logo

Pevznerin henkinen hidastuminen

Tällaisia ​​infektioita ovat erilaiset enkefaliitti (punkki, hyttys, tuhkarokko, vesirokkoa aiheuttava enkefaliitti), aivokalvontulehdus.

Henkinen alikehitys yhdistettynä fyysisen dementian oireisiin.

Huolimatta valtavasta edistymisestä henkisen hidastumisen etiologian tutkimuksessa, monissa tapauksissa sitä ei tunneta. Eri lähteiden mukaan 50-80% on ns. Idiopaattinen oligofrenia.

Oligofrenian luokitus

Oligofrenian muotojen luokittelu M.S. Pevzner

M.S.-luokituksessa Pevzner antaa piirteen henkisen vian rakenteesta ja muista häiriöistä, jotka vaikeuttavat dementiaa ja vaikuttavat eri tavoin kognitiivisen toiminnan heikentymiseen sekä erilaisiin työkyvyn heikkenemiseen..

NEITI. Pevzner tunnisti seuraavat oligofrenian muodot:

1) oligofrenian mutkaton muoto;

2) oligofrenia, komplisoitunut neurodynaamisten prosessien häiriöiden avulla;

3) henkinen hidastuminen psykopaattisten käyttäytymismuotojen kanssa;

4) henkinen hidastuminen, johon liittyy erilaisten analysaattorien toimintahäiriöitä;

5) oligofrenia, jolla on vaikea etuosan vajaatoiminta.

Oligofrenian mutkaton muoto

Oligofrenian mutkattomalle muodolle on tunnusomaista diffuusi aivovaurio. Siihen liittyy hermoprosessien tasapaino, yhdessä tai toisessa kortikaalianalysaattorissa ei ole karkeita vaurioita. Ei ole psykomotorista estämistä, mielialahäiriöitä, aivojen patologiaa, kouristuskohtauksia. Toimien tarkoituksenmukaisuus säilyy. Lapset ovat yleensä rauhallisia, kurinalaista ja melko helppo järjestää. Henkisen alikehityksen asteesta riippuen henkilökohtaiset ominaisuudet, henkisen ja työelämän saavutusten taso ja työkyky ovat erilaiset. Lapset sopeutuvat nopeasti korjauskoulun olosuhteisiin. Tämä lasten ryhmä on henkisesti sitoutunut perheenjäseniin, ikäisiin ja opettajiin. He voivat auttaa perheenjäseniä talossa, olla järkyttynyt epäonnistuneensa ja iloita koulun menestyksestä. Tunnepuolella he ovat melko turvallisia. Se auttaa orientoitumaan ympäröivässä maailmassa ja auttaa myös omaksumaan tiettyjä käyttäytymistaitoja..

OLIGOPHRENIUMIN LUOKITUS

Oligofrenian muotojen luokittelu M.S. Pevzner.

M.S.-luokituksessa Pevzner antaa piirteen henkisen vian rakenteesta ja muista häiriöistä, jotka vaikeuttavat dementiaa ja vaikuttavat eri tavoin kognitiivisen toiminnan heikentymiseen sekä erilaisiin työkyvyn häiriöihin. NEITI. Pevzner tunnisti seuraavat oligofrenian muodot:

1) oligofrenian mutkaton muoto;

2) oligofrenia, komplisoitunut neurodynaamisten prosessien häiriöiden avulla;

3) henkinen hidastuminen psykopaattisten käyttäytymismuotojen kanssa;

4) henkinen hidastuminen, johon liittyy erilaisten analysaattorien toimintahäiriöitä;

5) oligofrenia, jolla on vaikea etuosan vajaatoiminta.

1. Oligofrenian mutkaton muoto Oligofrenian mutkattomalle muodolle on tunnusomaista diffuusi aivovaurio. Siihen liittyy hermoprosessien tasapaino, yhdessä tai toisessa kortikaalianalysaattorissa ei ole karkeita vaurioita. Ei ole psykomotorista estämistä, mielialahäiriöitä, aivojen patologiaa, kouristuskohtauksia. Toimien tarkoituksenmukaisuus säilyy. Lapset ovat yleensä rauhallisia, kurinalaista ja melko helppo järjestää. Henkisen alikehityksen asteesta riippuen henkilökohtaiset ominaisuudet, henkisen ja työelämän saavutusten taso ja työkyky ovat erilaiset. Lapset sopeutuvat nopeasti korjauskoulun olosuhteisiin. Tämä lasten ryhmä on henkisesti sitoutunut perheenjäseniin, ikäisiin ja opettajiin. He voivat auttaa perheenjäseniä talossa, olla järkyttynyt epäonnistuneensa ja iloita koulun menestyksestä. Tunnepuolella he ovat melko turvallisia. Tämä auttaa orientoitumaan ympäröivässä maailmassa ja auttaa myös omaksumaan tiettyjä käyttäytymistaitoja. Jos lapsella on oligofrenia heikentyneisyydessä, emotionaalinen alue on riittävästi säilynyt, lapsi pystyy ottamaan huomioon perustilanteet, tällaisten lasten henkinen hidastuminen diagnosoidaan vasta heidän tullessaan joukkokouluun tai yhden (joskus kahden) epäonnistuneen oleskelun jälkeen..

Korjaustyön pääalueet:

: 1) kognitiivisten prosessien korjaaminen;

2) emotionaalisen ja tahdon kehityksen kehitys;

3) suorituskyvyn ylläpitäminen tietyllä tasolla.

Lapset, joilla on komplisoitumaton oligofrenian muoto heikkoudessa, kun he opiskelevat VIII-tyypin erityisessä (korjaavassa) koulussa, hallitsevat melko onnistuneesti ohjelman edellyttämät tiedot, taidot ja kyvyt.

2. Oligofrenia, jota monimutkaistavat neurodynaamiset häiriöt Tämän oligofrenian myötä älyllinen alikehitys yhdistetään aktiivisen virityksen tai eston prosessien häiriöilmiöihin. Lapsilla, joilla aktiivinen kiihottumisprosessi on vallitseva, henkinen kehitys kärsii kokonaisuudessaan motorisista häiriöistä, häiriötekijöistä, lisääntyneestä impulsiivisuudesta sekä affektiivisesta epätasapainosta. Tällaiset lapset ovat levottomia, usein hajamielisiä, tottelemattomia, ristiriitaisia, eivät kiinnitä huomiota aikuisten kommentteihin. Korjaavan koulutuksen aikana innokkaista lapsista tulee työkykyisempiä. Tämä lasten ryhmä on yhteiskunnassa melko sosiaalisesti sopeutunut. Joskus konfliktit syntyvät vähäisistä syistä.

Lapset, joilla on pääasiassa estoprosesseja, ovat uneliaisia, hitaita, inerttejä. Tämä hitaus ilmenee työkyvyn heikkenemisenä, alhaisena tuottavuutena. Tällaiset lapset eivät juurikaan kiinnosta kaikkea uutta, he ovat välinpitämättömiä koulutustoiminnassa, henkiset prosessit ovat inerttejä. Oppimateriaali muistetaan huonosti. He eivät voi pysyä luokkatovereidensa kanssa. He tarvitsevat enemmän aikaa kuin muut järjestääkseen toimintansa. Tällaisilla lapsilla on oma työtuntinsa; heidän ei tarvitse kiirehtiä heidän työssään. On vaikea vaihtaa toiminnasta toiseen. Jäljitelmä ilmenee toiminnassa.

Korjaustyön pääsuunnat:

1) kognitiivisen toiminnan aktivointi;

2) koulutustoiminnan stimulointi;

3) voimakkaampi verrattuna muihin lapsiin, toimintojen algoritmisointi, stereotyyppiset toimet, suurempi oppimateriaalin pilkkominen;

4) ylikuormituksen estäminen, selkeän päivittäisen rutiinin kehittäminen ja sen tiukka noudattaminen.

