logo

Kriisin vastaiset toimet

Psykologi Svetlana Merchenko kuinka auttaa lasta selviytymään vaikeista ikäajoista

Harjoitteleva psykologi, vanhempien ja lasten välisten suhteiden asiantuntija, adoptiovanhempien "Haikaripäivän" järjestön psykologi, liiketoiminnan valmentaja, monen lapsen äiti

Ehkä kaikki nykyajan vanhemmat ovat kuulleet lasten kehityksen kriiseistä. Joskus joku huokaa: "Meillä on kolmen vuoden kriisi" tai "Olemme murrosiässä". Mitä tämä tarkoittaa? Iäkriisit ovat ihmisen kehityksen jaksoja, joissa tapahtuu jyrkkiä henkisiä muutoksia. Eilen koulupoikasi oli varsin mukava ja miellyttävä itselleen, ja tänään hän yhtäkkiä alkoi kiistellä, olla ristiriidassa, järkyttyä pienten asioiden suhteen, reagoida liioiteltuina kaikkiin hänelle osoitettuihin kommentteihin, ja ymmärrät - tämä on se, se on alkanut! Hei murrosikä! Jonkin aikaa kuitenkin kuluu - vuosi, kaksi, kolme, ja huomaat, että lapsi on palannut "rannoilleen". Mutta samalla hänestä tuli erilainen, itsenäisempi, vastuullisempi, itsenäisempi. Kriisi on ohi, mutta sen tulokset pysyvät. Ikäkriisejä esiintyy koko kasvuprosessin ajan: sekä esikouluikäisillä lapsilla että nuorilla, joten on erityisen tärkeää tuntea heidän erityispiirteensä ja merkityksensä.

"Storm" -jaksot

Sigmund Freud, Lev Vygotsky ja muut tunnetut tutkijat kirjoittivat myös kehityskriiseistä. Heidän teoksillaan on paljon yhteistä (esimerkiksi kriisien ikävaiheet) ja pohjimmiltaan erilaisia. Jätetään kuitenkin hienovaraisuudet ammattilaisten tehtäväksi - vanhempien on tärkeämpää tietää jokaisen kriisin pääpiirteet auttaakseen lastaan ​​selviytymään näistä vaikeista jaksoista. Alla olevassa taulukossa on yhteenveto lasten tärkeimmistä ikäkriiseistä..

Huijauslehti vanhemmille: ikäkriisit

Taulukko kriiseistä lapsen eri aikoina:Tuki, tyytyväisyys, hoito, kontakti, emotionaalinen viestintä
IkäKonfliktin aiheLähiympäristöKriisin tulos
0-1 vuosiPitäisikö minun luottaa tähän maailmaan?Luottamus ihmisiin, positiivinen asenne itseesi
Tuen puute, huono hoito, epäjohdonmukaisuus, emotionaalinen "kuurous"Epäluottamus ihmisiin, epäluottamus itseesi
2-3 vuottaVoinko hallita tätä maailmaa? (Tai vain käyttäytymistani?)Tuki, kohtuullisten rajoitusten käyttöönotto, riittävä vapaus, vanhempien aggressiivisuuden puuttuminen rangaistuksessaAutonomia, halu hallita itseään
Ylisuoja, tuen ja luottamuksen puute, ankarat tai nöyryyttävät rangaistuksetEpäily, häpeä tai ahdistus
4-5 vuottaVoinko olla riippumaton vanhemmistani ja missä ovat rajoitukseni? Mitä tarkoittaa olla poika ja tyttö?Kannustava toiminta, tutkimusmahdollisuudet, lapsen oikeuksien tunnustaminen, sukupuoliroolien tunnustaminenAloite, itseluottamus, sukupuolen tunnustaminen
Toiminnan hylkääminen, jatkuva kritiikki, syytökset, itsensä hylkääminen tytönä tai poikanaSyyllisyys teoista, oman "pahuuden" tunne. Negatiivinen asenne omaan sukupuoleen
6-11-vuotiaatVoinko tulla niin taitavaksi selviytymään ja sopeutumaan maailmaan?Pehmeä koulutus ja kasvatus, hyvät roolimallitKova työ, henkilökohtaiset edut ja halu saavuttaa tavoitteet
Ei-systeeminen tai epäyhtenäinen oppiminen, johtajuuden puute, positiiviset roolimallitAlemmuuden, epävarmuuden ja vaikeuksien pelon tunne
12-18-vuotiaatKuka minä olen ilman vanhempieni vaikutusta? Mitkä ovat henkilökohtaiset uskomukseni, näkemykseni, kantani?Sisäinen vakaus ja jatkuvuus, selkeästi määriteltyjen sukupuolimallien jäljitelmä, lapsen oikeuden tunnustaminen omaan sisämaailmaansaIdentiteetti, sisäinen koskemattomuus
Epäselvä tarkoitus, epäselvä palaute, epävarmat odotuksetRoolien sekoittaminen, ristiriitaiset arvot, emotionaalinen riippuvuus

Ensimmäisen vuoden kriisi

"Pitäisikö minun luottaa tähän maailmaan?"

Ensimmäinen kriisi tapahtuu alle vuoden ikäisillä lapsilla. Vastasyntynyt vauva on puolustamaton ja avuton. Kirjaimellisesti hän ei voi selviytyä, jos lähellä ei ole ihmisiä, jotka huolehtivat hänestä. Mutta on tärkeää, että lapsi ei vain ruoki ja pese. Lapsi tarvitsee luottamusta: he odottivat häntä täällä. Hänen täytyy nähdä ilo ja onnellisuus ihmisistä, jotka välittävät hänestä voidakseen myöhemmin luottaa ihmisiin, itseensä ja maailmaan. Äiti ja isä todistavat jatkuvalla hoidolla, hellyydellä, luotettavalla läsnäololla, loputtomilla halauksilla ja suudelmilla, että syntymä on ihanaa!

Mutta jos vauva kohtelee heikkoa hoitoa, välinpitämättömyyttä tai huomaa, että läheiset ihmiset kärsivät, surevat, vannovat, ovat usein poissa, hän tekee useita pettymyksiä. Päätelmä itsestäni: "En tee heistä onnellisia, joten olen huono." Johtopäätös ihmisistä yleensä: "ihmiset ovat epäluotettavia, epävakaita eikä heihin tule luottaa". Lapsi tekee kaikki nämä johtopäätökset tiedostamattomasti, mutta niistä tulee hänen opas toimintaan, koska tämä on hänen todellinen kokemuksensa. Siksi tulevaisuudessa jotkut ihmiset näkevät lasin puoliksi täynnä, kun taas toiset - tyhjinä. Jotkut näkevät mahdollisuuksia, kun taas toiset näkevät ongelmia. Jotkut löytävät voimaa taistella vaikeuksia vastaan, kun taas toiset antautuvat ilman taistelua, koska sydämessään he tietävät, että kaikki on hyödytöntä, koska "minä olen paha" ja "et voi luottaa ketään". Ensimmäinen alle vuoden ikäisillä lapsilla havaittu ikäkriisi on niin tärkeä..

Kriisi 2-3 vuotta

"Itseluottamus tai epävarmuus?"

Lapset oppivat kävelemään, hallitsemaan kehoaan: he tottuvat käyttämään wc: tä, syövät yhteisellä pöydällä ja muuttuvat vähitellen itsenäisemmiksi. Ja tämä "vapaus" houkuttelee heitä: sinun täytyy koskettaa kaikkea, tarttua, hajottaa eli tutkia. Lapsista tulee tunnelmallisia ja vaativia, koska he haluavat ymmärtää, kuinka hoitaa vanhempiaan, miten varmistaa, että he täyttävät edelleen kaikki toiveensa. Vanhemmilla on toinen tehtävä - opettaa lasta hallitsemaan maailmaa, mutta itseään. Itse mennä potille, syömään, pystymään pysähtymään, kuulemaan vanhemman "ei", reagoimaan kieltoihin ja rajoituksiin. Se on vaikea aika.

Vaativat kaksivuotiset "terroristit" tarvitsevat kohtuulliset rajoitukset, kun "ei" on aina "ei", ja riittävän vapauden. Vanhempien tulisi olla kärsivällisiä ja odottaa, kun "minä itse" pesee kätensä, pyyhkäisee luudalla, avaa oven avaimilla. Näin syntyy itseluottamus, ensimmäinen "voin!" ja riippumattomuus. Tämän seurauksena lapsi pyrkii hallitsemaan itseään eikä manipuloimaan vanhempiaan. "Vanhempien painikkeen" etsiminen on tyypillistä kaikille kolmivuotiaille, joten on erittäin tärkeää, ettei sitä liioitella rangaistuksilla, ei näytetä fyysistä aggressiota, ei häpeätä lasta, ei nöyryyttää, koska toistaiseksi hän tietää hyvin vähän.

Mitä kovemmin "ajaat" sääntöjä häneen, sitä useammin syytät häntä väärinkäytöksistä, sitä enemmän kritiikkiä ja pilkkaa "laiskasta" ja "likaisesta", sitä epävarmemmaksi ja hallitsemattomammaksi ihminen voi tulla tulevaisuudessa. Sellainen aikuinen joutuu väittelemään sääntöjen ja lakien kanssa, todistamaan oikeutensa kunnioitukseen, näkemään uhkan ihmisarvolleen ylimielisissä katseissa ja käskyissä. Despotismin, aggressiivisuuden ja täydellisen epävarmuuden juuret ovat myös tällä kaudella..

Kriisi 4-5 vuotta

"Mitä tarkoittaa olla poika tai tyttö?"

Neljän tai viiden vuoden iässä lapset oppivat, miten maailma toimii, he ovat kiinnostuneita siitä, mikä paikka sukupuolten väliselle suhteelle on varattu. Äitien ja tyttärien, ritarien ja supermiehen pelit, kauppa, sairaala - kaikki tämä heijastaa lapsen halua löytää paikkansa maailmasta ja ymmärtää, mitä tieto "minä olen tyttö / minä olen poika" sisältää? Onko tytöstä oleminen kaunis kuin prinsessa, ahkera kuin Tuhkimo vai uhrautuva kuin Pieni merenneito? Ja kuka on poika? Se, joka ei itke, ei pelkää mitään, voi antaa kaikille "takaisin" tai älykäs, kiltti ja kärsivällinen?

