logo

Lasten henkinen hidastuminen: korjauksen syyt, oireet ja piirteet

Lasten henkinen hidastuminen on kognitiivisen toiminnan vähenemistä aivojen ja keskushermoston patologioiden takia. Tällaisen lapsen psyyke kehittyy erityisen "skenaarion" mukaisesti, ei muiden lasten tapaan. Henkilökohtaisissa ominaisuuksissa on tapahtunut täydellinen muutos. Rikkomukset eivät vaikuta pelkästään henkisiin kykyihin, lapsi jää jälkeen fyysisessä kehityksessä, ilmenee käyttäytymishäiriöitä, kärsii emotionaalisesta ja tahdosta.

Merkit

Ensinnäkin on huomattava, että älyvamma ei ole sairaus, joka voidaan parantaa. Tämä tila johtuu peruuttamattomista muutoksista aivokuoressa jopa hermoston muodostumisvaiheessa perinataalisessa jaksossa. Lääkäreiden ja muiden asiantuntijoiden pääasialliset toimet kohdistuvat tällaisen lapsen sosiaalistamiseen yhteiskunnassa ja yksinkertaisten taitojen opettamiseen..

Merkkejä henkisestä hidastumisesta lapsilla:

  • matala kognitiivisen toiminnan taso. Lapsi ei yksinkertaisesti ymmärrä, miksi hänen on opittava jotain, eikä siksi halua ponnistella tähän suuntaan;
  • motoriset taidot eivät käytännössä kehity;
  • merkittävä viive puhekehityksessä, pieni sanasto. Lapsi ei voi muodostaa lauseita, lausuu sanat väärin;
  • abstraktin ajattelun puute, kyvyttömyys suorittaa yksinkertaisiakin loogisia toimintoja, ajatusprosessit hidastuvat tai puuttuvat kokonaan;
  • lapsi pelaa yksinkertaisimpia pelejä, koska hän pystyy vain jäljittelemään muita. Tällainen lapsi valitsee työn erittäin helposti, koska se ei vaadi tahtoa;
  • mieliala voi vaihdella voimakkaasti ilman erityistä syytä, herkkyys voi olla sekä riittävän korkea että heikko;
  • lapsi havaitsee ympäröivän maailman merkittävillä vaikeuksilla, hän ei pysty navigoimaan avaruudessa. Tällaiset lapset eivät pysty ymmärtämään kokonaisuuden muodostumisprosessia erillisistä osista, eivät voi määrittää pääasiaa;
  • huomion keskittyminen on lyhyt, siirtyminen toiminnasta toiseen on hyvin hidasta.

Lapsille, joilla on samanlaiset poikkeamat, vapaaehtoinen muisti on ominaista, ja ne keskittyvät yleensä esineen ulkoisiin merkkeihin eikä sen sisäisiin piirteisiin..

Lasten henkisen hidastumisen merkit voivat ilmetä heti syntymän jälkeen, mutta useimmiten tämä patologia havaitaan 3 vuoden kuluttua. Aika, jolloin diagnoosi tehdään, riippuu suurelta osin sairauden vakavuudesta: mitä merkittävämpi keskushermoston vaurio, sitä aikaisemmin henkisen hidastumisen oireet ovat havaittavissa.

Taudin muodot

Lasten henkinen hidastuminen ymmärretään yleensä oligofreniaksi. Mutta tällä ehdolla on myös toinen muoto - dementia. Näillä kahdella patologialla on useita merkittäviä eroja:

  1. Oligofrenia on tila, joka kehittyy kohdunsisäisen sikiön muodostumisen aikana tai lapsen kolmen ensimmäisen vuoden aikana. Toisin sanoen tällainen vika on useimmiten synnynnäinen. Tässä tapauksessa keskushermoston vaurioiden syyt voivat olla perinnölliset tekijät, erityisesti syntymätraumat - tukehtuminen, äidin raskauden aikana kärsivät tartuntataudit sekä vanhempien alkoholin ja huumeiden väärinkäyttö.
  2. Dementiaa esiintyy lapsella kolmen vuoden iän jälkeen. Orgaaniset keskushermoston vauriot voivat johtua aivojen traumasta tai tulla tartuntatautien komplikaatioiksi (aivokalvontulehdus jne.), Ja ne voivat kehittyä myös skitsofrenian, epilepsian ja muiden henkisten patologioiden taustalla. Hankittu dementia ilmenee älykkyyden vähenemisenä, mutta ennen vian puhkeamista lapsen kehitys vastaa yleensä ikänormia.

