tavoin havainto liittyy tärkeimpiin aistikanaviin, joten on tapana puhua kuulo-, näkö-, haju-, kosketus- ja makukuvista. Kuitenkin vain kahta ensimmäistä lajia on tutkittu enemmän tai vähemmän. Ja loput ovat vähemmän tutkittuja psykologiassa..

Näiden viiden havaintotyypin lisäksi on useita muita:

  • ajan havaitseminen;
  • käsitys liikkumisesta;
  • avaruuden käsitys.

On totta, että jälkimmäinen liittyy visuaalisiin kuviin, mutta sillä on oma erityispiirteensä ja se on luonteeltaan hieman erilainen kuin muiden visuaalisten kuvien muodostuminen..

Havainto on monimutkaisempi kognitiivinen prosessi kuin tunne. Se perustuu aivojen analyyttiseen-synteettiseen aktiivisuuteen, olettaa sen eri osastojen toiminnan ja sillä on useita vaiheita tai vaiheita:

  • altistumisen havaitseminen;
  • syrjintä on itse käsitys;
  • tunnistaminen - vertailu muistissa oleviin kuviin;
  • tunnistaminen - kokonaisvaltaisen kuvan luominen.

Havainto liittyy ihmisen toimintaan ja yleiseen henkiseen tilaan. Tätä yhteyttä kutsutaan appertseptioksi. Eri tunnetiloissa havaitsemme samat esineet eri tavoin - tämä on meille kaikille tuttua. Ja mitä rikkaampi ihmisen aistikokemus on, sitä enemmän kuvia hänen muistiinsa tallennetaan, sitä rikkaampi ja monipuolisempi hänen käsityksensä. Hän näkee pilvien sävyjen vivahteet auringonlaskun aikaan, huomaa lintujen laulun jopa kaupungin melun keskellä, tuntee tuulen viileyden ja kukkivan niityn aromit, joissa hän pystyy erottamaan eri värien tuoksut..

Kognitiivisten prosessien korkein taso

Tunnistaminen ei pääty käsityskuvien muodostumiseen. Jopa muistiin tallennettuna ne ovat vain rakennusmateriaaleja korkeimmalle kognitiivisten prosessien tasolle, johon kuuluvat ajattelu, mielikuvitus, luovuus ja puhe..

Ajattelu

Ajatteluprosessi on myös todellisuuden heijastus. Mutta toisin kuin aistien ja havaintojen suora heijastus, ajattelu välittyy yleistetyillä kuvilla ja käsitteillä. Ne ovat juuri työkaluja, joilla henkilö käsittelee ja muuttaa aivojen vastaanottamaa tietoa. Ajattelun tulos on uuden tiedon hankkiminen, joka ei ollut aistikokemuksessa. Ajattelu on monimutkainen toiminta, sitä organisoidaan ja hallitaan tietoisesti. Psykologiassa ja logiikassa (ajattelutiede) erotetaan useita henkisen toiminnan operaatioita:

  • analyysi - saatujen tietojen ymmärtäminen korostamalla niiden yksittäisiä merkittäviä elementtejä, ominaisuuksia, ominaisuuksia;
  • eri esineiden, ilmiöiden jne. yksittäisten yksityiskohtien vertailu;
  • yleistys - yleistettyjen kuvien tai käsitteiden luominen olennaisten, merkittävien ominaisuuksien valintaan perustuen;
  • synteesi - yksittäisten muunnettujen tietoelementtien yhdistäminen uusiksi yhdistelmiksi ja teoreettisen tiedon hankkiminen.

Kolme päätyyppiä ajattelevat tämän kognitiivisen prosessin eri puolia ja tasoja:

  • Visuaalisesti tehokas ajattelu on perustaso, jolla henkiset toiminnot suoritetaan objektiivisen toiminnan aikana.
  • Visuaalinen-figuratiivinen ajattelu toimii sekä konkreettisilla että abstrakteilla kuvilla.
  • Abstrakti-looginen (käsitteellinen) - korkein ajattelun taso, jonka päävälineet ovat käsitteet, merkit ja symbolit.

Tämäntyyppiset ajattelutavat muodostuivat vähitellen ihmisen muodostumisena lajina, ja myös lapsessa ne kehittyvät vähitellen. Mutta aikuisen kognitiivisessa toiminnassa kaikki kolme ovat läsnä ja aktivoituvat tilanteesta riippuen. Lisäksi on huomattava, että vaikka kuvitteellista ajattelua ei pidetä korkeimpana tasona, luovuus - kognitioprosessin huippu - perustuu juuri mielessämme syntyneisiin kuviin.

Mielikuvitus ja luovuus

Mielikuvitus on vastuussa uusien kuvien syntymisestä. Tämä on yksinomaan ihmisen muotoinen tieto. Jos ylemmillä eläimillä on alkeellisen ajattelun alkeisuudet, mielikuvitus on luontaista vain meille.

Mielikuvitus on monimutkainen henkinen prosessi, jonka aikana verrataan, analysoidaan ja yhdistetään aikaisemman kokemuksen elementtejä, ja tällaisen yhdistelmäkehityksen perusteella syntyy ainutlaatuisia kuvia, joita todellisuudessa ei ole. Vaikka kuvittelemme jotain toistuvasti nähtyä, aivojemme kuva eroaa silti alkuperäisestä..

Mielikuvituskuvien omaperäisyyden ja uutuuden taso on tietysti erilainen, joten on tapana erottaa kaksi mielikuvitustyyppiä.

  • Lisääntymiskyky on vastuussa todellisuuden elementtien luomisesta tietyn mallin mukaan. Voimme esimerkiksi edustaa eläintä kuvauksesta tai arkkitehtonista rakennetta piirustuksesta. Kuinka paljon esitys vastaa todellisuutta, riippuu mielikuvituksen vahvuudesta ja muistissa olevasta tiedosta..
  • Luova mielikuvitus on alkuperäisten kuvien, ideoiden, projektien luominen.

Mielikuvitus on korkeimman kognitiivisen prosessin - luovuuden - taustalla. Se määritellään uuden luomiseksi. Toisin kuin muut kognitiiviset prosessit, luovuus tapahtuu paitsi tietoisuuden tasolla myös käytännön toiminnan alueella. Voimme sanoa, että mielikuvituksesta tulee luovuutta, kun sen kuvat ruumiillistuvat todellisuudessa - kirjoitetaan kirjoja ja maalauksia, luodaan projekteja ja ainutlaatuisia taideteoksia, tehdään keksintöjä, rakennetaan rakennuksia jne..

Luovuus ilmentää kognitiivisen prosessin tuloksia, ja tämä on perusta ihmissivilisaation kehitykselle.

Olemme tottuneet pitämään puhetta viestintävälineenä emmekä ajattele sen roolia kognitiivisissa prosesseissa. Ja tämä rooli on melko iso. Kognitiossa puhe toimii tietoisuuden merkkitoimintona. Korkein ajattelun muoto - looginen - etenee puheen muodossa, sen työkalut ovat sanakäsitteitä ja muita abstrakteja merkkejä.

Puhe suorittaa ajattelun organisoinnin ja stimuloinnin, joten jos kuuro-mykistetylle ei opeta erityistä kieltä, hänen henkiset kykynsä pysyvät 3-4-vuotiaan lapsen tasolla.