Kaikki sukupuolistereotypiamme ja odotuksemme asetetaan tänä aikana, ja ne siirtyvät vanhempien parisuhteesta. Tyttö ja poika tarkkailevat huolellisesti vanhempiensa käyttäytymistä, he ovat herkkiä sanoilleen ja arvioinnilleen. Kuten "oikea mies ei koskaan salli naisen kuljettaa laukkuja" tai "oikea nainen ei tarvitse apua, hän voi tehdä kaiken itse". Lapsi lukee vanhempien suhde toisiinsa, heidän puhutut ja lausumattomat odotuksensa toisiaan kohtaan ja muodostaa tällä tavoin hänen tulevan asenteensa omiin ja vastakkaiseen sukupuoleen kuuluviin ihmisiin. Missä on raja, jota en voi koskaan tehdä vain siksi, että olen poika tai tyttö? Miksi pojat eivät voi maalata kynsiään, koska se on kaunista? Miksi tyttö ei voi hypätä ulos autotallista? Mitä vastakkaisempia tunteita vanhemmilla on lapsen sukupuolesta, sitä vaikeampi hänen on muodostaa oma käsityksensä näistä normeista..

Nykyaikaisessa yhteiskunnassa nämä rajat ovat yhä hämärtyneempiä, joten vanhemmilla on ratkaiseva rooli siinä, mitä lapsi ymmärtää sanoilla "tyttö / nainen" ja "poika / mies". Mitä enemmän lapsuudessa hän kuulee negatiivisia, devalvoivia lauseita, että "kaikki naiset ovat tyhmiä" ja "miehet ovat sukupuuttoon", sitä huonompi vanhempien suhde on, sitä monimutkaisempi ja hämmentävämpi hänen henkilökohtainen elämänsä tulee tulevaisuudessa. Ja jos silmiesi edessä on esimerkki melko onnellisesta suhteesta vanhempien välillä, kun kaikki ovat tyytyväisiä kohtaloonsa ja rooliinsa, jotka toteutuvat sekä perheessä että urallaan, lapsella ei ole tuskallisia kokemuksia sukupuolestaan, hänellä on selkeät ohjeet siitä, miten tulla onnelliseksi. Vanhemmat tarvitsevat vain onnellisena auttaakseen lasta menestymään tämän kriisin aikana..

Kriisi 6-11 vuotta

"Kuinka selviytyä ja sopeutua maailmaan?"

6-7 vuoden ikä monissa kulttuureissa liittyy koulutuksen alkamiseen. Lapsi menee kouluun, hän hallitsee aiempien sukupolvien kertyneen tietojärjestelmän. On erittäin tärkeää tehdä oppimisesta tukeva, ei rangaistava. Lapsi menettää kiinnostuksensa, kun hän ei näe aikuisten (vanhempien, opettajien) kiinnostusta itse prosessiin, kun akateemiset arvosanat, mallit, standardit ovat hänelle tärkeämpiä kuin elävä loisto lapsen silmissä. Kun lapsi oppimisen aikana kuulee aikuiselta tuen sijasta loukkauksia, uhkauksia "talonmieheksi tulemiseen", se paitsi alentaa itsetuntoa myös pilaa halun oppia.

Vanhempien on tärkeää löytää alue, josta lapsi on todella kiinnostunut, ja vakuuttamaan käyttäytymisellään: "Uskon sinuun, voit, onnistut!". Jos se ei ole matematiikkaa, niin ehkä jalkapallo; ei jalkapalloa, niin tanssia; ei tanssi - niin helmikoristelu. Usein vanhemmat näkevät "menestyksen" yksinomaan koulun opetussuunnitelmassa, mutta tämä on väärin. Jos lapsi ei ole "kiinnostunut mistä tahansa", niin kritiikin määrä on jo mennyt mittakaavalta ja vauva on muodostanut vakaan kuvan itsestään kömpelänä ja arvottomana henkilönä.

Lapselle on tärkeää nähdä lähiympäristössään aikuisia, jotka ovat intohimoisia työstään, harrastavat harrastuksia ja nauttivat toiminnastaan. Tästä tulee inspiraation lähde ja syntyy halu oppia itse. Jos hän kuulee nurinaa vihamielisestä työstä, tarkkailee perjantain ja viikonlopun ikuista odotusta, yksitoikkoisuutta ja rutiinia, hänellä ei ole ketään ottamaan positiivista esimerkkiä. "Miksi oppia jotain, jotta voit kärsiä samalla tavalla?".

Kovaa työtä ruokitaan nautinnon kautta, hankkimalla tunne "voin!", Jota kannustaa vanhempien tuki ja kiinnostus. Ja alemmuuden tunne syntyy vanhempien välinpitämättömyyden ja liiallisen kritiikin seurauksena. Tämän seurauksena aikuiseksi tullessaan ihmiset asettavat itselleen täysin erilaiset kunnianhimoiset tavoitteet: joku on kiinnostunut "piirakasta taivaalla" ja joku on tyytyväinen "lintu käsissä".

Kriisi 12-18 vuotta

"Kuka minä olen ilman vanhempieni vaikutusta?"

Lapsen koko elämä on sarja erilaisia ​​rooleja: opiskelija tai ystävä, vanhempi veli tai sisar, urheilija tai muusikko. Murrosiässä herää pääkysymys: "Kuka minä olen?" Tähän ajanjaksoon asti lapset eivät käytännössä kritisoi vanhempiaan eikä merkittäviä aikuisia; he hyväksyvät kaikki uskomme säännöt, uskomukset ja arvot. Murrosiässä on tärkeää ymmärtää nämä ideat, roolit, etäisyys vanhempiin ja kerätä kaikki itsestään liittyvät ideat yhdeksi kokonaisuudeksi. Identiteetti on tunne omasta totuudellisuudesta, arvosta, osallistumisesta maailmaan ja muihin ihmisiin. Etsi henkilöllisyytesi, vastaus kysymykseen: "Kuka minä olen?" - ja tässä jaksossa on päätehtävä.

Eri ihmisten vaikutuksesta lapseen kertyy hyvin ristiriitaisia ​​arvoja koko hänen elämänsä ajan. Esimerkiksi perheellä on tärkeä arvo - tutkimus. Ja lapsella on tärkeä arvo - ystävyys. Ja ystävät valintana ovat niitä, jotka eivät näe oppimisen arvoa. Teini-ikäinen on edessään valinnan kanssa: joko "unohtaa" ystäviensä kanssa tai, kun hän on päättänyt opiskella, menettää ystävien seuran. Vanhemmilla on vaikeuksia tänä aikana juuri siksi, että itse kriisin ydin on vetäytyminen vanhempien vaikutusvallasta. Tästä syystä ilmeinen tottelemattomuus, tottelemattomuus, argumentit, "vetäytyminen", ovien lyöminen ja muut teini-ikäisen kapinan muunnelmat.

Vanhempien on löydettävä tasapaino niiden vaatimusten noudattamisen välillä, joita he eivät kieltäydy, ja teini-ikäisten uusien ideoiden ja toimintojen vapauden välillä. Esimerkiksi alkoholimyrkytys - ei missään olosuhteissa. Sitä ei voida hyväksyä. Piste. Mutta vaatekaappi - emme ehkä pidä siitä - mutta se on sinun, päättä itse. Yritä pukeutua vain säähän, ja kauneus ja tyyli ovat etuoikeutesi. Vanhempien toiminnasta riippuu suurelta osin, voiko ihmisestä tulla itsenäinen vakaa persoonallisuus, omilla sisäisillä periaatteillaan, vai onko hän jatkuvasti riippuvainen vanhempien, sitten toisen puoliskon, pomon ja muiden merkittävien ihmisten mielipiteistä.

Kriisi päättyy, kun nuoren sisäinen itseluottamuksen tunne lakkaa olemasta jatkuvassa konfliktissa, kiistassa, vuoropuhelussa: ”Mitä tehdä? Mitä valita? Kuinka se on oikein? Keneen uskoa? ", Kun vastaukset löytyvät ja vakaus ilmestyy:" Tunnen itseni, toimin omieni perusteella eikä asetettujen arvojen perusteella ".

Kaikki voidaan korjata

Mutta entä jos jostain syystä kriisi kulkisi negatiivisella tavalla? Etkö voi korjata mitään jo? Ei tietenkään ole. Kenellä tahansa ihmisellä on mahdollisuus muuttua koko elämän ajan. Ja lapset ovat hyvin joustavia ja muovisia, he pystyvät "noutamaan" sen, mikä heiltä puuttui joskus. Esimerkiksi lapset, joilta puuttuu vanhempien lämpö ja rakkaus lapsenkengissä, jotka ovat kokeneet emotionaalisen hylkäämisen tai vanhempien menetyksen, voivat kasvaa täysikasvuisiksi aikuisiksi, jos he saavat enemmän rakkautta ja huomiota seuraavissa vaiheissa. Kasvamisen aikana virheellisesti kokenut kriisi pohtii lapsen käyttäytymistä, hänen emotionaalista maailmaansa, kunnes se on ratkaistu "eri johtopäätöksellä"..

Siksi vanhempien on tärkeää ymmärtää kaksi asiaa. Ensinnäkin lapsikriisin kielteisen poistumisen seuraukset heijastuvat ihmisen elämänlaatuun loppuelämänsä ajan. Toiseksi, jos kriisin aikana tehdään joitain virheitä, ne voidaan korjata ja lapselle iästä riippumatta antaa mahdollisuus kokea tämä konflikti eri tavalla..

Nykyaikaisilla vanhemmilla on vaikea aika. Uusi tieto kasvatuksesta, psykologien neuvot, yhteiskunnan paine, pelko epäonnistuneesta vanhemmasta, pelko epäonnistuneen lapsen kasvattamisesta... Kaikki eivät voi kestää tätä kaikkea. Tunnettu humanistikasvattaja Janusz Korczak sanoi tässä yhteydessä: "Älä kiusaa itseäsi, jos et voi tehdä jotain lapsellesi, muista vain: lapselle ei ole tehty tarpeeksi, ellei kaikkea ole tehty".