Lisäksi nykyään henkinen hidastuminen tarkoittaa usein heikkoa älykkyyttä pedagogisen ja sosiaalisen laiminlyönnin taustalla. Nykyaikaisessa tautien luokittelussa tätä tilaa kuvataan älyllisen kehityksen häiriöksi.

Henkisen kehityksen hidastuminen voi vaihdella paitsi esiintymisajankohtana. Tyypit jaetaan keskushermoston vaurion vakavuuden sekä tietyn sijainnin perusteella. Perinteisesti kolme oligofrenian astetta erotetaan: heikkous, epäselvyys ja idiotisuus. Nykyaikainen luokittelu sulkee kuitenkin nämä nimet pois, koska ne ovat jo pitkään ylittäneet lääketieteellisen terminologian ja saaneet negatiivisen sosiaalisen merkityksen. Nykyään älyllinen vamma voi olla lievä, kohtalainen, vaikea ja syvä..

Heikkous tai lievä muoto

Hidastumisella havaitaan vähiten keskushermostovaurioita, tämä hidastumisen muoto on suhteellisen helppoa. Lapset pystyvät lausumaan pieniä lauseita, he ovat hyvin tarkkaavaisia ​​ja itsepäisiä, niiden erottava piirre on kyvyttömyys pettää.

Heikkoutta voi olla useita:

  • yksinkertainen heikkous. Tälle tilalle on ominaista viive vain henkisen kehityksen suhteen. Tunne- ja tahtoalueella ei ole vakavia poikkeamia;
  • komplikaatioilla analysaattoreiden rikkomisen muodossa. Sille on ominaista toissijaiset poikkeamat;
  • komplikaatiot neurodynaamisten häiriöiden muodossa. Patologiaan liittyy lisääntynyt väsymys ja huono koordinaatio, kehittyy aivokuoren vaurioitumisen jälkeen;
  • etuosan vajaatoiminta heikentymisen komplikaationa johtaa siihen, että lapsen kädet muuttuvat hitaiksi. Hän ei yleensä kykene orientoitumaan avaruudessa, ja hänen käyttäytymisensä tulee motivoimatta;
  • psykopaattiset käyttäytymismuodot johtavat siihen, että kaikki henkilökohtaiset ominaisuudet ovat alikehittyneet. Tämä on vakavin patologian muoto..

Heikkokuntoiset lapset pystyvät oppimaan tavallisessa koulussa, mutta samalla käytetään apuohjelmia ja erityisiä menetelmiä. Korjaus- ja koulutustoiminnan aikana lapset voivat oppia laskemaan, kirjoittamaan ja lukemaan, ja he myös hankkivat yksinkertaisimman tiedon ympäröivästä maailmasta ja hankkivat yksinkertaisimmat työtaidot..

Kohtalainen tai vaikea tai imbetiili

Kohtalaisilla aivovaurioilla kehittyy epämukavuutta. Tämä diagnoosi merkitsee sitä, että lapsi kykenee ymmärtämään hänelle osoitetun puheen, hänellä on suhteellisen kehittynyt puheosaaminen, hän voi oppia suorittamaan yksinkertaisia ​​automaattisia toimintoja pitkän oppimisen jälkeen..

Imbesiileissä käyttäytymisalue on häiriintynyt, huomio on melko epävakaa. Tällaisia ​​lapsia on hyvin vaikea opettaa, koska he eivät ymmärrä työnsä merkitystä ja ovat täysin välinpitämättömiä työn tuloksille. He ovat yleensä hyvin kiintyneitä hoitajiinsa..

Oikea-aikainen epäsuhtaisuuden korjaaminen antaa lapsille mahdollisuuden hallita seuraavia taitoja:

  1. Yksinkertaiset työvaiheet.
  2. Kyky itsehoitoon, mutta tietyn lapsen parhaan kyvyn mukaan.
  3. Orientointi jokapäiväisessä elämässä.
  4. Hyvän käyttäytymisen perusteet.

Tällaisten lasten kanssa tehtävässä korjaavassa työssä kiinnitetään erityistä huomiota heidän henkisten toimintojensa ja kognitiivisen toimintansa kehittämiseen. Imbeesiit tunnustetaan työkyvyttömiksi, heidän opetusprosessinsa tapahtuu erikoistuneissa orpokodeissa.