Puhe osallistuu jopa havaintoprosessiin. Jotta ymmärrämme, "hyväksymme" tietoisuuden havaitun kohteen, meidän on nimettävä se, nimettävä se. Ja monimutkaisen ongelman ymmärtämiseksi ja sen ratkaisun löytämiseksi on tarpeen "puhua" tästä ongelmasta, ilmaista käsittämätön sanojen ja merkkien avulla. Tällainen on sanan voima mielessämme.

Huomio ja muisti

Tunnistamisprosessi voidaan esittää tikkaina, joiden nousu alkaa tunneista, sitten etenee havaintoon, ajatteluun, mielikuvitukseen ja päättyy ylhäältä, jota edustaa luovuus. Mutta kaksi kognitiivista prosessia erottuu toisistaan. Tämä on huomiota ja muistia. Niillä on apurooli ja ne ovat olemassa vain muiden kognitiivisten prosessien yhteydessä. Mutta toisaalta mikään järkevä ihmisen toiminta ei ole mahdollista ilman heitä..

Huomio

Tämä on tietoisuuden keskittyminen ulkoisiin esineisiin ja ilmiöihin tai sisäisiin prosesseihin. Havaitsemaan jotakin meidän on keskityttävä siihen, ja esineitä, jotka eivät kuulu huomion piiriin, emme yksinkertaisesti huomaa, eli ne eivät kuulu kognitioprosessiin..

Huomiota on kaksi päätyyppiä: vapaaehtoinen ja tahaton..

  • Tahaton huomio syntyy itsestään, tiettyjen ärsykkeiden vaikutuksesta. Tällainen keskittyminen, halustamme riippumatta, johtuu joistakin voimakkaista, kirkkaista, epätavallisista esineistä tai ilmiöistä tai niistä, jotka ovat meille tärkeitä, liittyvät etuihimme ja tarpeisiimme..
  • Vapaaehtoinen huomio on tarkoituksellista toimintaa, jonka tarkoituksena on pitää keskittyminen esineisiin, jotka eivät kiinnosta. Näiden kohteiden merkityksen määrää toiminnan tavoitteet eikä niiden kirkkaus ja epätavallisuus. Esimerkiksi monimutkaiseen oppikirjaan keskittyminen vaatii vaivaa. Spontaani huomio on usein vaikeaa, joten on tarpeen kehittää tietoisen keskittymisen taitoja..

Psykologiassa huomiota pidetään sekä kognitiivisen dynamiikan puolena että sen ohjauksena. Juuri tämä prosessi määrää tietoisuutemme valikoivuuden, ja ei pelkästään kognitiivisuuden, vaan myös henkisen toiminnan suhteen. Huomio liittyy myös aivojen eri keskusten lisääntyneeseen aktiivisuuteen ja tekee toiminnastamme, myös kognitiivisesta, tehokkaasta ja tuottavasta. Ja keskittymiskyvyn menetys, tahaton huomion menetys on vakava mielenterveys..

Muisti

Tiedät jo, että havainnointiprosessissa syntyvät kuvat ovat epävakaita. Muistityö on välttämätöntä, jotta ne säilyvät ja niistä tulee osa kokemusta ja materiaalia ajattelumme varten. Kuten huomio, se ei ole itsenäinen henkinen prosessi. Puhtaassa muodossa ei ole muistia, esimerkiksi havainnointiprosessien ulkopuolella, jotka toimittavat tietoa, tai ajattelu, joka toimii muistiin tallennetun kanssa..

Kaikki kokemuksemme, mukaan lukien ammattimainen ja aistiharrastuksellinen, on muistin ansio. Mutta sillä on myös muita tärkeitä toimintoja, paitsi kokemuksen muokkaaminen, myös yhteyden luominen nykyisyyden ja menneisyyden välille. Ja menetettyään muistin, henkilö menettää muistojensa ja kertyneen kokemuksensa kanssa oman persoonallisuutensa..

Muistissa erotetaan neljä toisiinsa liittyvää prosessia:

  • muistaminen;
  • tietojen säilyttäminen;
  • sen lisääntyminen;
  • unohtamatta.

Jälkimmäinen prosessi on tärkeä paitsi kognition alalla myös henkilön emotionaalisen tasapainon ylläpitämiseksi..

Tietojen tallentaminen muistiin ja tallentaminen liittyy läheisesti paitsi kaikkiin kognitiivisiin prosesseihin myös toiminta-alaan. Jotta tieto olisi helpompi muistaa ja säilyttää pidempään, se on sisällytettävä toimintaan: toistaminen, ymmärtäminen, analysointi, jäsentäminen, käyttö käytännössä jne..

Muisti on luonteeltaan assosiatiivista, toisin sanoen tehokas muistaminen tapahtuu muodostamalla yhteys (assosiaatio) jo olemassa olevaan tietoon. Tämä johtaa erittäin mielenkiintoiseen ja tärkeään johtopäätökseen: mitä enemmän tiedämme, sitä helpompaa on muistaa uusia asioita..

Kognitiiviset prosessit ovat siis monimutkainen mentaalien ilmiöiden järjestelmä, joka varmistaa henkilön täydellisen olemassaolon ja hänen suhteensa ulkomaailmaan..

Yksilön kognitiivinen toiminta ja kognitiiviset toiminnot (luentojen kulku)

SISÄLTÖ

Näkemyksemme maailmasta on vakaa. Maailmamme koostuu tietyistä aineellisista elementeistä: kivi on kivi, puu on puu, kissa on kissa. Meille näyttää siltä, ​​ettei se voi olla toisin. Sopeutamme kuitenkin maailman omiin standardeihimme, joiden määrittävät ihmisen aistit. Puhumme suhteellisesta kuvasta, joka eroaa huomattavasti siitä, mikä voi olla lepakossa tai norsussa, lierossa. Joillekin eläimille todellisuus koostuu lähinnä hajuista, joista suurin osa on tuntemattomia, toisille - äänistä, enimmäkseen emme koe. Jokaisella lajilla on reseptoreita, joiden avulla keho voi vastaanottaa hyödyllistä tietoa. Jokaisella lajilla on oma käsityksensä todellisuudesta sopeutuakseen ympäristöön.

Henkilö vastaanottaa ja ymmärtää tietoa, näyttää objektiivisen maailman muuttamalla sen omaksi subjektiiviseksi kuvakseen. Kaikki nämä asiat otetaan huomioon kognitiivisten prosessien psykologiassa..

Aistillinen visuaalinen tunnustus ympäröivän maailman esineistä ja ilmiöistä on ensimmäinen. Kuitenkin tuntemalla, havaitsemalla, visualisoimalla mikä tahansa esine, mikä tahansa ilmiö, ihmisen on jotenkin analysoitava, yleistettävä, konkretisoitava, toisin sanoen ajateltava sitä, mikä heijastuu aisteissa ja käsityksissä..

Tarkoitetun havainnon systemaattinen luonne mahdollistaa ilmiön jäljittämisen kehityksessä, sen laadullisten, määrällisten ja jaksollisten muutosten havaitsemiseksi. Kiitos aktiivisen ajattelun sisällyttämisen havaintoihin, pää on erotettu toissijaisesta, tärkeä vahingossa. Ajattelu auttaa erottamaan havaintokohteet selvästi. Tarkkailun kautta saadaan aikaan havainnon yhteys ajatteluun ja puheeseen. Havainnoinnissa havainto, ajattelu ja puhe yhdistetään yhdeksi henkisen toiminnan prosessiksi..