Eri elämän- tai aktiviteettijaksoissa viritysprosessit voivat olla etusijalla estoprosesseihin nähden ja päinvastoin. Prosessien muutos tapahtuu paroksismaalisten tilojen kautta. Korjaavan työn suunta liittyy siihen, mikä prosessi (viritys tai esto) vallitsee.

3. Oligofrenia, monimutkainen psykopaattisten käyttäytymismuotojen kanssa

Oligofrenian yhteydessä, johon liittyy psykopaattisia käyttäytymismuotoja, lapset kokevat jyrkän emotionaalisen-tahdollisen alueen rikkomuksen, henkilökohtaisten ominaisuuksien kehittymättömyyden, kriittisen asenteen vähenemisen itseään ja ympärillään olevia kohtaan.

Tämäntyyppinen oligofrenia on tyypillisintä henkilöille, joille on tehty vakavia synnytyksen jälkeisiä tartuntatauteja (aivokalvontulehdus, enkefaliitti, meningoenkefaliitti) sekä kallon aivotrauma, johon liittyy aivokuoren muodostumia kivulias prosessi.

Henkisen alikehittyneisyyden yhdistelmä mielialahäiriötilanteiden, ajo-ominaisuuksien estämisen ilmiöillä, jotka ilmenevät taipumuksena varkauksiin, epäilyihin, ahneuteen, lisääntyneeseen seksuaalisuuteen. Tällaiset lapset voivat olla vaarallisia intohimon aikana. Aikuisten puheella ei ole sääntelytehtävää. Lapset eivät voi noudattaa käytännesääntöjä. Affektiivisia tiloja ei ole mahdollista pysäyttää nopeasti. Vaikeissa tapauksissa käytetään lääkkeitä. Jos lapsella on usein, pitkittyneitä aggressiivisen käyttäytymisen puhkeamisia, hänet viedään kotikouluun. Jos muille ei ole vaaraa, koulutus suoritetaan ryhmässä (luokassa).

Korjaustyön pääsuunnat:

1) selitetään muille lapsille, miksi tällaista käyttäytymistä havaitaan;

2) lapsen liiallisen kiihottumisen estäminen, tarve varoittaa häntä;

3) Älä keskity intohimon aikaan lapseen.

4. Oligofrenia, jota vaikeuttavat aivojen etulohkojen vakavat toimintahäiriöt.

Oligofrenian kanssa, joka on monimutkainen aivojen etuosien heikentyneiden toimintojen kanssa, kognitiivinen toiminta, toiminnan tarkoituksenmukaisuus on vakava rikkomus. Jotkut lapset ovat uneliaisia, motorisia estettyjä, passiivisia. Muut lapset ovat estettyjä, impulsiivisia. Ei-sosiaaliset taipumukset näkyvät lasten käyttäytymisessä. Älyllinen vamma on syvä, saavuttaa jonkinasteisen epämukavuuden, tahdikkuuden tunteen, heillä ei ole etäisyyttä. Biologiset tarpeet (ruokahalut, seksuaalisuus) lisääntyvät. Ympäröivän todellisuuden havaitseminen on riittämätöntä. Puhe on erikoinen. Leimojen ääntämisen ohella toisten ihmisten lausunnot toistuvat ajattelemattomasti, puheen merkitystä ei ymmärretä täysin. Persoonallisuuden bruttokehittyminen havaitaan. Potilaat eivät ole kriittisiä itseään, tilannetta kohtaan, jossa he ovat. Pelkoa, kaunaa, ujoutta ei ole.

Opetustyön korjaava suunta:

1) keskittymisen kehittäminen yksinkertaisten käyttäytymisreaktioiden käyttöön;

2) toiminnan kehittäminen näkyvyyden perusteella;

3) sosiaalisen käyttäytymisen stereotypioiden opettaminen.

5. Oligofrenia, jota monimutkaistavat häiriöt yksittäisten analysaattoreiden järjestelmässä.

Monimutkaisen vian esiintyminen lapsessa hidastaa dramaattisesti ja muuttaa hänen henkisen ja fyysisen kehityksensä kulkua. Hänen puutteidensa korjausprosentti pienenee. Kuurojen ja kuulovammaisten henkinen hidastuminen on noin 10%, sokeiden ja näkövammaisten keskuudessa noin kaksinkertainen.

Tämän tyyppisessä oligofreniassa aivojen yleinen alikehitys yhdistetään heikentyneeseen kuuloon, näköön, tuki- ja liikuntaelimistöön sekä puhejärjestelmien alikehitykseen. Tämäntyyppisen oligofrenian etiologisiin tekijöihin kuuluvat aineenvaihduntahäiriöihin liittyvät geneettiset muodot, sikiön kohdunsisäinen kehitys sekä vastasyntyneen tukehtuminen, syntymätraumat, varhaiset postnataaliset vauriot.

Korjaavat työt tehdään yhdessä logopedin kanssa.

Oligofrenian luokitus G.E. Sukhareva (1972)

1. Luonteeltaan endogeeninen oligofrenia:

- Downin tauti, Shereshevsky-Turnerin oireyhtymä, Klinefelterin oireyhtymä jne.;

- kserodermiset muodot (Radin oireyhtymä);

- entsymaattiset muodot, jotka johtuvat proteiini-, hiilihydraatti-, lipidi- ja muun tyyppisten aineenvaihdunnan häiriöistä - fenyyliketonuria, galaktosemia, gargoilismi jne.

- mutageeniset vauriot vanhempien generatiivisille soluille (ionisoiva säteily, kemikaalit jne.)

2. Alkion- ja fetopatiat:

- virusinfektioiden aiheuttama oligofrenia (raskaana olevien naisten vihurirokko, influenssa, virushepatiitti);

- toksoplasmoosista johtuva oligofrenia;

- synnynnäisen kuppauksen aiheuttama oligofrenia;

- hormonaalisten häiriöiden ja muiden endogeenisten ja eksogeenisten toksisten tekijöiden aiheuttama oligofrenia.

3. Oligofrenia, jonka aiheuttavat haitalliset tekijät synnytyksen aikana, lapsen alkuvaiheessa ja kolmen ensimmäisen elämänvuoden aikana:

- oligofrenia, joka johtuu sikiön tukehtumisesta ja syntymätraumasta;

- infektioiden ja kraniokerebraalisen trauman aiheuttama oligofrenia lapsuudessa (enintään 3 vuotta);

- vesipesästä johtuva epätyypillinen oligofrenia, yhdistelmä infantiiliseen aivohalvaukseen, aistitoimintojen vakava heikentyminen.

Oligofrenian luokitus V.V. Kovalev (1979)

V.V. Kovalev, seuraavat tärkeimmät kliiniset muodot voidaan erottaa:

1) hidastuminen, ts. jatkuva henkinen alikehitys (yleinen tai osittainen) tai hidastunut henkinen kehitys;

2) asynkronia (epäterveellinen henkinen kehitys), joka sisältää hidastumisen ja kiihtyvyyden merkkejä.

Hidastumisen ilmiö on varhaisen henkisen kehityksen muotojen puuttuminen. Tietyt kehitysjaksot ovat keskeneräisiä. Tämä ilmiö on tyypillistä oligofrenialle sekä henkiselle hidastumiselle..

Yksilöllisten toimintojen kiihtyvyyden ilmiö: Tämä viittaa seksuaalisen halun varhaiseen ilmenemiseen ennenaikaisen murrosiän aikana. Mahdollisesti varhaislapsuuden autismissa havaittu varhainen puhe.

Korkein asynkronia on ominaista vääristyneelle kehitykselle. Dysontogeneesiä varhaislapsuuden autismin oireyhtymässä voidaan pitää tyypillisenä vääristyneen kehityksen mallina. Tämän taudin yhteydessä havaitaan ennenaikaista puheen kehittymistä (joskus jopa 1 vuosi). Samalla kontakti muihin vähenee. Aistien ja motoristen alojen kohdalla on selvä alikehitys. Lapsen sosiaalinen kehitys on paljon jäljessä. Sanallinen älykkyys on objektiivisen toiminnan kehityksen edellä.