Syvä tutkinto tai idiotismi

Idiodiitti on vakavin patologian muoto. Lapsi ei pysty ymmärtämään ympäröivää maailmaa, puhetoiminnot ovat hyvin rajalliset. Liikkeiden koordinaatio, käyttäytymis- ja tunnehäiriöt ovat heikentyneet vakavasti, myös motoriset taidot ovat heikentyneet. Tällaisten lasten kaikki toiveet on tarkoitettu vain ihmisen fysiologian aiheuttamien tarpeiden tyydyttämiseen..

Idiootti puolestaan ​​jaetaan kolmeen tyyppiin:

  • syviä idiootteja, heitä voidaan kutsua myös lihaviksi ja valehtelijoiksi. Tällaisilla lapsilla ei ole aistimuksia, heidän käyttäytymisensä on samanlainen kuin eläinten, ärsykkeet voivat aiheuttaa puutteellisen vastauksen. Ei kykene itsepalveluun;
  • tyypillisillä idiooteilla on voimakkaammat vaistot. Voidakseen tyydyttää heidän tarpeensa tällaiset lapset voivat jopa lausua useita ääniä, mutta puhe ei enää kehity;
  • puheen idiootit pystyvät lausumaan joitain sanoja, heillä on reaktio ympäröiviin ihmisiin ja maailmaan, mutta heillä ei ole kognitiivista toimintaa. Tämän tilan piirre on heikko koordinaatio ja epävarmat liikkeet..

Tämän diagnoosin omaavia lapsia pidetään työkyvyttöminä, heitä ei kouluteta. Asiantuntijoiden ponnistelut on yleensä tarkoitettu varmistamaan, että idiootit voivat hankkia yksinkertaisimmat itsepalvelutaidot. Tämän tilan korjaaminen tapahtuu erikoistuneiden lasten sisäoppilaitosten olosuhteissa.

Syyt

Olemme jo maininneet joitain häiriöiden syitä, jotka johtavat lapsen viiveeseen älyllisessä kehityksessä. Nämä ovat erilaisia ​​vammoja ja komplikaatioita synnytyksen aikana, altistuminen myrkyllisten aineiden sikiölle tai tartuntatautien patogeeneille. Yli puolet tapauksista johtuu kuitenkin geneettisistä syistä..

Jotkut kromosomaaliset poikkeavuudet johtavat geenien annostasapainon häiriöihin, ja yksittäisten geenien toimintahäiriöitä voi myös esiintyä. Tähän mennessä on tunnistettu yli 1000 geeniä, joiden mutaatiot voivat johtaa erityyppisen älyvamman kehittymiseen..

Koulutus

Lapset, joilla on sellainen älyllisen hidastumisen muoto kuin heikkous, pystyvät oppimaan. Tällaiset lapset voivat käydä säännöllisiä kouluja, mutta heidän koulutuksensa tapahtuu tukiohjelmien mukaisesti. Mutta sinun ei pitäisi arvioida niitä saatujen tietojen perusteella, on paljon tärkeämpää opettaa myöhässä olevalle lapselle taitoja, jotka auttavat häntä tulevaisuudessa. Jos hän rakastuu läheisten ihmisten tuella, hän voi oppia suorittamaan yksinkertaisimmat työvoimatoimet ja tekemään ne mielellään..

Henkistä hidastumista ei paranneta, sellaiset ihmiset pysyvät hyväntahtoisina lapsina koko elämän, jotka eivät voi valehdella. He ovat hyvin koulutettuja käsityöläisille, he auttavat mielellään kotitöissä. Jos rakkaansa puhuvat jatkuvasti heidän kanssaan, lukevat heille oppikirjoja ja näyttävät heille opettavia TV-ohjelmia, kehitysvammainen henkilö kehittyy. Tällaisen tuen puute johtaa väistämättömään heikentymiseen ja hankittujen taitojen menetykseen.

Kuinka tunnistaa lapsen henkinen hidastuminen (heikkous)

Heikkous diagnoosina

Erilaiset henkiset ja fyysiset kehityshäiriöt ilmenevät jokaisessa lapsessa yksilöllisesti. Keskushermoston (keskushermoston) häiriöistä johtuvia primaarisia kehitysvikoja - niitä, jotka ovat syntyneet keskushermoston (aivojen) orgaanisten vaurioiden ja sekundaaristen häiriöiden seurauksena - korkeampien henkisten toimintojen (käsitys, mielikuvitus, puhe, ajattelu, muisti, huomio) kehityksessä. hermosto).