Tarkkailutoiminta paljastaa ihmisen vapaaehtoisen huomion äärimmäisen vakauden. Tämän ansiosta tarkkailija voi tehdä tarkkailua pitkään ja tarvittaessa toistaa sen toistuvasti. Jos henkilö harjoittaa systemaattisesti havainnointia, parantaa havainnointikulttuuria, niin hän kehittää sellaisen persoonallisuuden piirteen kuin havainnointi. Havainnointi on kyky havaita esineiden ja ilmiöiden ominaispiirteet, mutta hienovaraiset piirteet. Se hankitaan systemaattisessa sitoutumisessa siihen, mitä rakastat, ja siksi se liittyy yksilön ammatillisten etujen kehittämiseen.

Henkiset prosessit: käsitys, huomio, mielikuvitus, muisti, ajattelu, puhe - toimivat minkä tahansa ihmisen toiminnan tärkeimpinä komponentteina. Tyydyttääkseen kommunikointi-, leikki-, opiskelu- ja työskentelytarpeensa ihmisen on havaittava maailma, kiinnitettävä huomiota tiettyihin toiminnan hetkiin tai osiin, kuviteltava, mitä hänen on tehtävä, muistaa, miettiä, ilmaista tuomioita. Tästä johtuen ihmisen toiminta on mahdotonta ilman henkisten prosessien osallistumista, ne toimivat sen kiinteinä sisäisinä hetkinä. Mutta käy ilmi, että henkiset prosessit eivät vain osallistu toimintaan, vaan ne kehittyvät siinä ja itse ovat erityisiä aktiviteetteja. Havainto käytännön toiminnassa saa tärkeimmät inhimilliset ominaisuutensa. Aktiivisuudessa sen päätyypit muodostuvat: syvyyden, liikkeen suunnan ja nopeuden, ajan ja tilan havaitseminen. Lapsen käytännön manipulointi tilavilla, lähellä olevilla ja kaukaisilla esineillä paljastaa hänelle, että esineillä ja avaruudella on tietyt mitat: leveys, korkeus, syvyys. Tämän seurauksena henkilö oppii havaitsemaan ja arvioimaan muotoja. Käden ja silmän liikkeiden seuraaminen yhdessä tiettyjen lihasryhmien synergististen, koordinoitujen supistusten kanssa myötävaikuttaa liikkeen käsityksen ja sen suunnan muodostumiseen. Muutokset liikkuvien esineiden nopeudessa toistuvat automaattisesti tiettyjen lihasryhmien supistusten kiihtyvyydessä ja hidastumisessa, ja tämä kouluttaa aisteja havaitsemaan nopeuden. Mielikuvitus liittyy myös aktiivisuuteen. Ensinnäkin henkilö ei pysty kuvittelemaan tai kuvittelemaan jotain, joka ei ole koskaan esiintynyt kokemuksessa, ei ollut minkään toiminnan elementti, esine, ehto tai hetki. Mielikuvituksen rakenne heijastaa käytännön toiminnan kokemusta, vaikkakaan ei kirjaimellisesti..

Tämä koskee entistä enemmän muistia ja kahta sen pääprosessia samanaikaisesti: muistamista ja toistamista. Muistiinpano tapahtuu toiminnassa, ja se on itsessään erityinen muisti-aktiviteetti, joka sisältää toimia ja toimintoja, joiden tarkoituksena on valmistaa aineisto ja muistaa se paremmin. Tämä on materiaalin jäsentämistä, ymmärtämistä, yhdistämistä tunnettujen tosiseikkojen kanssa, mukaan lukien erilaiset esineet ja liikkeet muistiprosessissa.

Psyyke alkaa tunneista. Sensation on tietojen primaarikäsittelyprosessi esineiden ja ilmiöiden yksittäisten ominaisuuksien tasolla. Tätä tietojenkäsittelytasoa kutsutaan aistinvaraiseksi. Siinä ei ole kokonaisvaltaista näkymää ilmiöihin, jotka aiheuttivat aistimukset. Tunne on vain mielikuvan ensisijainen materiaali, joka muodostuu havainnon tasolla.

Fyysisen ja henkisen suhteen ongelmasta vuonna 1860 tuli kokeellisen tutkimuksen kohde. G. T. Fechneristä tuli heidän perustaja. Hän piti psykofysiikan päätehtävinä fyysisen ja henkisen maailman välisen suhteen tutkimista ja tämän suhteen kvantitatiivista kuvausta. Tuon ajan tieteellisen ideologian hengessä Fechner kiinnitti huomiota alkeistapahtumiin. Fyysisessä ja henkisessä todellisuudessa esiintyminen oli vastaavasti yksinkertainen fyysinen ärsyke ja tunne.

Ensimmäinen kysymys, joka kiinnosti Fechneria, oli herkkyyskynnysten ongelma. Aistielimemme kyvyt ovat rajalliset, ja tässä suhteessa hän tunnisti kahden tyyppiset herkkyysrajat - absoluuttisen ja eriytetyn.

Herkkyyden absoluuttinen kynnysarvo on ärsykkeen (fyysisen ärsykkeen) suuruus, jolla tunne alkaa syntyä. Kaikki ärsykkeet, jotka ovat suurempia (voimakkaampia, kovempia, kirkkaampia) tietyllä ärsykkeen voimakkuudella, aiheuttavat tuntemuksia.

Diferentiaalinen kynnys on fyysisen eron määrä ärsykkeiden välillä, jolloin aloitamme niiden erottamisen. Vaikka absoluuttiset kynnysarvot edustavat erilaisia ​​ominaisuuksia, näiden käsitteiden takana on yleinen periaate. Oletetaan. Että aistisarja - aistimiemme alue - on erillinen (epäjatkuva) - tunne on tiettyihin rajoihin asti ja sitten se katoaa. Lisäksi tämä näkökulma koskee sekä absoluuttista kynnystä että eroa.

Ihoherkkyys antaa yksilölle tietoa siitä. mikä on kosketuksessa hänen ruumiinsa - se voi olla esine tai jokin väliaine (esimerkiksi vesi tai ilma). Herkimmät ovat kämmenet, sormenpäät, huulet ja kieli. Nykyaikaiset tutkijat erottavat neljä tyyppiä ihon herkkyyttä - paineen, lämmön, kylmän ja kivun aistit. On olemassa erikoistuneita reseptoreita (aistisoluja) erityyppisille ihon tunneille. Hieman herkästi ristiriitainen kuva syntyy, kun otetaan huomioon kipuherkkyys. Useat tutkijat uskovat, että on olemassa erikoistuneita kipureseptoreita. Toisille kipu esiintyy vasteena minkä tahansa ihoreseptorin ylistimulaatiolle.

Tuoksu antaa yksilölle tietoa erilaisten kemikaalien esiintymisestä ilmassa. Hajuaistilla on paljon pienempi rooli elämässämme kuin eläinten elämässä. Tutkimukset osoittavat, että koirat ovat noin tuhat kertaa herkempiä hajuille kuin ihmiset..