Oligofrenian luokitus M.S. Pevzner.

5 oligofrenian muotoa:

1) yksinkertainen henkinen hidastuminen - päämuoto; jolle on tunnusomaista diffuusi (yhtenäinen) suhteellisen pinnallinen vaurio GM: lle. Tässä luokassa aistielinten Dt ei ole vakavasti häiriintynyt, emotionaalisessa tahdossa, moottorissa ei ole teräviä patologisia muutoksia. pallo ja käyttäytyminen.

Lapset ovat rauhallisia, kurinalaista, ahkera. Tehtäviä suorittaessaan he ovat tarkkaavaisia ​​ja järjestäytyneitä. He selviytyvät onnistuneesti ohjelmasta. koulut (erinomaiset opiskelijat, hyvät opiskelijat). Emotionaalisesti kiintynyt rakkaisiinsa he voivat iloita menestyksestä ja olla järkyttynyt, jos epäonnistuu. Häpeän ja ujouden tunne on ominaista. He tuntevat hyvin jokapäiväisissä tilanteissa.

2) Oligofrenia, monimutkainen neurodynaamisilla häiriöillä, jotka ilmenevät kolmessa vaihtoehdossa:

a) vallitsevalla jännitysprosessilla ("herättävät" tai Eritic oligophrenics). Nämä lapset ovat innostuneita, levottomia, motorisia estettyjä, vähemmän huomiota ja suorituskykyä. Luokkien aikana lapset ovat hyvin hajamielisiä, oppiminen on vaikeaa huomion heikkenemisen takia. Merkityksettömien lauseiden palaset kudotaan usein puheeksi. Lukemisen aikana ne järjestävät kirjaimia ja tavuja paikoin, lukevat sanat väärin, kirjoittaessaan ohittavat kirjaimia, tarkkailevat sitkeys (moninkertainen elementtien toistaminen kirjeessä). He laskevat huonosti ja hajanaisesti. Lisääntynyt muistin ehtyminen muista tekstit vaikeasti ja unohda helposti. Ehdotus on lisääntynyt ja halu seurata omia halujaan (hedonismi).

b) inhibitioprosessin pääosassa - torpideiset oligofreenikot - letargiset, passiiviset, estetyt. Esto ilmenee motorisissa taidoissa ja kognitiossa. Dti yleensä. Älä osallistu etutyöhön, anna positiivista. dynamiikka vain jatkuvalla stimulaatiolla Dti. Lisääntynyt muistin, huomion, suorituskyvyn uupumus. Ajattelun joustamattomuus ja hitaus ovat selvimmät (he yrittävät suorittaa kaikki uudet tehtävät samalla tavalla). Usein esiintyvät päänsäryt, huimaus, pyörtyminen.

c) Lapset, joilla on hallitseva faasitila (taipumuksella suojaavaan estoon). Oligofrenian kanssa suojaava tila, toisin kuin normi, on luonteeltaan pidempi (se voi kestää tunteja, viikkoja, vuosia...). Täydellinen harjoittelu on melkein mahdotonta. On tärkeää pystyä määrittämään vaihetilojen alkamisaika (jotta rb voidaan vaihtaa ajoissa toiseen Dti-tyyppiin tai antaa aikaa lepoon). Suojaavan eston vaiheet: 1) tasaaminen (reaktio heikkoihin ja voimakkaisiin ärsykkeisiin on sama vahvuus);

2) paradoksaalinen (heikkoon ärsykkeeseen - voimakas reaktio; vahvaan - heikko); 3) erittäin paradoksaalinen (positiiviseen ärsykkeeseen ei reagoida ja negatiiviseen negatiivisesti).

Vaihetiloja esiintyy: kun kohtalainen ärsyke toimii, mutta pitkään; ja kun voimakas ärsyke toimii, mutta lyhyeksi ajaksi.

3) Oligofrenia, jota monimutkaistaa psykopaattinen käyttäytyminen. Tässä muodossa häiriö on kognitiivinen. Dti: hen liittyy tunnepoliittisten sfäärien vakavia rikkomuksia: ontogeneesin alkuvaiheessa lapset ovat kovia, levottomia, eivät nukahda hyvin, esikoulussa. ja koulu. ikä aggressiivinen, kiusallinen, en tiedä miten tulla toimeen ikäisensä kanssa. Erityinen riski syntyy murrosiässä (murrosikä) alempien ajojen estämisen yhteydessä (intohimo varkauksiin, petkutus, seksuaalisesti sopimaton käyttäytyminen). Näitä on vaikeinta kouluttaa. suunnittele lapsia, jotka tarvitsevat jatkuvaa aikuisten valvontaa ja hoitoa epäsosiaalisen käyttäytymisen estämiseksi.

4) Oligofrenia, jota monimutkaistaa GM: n etuosan tappio. GM-aivokuoressa on diffuusio vaurio, jossa etupuolella on hallitseva alikehitys. Kliinisessä tutkimuksessa paljastuvat karkeat erikoiset motoriset häiriöt. Liike on hankala, hankala, lapset eivät voi palvella itseään. Joillakin on karkeita kävelyhäiriöitä (liikkeiden praksi - puute kävelytaitoja). Liikkuminen on heikkoa tai lähes automatisoitumatonta. Näiden lasten erityispiirre - m / y vapaaehtoisen ja tahaton Du-repeämä (eli ohjeiden mukaan he eivät voi suorittaa liikkeitä, mutta spontaanisti voivat). Heille se on ominaista "kenttäkäyttäytymiselle" - he liikkuvat päämäärättömästi ympäri huonetta, eivät hallitse itse käyttäytymistä, vaan ympäröiviä esineitä. Todella. Harns ovat kriittisiä, riittämättömiä, ei-loukkaavia, vailla ujoutta. Resonanssiin (suullinen ripuli) on taipumus laulaa ja väkivaltaisia ​​eleitä. Nämä lapset ovat vaarassa, koska täysin alisteinen jonkun toisen taholle. Korjaus työ tähtää mielivaltaisuuden muodostumiseen käyttäytymisessä puheen sääntelyperiaatteen mukaisesti (koko Dti: n tarkistus).

5) Oligofrenia, jota vaikeuttavat heikentyneet analysaattorijärjestelmät (kuulo, näkö, motorinen patologia). Monimutkaisia ​​vikoja on noin 7–10 SD: lla lapsista. Kaikki nämä rikkomukset vaikuttavat kielteisesti lapsen koulutusjärjestelmän kompensoiviin ja sopeutumiskykyihin ja vaikeuttavat hänen oppimista. On tarpeen ottaa huomioon kunkin erityisen vian kulkuaste, x-p.

Ryhmä epätyypillisiä oligofrenian muotoja:

1) Oligofrenia, jota komplisoi vesipää. Hydrocephalus on tila, joka johtuu nesteen erityksen ja sen imeytymisen olosuhteiden jatkuvasta epätasapainosta. Har-Xia GM: n nestettä sisältävien tilojen määrän kasvu. Luonteeltaan progressiivinen ja kompensoiva vesipää on erotettu.. Lapsille, joilla on progressiivinen vesipää Har-no: usein päänsärky, huimaus, pyörtyminen (varsinkin kirkkaassa valossa, tuuletettu huone, suuri joukko ihmisiä ja liikuttaessa liikenteessä; hyppy, juoksu ja muut lapset. Lapset voivat reagoida letargisena käyttäytymisenä (letargia), ja herkkyys, reaktioiden purkaukset. heikentynyt suorituskyky, heikentynyt huomio aikuisten puhe, mutta itse lasta ei hallita. tämä oire on epävakaa ja kasvaa yleisen väsymyksen yhteydessä.