Lapsella, jolla on henkinen hidastuminen (ID) ja yleisesti hyväksytty "oligofrenian" diagnoosi, on muodoltaan ja luonteeltaan erilaisia ​​mielenterveyden häiriöitä. Mutta tärkein lanka koko kehityksessä on ennen kaikkea henkisen toiminnan puute. Toisin sanoen heidän ensisijainen vikansa on henkinen hidastuminen. Lisäksi tämä kehityshäiriö on peruuttamaton. Ja se tapahtuu joko kohdunsisäisen kehityksen aikana tai lapsen ensimmäisinä vuosina (kolmen ensimmäisen aikana).

Erityisesti on huomattava, että termiä henkinen hidastuminen voi tarkoittaa paitsi oligofreniaa. Tämä termi on laajempi. Koska henkisen toiminnan loukkauksia voi esiintyä ihmisen elämässä eri vaiheissa, ei vain lapsuudessa, useiden olosuhteiden vaikutuksesta.

Sitten henkiseen hidastumiseen liittyy toinen diagnoosi. Siten käy selväksi, että henkinen hidastuminen ei ole diagnoosi, ei erillinen sairaus, jolla on oireita ja jota voidaan hoitaa. EE ei määritä taudin luonnetta, vaan arvioi vain lapsen kykyjen ja kykyjen tason ensisijaisesti oppimiseen ja koulutietojen omaksumiseen. Joka tapauksessa tämä on yksi selkeimmistä ja ilmeisimmistä kriteereistä.

Henkisen hidastumisen asteet

Tässä artikkelissa tarkastellaan lasten henkistä hidastumista erityisesti oligofrenian suhteen.

Nykyaikaisen lääketieteellisen luokituksen mukaan erotetaan 4 henkisen hidastumisen astetta:

  • Helppo (heikkous)
  • Kohtalainen (kun heikkous on lähempänä epävarmuutta yleisen kehitystason kannalta)
  • Vakava (voimakas epäselvyys)
  • Syvä (idiotismi)

Ja kaikkiin näihin muotoihin viitataan taudin yleistettyyn nimeen - oligofrenia. Jos lapsella esiintyy peruuttamattomia älyllisiä vammoja 3 vuoden iän jälkeen, kun hän on jo taaksepäin aiemmin normaalisti muodostuneiden aivojen kehityksessä, tämä on jo dementia (dementia, joka on saatu erilaisten patologisten tekijöiden, esimerkiksi taudin, kuten meningoencefaliitin, vaikutuksesta)... Prosessi on päinvastainen, hankitut taidot ja kyvyt menetetään tai ne saavat toisen muodon.

Jos lapsi osaa puhua, esimerkiksi vakavia puhehäiriöitä alkaa ilmetä. Termit heikkous, epäselvyys, idioottisuus "tulivat" ICD 9: stä (kansainvälisen tautiluokituksen 9 tarkistus). ICD 10: ssä (kansainvälinen tautiluokituksen 10 tarkistus, oleellinen tänään) näitä termejä ei enää käytetä virallisesti. Mutta huomattava määrä asiantuntijoita käyttää edelleen samoja formulaatioita, ja lisäksi tämä terminologia "elää" erikoiskirjallisuudessa, jota modernit tutkijat ja asiantuntijat käyttävät hyvin pitkään..

Lievä henkinen hidastuminen tarkoitti perinteisesti keskushermostohäiriöiden vakavuuden asteen ja luonteen kannalta, että lapsella on heikkous (joskus käytetään termiä "moronismi", mutta se on väärä).

Lievää henkistä hidastumista sairastavien lasten kehityksen piirteet

Lapsella lievä henkinen hidastuminen ei tee hänestä täysin alikehittynyttä. Kehitys jatkuu ehdottomasti. Mutta syvällä omaperäisyydellä, poikkeavuuksilla. Mikä tahansa syy UO: n esiintymiseen, riippumatta siitä, kuinka vakavaan se vaikuttaa keskushermostoon (aivoihin), samoin kuin hajoaminen ja lapsen kehityksen dynamiikan näkyvä heikkeneminen, myös sen kehitys tapahtuu.

Henkisesti hidastuneiden lasten joukossa, enimmäkseen lievässä asteessa. Ne voivat myös jäädä fyysisesti kehityksessä normaalisti kehittyvistä ikäisistä. Sinulla on ollut historiaa (yksilöllisen kehityksen historia) samanaikaisista mielenterveysongelmista ja emotionaalisen-tahdon alan vakavista kehityshäiriöistä. Ne tekevät lapsen kehityksen luonteesta vieläkin erikoisemman, koska näiden sairauksien taustalla voi tapahtua myös korkeampien henkisten toimintojen rappeutuminen. Oireet korostuvat iän myötä. Siksi tällaiset lapset tarvitsevat ehdottomasti oikea-aikaista kattavaa hoitoa ja jatkuvaa terveyden seurantaa..