Kuulon avulla ihminen vastaanottaa ympäristön aaltovärähtelyjen välityksellä lähetettyä tietoa hänestä kaukana olevien esineiden käyttäytymisestä. Ääniaaltojen pääominaisuudet ovat amplitudi ja taajuus. Nämä ovat äänen fyysiset ominaisuudet. Ne muuttuvat, kun me olemme vaikuttaneet henkisiin (aistinvaraisiin). Mitä suurempi ääniaallon amplitudi, sitä kovempi ääni näyttää meille; mitä korkeampi sen taajuus, sitä suurempi (ohuempi) se näyttää meille. Voimakkuus ja sävelkorkeus ovat siten äänen tärkeimmät aistinvaraiset ominaisuudet.

Visio on tärkein tietolähde ihmisille. Silmän verkkokalvolla on kahta tyyppiä - reseptorit - tangot ja kartiot. Vavat on mukautettu toimimaan hämärässä ja antavat mustavalkoisen kuvan maailmasta, kun taas kartioilla on päinvastoin eniten herkkyyttä hyvissä valaistusolosuhteissa ja ne tarjoavat värinäköä. Värinäköstä vastuussa on kolme erilaista reseptoria (kartiota). Kukin näistä kolmesta reseptorityypistä on herkkä laajalla valon aallonpituusalueella (valon aallonpituus liittyy tietyn värin havaitsemiseen), mutta samalla erityyppiset kartiot ovat erikoistuneet tiettyjen värien havaitsemiseen..

Jos henkilö saa sensaation seurauksena tietoa kohteen yksilöllisistä ominaisuuksista, ominaisuuksista (jotain kirkasta välähti edessä, jotain palavaa jne.), Havainto antaa kokonaiskuvan esineestä tai ilmiöstä.

Havainto riippuu tietystä suhteesta aistimusten välillä.

Havainto (havainnointi) on henkinen prosessi, joka heijastaa todellisuuden esineitä ja ilmiöitä niiden erilaisten ominaisuuksien yhteenlasketulla vaikutuksella aistielimiin. Havainto-ominaisuudet:

Eheys, ts. käsitys on aina kiinteä kuva esineestä. Kohteiden integraalin visuaalisen havaitsemisen kyky ei kuitenkaan ole synnynnäinen, havainto muodostuu käytännön prosessissa, ts. käsitys on havainnointitoimintojen järjestelmä, joka on hallittava.

Havaintovakavuus - sen ansiosta koemme ympäröivät kohteet suhteellisen vakiona muodoltaan, väriltään ja kooltaan. Jatkuvuus ei ole synnynnäinen vaan hankittu omaisuus. Havainnon vakauden loukkaaminen tapahtuu, kun henkilö joutuu tuntemattomaan tilanteeseen, esimerkiksi kun ihmiset katsovat alas korkean rakennuksen yläkerrasta, kävelykoneet näyttävät heiltä pieniltä, ​​samaan aikaan jatkuvasti korkealla työskentelevät rakentajat ilmoittavat näkevänsä esineitä alla, vääristämättä niiden kokoa.

Havainnon rakenteellisuus - käsitys ei ole vain aistimusten summa. Esimerkiksi kuunnellessamme musiikkia emme havaitse yksittäisiä ääniä, vaan melodian ja tunnistamme sen, jos sen suorittaa orkesteri, yksi piano tai ihmisen ääni, vaikka yksittäiset aistimukset ovat erilaiset.

Käsityksen merkitys - havainnointi liittyy läheisesti ajatteluun, esineiden olemuksen ymmärtämiseen. Kohteen tietoinen havaitseminen tarkoittaa sen henkistä nimeämistä, ts. määritellä havaittu esine tietylle ryhmälle, esineiden luokalle, yleistää se sanalla.

Havainnon selektiivisyys ilmenee joidenkin esineiden hallitsevassa valinnassa toisten kanssa. Sitä, mikä on ihmisen huomion keskellä havainnon aikana, kutsutaan havainnon kohteeksi (subjektiksi) ja kaikkea muuta kutsutaan taustaksi. Toisin sanoen, jotain ihmiselle tällä hetkellä on tärkein käsitys ja jotain on toissijaista. Kohde ja tausta ovat dynaamisia, ne voivat vaihtaa paikkaa - mistä esineestä voi tulla jonkin aikaa havainnon tausta.

Siten aivomme pyrkivät rakentamaan signaaleja siten, että kaikki, mikä on pienempää tai jolla on oikeampi konfiguraatio, ja mikä tärkeintä, jolla on meille jotain merkitystä, havaitaan hahmona, se näkyy jonkin taustan taustalla ja taustan itse havaitaan paljon vähemmän jäsennelty. Tämä koskee ensisijaisesti näköä, mutta myös muita aisteja. Sama on tapaus, kun joku lausuu nimemme kokouksen yleisessä melussa. Hän ilmestyy välittömästi hahmona ääntä taustaa vasten. Havaitsemme saman ilmiön, kun saamme ruusun tuoksun, tupakoitsijoiden keskuudessa esiintyvän hajun tai tupakan tuoksun lähellä kukkapenkkiä, jossa on ruusuja..

Koko kuva rakennetaan kuitenkin uudelleen heti, kun toisesta taustaelementistä tulee vuorostaan ​​merkittävä. Sitten mitä sekunnin ajan nähtiin, kun kuva menetti selkeytensä ja sekoittuu yleiseen taustaan.

Havainnon illuusioita. Joskus aistimme pettävät meitä, ikään kuin pettävät meitä. Tällaisia ​​petoksia kutsutaan illuusioiksi. Visio soveltuu illuusioihin enemmän kuin muut aistit. Taiteilijat ja arkkitehdit ovat hyvin tietoisia visuaalisista illuusioista ja käyttävät niitä ammatillisessa toiminnassaan. Illuusioita ei havaita pelkästään visuaalisen, vaan myös muun tyyppisen havainnon avulla..

Vakio on kuvan suhteellinen riippumattomuus havainto-olosuhteista, joka ilmenee sen muuttumattomuudessa - esineiden muoto, väri ja koko pidämme vakiona. Huolimatta siitä, että näistä esineistä aisteihin tulevat signaalit muuttuvat jatkuvasti. Kuten tiedät, objektin projektio verkkokalvolle riippuu etäisyydestä (tietysti tietyissä rajoissa).

Värin havaitseminen riippuu monista tekijöistä - valaistuksesta. Tausta, intensiteetti. Samalla tuttujen esineiden väri havaitaan aina samalla tavalla, samoin tuttujen esineiden muoto havaitaan vakiona havainto-olosuhteista riippumatta.

Jatkuvuusarvo on erittäin korkea. Älä ole tämä ominaisuus kaikilla liikkeillämme, jokainen muutos etäisyydessä esineeseen. Pienimmässäkin käännöksessä tai valaistuksen muutoksessa kaikki tärkeimmät merkit, joiden perusteella henkilö tunnistaa kohteen, muuttuvat melkein jatkuvasti. Hän lakkaisi käsittelemästä vakaiden asioiden maailmaa, eikä käsitys voisi toimia keinona tunnistaa objektiivinen todellisuus.