2) Oligofrenia, jota komplisoi epilepsia. Epilepsia on kroonisesti ajankohtainen neuropsykinen sairaus, jolla on useita etiologioita, mutta yleinen patogeneesi, joka on kroonisesti ajankohtainen, altis etenemiselle ja ilmenee kahdessa pääryhmässä oireita: kouristuskohtaukset ja muut häiriöt. Henkiset ominaisuudet liittyvät lähinnä emotionaaliseen-tahdolliseen alueeseen: 1) egosentrismi ja kaikkien etujen keskittyminen heidän tarpeisiinsa ja toiveisiinsa; 2) suuri emotionaalinen räjähtävyys suurella affektiivisen varauksen voimalla; 3) taipumus juuttua negatiivisiin kokemuksiin; 4) yhdistelmä epäkohteliaisuutta, aggressiivisuutta heikkoja ja rumia kohtaan, palvelevuutta vahvoja kohtaan, vanhimpia kohtaan; 5) Pedantria (tarkkuus, pikkutarkkuus), tarkkuus, liioiteltu halu järjestykseen; 6) patologiset muutokset vaistojen ja ajamien alueella, lisääntynyt vaisto itsensä säilyttämiseen. Kaikkia näitä ominaisuuksia kutsutaan "epileptisen persoonallisuuden varastoksi". Intelligence Dti: n ominaisuudet:

1) Hidasta Ψх-prosessien nopeutta

2) Ajattelun hitaus ja jäykkyys (bradyphrenia - hidas äly).

3) taipumus yksityiskohtiin ja pysyvyys (moninkertainen toistaminen) puheessa, kirjoituksessa ja liikkeessä.

4) Vähentynyt muisti (erityisesti mekaaninen).

3) Skitsofrenian monimutkainen oligofrenia. Skitsofrenia on kroonisesti ajankohtainen sairaus, jolle on tunnusomaista erityisten persoonallisuusmuutosten (autismi, henkinen uupumus, vähentynyt aktiivisuus, aktiivisuuden heikkeneminen, prosessien yhtenäisyyden menetys) ja Ψkopatologisten häiriöiden (fobiat, mania, hallusinaatiot, persoonallisuuden jakautuminen) yhdistelmä. Skitsofreniaa esiintyy jaksoissa. On uusiutumisjaksoja. Ψki-skitsofrenioiden pääpiirre on kasvava ajatteluhäiriö ja tunteiden tylsyys. Heidän käyttäytymisensä motiiveja on vaikea ymmärtää. Erityinen ajattelutapa. Riippuvuus palapeleistä, kirjojen lukemisesta, mutta itsepalvelutaitoja ei kehitetä.

Pevznerin henkinen hidastuminen

Pevzner, Maria Semyonovna - Pevzner Maria Semyonovna (1901 1989) on merkittävä venäläinen tiedemies, psykiatri, psykologi, defektologi ja opettaja. Syntynyt 14. huhtikuuta 1901 Sennon kaupungissa Mogilevin maakunnassa. (nykyinen Vitebskin alue) työntekijän perheessä. Vuonna 1918 hän valmistui toisen vaiheen koulusta...... Wikipedia

Pevzner Maria Semyonovna - Pevzner Maria Semyonovna (1901 1989) oli merkittävä venäläinen tiedemies, psykiatri, psykologi, defektologi ja opettaja. Syntynyt 14. huhtikuuta 1901 Sennossa Mogilevin maakunnassa. (nykyinen Vitebskin alue) työntekijän perheessä. Vuonna 1918 hän valmistui toisen vaiheen koulusta...... Wikipedia

Oligofrenian luokitus - Oligofrenian luokittelu oligofrenian muotojen ja vakavuuden luokittelu. Tällä hetkellä on olemassa useita erilaisia ​​luokituksia, joilla kaikilla on omat edut, haitat ja käyttöalueet. Sisältö 1 Perinteinen 2...... Wikipedia

PEVZNER - Maria Semyonovna (1901 1989) venäläinen lääkäri, psykologi, defektologi. Cand. lääketieteet (1946), kasvatustieteiden tohtori (1960), professori (1963). Hän valmistui Moskovan valtionyliopiston lääketieteellisestä tiedekunnasta (1924) ja erityiskursseista lasten neurologiaan (1925). Vuodesta 1931...... Psykologian ja pedagogiikan tietosanakirja

Oligofrenopsykologia - Onko toivottavaa parantaa tätä artikkelia?: Wikifioi artikkeli. Etsi ja järjestä alaviitteiden muodossa linkit arvovaltaisiin lähteisiin, jotka vahvistavat kirjoitetun. Laitetaan tulla... Wikipedia

Älyvammaisuus - Tämä artikkeli tarvitsee lisäresursseja testattavuuden parantamiseksi. Voit auttaa ulu... Wikipedia

henkinen hidastuminen - henkinen kehitys: henkisen korkeamman toiminnan viivästynyt osittainen (osittainen) alikehitys, joka, toisin kuin oligofrenia, voi olla tilapäistä ja kompensoida korjaavia vaikutuksia lapsuuden tai murrosiän iässä...... Iso psykologinen tietosanakirja

Puhe metodologisessa yhdistyksessä "MS Pevzner. Henkisen hidastumisen luokitus MS Pevznerin mukaan"
metodinen kehittäminen

M. Pevzner. Henkisen hidastumisen luokitus M.S.Pevznerin mukaan

Ladata:

LiiteKoko
vystuplenie_na_mo_2016-2017_m.s._pevzner._klassifikatsii.doc83,5 kt

Esikatselu:

Puhe metodologisessa yhdistyksessä.

Aihe: “M.S. Pevzner.

Henkisen hidastumisen luokitus M.S. Pevzner ".

Opettaja: Rogova O.A.

Pevzner Maria Semyonovna (1901-1989) - Neuvostoliiton tiedemies, psykiatri, psykologi, defektologi ja opettaja.

Syntynyt 14. huhtikuuta 1901 Sennon kaupungissa Mogilevin maakunnassa. (nykyinen Vitebskin alue) työntekijän perheessä. Vuonna 1918 hän valmistui 2. luokan koulusta Atkarskin kaupungissa Saratovin alueella. Koulutettu Moskovan valtionyliopiston lääketieteellisessä tiedekunnassa (1924) ja lasten neurologian erikoiskursseilla (1925).

Maria Semjonovna teki jo Saratovissa vakavaa tutkimustyötä prof. I.N.Markova. Tämän lapsuuden psykopaattisten käyttäytymismuotojen tutkimiseen omistetun työn tulokset esiteltiin Leningradissa vuonna 1929 pidetyssä psykiatrien kongressissa, joka oli omistettu ihmisen käyttäytymisen tutkimukselle. Maria Semyonovna tapaa erinomaisen tiedemies-psykologin L.S.Vygotskyn ( 1896–1934), joka arvosti suuresti tieteellistä raporttinsa enkefaliittia sairastavien lasten käyttäytymispatologiasta ja tarjosi yhteistyötään. Vuonna 1938 hän puolusti väitöskirjaansa lääketieteen kandidaatin tutkinnosta aiheesta "Psykopaattiset olosuhteet lapsuudessa".