Henkisen kehityksen piirteet ilmenevät erityisen selvästi järjestäytyneen oppimisen alussa. Eli noin 3-4-vuotiaista, kun esikouluopetus alkaa. Ja on jo käymässä selväksi, että he tarvitsevat erityisten koulutusolosuhteiden järjestämisen.

Kuinka tunnistaa lapsen henkinen hidastuminen (heikkous)?

Likimääräiset merkit, jotka voivat osoittaa UO: n (oligofrenia) läsnäolon, joka on ominaista pienille lapsille:

  • Yleinen kehitys tapahtuu näkyvällä viiveellä (he alkavat myöhemmin pitää päätä, ryömiä, seisomaan, kävellä).
  • Tunnepallon kehittymisessä on ilmeisiä piirteitä - lapset alkavat myöhemmin hymyillä, heidän emotionaaliset reaktiot rakkaansa ulkonäköön ovat lyhyempiä ja häviävät nopeammin. Toisin kuin normaalisti kehittyvä ikäisensä, lapsi ei ehkä yritä kommunikoida merkittävien aikuisten kanssa.
  • Myöhemmin muodostetaan objektiivisen toiminnan perusta. He eivät usein ymmärrä kuinka leikkiä tietyillä leluilla, useimmiten he käyttävät niitä muihin tarkoituksiin. Myöhemmin kuvissa he alkavat tunnistaa tuttuja esineitä, ne tarvitsevat useita toistoja.
  • Näkyvät puhehäiriöt - sanasto on heikkoa ja rajallista, lapset alkavat puhua usein vasta kolmen vuoden kuluttua.
  • He eivät pysty erottamaan itseään ympäröivässä maailmassa. Heikosti ilmaisevat heidän toiveensa.

Myöhemmässä iässä kaikki kehityshäiriöt "terävöittyvät" entisestään ja tulevat ilmeisiksi. Koska esikouluikäinen leikkitoiminta on johtava, lapsen tarkkailun jälkeen voidaan olettaa, että hänellä on lievä (yleisin) henkisen hidastumisen aste, jos hän:

  • Voi tuskin pelata joukkueena.
  • Ei ymmärrä kuinka pelata roolipelejä, todelliset tilanteet, jotka normaalit lapset heijastavat helposti leikkipaikaksi (kuten esimerkiksi "myymälän" pelaaminen), aiheuttavat tällaisille lapsille vakavia vaikeuksia, heidän mielikuvitustaan ​​ei kehitetä oikealla tasolla. He tekevät usein vain toistuvia toimia..
  • Näitä lapsia on vaikeampaa järjestää koulutukseen. He ovat helposti hajamielisiä, näyttävät hajamielisemmiltä ja järjestäytyneemmiltä..
  • Luovuus on yleensä hyvin heikkoa. Jos on tarpeen osoittaa itsenäisyyttä ajattelussa tai keksiä jotain uutta, he kokevat vakavia vaikeuksia.
  • Sanallisia ohjeita on heidän vaikea muistaa tarkasti. Heidän muistikoko on rajallinen. Vapaaehtoinen huomio on erittäin epätasaista ja kuluu nopeasti..

Lyhyt laadullinen ominaisuus sellaisten lasten kehitykselle, joilla on lievä MA-aste varhaisessa kouluajassa (käyttäen metodologisten suositusten materiaaleja EE Zabramnaya S.D. ja T.N. Isaeva -opiskelijoille "Tunnetko meitä?")

  • Fyysinen kehitys. Voi vastata ikänormeja, ja niillä voi olla pieniä poikkeamia korkeuden, painon suhteen.
  • Moottorin kehitys. Rikkomuksia havaitaan. Tämä pätee erityisesti koordinoituihin vapaaehtoisiin liikkeisiin. Yksinkertaisia ​​vaiheita noudatetaan näytteen mukaan. Mutta jos kyse on useista vaiheista koostuvista liikuntaharjoituksista, syntyy vaikeuksia. Jos esimerkiksi käsketään tekemään kolme kyykkyä, sitten kaksi eteenpäin taivutusta. Kävely on yleensä tasaista.