Kuinka henkilö kompensoi ärsyketiedon nopean vaihtelun? Helmholtzin näkemyksen mukaan tarkkailijalla on kaksi pääasiallista tietolähdettä. Ensimmäinen lähde on kohteen mesh-näytöltä saatu tieto, ja toinen on erityyppisiä syvyysviitteitä, jotka antavat tarkkailijalle käsityksen kohteen etäisyydestä. Aikaisempi kokemus opetti tarkkailijalle yhden yleisen säännön - mitä kauemmas esine sijaitsee. Pienempi on hänen silmäkuvansa. Tarkkailija voi päätellä kohteen todelliset mitat. Ottaen huomioon sen silmäkoko. Etäisyys siihen ja ensimmäisen ja toisen suhde (verkko ja etäisyys). Tämän seurauksena tarkkailija näyttää vähentävän lähellä olevia esineitä ja suurentavan kaukana olevia.

Muisti on henkisen toiminnan perusta. Muistitoiminnan taustalla olevia yhteyksiä kutsutaan assosiaatioiksi. Muistaa jotain tarkoittaa yhdistää vaadittua, muistaa jo tunnetulla, muodostaa yhdistys. Muistin tärkeimmät prosessit: muistaminen, säilyttäminen, tunnistaminen ja jäljentäminen.

Aistinvaraiset - jäljet ​​pysyvät 0,5 sekunnin ajan. Sensorinen muisti on primitiivinen prosessi reseptoritasolla. Aistien muistin toiminnan selvittäminen ei ole vaikeaa. Sinun täytyy sulkea silmäsi, avata ne sitten hetkeksi, sulkea uudestaan. Voit nähdä, kuinka selkeä selkeä kuva säilyy jonkin aikaa ja katoaa sitten hitaasti. Tämä on aistien muistin sisältö. Jos tällä tavalla saatu tieto herättää aivojen ylempien osien huomion, sitä säilytetään vielä 20 sekuntia. Tämä on toinen taso - lyhytaikainen muisti. Tiedot, jotka olet juuri kuullut tai lukenut - puhelinnumerot, jonkun sukunimet voidaan säilyttää lyhytaikaisella muistilla hyvin rajoitetusti: 5–9 numeroa, kirjainta tai 5–9 objektin nimeä. Vain jakamalla tietoiset ponnistelut, toistamalla uudestaan ​​ja uudestaan ​​lyhytaikaisessa muistissa olevaa materiaalia, se voidaan säilyttää määrittelemättömän kauan. Lyhytaikainen muisti soveltuu tietoiseen säätelyyn, jota henkilö voi hallita. Anturimuistin suoria sormenjälkiä ei voida kopioida. He pysyvät kymmenesosassa sekunnissa, eikä heidän psyykkäänsä voida pidentää..

Muistityypit: Kaikki muistityypit voidaan ehdollisesti jakaa kolmeen ryhmään: 1. Mitä ihminen muistaa (esineet, liikkeet, ilmiöt, ajatukset, tunteet). Vastaavasti erotetaan motorinen, emotionaalinen, verbaalilooginen ja kuvallinen muisti. 2. Kuinka henkilö muistaa (vahingossa tai tahallaan). Tässä he erottavat: mielivaltainen ja tahaton muisti. 3. Kuinka kauan muistiin jää - lyhytaikainen, pitkäaikainen, operatiivinen muisti.

Motorinen muisti - antaa sinun muistaa taitoja, taitoja, erilaisia ​​liikkeitä ja toimia. Jos tämän tyyppinen muisti, ihmisen on opittava uudelleen joka kerta.

Emotionaalinen muisti - auttaa ymmärtämään tunteita, tunteita, kokemuksia, jotka olemme kokeneet tietyissä tilanteissa.

Semanttinen tai sanallinen-looginen - ilmaistaan ​​ajatusten, käsitteiden, pohdintojen muistamiseen, säilyttämiseen ja toistamiseen.

Kuvallinen muisti - tämä kuva liittyy aisteihimme, joiden kautta henkilö havaitsee ympäröivän maailman. (kuulo-, näkö-, haju-, maku).

Mielivaltainen muisti - olettaa, että on olemassa erityinen muistettava tarkoitus, jonka henkilö on asettanut, ja soveltaa siihen sopivia tekniikoita. Toisin sanoen tieto muistetaan tarkoituksenmukaisesti erityistekniikoiden avulla. Satunnaismuistin tehokkuus riippuu:

1. muistamisen tavoitteista:

2.muistiintekniikoista.

3. Muistitavat:

a) mekaaninen sanatarkka toistaminen (ilman loogista ymmärrystä)

b) looginen uudelleenkirjoittaminen, so. looginen ajattelu

c) kuviollinen muistitekniikka (kaaviot, kaaviot, kuvat).

Tahattomat muistit eivät tarkoita erityistarkoituksen olemassaoloa tapausten, ilmiön muistamiseksi, jos ne muistetaan ikään kuin itsestään, ilman vaivaa. Henkilö muistaa tahattomasti kaiken peräkkäin, mutta mikä liittyy hänen persoonallisuuteensa ja toimintaansa Voimakkaasti kehittynyt lapsuudessa, heikentynyt aikuisilla.

Kahdeksan muistilakia:

Ymmärtämisen laki on yksinkertaisin, mutta myös tärkein. Mitä syvemmälle ymmärrät mitä muistetaan, sitä vahvempi, helpompi ja yksityiskohtaisempi se pysyy muistissasi..

Kiinnostuslaki - "Tietojen sulattamiseksi sinun on imettävä ne ruokahalulla", kirjoitti Anatole France. Mielenkiintoista, "ruokahalua" on helppo muistaa, koska emme käytä siihen erityisiä ponnisteluja - tahaton muistaminen on päällä.

Aikaisemman tiedon laki. Mitä enemmän sinulla on tietoa tietystä aiheesta, sitä helpompaa on muistaa kaikki uudet. Jokainen luultavasti huomasi itse: otat käsiisi kirjan, jonka olet lukenut kerran kerrallaan, ja luet sen kuin ensimmäistä kertaa. Tämä tarkoittaa, että ensimmäistä kertaa puuttui kokemusta ja tietoa tästä aiheesta, mutta nyt tietoa on kertynyt.

Muistivalmiuden laki. Minkälaista tietoa virität vastaanottavaksi - tämän saat tekstistä. Sama koskee ajoitusasetusta. Muistamalla pitkään, muistat nämä tiedot joka tapauksessa paremmin kuin muistaa lyhyeksi ajaksi.

Yhdistymislakia kuvasi Aristoteles 4. vuosisadalla eKr. Samanaikaisesti syntyvät esitykset kutsuvat toisiaan muistista yhdistymällä. Esimerkiksi huoneen sisustus herättää muistoja siinä tapahtuneista tapahtumista..

Sekvenssien laki. Aakkoset on helppo lausua tavallisessa järjestyksessä ja vaikea päinvastoin. Peräkkäin muistiin tallennetut edustukset kutsuvat toisiaan takaisin, kun ne kutsutaan takaisin.

Voimakkaiden vaikutelmien laki. Mitä suurempi on ensivaikutelma muistista, sitä kirkkaampi kuva. Mitä enemmän kanavia informaatio virtaa, sitä vakaammin se säilyy muistissa.

Ja lopuksi estämisen laki. Mahdollinen myöhempi muisti hidastaa edellistä. Muistiin tallentamasi tiedot on "selvitettävä", ennen kuin voit aloittaa uuden.