Joulukuussa 1960 hänelle myönnettiin pedagogisen tohtorin tutkinto (erikoispsykologiassa). Vuonna 1963 Maria Semjonovna sai akateemisen professorin arvonimen. Vuodesta 1960 vuoteen 1972 M.S.Pevzner vastasi poikkeavien lasten kliinisen ja neurofysiologisen tutkimuksen alasta Neuvostoliiton pedagogisen tiedeakatemian defektologian tutkimuslaitoksessa, jossa hänen johdollaan kehitettiin uusi suunta - poikkeavien lasten geneettinen tutkimus. Maria Semyonovnan johdolla ja suoralla osallistumisella määritetään kotimaisen pedagogisen tieteen uusi suunta - kliininen defektologia. Hän tekee edelleen paljon pedagogista työtä: luennoi jatkokoulutuskursseilla opettajille-defektologeille, psykoneurologeille, logopeedeille, Venäjän federaation ja liittotasavallan defektologisten tiedekuntien opiskelijoille. M. S. Pevzner on julkaissut 98 tieteellistä teosta, joista 16 monografiaa, käsikirjaa ja tieteellisten teosten kokoelmaa (kaksi ovat tekijän monografioita, ja loput kirjoista ovat kirjoittaneet muiden asiantuntijoiden kanssa). Hänen kirjansa "Lapset, joilla on oligofreenia" (1959) julkaistiin Yhdysvalloissa (kahdesti), Argentiinassa, Japanissa. Ja muita M. S. Pevznerin teoksia julkaistiin toistuvasti ulkomailla: DDR: ssä, Tanskassa, Englannissa, Italiassa, Romaniassa, Ranskassa ja muissa maissa. Hänen tieteellisen analyysinsä kohteena olivat myös ala-asteen koululaiset, etenkin henkistä hidastumista sairastavat lapset. M. S. Pevzner tunnetaan yhtenä johtavista lastenpsykiatrian ja defektologian tutkijoista paitsi maassamme myös ulkomailla. Hän on tehnyt monia tieteellisiä raportteja konferensseissa, kokouksissa, kongresseissa, jotka pidettiin Venäjän federaatiossa ja liittotasavalloissa; osallistui DDR: n, Ranskan, Tanskan, Englannin, USA: n, Tšekkoslovakian ja Unkarin kansainvälisten kongressien ja kongressien työhön. Vuodesta 1973 hänet siirrettiin professori-konsulttiksi, jossa hän työskenteli vuoteen 1989, ja jatkoi aktiivista tutkimus- ja opetustoimintaa, kuten aikaisemmin, jatko-opiskelijoiden ohjausta ja tohtorikoulutettavien neuvontaa. Tänä aikana hän työskenteli intensiivisesti ongelman kehittymisessä lapsille, joilla on monimutkainen vikarakenne, erityisesti - kuurosokeiden.

Yhdessä instituutin henkilökunnan (T. A. Vlasova, V. I. Lubovsky, T. V. Rozanova) M. S. Pevzner muotoili lasten kehitysongelmien monimutkaisen kliinisen-geneettisen ja psykologisen-pedagogisen diagnoosin pääteoreettiset säännökset. Pevzner M.S. oli tieteellisten tutkimusmatkojen järjestäjä ja johtaja Siperiaan, Kaukoitään, Keski-Aasiaan, Kaukasiaan, Baltian tasavalloihin jne..

M. S. Pevznerin tieteelliset ajatukset ja ajatukset, hänen perustyönsä eivät ole menettäneet merkitystään ja merkityksellisyyttään nykypäivään, hänen teoksensa ovat erittäin suosittuja tutkijoiden, harjoittavien asiantuntijoiden ja opiskelijoiden keskuudessa. Hän loi oligofrenian, henkisen hidastumisen luokitukset (itse asiassa nämä ovat typologioita, joiden avulla voidaan hahmotella korjaavan lääketieteellisen, psykologisen ja pedagogisen avun tapoja näille lapsille), tutki koulun epäonnistumisen syitä. "Kehitysvammaisten lasten opettajalle", vuonna 1967 (yhteistyössä TA Vlasovan kanssa), tuli pedagogisen yliopiston erityisopetuksen "Defektologian perusteet" edelläkävijä. Elämänsä viimeiset vuodet Maria Semyonovna työskenteli materiaaleista tieteellisestä opettajastaan ​​L.S.Vygotskystä. Maria Semyonovna piti myös G.E.Sukharevaa ja A.R.Luriaa opettajinaan..

Henkinen hidastuminen (dementia, oligofrenia muinaiskreikan kielestä. Henkisen vajaatoiminnan ohella emotionaalinen-valinnainen sfääri, puhe, motoriset taidot ja koko persoonallisuus ovat aina alikehittyneet. " Termin "oligofrenia" ehdotti Emil Kraepelin. Oligofrenia (dementia) synnynnäisen henkisen vian oireyhtymänä erotetaan hankitusta dementiasta tai dementiasta (latinasta de - etuliite, joka tarkoittaa alentamista, laskemista, alaspäin suuntautuvaa liikettä, + mens - mieli, mieli). Dementia - älykkyyden lasku normaalitasolta (ikää vastaava), ja oligofrenian yhteydessä aikuisen äly ei kehityksessään koskaan saavuta normaalia tasoa.

Oligofrenian luokitus - oligofrenian muotojen ja vakavuuden luokittelu. Tällä hetkellä on olemassa useita erilaisia ​​luokituksia, joilla kaikilla on omat edut, haitat ja käyttöalueet..

3 Kirjoittanut M. S. Pevzner

Oligofrenian vakavuuden mukaan ne on perinteisesti jaettu:

heikkous on heikoin.

sietämättömyys - kohtalainen.

idiotismi - erittäin voimakas.

Tällä hetkellä asiantuntijat noudattavat yhä enemmän luokitusta, mikä näkyy ICD-10: ssä. Se sisältää 4 oligofrenian vakavuusastetta:

Helppo - IQ 50-70

Kohtalainen - älykkyysosamäärä 35-50

Vakava - älykkyysosamäärä 20-35

Syvä - älykkyysosamäärä alle 20

Kansainvälinen tautiluokitus

Wikipediasta, ilmaisesta tietosanakirjasta

(Ohjattu ICD-10: stä)

Kansainvälinen tilastollinen tautiluokitus ja siihen liittyvät terveysongelmat on asiakirja, jota käytetään terveydenhuollon johtavana tilastollisena ja luokittelukehyksenä. Sitä tarkistetaan säännöllisesti (kymmenen vuoden välein) WHO: n ohjauksessa. ICD on sääntelyasiakirja, joka varmistaa metodologisten lähestymistapojen yhtenäisyyden ja materiaalien kansainvälisen vertailukelpoisuuden.

Kymmenennen version kansainvälinen tautiluokitus (ICD-10, ICD-10) on tällä hetkellä voimassa.

ICD: n tarkoitus, tavoitteet ja soveltamisala

Maailman terveysjärjestö

ICD: n tavoitteena on luoda olosuhteet eri maissa tai alueilla ja eri aikoina saatujen kuolleisuutta ja sairastuvuutta koskevien tietojen järjestelmälliselle rekisteröinnille, analysoinnille, tulkinnalle ja vertailulle. ICD: tä käytetään muuntamaan sairauksien ja muiden terveysongelmien diagnoosit suullisiksi aakkosnumeerisiksi koodeiksi, jotta ne on helppo tallentaa, hakea ja analysoida.

ICD: stä on tullut kansainvälinen standardidiagnostinen luokitus kaikkiin yleisiin epidemiologisiin tarkoituksiin ja moniin terveydenhoitotarkoituksiin. Niihin sisältyy analyysi väestöryhmien yleisestä terveystilanteesta sekä sairauksien ja muiden terveysongelmien ilmaantuvuuden ja esiintyvyyden laskeminen suhteessa eri tekijöihin..

ICD-10-diagnoosikriteerit

Yleiset vianmääritysohjeet F7X.X

A. henkinen hidastuminen on psyyken viivästyneen tai epätäydellisen kehityksen tila, jolle on ominaista ensisijaisesti heikentyneet kyvyt, jotka ilmenevät kypsymisen aikana ja tarjoavat yleisen älykkyyden, ts. Kognitiiviset, puheen-, motoriset ja erityiset kyvyt.