Vaikeus tehdä harjoituksia samanaikaisesti käsivarsien ja jalkojen kanssa. Esimerkiksi kyykyssä nostamalla käsivarret sivuille. Hienomotoriikka on heikentynyt, myöhemmin he alkavat pitää kynää tai kynää oikein, kirjoittamisen oppiminen on vaikeampi. Mutta samalla on EE-lapsia, jotka voivat menestyksekkäästi ja pitkään suorittaa yksitoikkoisia toimia, jotka vaativat kaukana alhaisimmasta hienomotoriikkatasosta, esimerkiksi kirjontaa tai jauhaa pieniä osia koneella. Kutakin tapausta on tarkasteltava erikseen..

  • Kotitalouden taitojen kehittäminen. He hallitsevat itsepalvelutaidot melko menestyksekkäästi - he voivat pitää itsevarmasti ja oikein kiinni haarukasta / lusikasta, syödä ilman aikuisten apua, pukeutua itseensä, harjata hampaitaan jne. Asianmukaisella koulutuksella heillä ei ole vakavia vaikeuksia tässä.
  • Sosiaalinen kehitys. He voivat antaa nimensä, sukunimensä, isänsä. Lähisukulaisten nimet nimetään yleensä. Vaikka joskus joillakin lapsilla on vaikeuksia sellaisissa asioissa. Perheen, sukulaisten, naapureiden, ystävien käsitteiden merkityksiä ei toisinaan voida jakaa ominaisuuksien mukaan, esimerkiksi samoille ihmisille, joko perheelle tai ystäville..
  • Suunta avaruudessa. Käsitteitä "oikea", "vasen", "edestä", "takana", "edessä...", "lähempänä", "edelleen", "ulkopuolella...", "yläpuolella", "alle..." on vaikea ymmärtää. He voivat käydä lyhyitä matkoja yksin (esimerkiksi tie kouluun tai talon lähellä olevaan kauppaan ei useimmiten aiheuta vaikeuksia). Aluksi he suuntautuvat koulurakennukseen merkittävämmillä vaikeuksilla kuin normaalisti kehittyvät ikäisensä. Yksinkertaiset liikennesäännöt, kuten ajoradan ylittäminen vihreään liikennevaloon, voivat olla vaikeita ja vaativat toistamista.
  • Ajan suunta. He oppivat vaikeasti päivän osien käsitteitä (aamu, päivä, ilta, yö), usein he eivät muista vuodenaikojen nimiä, he kokevat usein vielä suurempia vaikeuksia kuukausien nimeämisessä ja muistamisessa. Ajan tunnistaminen analogisella kellolla on joskus ylitsepääsemätön este. Elämän tapahtumien järjestys on usein väärä.
  • Kotitalouden suunta. He tuskin erottavat vaatteiden kausiluonteisuuden käsitteitä. Taloustavaroiden tarkoitus on sekava. Heille on annettava selkeät ja tarkat ohjeet näennäisesti yksinkertaisista toimista, kuten lattian puhdistamisesta..
  • Viestintätaitojen (kyky kommunikoida) kehittäminen. Asianmukaisella koulutuksella he voivat melko onnistuneesti kommunikoida ja olla vuorovaikutuksessa ikäisensä ja aikuisten kanssa ja pystyvät ystävystymään. Aikuisten (vanhempien, opettajien, kouluttajien) kanssa he pystyvät "pitämään etäisyyttä" ja reagoimaan riittävästi kiitoksiin tai kritiikkiin. Mutta silti omien tekojen kriittisyyttä rikotaan usein..
  • Kyky työskennellä. Kiinnostusta erityyppisiin toimintoihin osoitetaan, usein lyhytaikaisia. Aikuisten apua on järjestettävä ja ohjattava. Toisin sanoen he voivat toimia yksityiskohtaisten vaiheittaisten ohjeiden ja esittelyn (esimerkiksi) mukaisesti. He voivat arvioida toimintaansa kriittisesti minkä tahansa tehtävän suorittamisen aikana, mutta usein erittäin pinnallisesti. Heti kun he ymmärtävät, että heidän tekonsa eivät tuota toivottua tulosta, he joutuvat avuttomuuteen. Itse virheiden korjaamiseksi ja niiden ymmärtämiseksi pystyvät harvoin. Reagoi emotionaalisesti heidän suorituksensa arviointiin.