Paras tapa unohtaa muistamasi sisältö on yrittää muistaa samanlainen materiaali välittömästi. Tästä syystä suositukset koululaisille: älä opeta fysiikkaa matematiikan jälkeen, kirjallisuutta historian jälkeen, opeta runoutta ennen nukkumaanmenoa.

Muistimallien onnistuneesta kehittämisestä huolimatta tutkijat määrittelevät analogian ihmisillä tapahtuvan tietojenkäsittelyn ja tietokoneiden välillä. Ensinnäkin tutkijat joutuivat kohtaamaan tällaisten muuttujien vaikutuksen. Motivaationa. Materiaalin kiinnostus, huomio ja mielekkyys. Muistijärjestelmän tehokkuudesta. Siksi syntyi kiireellinen tarve ottaa käyttöön paitsi tehokas (tallennuksen määrä ja kesto) myös toiminnallinen kriteeri muistin mallintamiseksi.

Toiminnalliset komponentit otettiin asteittain käyttöön alun perin rakennemuistimalleissa. Tietokoneideologian kehityksessä voidaan erottaa kolme ajanjaksoa. Aluksi tunnistettiin kaksi varastointimuotoa - lyhytaikainen ja pitkäaikainen. Sitten oletettiin ero aistirekisterin ja oikean lyhytaikaisen muistin välillä. Ja lopuksi, rakenteelliset ja toiminnalliset komponentit (lyhytaikainen varastointi ja toistopuskuri) jaettiin lyhyellä aikavälillä..

Ensimmäistä kertaa Atkinson huomautti, että aistinvarainen (lyhytaikainen) muisti on erilainen kuin lyhytaikainen. Tämän tyyppisen muistin merkitsemiseksi hän käytti aistirekisterin käsitettä. Oletettiin, että jokaiselle liikennemuodolle on oma, tiukasti erityinen rekisteri, johon tietoja varastoidaan lyhyen aikaa (useista millisekunneista useisiin sekunteihin, modaliteetista riippuen). Sitten tiedot pumpataan passiivisesti lyhytaikaiseen varastointiin.

Työmuistin käsitteen esittivät Atkinson ja Shifrin. He uskoivat, että lyhytkestoisessa muistissa voidaan erottaa kaksi komponenttia - yksi suorittaa hyvin tallennustoiminnon. Ja toinen on prosessoinnin tehtävä. Kirjoittajat havaitsivat, että tietoa ei tallenneta passiivisesti lyhytaikaiseen muistiin, vaan sitä ylläpidetään aktiivisesti (15-30 sekunnin kuluessa) ja koodataan uudelleen ennen siirtymistä pitkäaikaiseen muistiin..

Vuonna 1974 Baddley ja Hitch kehittivät mallin hajamuistille. Random access memory on multimodaalinen järjestelmä tietojen tallentamiseen ja käsittelyyn. Tämä järjestelmä koostuu kahdesta orjajärjestelmästä, joista toinen on erikoistunut verbaalisen materiaalin käsittelyyn, ja toinen liittyy visuaaliseen avaruusmuistiin. Se on visuaalinen spatiaalinen matriisi. Mallin mukaan tietty määrä informaatiota ylläpidetään automaattisesti nivelsilmukassa. Tämä määrä riippuu sanamateriaalin lauluun tarvittavasta ajasta ja on noin 1,5-2 sekuntia. Siksi muistikapasiteetti voidaan ilmaista joko ärsykkeiden lukumäärän tai puhumisen kokonaiskeston kautta.

Mitään muuta henkistä prosessia ei mainita niin usein jokapäiväisessä elämässä, eikä se löydä itselleen tilaa niin vaikeilla psykologisten käsitteiden puitteissa kuin huomio. Usein huomiota käytetään selittämään menestystä koulussa ja työssä, ja huomaamattomuus selitetään virheillä, virheillä ja epäonnistumisilla. Huomion piirteet diagnosoidaan välttämättä, kun lapset otetaan kouluun. Kun valitset monenlaiseen ammatilliseen toimintaan. Tieteellisessä psykologiassa huomion ongelma on kuitenkin erilainen. Tutkijoilla on huomattavia vaikeuksia tulkita tätä käsitettä ja sen takana olevia ilmiöitä..

Huomio liittyy erottamattomasti muihin kohteen henkisiin prosesseihin tai toimintoihin. Huomiota voidaan manipuloida ulkoisilla ja sisäisillä työkaluilla. Lisäksi tämä hallinta ei rajoitu toiminnan hallintaan. On erityisiä huomion häiriöitä. Ne johtavat käyttäytymisen muutokseen, tiettyjen toimintojen mahdottomuuteen, mutta jotka eroavat käsityksen, muistin, ajattelun loukkauksista. Tällainen tieto, lähinnä soveltavan psykologian alalta, ei salli meidän pitää huomiota sivutuotteena tai vastaavana tuotteena..

Henkilö ei käsittele kaikkea ulkomaailmasta tulevaa tietoa eikä reagoi kaikkiin vaikutuksiin. Kaikista erilaisista kannustimista valitaan vain ne, jotka liittyvät hänen tarpeisiinsa ja kiinnostuksen kohteisiinsa. suhteisiinsa, tavoitteisiinsa.

Huomiotyyppejä on useita eri luokituksia. Jamesin mukaan huomio voi olla ensinnäkin aistillinen, toisin sanoen suora (jos esine on itsessään kiinnostava) tai johdannainen (jos esine kiinnostaa vain assosiaatiota), ja toiseksi tahaton (passiivinen, refleksi, ilman tunnetta) mielivaltainen (aktiivinen, johon liittyy vaivaa). Vapaaehtoisen huomion puitteissa, tahallinen, odottava ja spontaani.

N.F. yritti rakentaa huomiotyyppien luokituksen yhdellä perusteella. Dobrynin. Hän ehdotti, että kaikki tunnetut huomiomuodot järjestettäisiin kohteen toiminnan muutoksen mukaan. Kohdistamalla kolme osaa tähän jatkumoon, ensin hän kiinnittää kaikenlaisen tahattoman huomion. Toinen on varattu tahalliselle tai itse tahattomalle huomiolle. Kolmas alue liittyy spontaaniin tarkkailuun, tai kuten Dobrynin kutsui, spontaaniin huomioon..

L.S. Vygotsky tarkasteli huomiota käyttäytymisen organisoinnin prisman kautta ja yhdisti sen kehityksen käyttäytymisen omistamiseen. Eli kyvyllä hallita mielivaltaisesti toimintaansa. Huomio on kuvattu tapana säännellä käyttäytymistä. Kuten muillakin henkisillä toiminnoilla. Vygotsky korosti luonnollisen kehityksen linjaa ja kulttuurisen kehityksen linjaa. Hän yhdisti luonnollisen kehityksen linjan hermolaitteen orgaaniseen kasvuun ja kypsymiseen. Kulttuurisen kehityksen linja - sosiaalisen vuorovaikutuksen kehittämisen ja välittävien ärsykkeiden käytön avulla luodaan mahdollisuus hallita itse huomioprosesseja.