Löysitkö virheen? Valitse teksti ja paina Ctrl + Enter.

Kriisi 11 vuotta

Vastasyntyneiden kriisi (biologinen kriisi) - 0 - 2 kuukautta.

Murrosikä (11 vuotta -16 vuotta).

Ikäkriisit ovat erityisiä, suhteellisen lyhyitä (jopa vuoden) ontogeneesijaksoja, joille on tunnusomaista terävät henkiset muutokset. Viittaa normatiivisiin prosesseihin, jotka ovat välttämättömiä henkilökohtaisen kehityksen normaalille etenemiselle (Erickson).

Näiden jaksojen muoto ja kesto sekä kurssin vakavuus riippuvat yksilöllisistä ominaisuuksista, sosiaalisista ja mikrososiaalisista olosuhteista. Kehityspsykologiassa ei ole yksimielisyyttä kriiseistä, niiden paikasta ja roolista henkisessä kehityksessä. Jotkut psykologit uskovat, että kehityksen tulisi olla sopusointuista ja kriisitöntä. Kriisit ovat epänormaali, "tuskallinen" ilmiö, seurauksena väärästä kasvatuksesta. Toinen osa psykologeja väittää, että kriisien esiintyminen kehityksessä on luonnollista. Joidenkin kehityspsykologian ideoiden mukaan lapsi, joka ei todellakaan ole kokenut kriisiä, ei täysin kehity edelleen. Tätä aihetta käsittelivät Bozovic, Polivanova, Gail Sheikhi.

Kriisit eivät kestä kauan, useita kuukausia, ja epäsuotuisat olosuhteet ulottuvat jopa vuoteen tai jopa kahteen vuoteen. Nämä ovat lyhyitä, mutta myrskyisiä vaiheita. Merkittävät kehitysvaiheet, lapsi muuttuu dramaattisesti monissa ominaisuuksissaan. Kehitys voi tällä hetkellä muuttua katastrofaaliseksi. Kriisi alkaa ja päättyy huomaamattomasti, sen rajat ovat hämärät, epäselviä. Paheneminen tapahtuu jakson keskellä. Lapsen ympärillä oleville ihmisille se liittyy käyttäytymisen muutokseen, "vaikeasti koulutettavan" syntymiseen. Lapsi ei ole aikuisten hallinnassa. Affektiiviset puhkeamiset, mielialat, konfliktit läheisten kanssa. Koululaisilla on työkyvyn heikkeneminen, kiinnostuksen heikkeneminen tunneilla, akateemisen suorituskyvyn heikkeneminen, joskus tuskallisia kokemuksia, sisäisiä konflikteja.

Kriisissä kehitys saa negatiivisen luonteen: edellisessä vaiheessa muodostunut hajoaa, katoaa. Mutta myös jotain uutta on luomassa. Neoplasmat osoittautuvat epävakaiksi ja seuraavalla vakaalla jaksolla ne muuttuvat, imeytyvät muihin kasvaimiin, liukenevat niihin ja kuolevat siten pois..

D.B. Elkonin kehitti L.S. Vygotsky lapsen kehityksestä. ”Lapsi lähestyy kehityksensä jokaista kohtaa tietyllä ristiriidalla sen välillä, mitä hän on oppinut ihmisen ja ihmisen välisestä suhteesta ja mitä hän on oppinut ihmisen ja kohteen välisten suhteiden järjestelmästä. Juuri hetkiä, jolloin tämä ero saavuttaa suurimman osan, kutsutaan kriiseiksi, minkä jälkeen edellisellä kaudella jäljessä olevan puolen kehitys tapahtuu. Mutta kukin osapuolista valmistelee muiden kehitystä ".

Vastasyntyneen kriisi. Liittyy elinolojen jyrkkään muutokseen. Mukavista tavallisista elinoloista kärsivä lapsi joutuu vaikeisiin olosuhteisiin (uusi ravitsemus, hengitys). Lapsen sopeutuminen uusiin elinoloihin.

1 vuoden kriisi. Se liittyy lapsen kykyjen lisääntymiseen ja uusien tarpeiden ilmaantumiseen. Itsenäisyyden aalto, affektiivisten reaktioiden esiintyminen. Affektiiviset puhkeamiset reaktiona aikuisten väärinkäsityksiin. Siirtymäkauden päähankinta on eräänlainen lasten puhe, nimeltään L.S. Vygotsky autonominen. Se eroaa merkittävästi aikuisten puheesta äänimuodossa. Sanat muuttuvat epäselviksi ja tilannekohtaisiksi.

Kriisi 3 vuotta. Varhaisen ja esikoulun ikä on yksi vaikeimmista hetkistä lapsen elämässä. Tämä on DB: n mukaan tuhoaminen, vanhan sosiaalisten suhteiden järjestelmän tarkistaminen, "minä" erottamisen kriisi. Elkonin. Lapsi erottuu aikuisista yrittäen luoda uusia, syvempiä suhteita heidän kanssaan. Ilmiön "minä itse" syntyminen on Vygotskyn mukaan uusi muodostus "itse minä itse". "Lapsi yrittää luoda uusia suhteiden muotoja muihin - sosiaalisten suhteiden kriisi".

L.S. Vygotsky kuvaa kriisin 7 ominaisuutta kolmen vuoden ajan. Negativismi on negatiivinen reaktio ei itse toimintaan, jota hän kieltäytyy suorittamasta, vaan aikuisen vaatimukseen tai pyyntöön. Tärkein motiivi on toimia päinvastoin..

Lapsen käyttäytymisen motivaatio muuttuu. Kolmen vuoden iässä hän pystyy ensin toimimaan välittömän halunsa vastaisesti. Lapsen käyttäytymistä ei määrää tämä halu, vaan suhde toiseen aikuiseen. Käyttäytymisen motiivi on jo lapselle annetun tilanteen ulkopuolella. Itsepäisyys. Tämä on lapsen reaktio, joka vaatii jotain, ei siksi, että hän todella haluaa sitä, vaan siksi, että hän itse kertoi siitä aikuisille ja vaatii, että hänen mielipiteensä otetaan huomioon. Obstinacy. Se ei ole kohdistettu tiettyä aikuista vastaan, vaan koko varhaislapsuudessa kehittynyttä suhteiden järjestelmää vastaan ​​perheessä hyväksyttyjä kasvatusnormeja vastaan..

Taipumus itsenäisyyteen ilmenee selvästi: lapsi haluaa tehdä kaiken ja päättää itse. Periaatteessa tämä on positiivinen ilmiö, mutta kriisin aikana hypertrofoitu taipumus itsenäisyyteen johtaa omaan tahtoon, se on usein riittämätöntä lapsen kykyjen suhteen ja aiheuttaa lisäristiriitoja aikuisten kanssa.

Joillekin lapsille konfliktit vanhempiensa kanssa ovat säännöllisiä, ja he näyttävät olevan jatkuvasti sotatilassa aikuisten kanssa. Näissä tapauksissa he puhuvat mellakaprotestista. Perheessä, jossa on ainoa lapsi, voi esiintyä despotismia. Jos perheessä on useita lapsia, despotismin sijasta syntyy yleensä mustasukkaisuus: sama taipumus valtaan toimii kateellisen, suvaitsemattoman asenteen lähteenä muihin lapsiin, joilla ei ole juurikaan mitään oikeuksia perheessä, nuoren despotin näkökulmasta..

Poistot. 3-vuotias lapsi voi alkaa vannoa (vanhat käyttäytymissäännöt ovat devalvoituneet), heittää pois tai jopa rikkoa väärällä hetkellä tarjotun suosikkilelun (vanhat kiinnitykset asioihin devalvoituvat) jne. Lapsen asenne muihin ihmisiin ja itseensä muuttuu. Hän on psykologisesti erotettu läheisistä aikuisista.

Kolmen vuoden kriisi liittyy tietoisuuteen itsestään aktiivisena subjektina esineiden maailmassa, lapsi voi ensimmäistä kertaa toimia toiveidensa vastaisesti.

Kriisi on 7 vuotta vanha. Se voi alkaa 7-vuotiaana, ja se voi muuttua 6- tai 8-vuotiaana. Uuden sosiaalisen aseman merkityksen löytäminen - opiskelijan asema, joka liittyy aikuisten arvostamaan koulutustyön suorittamiseen. Asianmukaisen sisäisen aseman muodostuminen muuttaa radikaalisti hänen itsetuntemustaan. L.I. Bozovic on sosiaalisen syntymän ajanjakso. "Minä" lapsesta. Itsetietoisuuden muutos johtaa arvojen uudelleenarviointiin. Kokemustasossa tapahtuu syvällisiä muutoksia - vakaat affektiiviset kompleksit. Näyttää siltä, ​​että L.S. Vygotsky kutsuu kokemusten yleistämistä. Epäonnistumisten tai onnistumisten ketju (koulussa, laaja-alaisessa viestinnässä), joka kerta lapsen suunnilleen samanlainen, johtaa vakaan affektiivisen kompleksin muodostumiseen - ala-arvoisuuden, nöyryytyksen, loukkaantuneen ylpeyden tai oman merkityksen, osaamisen, yksinoikeuden tunteen muodostumiseen. Kokemusten yleistämisen ansiosta tunteiden logiikka näkyy. Kokemukset saavat uuden merkityksen, niiden välille syntyy yhteyksiä, kokemusten taistelu tulee mahdolliseksi.