B. Hidastuminen voi kehittyä muun henkisen tai fyysisen häiriön kanssa tai ilman sitä..

C. Sopeutumiskäyttäytyminen on aina heikentynyt, mutta suojatuissa sosiaalisissa olosuhteissa, joissa tukea tarjotaan, nämä häiriöt potilailla, joilla on lievä henkinen hidastuminen, eivät ehkä ole lainkaan ilmeisiä..

D. Älykkyysosamäärien mittaamisen tulisi olla kulttuurienvälistä.

Neljää merkkiä käytetään käyttäytymishäiriöiden vakavuuden määrittämiseen, jos ne eivät johdu samanaikaisesta (henkisestä) häiriöstä.

Viitteet käyttäytymishäiriöistä

.0 - käyttäytymishäiriöitä ei ole tai heikko vakavuus

.1 - joilla on merkittäviä hoito- ja hoitovaatimuksia

.8 - muiden käyttäytymishäiriöiden kanssa

.9 - ei viitteitä käyttäytymishäiriöistä.

.1 - Vähentynyt älykkyys

.2 - Yleinen systeeminen puheen alikehitys

.3 - Huomion häiriöt (epävakaus, jakelun vaikeus, vaihdettavuus)

.4 - Havainnon heikkeneminen (hitaus, pirstoutuminen, käsityksen määrän väheneminen)

.5 - Konkreettisuus, ei-kriittinen ajattelu

.6 - Muistin heikko tuottavuus

.7 - Kognitiivisten etujen alikehitys

.8 - emotionaalisen ja tahdon alueen rikkominen (erilaistumisen puute, tunteiden epävakaus, niiden riittämättömyys)

.(s. 1-8 lastenpsykiatri GUZ RKPND Bogdanova E.I.Ryazan 2010)

Vaikeuksia henkisen hidastumisen diagnosoinnissa voi ilmetä, jos on tarpeen erottaa varhaisvaiheen skitsofrenia. Toisin kuin oligofreenikoilla, skitsofreniaa sairastavilla potilailla kehityksen viivästyminen on osittaista, dissosiaatiota; Tämän lisäksi kliinisestä kuvasta löytyy useita endogeeniselle prosessille tyypillisiä ilmenemismuotoja - autismi, patologinen fantasia, katatoniset oireet.

Henkinen hidastuminen erotetaan myös dementiasta - hankitusta dementiasta, jossa paljastuvat pääsääntöisesti olemassa olevan tiedon elementit, suurempi valikoima emotionaalisia ilmenemismuotoja, suhteellisen runsas sanasto, jatkuva taipumus abstrakteihin rakenteisiin.

Henkisen hidastumisen syyt

  • perinnölliset tekijät, mukaan lukien vanhempien generatiivisten solujen patologia (tähän oligofrenian ryhmään kuuluu Downin tauti, todellinen mikrokefalia, entsymaattiset muodot);
  • kohdunsisäinen alkion ja sikiön fyysinen, kemiallinen tai tarttuva vaurio (hormonaaliset häiriöt, vihurirokko ja muut virusinfektiot, synnynnäinen kuppa, toksoplasmoosi);
  • perinataalikauden ja kolmen ensimmäisen elinvuoden haitalliset tekijät (sikiön ja vastasyntyneen tukehtuminen, synnytystrauma, äidin ja sikiön veren immunologinen yhteensopimattomuus - ristiriita Rh-tekijän, varhaislapsuuden trauma, lapsuusinfektiot, synnynnäinen vesipää).
  • viestinnän puute ensimmäisinä elinvuosina (7–8-vuotiaat, viidakon lapset)

Oligofrenian ennaltaehkäisyssä tulisi ottaa huomioon nämä tekijät ja yrittää sulkea ne pois.

Samasta syystä rikkomuksen vakavuus voi olla erilainen.

Nykyään ICD-10: n mukaan erotetaan 4 henkisen hidastumisen astetta:

Helppo (F70.) - heikkous. IQ - (50-69)

Kohtalainen (F71.) - imbesiili. IQ - (35-49)

Vakava (F72.) - sietämättömyys, vaikea henkinen poikkeavuus. IQ - (20-34)

Syvä (F73.) - idioottisuus. Älykkyysosamäärä

Perinteinen lähestymistapa vakavuusasteen mukaiseen luokitteluun ei juurikaan vaikuttanut lääketieteelliseen ja pedagogiseen käytäntöön. Maria Semyonovna Pevznerin työn tuloksena syvällisen kliinisen ja psykologipedagogisen tutkimuksen perusteella voitiin ymmärtää oligofrenian vian rakenne, joka muodostaa 75% kaikista lapsuuden poikkeavuuksista, ja kehittää luokitus, jossa otetaan huomioon etiopatogeneesi ja epänormaalin kehityksen laadullinen omaperäisyys.

Itse asiassa M.S.Pevznerin vuonna 1959 ehdottama luokittelu on sairauksien typologia, koska sillä on suora pääsy lääketieteellisiin, korjaaviin ja koulutustoimenpiteisiin tämän epänormaalin lapsiryhmän kanssa..

Erityisesti M.S.Pevzner tunnisti vian kolme muotoa:

oligofrenia, jota komplisoi heikentynyt neurodynamiikka, joka ilmenee vian kolmella muunnoksella:

jännityksen hallitsevuus estämisen suhteen;

eston vallitsevalla tavalla kiihottumisen suhteen;

tärkeimpien hermoprosessien voimakas heikkous;

oligofreeniset lapset, joilla on vaikea etulohkon vajaatoiminta.

Hieman myöhemmin (vuosina 1973 ja 1979) M.S.Pevzner viimeistelee luokituksensa. Kliinisten ja etiopatogeneettisten periaatteiden perusteella hän tunnisti viisi päämuotoa:

  • mutkaton;
  • oligofrenia, jota komplisoi heikentynyt neurodynamiikka (virittävä ja estävä);
  • oligofrenia yhdessä erilaisten analysaattorien häiriöiden kanssa;
  • henkinen hidastuminen psykopaattisten käyttäytymismuotojen kanssa;
  • oligofrenia, jolla on vaikea etuosan vajaatoiminta.
  • Oligofrenian luokitus

Oligofrenian muotojen luokittelu M.S. Pevzner

M.S.-luokituksessa Pevzner antaa piirteen henkisen vian rakenteesta ja muista häiriöistä, jotka vaikeuttavat dementiaa ja vaikuttavat eri tavoin kognitiivisen toiminnan heikentymiseen sekä erilaisiin työkyvyn heikkenemiseen..

NEITI. Pevzner tunnisti seuraavat oligofrenian muodot:

1) oligofrenian mutkaton muoto;

2) oligofrenia, komplisoitunut neurodynaamisten prosessien häiriöiden avulla;

3) henkinen hidastuminen psykopaattisten käyttäytymismuotojen kanssa;

4) henkinen hidastuminen, johon liittyy erilaisten analysaattorien toimintahäiriöitä;

5) oligofrenia, jolla on vaikea etuosan vajaatoiminta.

1. Oligofrenian mutkaton muoto Oligofrenian mutkattomalle muodolle on tunnusomaista diffuusi aivovaurio. Siihen liittyy hermoprosessien tasapaino, yhdessä tai toisessa kortikaalianalysaattorissa ei ole karkeita vaurioita. Ei ole psykomotorista estämistä, mielialahäiriöitä, aivojen patologiaa, kouristuskohtauksia. Toimien tarkoituksenmukaisuus säilyy. Lapset ovat yleensä rauhallisia, kurinalaista ja melko helppo järjestää. Henkisen alikehityksen asteesta riippuen henkilökohtaiset ominaisuudet, henkisen ja työelämän saavutusten taso ja työkyky ovat erilaiset. Lapset sopeutuvat nopeasti korjauskoulun olosuhteisiin. Tämä lasten ryhmä on henkisesti sitoutunut perheenjäseniin, ikäisiin ja opettajiin. He voivat auttaa perheenjäseniä talossa, olla järkyttynyt epäonnistuneensa ja iloita koulun menestyksestä. Tunnepuolella he ovat melko turvallisia. Se auttaa orientoitumaan ympäröivässä maailmassa ja auttaa myös omaksumaan tiettyjä käyttäytymistaitoja..