Korkeampien henkisten toimintojen (käsitys, muisti, ajattelu, puhe, mielikuvitus) muodostumistaso lapsilla, joilla on lievä SD

  • Käsitys. Visuaalisen havainnon, kuvien esittely esineiden kanssa, esineet, joilla on samanlaisia ​​merkkejä, on huonosti ryhmitelty. Esimerkiksi huonekaluja sisältäviä kuvia esitettäessä he eivät voi aina yhdistää esimerkiksi tuolia, nojatuolia, vaatekaappia yhdeksi ryhmäksi. Tai he eivät voi ryhmittää kuvia, joissa on erilaisia ​​kuvia vihanneksista, hedelmistä. Lisäksi he eivät usein voi korreloida esineiden kuvia todellisten esineiden kanssa. Jos et esitä niitä samanaikaisesti, ilman selitystä. Värit erotetaan toisistaan, mutta niillä on usein vaikeuksia sävyn suhteen.

Kokenut vaikeuksia verrata äänen ärsykkeitä, sekä musiikki- että päivittäisiä. Ne eivät voi sanata (ilmaista sanoin) äänen nimitystä. Taktiilihavainto voi myös heikentyä. Tunnettujen esineiden tunnistaminen kosketuksella suljetuilla silmillä aiheuttaa usein vakavia vaikeuksia näille lapsille. Yleensä esineiden ja ilmiöiden havaitseminen on usein hajanaista ja systemaattista. Tarvitaan apua.

  • Muisti. Useimmiten mekaaninen. He pystyvät muistamaan jopa suuren (kehitystasoonsa nähden) materiaalin, mutta silloin näkemänsä tai lukemansa merkitystä ei usein ymmärretä. Muistikapasiteetti on pienempi kuin normaalisti kehittyvillä ikäisillä. Materiaalia toistettaessa he tarvitsevat lisää johtavia kysymyksiä, visuaalista tukea.
  • Ajattelu. Erityinen vallitsee. Loogisen ajattelun kehittämisessä on vakava viive tai pikemminkin rikkomus. Jos on tarpeen osoittaa ajattelun riippumattomuus tai tehdä päätös, tällaisilla lapsilla on välittömästi vakavia vaikeuksia. Yleensä henkilöllisyystodistusta sairastavilla lapsilla on ensisijaisesti kaikenlaisen ajattelun alikehitystä. He näyttävät kykenemättömiä käyttämään jo hankkimaansa tietoa ja taitoja oikealla tavalla havaitessaan uutta materiaalia. Luo huonosti syy-suhteita.
  • Puhe. Useammin havaitaan puheen kehityshäiriöiden eri tasoja. Usein pysyviä heidän joukossaan. Sanasto ei yleensä ole kovin rikas. Puheessa heillä on tapana käyttää yksinkertaisia ​​lauseita, ilman monimutkaisia ​​sanoja ja monimutkaisia ​​lauseiden ja lauseiden rakenteita. Heille osoitettu puhe ymmärretään useammin. Mutta vain, jos siinä käytetään tunnettuja käsitteitä. Pystyy rakentamaan vuoropuhelua ja kommunikoimaan emotionaalisesti riittävästi ympäristöön.
  • Huomio. Se hallitsee tahattomasti. Kehitys mielivaltaisesti huomattavasti huonompi. Suuren määrän visuaalista materiaalia tarvitaan, jotta houkutettaisiin EE: n omaava lapsi ja kannustettaisiin häntä ryhtymään toimiin.

Ominaisuudet EE: n lasten opettamiseen helposti

Henkistä hidastumista sairastavat lapset ovat erityisiä. Heillä on erityisiä koulutustarpeita. Opetuksessa painopiste ei ole opitun kasvatustiedon määrässä, vaan sosiaalisen sopeutumisen tasolla ja kyvyssä elää itsenäisesti, laajentaen ennen kaikkea elämäntaitoja. Jotta lapsi voi koulunsa jälkeen käyttää sosiaalipalveluja (varata ajan lääkärille, kirjoittaa lausunnon tai lähettää paketin postitse), oppia suunnittelemaan budjettia, kommunikoimaan oikein ja sosiaalisten normien mukaisesti muiden kanssa. Ja lopulta voisi toimia.