Tämä johtaa lapsen sisäisen elämän syntymiseen. Lapsen ulkoisen ja sisäisen elämän alkuerottelu liittyy muutokseen hänen käyttäytymisrakenteessaan. Tekon semanttinen suuntautumispohja ilmestyy - yhteys halun tehdä jotain ja avautuvien toimien välillä. Tämä on henkinen hetki, joka antaa mahdollisuuden arvioida tulevaa toimintaa enemmän tai vähemmän riittävästi sen tulosten ja kauempana olevien seurausten perusteella. Semanttisesta suuntautumisesta omassa toiminnassa tulee tärkeä puoli sisäelämässä. Samalla se sulkee pois lapsen käyttäytymisen impulsiivisuuden ja välittömyyden. Tämän mekanismin ansiosta lapsellinen spontaanisuus menetetään; lapsi ajattelee ennen näyttämistä, alkaa piilottaa tunteitaan ja epäröintinsä, yrittää olla osoittamatta muille, että hän on paha.

Lasten ulkoisen ja sisäisen elämän erilaistumisen puhtaasti kriisi-ilmentymä on yleensä kiusausta, manieria, käyttäytymisen keinotekoinen jännitys. Nämä ulkoiset piirteet sekä taipumus kapriiseihin, affektiivisiin reaktioihin, konflikteihin alkavat kadota, kun lapsi tulee kriisistä ja tulee uuteen ikään..

Neoplasma - mielivaltaisuus ja tietoisuus henkisistä prosesseista ja niiden älyllistämisestä.

Murrosikriisi (11-15-vuotiaat) liittyy lapsen kehon uudelleenjärjestelyyn - murrosikä. Kasvuhormonien ja sukupuolihormonien aktivaatio ja monimutkainen vuorovaikutus aiheuttavat voimakasta fyysistä ja fysiologista kehitystä. Toissijaiset seksuaaliset ominaisuudet näkyvät. Murrosikää kutsutaan joskus pitkittyväksi kriisiksi. Nopean kehityksen yhteydessä ilmenee vaikeuksia sydämen, keuhkojen, aivojen verenkierron toiminnassa. Murrosiässä emotionaalinen tausta muuttuu epätasaiseksi, epävakaaksi.

Tunteiden epävakaus lisää murrosikään liittyvää seksuaalista kiihottumista.

Sukupuolen tunnistaminen saavuttaa uuden, korkeamman tason. Suuntautuminen maskuliinisuuden ja naisellisuuden malleihin käyttäytymisessä ja henkilökohtaisten ominaisuuksien ilmentymisessä ilmenee selvästi.

Kehon nopean kasvun ja rakenneuudistuksen ansiosta murrosiässä kiinnostus niiden ulkonäköön kasvaa jyrkästi. Fyysisestä "minästä" on muodostumassa uusi kuva. Hypertrofoidun merkityksensä vuoksi lapsi kokee akuutisti kaikki ulkonäön puutteet, todelliset ja kuvitteelliset.

Fyysisen "minä" -kuvaan ja itsetietoisuuteen yleensä vaikuttaa murrosikä. Myöhään kypsyneet lapset ovat epäedullisimmassa asemassa; kiihtyvyys luo suotuisampia mahdollisuuksia henkilökohtaiseen kehitykseen.

Aikuisuusikä tuntuu - tunne aikuisuudesta, nuoremman murrosiän keskushermostosta. On intohimoinen halu, ellei olla, niin ainakin näyttää ja pitää aikuisena. Puolustamalla uusia oikeuksiaan teini suojelee monia elämänalueitaan vanhempiensa valvonnalta ja joutuu usein konflikteihin heidän kanssaan. Emancipation halun lisäksi teini-ikäisellä on voimakas tarve kommunikoida ikäisensä kanssa. Tänä aikana johtava toiminta on intiimi ja henkilökohtainen viestintä. Teini-ikäisten ystävyyssuhteita ja epävirallisia ryhmiä syntyy. Harrastuksia on myös kirkkaita, mutta yleensä korvaavia.

17-vuotias (15--17-vuotias) kriisi. Nousee täsmälleen tavallisen koulun ja uuden aikuisen elämän vaihteessa. Voidaan syrjäyttää 15 vuodella. Tällä hetkellä lapsi on todellisen aikuiselämän partaalla..

Suurin osa 17-vuotiaista koululaisista on suuntautunut koulutuksen jatkamiseen, muutama työnhakuun. Koulutuksen arvo on suuri siunaus, mutta samalla asetetun tavoitteen saavuttaminen on vaikeaa, ja luokan 11 lopussa emotionaalinen stressi voi kasvaa jyrkästi.

Niille, jotka ovat kokeneet kriisin 17 vuotta, on ominaista erilaiset pelot. Vastuu itselleen ja perheelleen valinnasta, todelliset saavutukset tällä hetkellä ovat jo suuri taakka. Tähän lisätään pelko uudesta elämästä, virheiden mahdollisuudesta, epäonnistumisesta yliopistoon tullessaan, nuorten miesten - armeijan. Suuri ahdistus ja tätä taustaa vasten voimakas pelko voi johtaa neuroottisiin reaktioihin, kuten kuumeen ennen valmistumista tai pääsykokeisiin, päänsärkyihin jne. Gastriitin, neurodermatiitin tai muun kroonisen sairauden paheneminen voi alkaa.

Jyrkkä elämäntavan muutos, sisällyttäminen uudentyyppisiin aktiviteetteihin, viestintä uusien ihmisten kanssa aiheuttaa merkittäviä jännitteitä. Uusi elämäntilanne vaatii sopeutumista siihen. Pääasiassa kaksi tekijää auttaa sopeutumaan: perheen tuki ja itseluottamus, osaamisen tunne.

Pyrimme tulevaisuuteen. Henkilökohtainen vakauttamisjakso. Tällä hetkellä muodostuu vakaiden näkymien järjestelmä maailmasta ja paikasta siinä - maailmankuva. Tunnettu liittyy tähän nuorekas maksimalismiin arvioinneissa, intohimo puolustaa näkökulmaansa. Kauden keskeinen kasvain on itsemääräämisoikeus, ammatillinen ja henkilökohtainen.

Kriisi on 30 vuotta vanha. Noin 30-vuotiaana, joskus hieman myöhemmin, useimmat ihmiset kokevat kriisin. Se ilmaistaan ​​elämäsi ajatusten muutoksena, toisinaan täydellisen mielenkiinnon menetyksenä siihen, mikä oli aiemmin tärkeintä siinä, joissakin tapauksissa jopa edellisen elämäntavan tuhoamiseen..

30 vuoden kriisi syntyy siitä, että elämänsuunnitelmaa ei pystytty toteuttamaan. Jos samaan aikaan tapahtuu "arvojen uudelleenarviointi" ja "oman persoonallisuuden tarkistaminen", niin puhumme siitä, että elämänsuunnitelma osoittautui yleensä vääräksi. Jos elämän polku valitaan oikein, kiintymys "tiettyyn toimintaan, tiettyyn elämäntapaan, tiettyihin arvoihin ja suuntauksiin" ei rajoita, vaan päinvastoin kehittää hänen persoonallisuuttaan.

30 vuoden kriisiä kutsutaan usein elämän merkityksen kriisiksi. Tähän ajanjaksoon liittyy yleensä olemassaolon merkityksen etsiminen. Tämä pyrkimys, kuten koko kriisi yleensä, merkitsee siirtymistä nuoruudesta kypsyyteen..

Merkitysongelma kaikissa muunnelmissa, yksityisestä globaaliin - elämän tarkoitus - syntyy, kun tavoite ei vastaa motiivia, kun sen saavuttaminen ei johda tarvetta koskevan tavoitteen saavuttamiseen, ts. kun tavoite asetettiin väärin. Jos puhumme elämän merkityksestä, yhteinen elämän päämäärä osoittautui virheelliseksi, ts. elämänsuunnitelma.

Joillakin aikuisikään olevilla ihmisillä on toinen "suunnittelematon" kriisi, joka ei rajoitu kahden vakaan elämänjakson rajaan, vaan syntyy tänä aikana. Tämä on ns. 40 vuoden kriisi. Se on kuin kriisin toistuminen 30 vuoden ajan. Se tapahtuu, kun 30 vuoden kriisi ei ole johtanut eksistentiaalisten ongelmien asianmukaiseen ratkaisuun..

Henkilö kokee akuutisti tyytymättömyyttä elämäänsä, elämänsuunnitelmien ja niiden toteuttamisen välistä ristiriitaa. A.V. Tolstykh toteaa, että tähän lisätään työtovereiden asennemuutos: aika, jolloin voidaan pitää "lupaavana", "lupaavana", on ohi, ja henkilö tuntee tarpeen "maksaa laskuja".

Ammatilliseen toimintaan liittyvien ongelmien lisäksi 40 vuoden kriisi johtuu usein perhesuhteiden pahenemisesta. Joidenkin läheisten ihmisten menetys, puolisoiden elämän erittäin tärkeän yhteisen puolen - suora osallistuminen lasten elämään, päivittäinen hoito heidän - menetys auttaa lopullisesti ymmärtämään avioliiton luonteen. Ja jos aviopuolisoiden lapsia lukuun ottamatta mikään merkittävä molemmille ei sitoudu, perhe voi hajota.

40-vuotiaan kriisin sattuessa ihmisen on jälleen rakennettava elämänsuunnitelmansa kehittämään pitkälti uusi "I-käsite". Vakavat muutokset elämässä voivat liittyä tähän kriisiin, jopa ammatinvaihtoon ja uuden perheen luomiseen asti..

Eläkekriisi. Ensinnäkin se vaikuttaa kielteisesti tavanomaisen järjestelmän ja elämäntavan rikkomiseen, johon liittyy usein akuutti ristiriita jatkuvan työkyvyn, hyötykyvyn ja heidän kysynnän puuttumisen välillä. Henkilö osoittautuu ikään kuin "heitetyksi sivuun" nykyisestä elämästä ilman hänen aktiivista osallistumistaan. Sosiaalisen aseman heikkeneminen, vuosikymmenien ajan säilynyt elämänrytmin menetys johtaa joskus yleisen fyysisen ja henkisen tilan jyrkkään heikkenemiseen ja joissakin tapauksissa jopa suhteellisen nopeaan kuolemaan.