Jos lapsella on henkisen heikkenemisen heikkouden aste, emotionaalinen sfääri on riittävästi säilynyt, lapsi pystyy ottamaan huomioon perustilanteet, tämän tyyppisten lasten henkinen hidastuminen diagnosoidaan vasta tullessaan joukkokouluun tai yhden (joskus kahden) epäonnistuneen oleskelun jälkeen..

Korjaustyön pääalueet:

1) kognitiivisten prosessien korjaaminen;

2) emotionaalisen ja tahdon kehityksen kehitys;

3) suorituskyvyn ylläpitäminen tietyllä tasolla.

Lapset, joilla on komplisoitumaton oligofrenian muoto heikkoudessa, kun he opiskelevat VIII-tyypin erityisessä (korjaavassa) koulussa, hallitsevat melko onnistuneesti ohjelman edellyttämät tiedot, taidot ja kyvyt.

2. Oligofrenia, jota monimutkaistavat neurodynaamiset häiriöt Tämän oligofrenian myötä älyllinen alikehitys yhdistetään aktiivisen virityksen tai eston prosessien häiriöilmiöihin. Lapsilla, joilla aktiivinen kiihottumisprosessi on vallitseva, henkinen kehitys kärsii kokonaisuudessaan motorisista häiriöistä, häiriötekijöistä, lisääntyneestä impulsiivisuudesta sekä affektiivisesta epätasapainosta. Tällaiset lapset ovat levottomia, usein hajamielisiä, tottelemattomia, ristiriitaisia, eivät kiinnitä huomiota aikuisten kommentteihin. Korjaavan koulutuksen aikana innokkaista lapsista tulee työkykyisempiä. Tämä lasten ryhmä on yhteiskunnassa melko sosiaalisesti sopeutunut. Joskus konfliktit syntyvät vähäisistä syistä.

Lapset, joilla on pääasiassa estoprosesseja, ovat uneliaisia, hitaita, inerttejä. Tämä hitaus ilmenee työkyvyn heikkenemisenä, alhaisena tuottavuutena. Tällaiset lapset eivät juurikaan kiinnosta kaikkea uutta, he ovat välinpitämättömiä koulutustoiminnassa, henkiset prosessit ovat inerttejä. Oppimateriaali muistetaan huonosti. He eivät voi pysyä luokkatovereidensa kanssa. He tarvitsevat enemmän aikaa kuin muut järjestääkseen toimintansa.

Tällaisilla lapsilla on oma työtuntinsa; heidän ei tarvitse kiirehtiä heidän työssään. On vaikea vaihtaa toiminnasta toiseen. Jäljitelmä ilmenee toiminnassa.

Korjaustyön pääsuunnat: 1) kognitiivisen toiminnan aktivointi;

2) koulutustoiminnan stimulointi;

3) voimakkaampi verrattuna muihin lapsiin, toimintojen algoritmisointi, stereotyyppiset toimet, suurempi oppimateriaalin pilkkominen;

4) ylikuormituksen estäminen, selkeän päivittäisen rutiinin kehittäminen ja sen tiukka noudattaminen.

Eri elämän- tai aktiviteettijaksoissa viritysprosessit voivat olla etusijalla estoprosesseihin nähden ja päinvastoin. Prosessien muutos tapahtuu paroksismaalisten tilojen kautta.

Korjaavan työn suunta liittyy siihen, mikä prosessi (viritys tai esto) vallitsee.

3. Oligofrenia, monimutkainen psykopaattisten käyttäytymismuotojen kanssa Oligofrenian ja psykopaattisten käyttäytymismuotojen myötä lapset kokevat jyrkän emotionaalisen-tahdonmukaisuuden, henkilökohtaisten ominaisuuksien kehittymättömyyden, kriittisen asenteen heikkenemisen itseään ja ympärillään olevia ihmisiä kohtaan.

Tämäntyyppinen oligofrenia on tyypillisintä henkilöille, joille on tehty vakavia synnytyksen jälkeisiä tartuntatauteja (aivokalvontulehdus, enkefaliitti, meningoenkefaliitti) sekä kallon aivotrauma, johon liittyy aivokuoren muodostumia kivulias prosessi.

Henkisen alikehittyneisyyden yhdistelmä mielialahäiriötilanteiden, ajo-ominaisuuksien estämisen ilmiöillä, jotka ilmenevät taipumuksena varkauksiin, epäilyihin, ahneuteen, lisääntyneeseen seksuaalisuuteen. Tällaiset lapset voivat olla vaarallisia intohimon aikana. Aikuisten puheella ei ole sääntelytehtävää. Lapset eivät voi noudattaa käytännesääntöjä. Affektiivisia tiloja ei ole mahdollista pysäyttää nopeasti. Vaikeissa tapauksissa käytetään lääkkeitä. Jos lapsella on usein, pitkittyneitä aggressiivisen käyttäytymisen puhkeamisia, hänet viedään kotikouluun. Jos muille ei ole vaaraa, koulutus suoritetaan ryhmässä (luokassa).

Korjaustyön pääsuunnat:

1) selitetään muille lapsille, miksi tällaista käyttäytymistä havaitaan;

2) lapsen liiallisen kiihottumisen estäminen, tarve varoittaa häntä;

3) Älä keskity intohimon aikaan lapseen.

4. Oligofrenia, komplisoitunut aivojen otsalohkojen vakavissa toimintahäiriöissä Aivojen etulohkojen toimintahäiriöiden kanssa komplisoituneessa oligofreniassa esiintyy raa'aa kognitiivisen toiminnan, toiminnan tarkoituksenmukaisuuden rikkomusta. Jotkut lapset ovat uneliaisia, motorisia estettyjä, passiivisia. Muut lapset ovat estettyjä, impulsiivisia. Ei-sosiaaliset taipumukset näkyvät lasten käyttäytymisessä. Älyllinen vamma on syvä, saavuttaa jonkinasteisen epämukavuuden, tahdikkuuden tunteen, heillä ei ole etäisyyttä. Biologiset tarpeet (ruokahalut, seksuaalisuus) lisääntyvät. Ympäröivän todellisuuden havaitseminen on riittämätöntä. Puhe on erikoinen. Leimojen ääntämisen ohella toisten ihmisten lausunnot toistuvat ajattelemattomasti, puheen merkitystä ei ymmärretä täysin. Persoonallisuuden bruttokehittyminen havaitaan. Potilaat eivät ole kriittisiä itseään, tilannetta kohtaan, jossa he ovat. Pelkoa, kaunaa, ujoutta ei ole.

Opetustyön korjaava suunta:

1) keskittymisen kehittäminen yksinkertaisten käyttäytymisreaktioiden käyttöön;

2) toiminnan kehittäminen näkyvyyden perusteella;

3) sosiaalisen käyttäytymisen stereotypioiden opettaminen.

5. Oligofrenia, jota monimutkaistavat häiriöt yksittäisten analysaattoreiden järjestelmässä

Monimutkaisen vian esiintyminen lapsessa hidastaa dramaattisesti ja muuttaa hänen henkisen ja fyysisen kehityksensä kulkua. Hänen puutteidensa korjausprosentti pienenee. Kuurojen ja kuulovammaisten henkinen hidastuminen on noin 10%, sokeiden ja näkövammaisten keskuudessa noin kaksinkertainen.

Tämän tyyppisessä oligofreniassa aivojen yleinen alikehittyminen yhdistetään heikentyneeseen kuuloon, näköön, tuki- ja liikuntaelimistöön, puhejärjestelmien alikehitykseen.