Tahattomat ja vapaaehtoiset huomion muodot esiteltiin tämän toiminnan kahtena vaiheena ontogeneesiprosessissa. Tällöin tahaton huomio rinnastettiin välittömään ja vapaaehtoinen välitettyyn huomioon. Ensimmäisessä vaiheessa huomio on olemassa vain luonnollisena. Tahaton toiminta. Ulkoiset ärsykkeet houkuttelevat lapsen huomiota. Se reagoi voimakkaisiin ärsykkeisiin, kuten kova melu, kirkkaat valot ja liike..

Tahattomat ja vapaaehtoiset huomion muodot esiteltiin kahtena vaiheena tämän toiminnan kehittämisessä ontogeneesiprosessissa. Tällöin tahaton huomio rinnastettiin suoraan ja vapaaehtoiseen - epäsuoraan..

Vygotskyn ideoita jatkettiin ja kehitettiin teoriassa, jonka P.Ya kehitti 50-luvulla. Galperin. Kuitenkin verrattuna Vygotskiin. Hän piti huomiota vain sisäisenä käyttäytymisen kontrollina ja piti sitä ihanteellisena, minimoiduna ja automatisoituna toimintana. Huomio on tulos ulkoisen, objektiivisen ja yksityiskohtaisen valvonnan kehittämisestä sisäiseksi muodoksi. Kohde löytää hallinnan keinot ja menetelmät ympäröivästä todellisuudesta. Tämän kehityksen erityispiirteistä riippuen saadaan erityyppistä huomiota. Tahattomat huomiot kehittyvät spontaanisti. Reitin ja säätimet määräävät kohde ja kohteen nykyiset tilat. Vapaaehtoista huomiota muodostuu sekä silloin että siinä määrin, että sen prosessi tulee suunnitelluksi. Vapaaehtoinen huomio on oppimistulos.

Henkiset prosessit: käsitys, huomio, mielikuvitus, muisti, ajattelu, puhe - toimivat minkä tahansa ihmisen toiminnan tärkeimpinä komponentteina. Tyydyttääkseen kommunikointi-, leikki-, opiskelu- ja työskentelytarpeet ihmisen on havaittava maailma, kiinnitettävä huomiota tiettyihin toiminnan hetkiin tai osiin, kuviteltava, mitä hänen on tehtävä, muistaa, miettiä, ilmaista tuomioita.

AVAINSANAT

Lyhytaikainen, pitkäaikainen, aistien, muistitiede, vapaaehtoinen, tahaton, tunne, havainnointi, valikoivuus.

SANASTO

Havainto on kokonaisvaltainen esineiden, tilanteiden ja tapahtumien heijastus, joka tapahtuu, kun fyysiset ärsykkeet altistetaan suoraan reseptorin pinnoille.

Sensation heijastaa esineiden ominaisuuksia maailmassa, jotka johtuvat niiden suorasta vaikutuksesta reseptoreihin.

Vakio on esineiden havaittujen ominaisuuksien suhteellinen riippumattomuus aistielinten reseptoripintojen stimulaatioparametreista. Joten esineiden näennäisen suuruuden K ilmaistaan ​​siinä, että niiden havaitaan olevan suunnilleen yhtä suuria, kun etäisyys tarkkailijasta muuttuu.

Havaintotoimet - ihmisen havaintoprosessin rakenteelliset yksiköt.

Muisti - menneiden kokemusten organisoinnin ja säilyttämisen prosessit, joiden avulla sitä voidaan käyttää uudelleen toiminnoissa.

KESKUSTELUT

1. Muistin rakenne.

2. Muistityypit ja niiden merkitys ihmisille

3. Muistin vaikutus onnistuneeseen ammatilliseen ihmisen toimintaan.

4. Näköpiirteet ja näiden ominaisuuksien käyttö luovissa ammateissa.

5. Huomion arvo älyllisessä, objektiivisessa toiminnassa.

6. Yksilölliset erot muistissa.

7. Teoriat muistista psykologiassa.

8. Psykologiset menetelmät muistin kehittämiseksi.

9. Muistitekniikat ja niiden merkitys ulkoa muistamiselle.

Kognitiivisten prosessien psykologia

Kognitiivisten prosessien rakenne ja toiminnot

Kognitiiviset prosessit ovat henkisiä prosesseja, jotka varmistavat ilmiöitä ja esineitä koskevan tiedon vastaanottamisen, varastoinnin ja toistamisen ympäristöstä.

Kyvyt, lahjakkuus, kehitystaso - nämä ovat taipumuksia, joihin henkilö syntyy. Varhaisessa iässä niitä käytetään tiedostamatta. Jos henkilö oppii käyttämään näitä taipumuksia oikein, hän pystyy saavuttamaan kunnianhimoisimmat tavoitteet..

Psykologiassa kognitiiviset prosessit ovat "nuorimpia", ja lisäksi jopa näiden prosessien keskukset sijaitsevat aivojen nuorimmassa osassa - neokorteksissa. Poikkeuksena ovat huomion ja muistin keskukset..

Psykologisilla prosesseilla on useita tärkeitä toimintoja:

  • vastaanottaa ja erottaa uutta tietoa visuaalisten, kuulo-, haju- ja muiden kanavien kautta;
  • käsitellä perustietoja ja luoda kokonaisvaltaisia ​​subjektiivisia kuvia;
  • tallentaa vastaanotetut ja käsitellyt tiedot;
  • luoda yhteydet aistintiedon, käsitteiden, kuvien, saatavilla olevan ja uuden vastaanotetun välillä;
  • luoda käsitteitä ja merkkejä, jotka ovat puheen perusta, luoda malleja ympäröivän maailman ilmiöiden ja prosessien välille;
  • luoda käyttäytymisstrategian motiiveja;
  • muodostaa tulevaisuuden tavoitteet ja tavoitteet
  • on kyky ennakoida toiminnan tuloksia ja suunnitella käyttäytymistä.

Valmiit teokset samankaltaisesta aiheesta

  • Kurssityö Kognitiivisten prosessien psykologia 490 ruplaa.
  • Tiivistelmä kognitiivisten prosessien psykologia 230 ruplaa.
  • Tutkimus Kognitiivisten prosessien psykologia 210 ruplaa.

Ihmisen älykkyyden taso riippuu niiden toimintojen suorittavien kognitiivisten prosessien tehokkuudesta..

On täysin selvää, että ympäröivän maailman kognitio ei voi tapahtua spontaanisti - uusi tieto tulee aivoihin ja sitä käsitellään analyysin, synteesin, yleistämisen vertailun avulla ja saatu tieto muistetaan ja tallennetaan.

Kuvien ja käsitteiden muodossa aivojen vastaanottamasta tiedosta luodaan uutta tietoa. Monimutkaiset datatoiminnot suoritetaan korkeimmalla tietotasolla, mukaan lukien ennakoivat operaatiot.

Kognitiiviset prosessit ovat syntyneet, eivät kaikki kerralla ole jaettu ylempiin ja alempiin.

Ryhmä korkeampia kognitiivisia prosesseja sisältää aistinvaraiset havainnointitoiminnot - nämä ovat aistimuksia, käsitystä, esitystä. Nämä prosessit ovat tyypillisiä paitsi ihmisille myös eläimille. Ihmisillä ne ovat tunnetuksen alkuaste, kun taas eläimillä se on suurin kognitioaste. Nämä toiminnot ovat luotettavimpia ja tehokkaimpia, koska ne varmistavat kaiken tiedon liikkumisen..