Eläkekriisiä pahentaa usein se, että noin tänä aikana toinen sukupolvi, lastenlapset, kasvaa ja alkaa elää itsenäistä elämää, mikä on erityisen tuskallista naisille, jotka ovat omistautuneet pääasiassa perheelleen..

Eläkkeelle siirtyminen, joka usein tapahtuu samanaikaisesti biologisen ikääntymisen kiihtymisen kanssa, liittyy usein taloudellisen tilanteen heikkenemiseen, joskus syrjäisempään elämäntapaan. Lisäksi kriisi voi olla monimutkainen puolison kuolemalla, läheisten ystävien menettämisellä.

Kriisi 11 vuotta

Miksi lapsi tarvitsee teini-ikäisen kriisin? Miksi teini-ikäiset saavat masennuksen tai ruokahaluttomuuden, seksuaalisen poikkeavuuden merkkejä tai väkivaltaa? Miksi teini valehtaa koko ajan, eikä mikään miellytä häntä? Miksi perheessä, jossa lapsi täyttää 11–12-vuotiaita, on uskomattomia konflikteja koulusta, varkaudesta, käyttämättömyydestä, häiriöstä, ja tämä vanhempien helvetti jatkuu useita vuosia? Lapsi vaihdettiin?

Ei lainkaan. Onnittelut! Lapsesi on astunut kasvamisen polulle, joka kummallakin tavalla alkaa paluusta lapsuuteen. Murrosikä on ihmisen kehityksen vaihe, jossa persoonallisuuden muutos tapahtuu ruumiillisella ja henkisellä tasolla. Tätä lapsuuden ja aikuisuuden välistä siirtymäkautta pidetään normaalina kriisinä..

Teini-ikäisen täytyy käydä läpi useita siirtymäaikoja ja ratkaista vain 4 ongelmaa:

  • Ero vanhemmista (erottaminen) (I)? (10-12-vuotiaat).
  • Yksilöinti (kuka olen? Mikä olen?)? (12-14-vuotiaat).
  • Uusien yhteyksien muodostuminen (Kenelle minä olen? Kuka minulle?)? (14-17-vuotiaat).
  • Uuden itsensä integrointi integroimalla elämäntapa (Kenen kanssa olen? Kuka on kanssani? Mikä on roolini?)? (17-21-vuotiaat).

Mitä tapahtuu varhaisessa murrosiässä (10-11 vuotta)? Tässä on kaksi pääasiaa: ruumis ja vanhemmat. Tänä aikana teini-ikäinen joutuu kohtaamaan ensimmäiset ongelmat: ajattelun nopeuden muutos, käsinkirjoituksen muutos huonompaan kohtaan, kehon haju. Joka aamu sinun täytyy tottua kehon "uusiin" ulottuvuuksiin ja kasvojen heijastumiseen peilissä, sormiin, liikkeiden koordinaatioon, ajattelun nopeuteen (joka jostain syystä alkaa laskea), ja ajotavat ja toiveet kasvavat. Kaikki nämä muutokset ovat ärsyttäviä, pelottavia, ja sitten vain vihaavat lasta. Teini-ikäinen joutuu oppimaan päivittäin tuntemaan ruumiinsa rajat, hyväksymään "uuden" kehon ja uskomaan, että muut hyväksyvät tämän kuvan tänään, että tänään he eivät sano "Olet kömpelö", "Onko sinulla koukkuja?", "Miksi olet tyhmä?" "Aloitit kirjoittaa vastenmielisesti", "Miksi haiset niin?"... että häntä tuetaan ja ymmärretään.

Kehon kuvan hyväksyminen on pitkä ja luonnostaan ​​vaikea prosessi. Se kestää 11-21 vuotta ja virtaa erikseen jokaiselle teini-ikäiselle.

Samanaikaisesti ruumiillisten muutosten kanssa alkaa muutos suhteissa muihin ja ennen kaikkea vanhemmat kärsivät. Teini kirjaimellisesti hyökkää vanhempien puoleen, kaataa heidät jalustalta. Vanhemmat eivät ole enää tärkeitä intrapsykologisia hahmoja teini-ikäisen elämässä. Kuinka teini-ikäinen voidaan henkisesti erottaa vanhemmistaan? Teini-ikäisellä on vain vähän työkaluja, joista valita. Yleisin on aggressio.

Aggressi antaa heti etäisyyden ihmisten välille. Aggressio on paras tapa erota vanhemmista. Aggressiota on useita tapoja: tottelemattomuus, kapina, bikot, laiton käyttäytyminen, vanhempien tarkistus "täiden varalta", hyökkäys vaatimuksiin, manipulointi, suora devalvaatio, vanhemman symbolinen "murha" (poistaminen kavereista sosiaalisessa verkostossa, puhelimen poistaminen yhteystietoluettelosta, puhelun nollaus jne.).

Samaan aikaan teini-ikäinen on edelleen fyysisesti riippuvainen vanhemmistaan, hän ei ole valmis täydelliseen itsenäisyyteen. Siksi aggressio korvataan ajoittain toisella käyttäytymistyypillä? regressio. Regressio on paluuta nuorelle iälle (yleensä jakso syntymästä 5–6 vuoteen), jossa lapselle tapahtui hyviä tapahtumia tai psykotraumaa (kiinnityspisteisiin). Ja sitten teini-ikäinen tulee yhtäkkiä avuttomaksi, tuntuu yksinäiseltä, erilaisten pelkojen ja ahdistusten voittamana, surevana jonkin menetyksestä jne. Sellaisina aikoina aggressio vanhempia kohtaan ilmenee samalla tavalla kuin 2-5-vuotiaan lapsen. Joten se vaihtelee teini-ikäisenä, sitten aggressio, sitten regressio. Vanhemmat reagoivat usein teini-ikäisen käyttäytymiseen ärsytyksellä, peloilla ja ahdistuksella..

Älä unohda erottamista? tämä on normaalia teini-ikäiselle. Hänen tehtävänään tällä kaudella on henkisesti erota vanhempainhahmoista, korostaa hänen "minä". Jos erottamista ei tapahdu, teini-ikäinen viipyy tässä vaiheessa, koskaan oppimatta sanomaan "minä", "päätin", "haluan", soittaa jatkuvasti vanhemmilleen, asuu vanhempiensa kanssa vanhuuteen asti, ei voi päättää mitään yksin ja häpeää omaa erottaminen vanhemmista. Jos erottamisprosessi sujui hyvin, yksilöintiprosessi alkaa (12-14 vuotta). Teini menettää kuvan entisestä itsestään. Tämän vaiheen ensimmäinen indikaattori on aistihäviö..

Tämän ajanjakson tärkeä tehtävä on luoda uusi käsitys itsestään. Kuten Françoise Dolto kirjoitti, "... lapsi kuolee uudestisyntyneenä aikuisena". Muutokset aiheuttavat psyyken surua vakaan kuvan menettämisestä itsestään, surua lapsuuden lopusta. Ranskalainen psykoanalyytikko M.Laufer määrittelee tämän ajanjakson surun jaksoksi itsestään, lapsuudesta. Tällöin regressio (psyykkisenä puolustuksena) tapahtuu useammin. Tänä aikana aktivoituvat kaikki hoitamattomat psykologiset traumat ajanjaksolta 20. raskausviikosta 6 vuoden ikään. Nämä vammat estävät teini-ikäistä kehittymästä, oppimasta ja luomasta suhteita itseensä ja muihin. Tänä aikana teini-ikäinen kääntyy kauhuelokuvien, kallojen, ihmisten mustien siluettien jne. Puoleen. Teini-ikäinen voi kirjaimellisesti makaamaan kasvot seinään käännettynä tai kuunnella mielettömän kovaa musiikkia, hypätä autotallien katolta, tarttua raitiovaunuihin ajon aikana... ikään kuin teini-ikäinen haluaisi hukuttaa sielunsa tuskan, josta hänellä on ketään puhua. Monissa perheissä ei yleensä ole tapana näyttää tunteita, itkeä, puhua siitä, mikä on tuhoisaa ja hyvin pelottavaa sielussa johtuen kyvyttömyydestä pidättää vanhempia. Helvetti teini-ikäisen psyykessä muistuttaa hyvin vanhempien itse käsittelemättömiä teini-ikäisiä kokemuksia. Vanhempien on hyvin pelottavaa kohdata sisäinen maailma, koska tuskaa ja omia vammoja on niin paljon, että teini-ikäinen aktivoi.

Ja tässä on tärkeää olla unohtamatta murrosiän masennusta, jonka erityispiirre on siinä, että teini-ikäinen voi nauraa, olla onnellinen ja tehdä jotain hyvin väkivaltaisesti ja aktiivisesti. Ja kuin itsestään selviää itsemurha yhtäkkiä.

Neurologiset tutkimukset ovat osoittaneet, että varhaisen ja keski-murrosiän aikana menetetään joka sekunti noin 30000 aivosynapsiota ja muodostuu uusia. Tämä selittää tutkijoiden hermostuneisuuden, vähentyneen keskittymiskyvyn, muistin heikkenemisen, uneliaisuuden, haluttomuuden tehdä mitään. Lisäksi aivot alkavat tuottaa hormoneja. Mutta koska tämä järjestelmä on vasta käynnistymässä, ei ole tarvetta odottaa, että hormonaalinen järjestelmä toimii kuin kello ja että hormonien vapautuminen vereen on tarkka kuin aikuisella. Nämä ovat jatkuvasti muuttuvia indikaattoreita, joita teini-ikäinen kokee kirjaimellisesti koko kehossaan. Tämä on jatkuva desorientaation tila. Myös oksitosiinin tuotanto alkaa. Kaikelle maapallon elämälle se on rakkauden perushormoni. Vastaavasti rakkauden menettämisen pelko, esineen menettämisen pelko aktivoituu. Näiden pelkojen juuret ovat kaukana varhaislapsuudessa. Ja jos on olemassa varhainen psykotrauma, niin teini-ikäisten pelkojen vahvuus on useita kertoja suurempi.