Tämäntyyppisen oligofrenian etiologisiin tekijöihin kuuluvat aineenvaihduntahäiriöihin liittyvät geneettiset muodot, sikiön kohdunsisäinen kehitys sekä vastasyntyneen tukehtuminen, syntymätraumat, varhaiset postnataaliset vauriot.

Korjaavat työt tehdään yhdessä logopedin kanssa.

Oligofrenian luokitus G.E. Sukhareva (1972)

1. Luonteeltaan endogeeninen oligofrenia:

- Downin tauti, Shereshevsky-Turnerin oireyhtymä, Klinefelterin oireyhtymä jne.;

- kserodermiset muodot (Radin oireyhtymä);

- entsymaattiset muodot, jotka johtuvat proteiini-, hiilihydraatti-, lipidi- ja muun tyyppisten aineenvaihdunnan häiriöistä - fenyyliketonuria, galaktosemia, gargoilismi jne.

- mutageeniset vauriot vanhempien generatiivisille soluille (ionisoiva säteily, kemikaalit jne.)

2. Alkion- ja fetopatiat:

- virusinfektioiden aiheuttama oligofrenia (raskaana olevien naisten vihurirokko, influenssa, virushepatiitti);

- toksoplasmoosista johtuva oligofrenia;

- synnynnäisen kuppauksen aiheuttama oligofrenia;

- hormonaalisten häiriöiden ja muiden endogeenisten ja eksogeenisten toksisten tekijöiden aiheuttama oligofrenia.

3. Oligofrenia, jonka aiheuttavat haitalliset tekijät synnytyksen aikana, lapsen alkuvaiheessa ja kolmen ensimmäisen elämänvuoden aikana:

- oligofrenia, joka johtuu sikiön tukehtumisesta ja syntymätraumasta;

- infektioiden ja kraniokerebraalisen trauman aiheuttama oligofrenia lapsuudessa (enintään 3 vuotta);

- vesipesästä johtuva epätyypillinen oligofrenia, yhdistelmä infantiiliseen aivohalvaukseen, aistitoimintojen vakava heikentyminen.

Oligofrenian luokitus V.V. Kovalev (1979) V.V. Kovalev, seuraavat tärkeimmät kliiniset muodot voidaan erottaa:

1) hidastuminen, ts. jatkuva henkinen alikehitys (yleinen tai osittainen) tai hidastunut henkinen kehitys;

2) asynkronia (epäterveellinen henkinen kehitys), joka sisältää hidastumisen ja kiihtyvyyden merkkejä.

Hidastumisen ilmiö on varhaisen henkisen kehityksen muotojen puuttuminen. Tietyt kehitysjaksot ovat keskeneräisiä. Tämä ilmiö on tyypillistä oligofrenialle sekä henkiselle hidastumiselle..

Tiettyjen toimintojen kiihtyvyysilmiö: tämä viittaa seksuaalisen halun varhaiseen ilmenemiseen ennenaikaisen murrosiän aikana.

Mahdollisesti varhaislapsuuden autismissa havaittu varhainen puhe.

Korkein asynkronia on ominaista vääristyneelle kehitykselle. Dysontogeneesiä varhaislapsuuden autismin oireyhtymässä voidaan pitää tyypillisenä vääristyneen kehityksen mallina. Tämän taudin yhteydessä havaitaan ennenaikaista puheen kehittymistä (joskus jopa 1 vuosi). Samalla kontakti muihin vähenee. Aistien ja motoristen alojen kohdalla on selvä alikehitys. Lapsen sosiaalinen kehitys on paljon jäljessä. Sanallinen älykkyys on objektiivisen toiminnan kehityksen edellä.

M.S.: n tieteelliset edut Pevzner keskittyi useisiin globaaleihin ongelmiin, jotka eivät ole menettäneet merkitystään tähän asti: lasten psykopatiat, henkinen hidastuminen, perinnölliset ja kromosomaaliset sairaudet, henkinen hidastuminen, vian monimutkainen rakenne.

Erityinen paikka Maria Semyonovnan tieteellisessä toiminnassa oli oligofreniakysymysten tutkimuksessa: klinikka, etiologia, patogeneesi, luokittelu, tehokkaimpien lääketieteellisen ja pedagogisen korjauksen menetelmien määrittäminen.

Maria Semyonovna antoi suuren panoksen perinnöllisten ja kromosomaalisten sairauksien tutkimiseen. Hänen valvonnassaan näille ongelmille omistettu opinnäytetyö on saatu päätökseen ja puolustettu..

60-70-luvulla M.S.: n tärkeimmät tieteelliset edut Pevsner keskittyi tutkimaan lapsia, jotka ovat jatkuvasti epäonnistuneita peruskoulussa, mutta jotka eivät ole henkisesti jälkeenjääneitä. Hän piti näitä valtioita "väliaikaisina viivästyminä henkisessä kehityksessä". Tämä ongelma tarttui häneen vakavasti, ja syvällisen tutkimuksen tulos oli lasten henkisen hidastumisen luokituksen kehittäminen..

Maria Semyonovna yhdisti loistavan tutkijan, kliinikon, psykologin ja opettajan ominaisuudet. Hän kiinnitti paljon huomiota diagnostiikan käytännön kysymyksiin. Hän onnistui tuomaan laajaan käytäntöön jokaisen lapsen monimutkaisen ja kattavan tutkimuksen menetelmän pakollisella dynaamisella havainnolla hänen kehityksestään..

M.S.: n kirjat Pevzner on erittäin suosittu, käännetty ja julkaistu ulkomailla: DDR: ssä, Yhdysvalloissa, Argentiinassa, Japanissa, Tanskassa, Italiassa, Kuubassa, Romaniassa ja Puolassa.

Hän sai kutsut ja osallistui aktiivisesti kansainvälisiin kongresseihin ja kongresseihin, ja noina vaikeina "kuolleina vuosina" hän matkusti DDR: ään, Ranskaan, Tanskaan, Englantiin, Unkariin, Tšekkoslovakiaan jne..

Maria Semyonovna sai toistuvasti Neuvostoliiton pedagogisten akatemioiden ja Neuvostoliiton puolustusministeriön kunniakirjat; mitalit: "Uskomattomalle työlle suuressa isänmaallisessa sodassa 1941-1945." ja "Moskovan 800-vuotispäivän muistoksi".

Tammikuussa 1989 M.S.Pevzner jäi eläkkeelle vakavan sairauden takia. Kesällä 1989 hänelle tehtiin monimutkainen leikkaus ja pian, 3. elokuuta, hän kuoli. Hänet haudattiin Novodevichyn hautausmaalle miehensä Igor Mikhailovich Reisnerin viereen. Hänen teoksillaan on suuri merkitys lääketieteen, psykologian ja defektologian kehityksessä..

Vlasova T.A., Pevzner M.S. kehitysvammaiset lapset. - M.: Koulutus, 1973.

Pevzner M.S.Lapset-oligofreenikot (tutkimus lasten-oligofreenikoista heidän kasvatuksensa ja koulutuksensa aikana). - M.Koulutus, 1959.

Apukoulun opiskelijat (kliininen ja psykologinen tutkimus) / Toim. Pevzner M.S., K.S. Lebedinskaya. - M.: Pedagogika, 1979. - 232 Sivumäärä.

Aihe: metodologinen kehitys, esitykset ja muistiinpanot

Jos mahdollista, henkisesti vajaakuntoiset opiskelijat jaetaan 4 ryhmään.

Tavoite: älyllisesti heikentyneen lapsen kehitys.

Tavoite: älyllisesti heikentyneen lapsen kehitys.

Kuvaava osa raportista henkisen hidastumisen muodoista ja asteista.

Raportin esittäminen henkisen hidastumisen muodoista ja asteista.

Mielenterveysvammaiset henkilöt ovat tällä hetkellä eniten mielisairaita. Niistä tutkimuksen mukaan lievä henkinen hidastuminen sos.