Esitä kysymys asiantuntijoille ja hanki
vastaus 15 minuutissa!

Toinen ryhmä sisältää ajattelun, mielikuvituksen, puheen, joka on ominaista vain henkilölle, koska heitä hallitaan ja järjestetään tietoisesti.

Alempien kognitiivisten toimintojen omistaja on ympäröivän maailman passiivinen tarkkailija, kun taas korkeammat kognitiiviset toiminnot mahdollistavat aktiivisen osallistumisen ympäröivän maailman tapahtumiin. Tunnistamisprosessit sisältävät muistin ja huomion, jotka ovat ominaisia ​​jopa alkeellisille olennoille. Molemmilla näistä prosesseista on apurooli ja ne palvelevat ikään kuin kaikkia muita kognitiivisia toimintoja..

Kognitiivisten prosessien psykologia

Tärkein osa ihmisen toimintaa on kognitiivisia prosesseja.

Ihmiset, joilla on heikentynyt kognitiivinen kyky, katsottiin alemmiksi, heidät nimettiin mentaalisessa mielessä "työkyvyttömiksi", mikä viittaa siihen, että kognitiivisia prosesseja arvostettiin pitkään.

Ihmisen psyyke ei vain vastaanota ja käsittele tietoja, ohjaa ihmisten käyttäytymistä ja tekee päätöksiä, vaan luo myös sisäisen maailman. Henkilön persoonallisuus on yhteydessä todelliseen maailmaan ja on vuorovaikutuksessa sen kanssa kognitiivisten prosessien avulla.

Siksi voimme sanoa, että ihmisen psyyken sisältö on seurausta hänen kognitiivisesta toiminnastaan.

Psyyke heijastaa ympäröivää maailmaa ja erityisesti niitä elementtejä, joiden kanssa henkilö on vuorovaikutuksessa.

Kognitiivisten prosessien kehitys on vastuussa harmaasta aineesta, joka tarjoaa korkeamman hermoaktiivisuuden. Sen osuus kasvoi kehittyessä.

Alemmilla eläimillä harmaat aineet vievät pienen osan aivoista. Korkeammilla kädellisillä ja ihmisillä harmaa aine on pääosa aivoista ja siten myös henkisten kognitiivisten prosessien korkea.

Jos kognitiivisia prosesseja rikotaan, henkilö todella riippuu jossain määrin eikä voi olla kelvollinen paikka yhteiskunnassa.

Vakavammat kognitiiviset häiriöt uhkaavat fyysistä terveyttä ja elämää.

Jokaisella psykologisella prosessilla on oma organisaationsa ja omat ominaisuutensa..

Henkiset prosessit etenevät samanaikaisesti ja ovat vuorovaikutuksessa toistensa kanssa hyvin harmonisesti ja huomaamattomasti, joten maailmaa ei pidetä kasana värejä, sävyjä, hajuja, muotoja, vaan maailmana, joka on ihmisen ulkopuolella ja täynnä ääniä, hajuja, esineitä, ihmisiä, maailmaa lupaava.

Henkiset kognitiiviset prosessit ovat yhteydessä toisiinsa - jos muisti on heikentynyt, ei esitystä ja mielikuvitusta tule olemaan.

Huomio lisää kognitiivisten prosessien tehokkuutta, aistimukset erottuvat paremmin ja havainto on tarkempaa.

Ajattelu ja puhe ovat myös yhteydessä toisiinsa, puheen muotoilema ajatus tarkentuu.

Kaikki psykologiset kognitiiviset prosessit osallistuvat todellisuuden tuntemiseen, toiminnan säätelyyn, yksilön tiedon ja taitojen muodostumiseen.

Kaikki kognitiiviset prosessit perustuvat aisteihin, joiden ansiosta ihminen on suuntautunut ja elää tässä maailmassa. Tunteiden kautta ihminen oppii ympäröivien esineiden ja ilmiöiden ominaisuudet ja merkit ja saa täydellisen kuvan maailmasta.

Kognitiivisten prosessien diagnoosi aikuisilla ja lapsilla

Kognitiivisten prosessien diagnosoimiseksi psykiatriassa on paljon testejä ja tekniikoita..

Lasten testit jaetaan iän mukaan - 3-6-vuotiaat, 7-16-vuotiaat, testit 3-6-vuotiaille esikoululaisille.

Visuaalisesti aktiivisen ajattelun diagnosoimiseksi käytetään testiä "Leikkaa kuvio", huomion määrä voidaan tarkistaa testillä "Muista ja aseta pisteet".

Foneemisen kuulon testaamiseksi - testi "Etsi ääni" ja kuvaannollisen loogisen ajattelun diagnosoimiseksi - testi "Jaa ryhmiin".

Lasten ajattelun psykodiagnostiikassa käytetään testiä "Kuka puuttuu mitä?"

Toinen testiryhmä on tarkoitettu 7-16-vuotiaille lapsille - esimerkiksi muistitekniikoiden kehityksen arvioimiseksi ehdotetaan testi "20 sanaa", kyky suorittaa analyyttisiä ja synteettisiä toimintoja voidaan tarkistaa testillä "Käsitteiden vertailu".

Aikuisille on kehitetty omia testejä kognitiivisten prosessien diagnosoimiseksi - paljastamaan abstraktin-loogisen ajattelun ja kombinatoristen kykyjen sujuvuuden taso käyttämällä "Anagrams - 2011. Muoto A" -testiä "Oppimisen sanoja A.R. Luria "-testiä" Kvantitatiiviset suhteet "käytetään loogisen ajattelun arviointiin, ja melun immuniteetti ja huomion selektiivisyys tarkistetaan" Münstenberg-testillä ".

Kognitiivisia prosesseja voidaan kouluttaa niiden tasosta riippumatta, ja on suositeltavaa tehdä tämä jatkuvasti.

Psykiatrian ja kognitiivisen tieteen menetelmistä kognitiivisten prosessien tutkimiseen ovat seuraavat:

  • kosketusnäyttö ja kuvien tunnistaminen kosketuksella;
  • Poppelreiter-testi - todellisten, muotoiltujen ja defokusoitujen, meluisten kuvien visuaalinen tunnistus;
  • visuaalisen ja spatiaalisen käsittelyn kohteiden, esimerkiksi ääriviivakartan, havaitseminen;
  • tunnettujen henkilöiden muotokuvien tunnustaminen;
  • rytmisten rakenteiden kuulohavainto ja arviointi;
  • menetelmä "Piktogrammi" - muistihäiriöiden tunnistaminen.

Henkisen prosessin rikkominen havaitaan yleensä useilla menetelmillä, ts. ongelmien monimutkainen diagnoosi on tarpeen.

Eniten menetelmiä on tarkoitettu ajattelun tutkimiseen, esimerkiksi "esineiden luokittelu" on tunnetuin.

Tunnetaan myös metaforojen ja sananlaskujen kuvaannollisen merkityksen ymmärtäminen, monimutkaisten aritmeettisten ongelmien ratkaiseminen, käsitteiden vertailu ja määrittely.

En löytänyt vastausta
kysymykseesi?

Kirjoita vain mitä sinä
Tarvitsetko apua