Kuvittele talosi, johon rakentajat tulivat ja joka tunti he muuttavat sen radikaalisti kokonaan. Miltä sinusta tuntuisi? Vakautta ei ole, jotain muuttuu jatkuvasti, toiveet ja ajot hyökkäävät, ja tämä aiheuttaa jo todellisen pelon sen rajojen ulkopuolella - pelon katoamisesta, pelon kuolemasta. Tuntuakseen elävältä teini yrittää leikata itseään. Virtaavan veren näkeminen on merkki "olen elossa". Tuntuakseen elävältä teini-ikäinen voi innostaa koko taloa kaikin mahdollisin tavoin, jos vanhemmat ovat tunteeton, kylmä, ennustettavissa, vanhempien kasvoissa ei ole kasvojen ilmeitä eikä perheessä ole tapahtumia. Innostaa koulua luomalla tapahtumia. Teini-ikäisille suunnatut tapahtumat ovat elämän indikaattori. Tänä aikana teini-ikäinen voi viettää useita tunteja tietokoneen ääressä. Tämä korvaa tapahtumat, jotka tuovat iloa, voiton iloa, tosin virtuaalisesti.

Teini-ikäinen itsensä tulee haavoittuvaksi ja hauraaksi 12–14 vuoden aikana. Teini alkaa etsiä heijastustaan ​​ei äidin ja isän, vaan ikäisensä, ulkoisen ympäristön silmistä. Hän etsii kysymystä "kuka minä olen?" Vastaus: "Olen kaveri", "Olen tyttö". Heidän sukupuoliroolinsa hyväksytään. Se tapahtuu eri tavalla pojilla ja tytöillä. Tytön on hyväksyttävä naisellisuus, nuoren miehen maskuliinisuus. Ja tämä prosessi riippuu monista seikoista: äidin ja isän väkivalta, kilpailu vanhempien kanssa, pojan tai tyttären adoptoima lapsi ja paljon muuta..

Teini-ikäinen, joka kokee voimakkaan raivon, kieltämisen, katkaisee suhteet ystäviin, juo alkoholia, on erittäin vaarallisessa tilassa. Mutta samaan aikaan tämä vaara, negatiivisuus, antaa hänelle mahdollisuuden tuntea itsenäisyytensä, että hän on erilainen kuin muut ja oppii jossain määrin tuntemaan.

Kysymys "Mikä minä olen?" erittäin tärkeä teini-ikäiselle tällä 12-14-vuotiaalla kaudella. Suurin osa kavereista, joiden kanssa olen työskennellyt, kysyy saman kysymyksen: "Kuinka voin sopeutua olemaan hyvä äidille, isälle, opettajalle, ystäville?" Heistä ei ole vielä kuvaa itsestään, ja heidän ainoa valinta on sopeutua. Se vie paljon psyykkistä energiaa eikä tuo iloa. Ole hyvä kaikille. Onko mahdollista? Ja tässä teini-ikäinen joutuu kohtaamaan ongelman - roolin. Teini-ikäisellä ei ole kovin paljon rooleja arsenaalissaan, joten merkittävän kohteen (näyttelijä, urheilija, toimintahero) rooli toimii hänelle "teatteripuvuna". Ne, jotka eivät ole käyneet läpi tätä kehitysvaihetta, näyttävät rooleja aikuisuudessa, kärsivät "en asu elämääni", pääset skenaarioihin "Älä ole itsesi", "Älä ole lähellä", "Tee muille onnellinen" jne..

Käyttäytymishäiriö toimii usein puolustuksena riippuvuutta vastaan, varsinkin kun nuori näkee riippuvuuden uhkana identiteetilleen. Ongelma ei ole huono käyttäytyminen, mutta ongelmana ovat ne ahdistukset ja konfliktit, jotka saavat teini-ikäisen käyttäytymään tällä tavalla..

Kaksi viimeistä ensimmäistä vaihetta siirtyvät uudelle tasolle - uusien yhteyksien muodostuminen (14–17 vuotta). Täällä voit puhua nuorten mieltymyksistä yhteen tai toiseen toimintaan, ruokaan, ihmisiin. Kaveri on jo käytännössä päättämässä minkä tyyppisiä tyttöjä hän pitää, mikä tekee hänestä onnellisen ja mikä surullinen. Tänä aikana nuorilla on valtava tarve omistaa toinen. Onko ystäväsi kokonaan ja kokonaan itsellesi. Jos tämä on tyttö nuorelle miehelle, hän on ainoa koko elämän. Hajoamisen koetaan täydellisen romahduksen, elämän ja sen lopun merkityksettömyyden. Teini hyödyntää myös varhaisia ​​kokemuksiaan äitinsä kanssa pysyäkseen yhteydessä. Regressio varhaisessa iässä aktivoi saman käyttäytymisen kuin 1,5–3-vuotias lapsi, kun hän tarttuu äitiin. Erotuksen pelon kokenut teini-ikäinen voi tänä aikana kirjaimellisesti täyttää pöydän kaikkien kanssa: karkkikääreitä, likaisia ​​astioita, leluja, rikki mustekynät, vanhoja muistikirjoja, ja myös pellavakaapissa on esineitä, likaisia ​​valheita sekoitettuna puhtaaseen.

Huomaavaiselle vanhemmalle tämä on nuoren "puhe" hänen kokemuksistaan. Ja jos opit tulkitsemaan tätä kieltä, voit keskustella huolellisesti teini-ikäisen kanssa siitä, mitä hän tällä hetkellä kokee.

Tänä aikana nuoren ruumis, uskomukset, tunteet, kiintymykset muuttuvat edelleen. Teini-ikäisen "minä" vastaa kuulumisesta vertaisryhmään. "Kuka on siistimpi" -pelillä on joskus monia eri muotoja.

Tässä vaiheessa myöhässä olevat aikuiset kilpailevat - kenellä on tyylikkäin auto; jolla on kauniimpi nainen; "Ja tiimimme on viileämpi kuin sinun"; he ovat kateellisia ja kateellisia, pelkäävät menettää kumppaninsa; nämä ovat manipulaattoreita, joita E. Berne kuvailee julkaisussa "Games People Play".

Ja lopuksi, valmistumisjakso 17-21 vuotta - uuden itsekuvan integrointi, uuden eheyden muodostuminen.

Yleensä tänä aikana hormonaalinen järjestelmä toimii selkeämmin, hormonien "annostus" ei melkein petä. Tänä aikana kaikki arvot arvioidaan uudelleen, itsetunto syntyy heidän omissa silmissään. Tämä ei ole enää lapsi. Vain kriisitilanteet voivat pudottaa teini-ikäisen tasapainosta, antaa taantuman. Keho ei enää muutu niin nopeasti ja se voidaan jo mallintaa fyysisen toiminnan avulla. Tänä aikana havaitaan syömishäiriöitä. Anoreksian ja bulimian ongelma on pääasiassa nainen. Nuorilla miehillä on harvinaisia ​​ilmenemismuotoja, ja nämä ovat vakavampia tapauksia.

Ja tässä vaiheessa voi syntyä pelkoja tulevaisuudesta. Jos 4–5-vuotias lapsi pelasi "äidillä" tai "isällä", nyt tämä ei ole peli, vaan todellisuus. Tänä aikana teini-ikäisen ei tarvitse vain kesyttää, hyväksyä naisellisuutta tai maskuliinisuutta, ja lisäksi teini-ikäisen on hyväksyttävä ajatus, että jonkin ajan kuluttua hänestä tulee vanhempi, hänen on esitettävä itsensä vanhempana. Ja tässä tapauksessa murrosikä kokee todellisia Oidipal-kokeita. "Olen lapsi" ja "minä olen vanhempi" välillä on taistelu.

Integraation aikana teini-ikäinen valitsee elämänpolunsa, tulevaisuuden toimintansa. Tänä aikana on tärkeää "herättää" varhaiset unelmat ja ymmärtää, onko tämä tavoite saavutettava. Tänä aikana teini-ikäinen häpeilee hyväksymään vanhempiensa kiitoksen "hyvin tehdyn" muodossa, koska Hän on vähän pitkä hammas. Lähentämisen ja loitontamisen välillä syntyy ristiriita. Toisaalta, teini-ikäinen haluaa olla vapaa, toisaalta, hän haluaa olla kontrolloitu ja mukana elämässään..

Tässä vaiheessa mieltymykset suhteissa, ruoassa, pukeutumisessa, aktiviteeteissa jne. Ovat kiinteät..

Tässä vaiheessa myöhässä olevat aikuiset kysyvät itseltään tavoitteen saavuttamisesta, he eivät tiedä mitä haluavat. Nämä ovat "aikuisia lapsia", jotka kilpailevat lastensa kanssa perheessä ja kokevat vaimonsa äidiksi tai aviomieheksi isänä. Nämä ovat aikuisia, jotka ovat intohimoisesti viihdettä. He ovat usein tuntemattomia lastensa tarpeisiin, ärsyttävät asetettaessa sääntöjä ja rajoja. Tämä on infantiilisten persoonallisuuksien luokka..

Teini-ikäisten vanhempana oleminen ei ole helppo tehtävä. Donald Winnicott kirjoitti "Teini-ikäisten vanhempien tehtävä on selviytyä." On hyvin vaikeaa antaa hallintaa lapsen vartaloon, tunteisiin ja toimintaan itse lapselle. On vaikea lopettaa oleminen jonkun pomo. Vanhempi tuntee olevansa avuton, paha, hämmentynyt, vihainen, nöyryytetty... Miltä se tuntuu kaikelta? Sitä on hyvin vaikea sietää. Vanhempi tarvitsee myös psykologista apua, kun joku muu hillitsee tunteitaan..

Nuoruuden erityispiirre on, että murrosikä aktivoi tiedostamattomasti kaikki vanhemman henkiset traumat, jopa tajuton tai aiemmin merkityksettömiksi tapahtumiksi hyväksytyt. Teini ei heijasta ulospäin tunteita, vaan suuria paloja persoonallisuudestaan. Ja jos vanhemmalla on käsittelemättömiä traumoja, hän ei voi kestää teini-ikäisen tunteita, hillitä niitä ja antaa teini-ikäisille mahdollisuuden käydä läpi kehitysvaiheet..

On tärkeää muistaa, että monien murrosiän ongelmien avain on se, että toisen elämän vuosikymmenen aikana (11–21-vuotiaat) yksilö toistaa ja laajentaa näitä tunteita, niitä konflikteja, jotka olivat viiden ensimmäisen elämänvuoden aikana. Regressio varhaislapsuuteen, jopa lapsenkengän vaiheeseen, antaa ihmiselle mahdollisuuden muokata sitä, mitä ei ole tehty lapsuudessa, ja tämä edistää Ego-kehitystä.

Parasta, mitä teini-ikäiselle ja hänen perheelleen voidaan tarjota, on psykoterapia ja monimutkainen työ laitoshoidon puitteissa, mukaan lukien useat asiantuntijat: psykoterapeutti, neuropsykologi, psykiatri, sosiaalityöntekijä.

Nuorten psykologian kriisi

Murrosikäinen kriisi alkaa ja päättyy yhden elämän vaikeimmista jaksoista, nimittäin lapsuuden ja aikuisen välisen ajan. Mutta emme pelkää tätä sanaa. Kreikan sana "kriisi" tarkoittaa päätöstä, käännekohtaa, lopputulosta. Ikäkriisit eivät ole häiriö tai sairaus, vaan käännekohta ihmisen kehityksessä. Ne liittyvät siirtymiseen yhdestä elämänvaiheesta toiseen. He suorittavat yhden jakson ja auttavat sopeutumaan seuraavaan..

Ikäkriisit

Erinomainen Neuvostoliiton psykologi L.S. Vygotsky sanoi, että kehitys ei mene sujuvasti. Hiljaisemmat ja pidemmät vakaat vaiheet korvataan suhteellisen lyhyillä ja väkivaltaisilla kriisiaikoilla. Vygotskyn mukaan "kriisi on kvalitatiivisten positiivisten muutosten aika, jonka seurauksena yksilön siirtyminen uuteen, ylempään kehitysvaiheeseen". Eli tämä on normaali ja välttämätön ilmiö..

4 eroa kriisikauden ja vakaan välillä:

  • Lapsen käyttäytymisessä tapahtui dramaattisia muutoksia. Juuri eilen hän oli vielä suloinen ja tottelevainen, mutta tänään hänet vaihdettiin.
  • Tämän ajan alku ja loppu ovat rajojen hämärtyneitä. Ei ole selvää, että murrosikäinen kriisi alkaa yksitoista tai kaksitoista ja päättyy viisitoista..
  • Lapsi on jatkuvasti ristiriidassa vanhempien ja muiden ihmisten kanssa, väittää, ei hyväksy suostuttelua.
  • Regressio kehityksessä: "etenemisprosessit ja hyytyminen, hajoaminen ja hajoaminen edellisessä vaiheessa muodostuvat etusijalle" (Vygotsky L.S.).

Lasten ikäkriisit:

  • Vastasyntynyt. Tämä on silmiinpistävin ja kiistattomin kriisi lapsen kehityksessä. Tämä on siirtyminen ympäristöstä toiseen kohdusta ulkomaailmaan..
  • 1 vuosi. Se liittyy vauvan siirtymiseen vaaka-asennosta pystysuoraan asentoon. Hän seisoo jaloillaan, erotetaan aikuisten käsistä, ilmestyy mielekäs puhe.
  • 3 vuotta. Sitä kutsutaan myös "minä itse" -kriisiksi. Tässä iässä lapsi jakaa itsensä ja äitinsä eri ihmisiin. Pronomini "I" ilmestyy. Vauva hallitsee tilaa, oppii käsittelemään esineitä tarkoitetulla tavalla.
  • 7 vuotta. Se määritellään siirtymällä esikoulusta koululapsuuteen. Pelistä oppimiseen. Ajattelutapa muuttuu.
  • 11-13-vuotiaat. Oikeastaan ​​murrosikäinen tai murrosikäinen kriisi. (Murrosikä - murrosikä). Muiden nuorten kriisin erottuva piirre on tämän ajanjakson pidempi kulku. Tällä hetkellä lapset muuttuvat paitsi fysiologisesti. Ajattelussa, käyttäytymisessä, viestinnässä on muutoksia.
  • 15-17-vuotiaat. Nuorten kriisi, kun on mahdollista valita ammatti. Se seuraa usein edellisestä vaiheesta..

Lähes kaikilla kehityskriiseillä on samanlaiset ilmenemismuodot. Ne ovat erityisen vaikeita kolmen vuoden iässä ja nuorilla..

Kriisikauden tunnusmerkit:

  • negativismi;
  • itsepäisyys;
  • karkeus;
  • tottelemattomuus;
  • oma tahto;
  • itsepäisyys;
  • poistot;
  • despotismi.

Murrosikäisen kriisin piirteet

Kyllä, lapsuus on vaikea aika. Peräti kuusi kriisiaikaa. Ja ehkä vaikein näistä on murrosikäinen kriisi. Olemme jo kirjoittaneet edellä, että tämä on pisin kriiseistä. Itse asiassa nämä ovat kaksi kriisiä, jotka johtuvat toisistaan, usein ilman vakaa kuilua niiden välillä..

Kuten kaikilla muillakin, murrosikäisellä kriisillä ei ole selkeitä rajoja. Joillakin lapsilla sen ilmenemismuodot voivat olla jo 9–10-vuotiaita, toisissa vain 13–14-vuotiaita. Tyttöillä tämä jakso alkaa yleensä aikaisemmin, mutta se on rauhallisempi. Pojilla kypsyminen alkaa yleensä myöhemmin, mutta se ilmenee hyvin nopeasti..

L.S. Vygotsky tunnistaa murrosikäisen kriisin kolme vaihetta:

  • Negatiivinen vaihe tai kriisiä edeltävä vaihe. Ensimmäiset merkit voivat olla jo 9-10-vuotiaita. Vanha arvojärjestelmä on häviämässä. Stereotypioiden rikkominen tapahtuu. Ongelmat alkavat vanhempien ja lasten välisessä suhteessa. Ensimmäiset murrosiän merkit näkyvät.
  • Itse kriisi itse. 13-15-vuotiaat. Tämä vaihe voi edetä eri tavoin: voimakkaasta negatiivisesta suhteesta kaikkiin elämän alueisiin rauhalliseen siirtymiseen uusien taitojen hallintaan. Uusia kiinnostuksen kohteita, mahdollisuuksia, ajattelutapoja ilmaantuu. Lapset kaikin voimin puolustavat yksilöllisyyttään ja ovat erillään vanhemmistaan.
  • Positiivinen vaihe tai kriisin jälkeinen aika. Se tulee eri tavoin kaikille, yleensä päättyy murrosikriisiin. Tämä on melko rauhallinen aika, jolloin elämän arvot muodostuvat ja jatkopolku on jo määritetty, ja murrosikä on melkein ohi..

Psykologian murrosikäisellä kriisillä on kaksi suuntaa:

  • Aikuisten riippuvuus. Lapsi ei halua kasvaa, ei halua olla aikuinen, ottaa vastuuta. Kehityksessä on regressio. Palaa lapselliseen käyttäytymiseen.
  • Itsenäisyys. Aikuisen auktoriteetin kieltäminen, kapina, negatiivisuus, itsepäisyys. Tällöin lapsi puolustaa paitsi oikeuksiaan myös henkilökohtaista tilaansa, vaatii tasa-arvoa.

On tärkeää muistaa, että molemmat suuntaukset ilmenevät useimmiten teini-ikäisten käyttäytymisessä. Aikuinen lapsemme vaahtoaa suussa osoittaakseen olevansa oikeassa, että hän tuntuu hyvältä ja "älä kosketa minua ollenkaan". Mutta itse asiassa hän haluaa ennen kaikkea, että tulet ylös ja halaat häntä, suojelet häntä, kuten lapsuudessa.

Lääketieteellinen kuvaus murrosikäisestä kriisistä

Murrosikä on kehon kasvun ja kehityksen aika, joka etenee kouristuksellisesti, epätasaisesti ja hyvin aktiivisesti. Keho kasvaa voimakkaasti ja muuttuu. Lasten hahmot ovat vähitellen saamassa merkkejä sukupuolesta. Hormonaaliset rauhaset toimivat intensiivisesti. Lihakset paranevat, luuston luutumisprosessi on käynnissä. Sydän- ja verisuonijärjestelmä kehittyy myös epätasaisesti. Hermostolla ei ole aikaa sopeutua näihin muutoksiin, joten se menee usein estotilaan tai päinvastoin voimakkaaseen kiihottumiseen.

Tällaiset muutokset kehossa voivat johtaa väliaikaisiin häiriöihin:

  • painehäviöt;
  • takykardia (nopea sydämenlyönti);
  • huimaus;
  • pyörtyminen;
  • lisääntynyt herkkyys.

Nämä ilmenemismuodot vaikuttavat suoraan terveyteen ja käyttäytymiseen. Ne johtavat ärtyneisyyteen, hermostuneisuuteen ja unihäiriöihin. Teini-ikäiset väsyvät nopeasti, tulevat huomaamattomiksi luokassa ja akateeminen suorituskyky kärsii. Näin ollen seuraava.

Murrosikäisen kriisin syyt

  • Fyysisen ja henkisen kehityksen nopea vauhti johtaa uusien tarpeiden muodostumiseen. Mutta he eivät voi olla täysin tyytyväisiä riittämättömän sosiaalisen kypsyyden vuoksi. Toisin sanoen opiskelija tuntee itsenäisyyden ja itsenäisyyden. Mutta hän ei silti voi johtaa aikuisen elämäntapaa.
  • Johtava toiminta on nyt viestintä ikäisensä kanssa, ei koulutustoiminta. Siksi akateeminen suorituskyky heikkenee ja aikuisten mielipide lakkaa olemasta merkittävä..
  • Kognitiivisten toimintojen kehitys johtaa uuteen tietoon. Ajattelu siirtyy kuviollisesta abstraktiin. Se toimii nyt oman kokemuksensa perusteella. Lapsi käyttää tietoa, muistia, päättelyä, mielipiteitään. Tämä johtaa myös heidän yksilöllisyytensä, ainutlaatuisuutensa ymmärtämiseen. Heijastuksia tehtäväsi. Näiden heijastusten aiheuttama pelko. Näkemykset elämästä ovat muodostumassa.
  • Teini kokee jatkuvasti sisäisen ristiriidan toiveiden ja mahdollisuuksien välillä. Hän pystyy arvioimaan taitojaan realistisesti ja useimmiten kriittisesti. Mutta hän huolehtii silti kuin lapsi, jos hän ei saa mitä haluaa..
  • Murrosikriisin syy on usein akuutti konflikti vanhempien kanssa. Monet aikuiset eivät tiedä tai ymmärrä, että heidän lapsensa käyttäytyminen murrosikriisin aikana on luonnollista. Se johtuu kaikista edellä mainituista syistä. Mutta äidit ja isät jatkavat vanhaa lähestymistapaa kasvaviin jälkeläisiinsä..

Merkkejä murrosiän kriisistä

Nuoruuden kriisin merkit tai oireet voidaan jakaa kolmeen ryhmään:

  • Psykologinen.
  • Sosiaalinen.
  • Biologinen.

Murrosikäisten kriisin pääpiirteet ilmenevät käyttäytymis- ja kognitiivisissa muutoksissa:

  • Negativismi, toisin sanoen haluttomuus totella ja totella;
  • Kiinnostuksen menetys vanhoista harrastuksista;
  • Kognitiivisten toimintojen tuottavuuden heikkeneminen, mikä johtaa akateemisen suorituskyvyn heikkenemiseen;
  • Tunne elämäsi merkityksettömyys;
  • Tunne epäonnistumiseksi
  • Tulevaisuuden pelko;
  • Halu todistaa yksilöllisyytensä millä tahansa tavalla, mukaan lukien poikkeava käytös.

Sosiaaliset merkit siirtymäkriisistä:

  • Pyrkimys itsenäisyyteen, riippumattomuus vanhemmista - erottaminen;
  • Aikuisen auktoriteetti jätetään huomiotta;
  • Poistu vaakatasosta: viestintä ikäisensä kanssa tulee tärkeämmäksi kuin aikuisten kanssa.
  • Halu yhdistyä ryhmiin. Lisäksi varhaisessa murrosiässä nämä ryhmät ovat samaa sukupuolta. Iäkkäillä ihmisillä on kiinnostus vastakkaista sukupuolta kohtaan..
  • Itsearvioinnin aliarviointi tai yliarviointi riippuen viestinnästä ikäisensä kanssa;
  • Luottamuksen puute itseesi ja ympäröivään maailmaan.

Murrosiän biologisiin oireisiin kuuluvat:

  • Murrosiän alkaminen, toissijaisten seksuaalisten ominaisuuksien esiintyminen
  • Nopea kasvu ja kehon muutokset.
  • Tähän liittyvä runsas hikoilu ja haju.
  • Äänikaapelimutaatio pojilla.
  • Äkilliset mielialan vaihtelut, joihin liittyy hajoaminen.
  • Ihottumia.

Kaikki nämä murrosiän ilmentymät voivat esiintyä koko kasvuvaiheen ajan. Tämä vaikea aika liittyy paitsi psykologisiin muutoksiin. Tänä aikana vauvasi koko elämä muuttuu nopeasti. Siksi sinun on oltava varovainen heidän kanssaan ja ilmoitettava ajoissa, kun kriisi muuttuu tuskalliseksi tilaksi..

Siirtymäkriisin aiheuttamat komplikaatiot

Sattuu niin, että lapsi ei selviydy hänelle tapahtuvista muutoksista. Tämä voi johtua vanhempien, opettajien ja etenkin ikäisensä väärinkäsityksistä. Syy voi olla myös ylikuormitus. On selvää, että murrosikäinen kriisi on koettelemus. Jos lepoaikaa ei ole tarpeeksi, hermosto epäonnistuu. Mitä rikkomuksia voi ilmetä?

Käyttäytymishäiriöt. Kiukkuiset. Vieraantuminen. Lähdössä kotoa. Tupakointi. Alkoholin ja huumeiden käyttö. Varkaus. Ei kiinnostusta kommunikoida ikäisensä kanssa. Itsemurhatunnelmat ja muut poikkeavan käyttäytymisen muodot.

Mielenterveyshäiriöt. Neuroosit, mukaan lukien tikit, änkytys, fobiat. Korostus. Psykopatiat. Pakko-oireinen häiriö. Teini-ikäinen masennus.

Ehkä vaikein ongelma, joka vaikeuttaa murrosikriisiä, on itsemurhakäyttäytyminen. Harvoin teini-ikäinen haluaa todella kuolla. Itsemurhayritykset ovat avunhuuto, yritys houkutella huomiota. Tämä on merkki siitä, että henkilö on kriittisessä tilanteessa, että hän itse ei enää pysty selviytymään ongelmistaan. Tämän ongelman huomiotta jättäminen voi johtaa tragediaan.

Kuinka voit auttaa lastasi tässä vaikeassa vaiheessa elämässään? Kuinka välttää komplikaatioita? Kuinka säilyttää lämmin ja luottavainen suhde häneen? Ja onko mahdollista pelastaa heidät, kun näennäisesti vielä vauvastasi tulee yksinkertaisesti hallitsematon?

Vinkkejä teini-ikäisten vanhemmille

  • Tutki teoriaa saadaksesi selville, kuinka siirtymäkauden tulisi edetä. Psykologia tieteenä on tutkinut teini-ikäistä kriisiä pitkään. Siksi aiheesta on nyt paljon kirjallisuutta. Sieltä opit maailman parhaiden psykologien mielipiteet, saat neuvoja ja suosituksia viestinnästä ja koulutuksesta.
  • Hyväksy lapsellesi ja hänen käyttäytymiselleen tapahtuvat muutokset normaalina. Kyllä, hän kapinoi ja tottelee. Kyllä, hän ei halua mitään. Ja näyttää siltä, ​​ettei mikään kiinnosta häntä. Mutta se näyttää vain niin. Näkyvän välinpitämättömyyden takana on piilossa haavoittuva ja koskettava luonto.
  • Säilytä omavaraisuus ja itsenäisyys. Vältä ylisuojelua. Suhteessa teini-ikäiseen äskettäin käyttämäsi tekniikat eivät enää sovellu. Tämä on muutosten aika paitsi lapselle myös koko perhejärjestelmän uudelleenjärjestelyille..
  • Erottaminen on välttämätöntä pojan tai tytön persoonallisuuden kehittymiselle. Ero perheestä, vanhemmista, vaikutusmahdollisuuksien poistaminen voi olla liian äkillistä. Mutta aikuisten oikealla reaktiolla tämä kuluu nopeasti ja suhde palautuu..
  • Pysty kuuntelemaan yrittämättä opettaa tai esittää kysymyksiä. Usein teini-ikäisten on vain puhuttava, jotta heitä voidaan kuunnella, mutta heille ei voida antaa neuvoja. On erittäin tärkeää oppia tämä. Sitten tiedät aina, mitä aikuisen lapsesi elämässä tapahtuu..
  • Ota huomioon lapsen käyttäytyminen ja mieliala. Varo rikkomusten alkamista. Älä pelkää mennä psykologin luokse ja pyytää apua. Ole lapsen puolella, ole hänen ystävänsä, tue hänen etujaan.
  • Voit olla varma, että siirtymäkauden kriisi ei kestä ikuisesti. Se kestää useita vuosia, mutta se varmasti päättyy. Aikuisista riippuu suurelta osin, kuinka heidän kypsynyt poikansa tai tyttärensä tulee kriisistä..

Teini-ikäisestä kriisistä puhuen haluaisin antaa vanhemmille seuraavat suositukset:

Usein murrosikäisen kriisin ongelma tulee suhteista vanhempiin. Monet aikuiset eivät ole valmiita sopeutumaan niin nopeasti kuin 12-15-vuotiaan lapsen kanssa. Tämä pätee erityisesti äideihin, jotka eivät työskentele, mutta harjoittavat koulutusta. He kokevat, että vauva kasvaa, hallitsematon, ja äitiä itse ei enää tarvita.

Siksi vielä yksi tärkeä neuvo teini-ikäisten kanssa: kiinnitä enemmän huomiota itsellesi, terveydellesi, suosikkityösi. Siirrä huomion painopiste lapselta elämäänsi, niin häntä ei enää närkästytä. On muistettava, että murrosikä liittyy itsenäisyyden tarpeen syntymiseen..

Joka on sitä mieltä, että murrosikäinen kriisi voidaan tiivistää kaavaksi, joka toimii kaikille, on väärässä. Tällaista kaavaa ei ole. Kuten koko maailmassa, ei ole kahta ihmistä, joilla on samat sormenjäljet. Jokainen henkilö iästä riippumatta on ainutlaatuinen. Samoin kriisin kulku kulkee aina omaa tietään..

Murrosikäisen kriisin kulkuun vaikuttavat tekijät:

  • fyysisen ja henkisen kehityksen piirteet;
  • kyky kommunikoida ikäisensä ryhmässä;
  • suhde vanhempiin.

Lyhyesti sanottuna murrosikäinen kriisi on lapsen nopean kasvun ja kehityksen aika. Tämä on siirtyminen lapsuudesta aikuisuuteen, johon liittyy erottaminen perheestä ja uusien toimintojen, tietojen ja kykyjen hankkiminen. Tämän ajanjakson lopussa näemme jo melkein muodostuneen aikuisen..

Mutta meidän on muistettava, riippumatta siitä kuinka aikuinen entinen vauvamme tuntuu, hän on edelleen sydämeltään lapsi. Hellävarainen, haavoittuva, herkkä. Hän tarvitsee ymmärrystä, tukea ja rakkautta. Ja päivittäiset halaukset. Monin tavoin vanhemmista riippuu, mistä lapsesta tulee. Ole kärsivällinen, ja palkkiona saat jatkossa upean suhteen lastesi kanssa..