Pääpaino on työtaitojen opettamisessa, jotta myöhemmin teini-ikäinen voi hallita työelämän (taidemaalari, ompelija, putkimies jne.). Lievän henkisen vajaatoiminnan omaavien lasten koulun opetussuunnitelman ydin on ammatillinen koulutus. Määritettäessä henkisesti hidastuneen lapsen koulutusreittiä on otettava huomioon käytettävissä olevat mahdollisuudet ja tunnistettava ajoissa mahdollisuudet eri ohjelmamateriaalien rinnastamiseen. Tätä varten on tarpeen tutkia huolellisesti lapsen psykologisen ja pedagogisen tuen ohjelmaa koko opiskelujakson ajan..

Ilman erikseen järjestettyä koulutusprosessia henkisesti hidastuneet lapset voivat jäädä avuttomiksi ja hyödyttömiksi. Henkisesti hidastuneiden lasten kasvatus ja koulutus vaatii suurta pedagogista taitoa ja huolellisesti tarkastettuja menetelmiä kehitysvammaisten korjaamiseksi (mahdollisuuksien mukaan). Ja sitten nämä lapset voivat työskennellä hedelmällisesti tulevaisuudessa, luoda perheen, elää normaalia elämää, yleensä olla täysivaltaisia ​​yhteiskunnan jäseniä..

Diagnostiikka ei ole pieni vaikeus, koska kehitysvaiheessa henkinen hidastuminen on ominaisuuksiltaan samanlainen kuin henkinen hidastuminen. Pedagogisen laiminlyönnin tapauksia pidetään toisinaan myös henkisenä hidastumisena. Siksi on niin tärkeää tehdä kattava eikä kertaluonteinen lapsen tutkimus..

Kuinka epäillä ja tunnistaa lasten henkisen hidastumisen oireet ajoissa?

Aivojen kognitiiviset toiminnot antavat henkilölle mahdollisuuden menestyksekkäästi opiskella, työskennellä ja elää modernissa maailmassa. Valitettavasti lasten henkisen hidastumisen oireet, jotka diagnosoidaan yhä useammin ensimmäisen elinvuoden aikana, voivat vaarantaa ihmisen normaalin olemassaolon. Vammaisuus, joka liittyy lapsen riittämättömään henkiseen-emotionaaliseen tai älylliseen kehitykseen, etenee aina vaikeaksi sekä itselleen että hänen läheisilleen tai hänen sukulaisilleen tai ystävilleen. Tieto kuinka määrittää lapsen kehitysviive ja hänen henkinen vamma auttaa vanhempia etsimään apua lääkäreiltä ajoissa ja aloittamaan vaikean kuntoutuksen ja sopeutumisen.

Henkisen hidastumisen tyypit

Henkisellä hidastumisella on tapana ymmärtää tila, jossa kaikki kognitiiviset toiminnot kärsivät, samoin kuin henkinen vamma, joka ei salli lapsen sopeutua täysin sosiaalisesti vertaisiinsa verrattuna. Alle 1-vuotiaiden lasten henkistä hidastumista ei usein havaita, koska vanhempien on edelleen vaikea arvioida puhetaitojaan sekä muistin, ajattelun jne. Kehittyneisyyttä. Tässä iässä lääkärit määrittelevät lapsen henkisen ja emotionaalisen kehityksen perusmerkit, lapsen reaktion ja sen monimuotoisuuden ympäröiviin esineisiin ja ihmisiin. On myös tärkeää huomata, että riittämätöntä henkistä kehitystä havaitaan usein monissa synnynnäisissä perinnöllisissä oireyhtymissä..

Ottaen huomioon tosiasian, että lasten henkisen hidastumisen asteen määrittäminen on erittäin välttämätöntä sekä diagnostisissa että prognostisissa tarkoituksissa, kaikkialla maailmassa on otettu käyttöön älykkyyden (IQ) arvioinnin yhtenäinen asteikko, jonka avulla pisteet voivat tunnistaa ja ilmaista potilaan patologian asteen. Saadut tulokset tulisi tulkita seuraavasti:

  1. Alle 20 pistettä - erittäin vaikea henkinen hidastuminen.
  2. 20-34 pistettä - vaikea.
  3. 35–49 pistettä - kohtalainen henkinen hidastuminen.
  4. 50-69 pistettä - voimme puhua lievästä henkisestä alikehityksestä.

Aiemmin olemassa oleva älykkyyden arviointiasteikko, jossa oletettiin käytettyjä termejä, kuten henkinen hidastuminen, hidastuminen ja sietämättömyys (älykkyysosamäärästä riippuen), ei itse asiassa heijasta lasten henkisen hidastumisen vaihtoehtojen täydellisyyttä. Se heijastaa vain osittain vain tiettyjä variantteja mielenterveyden häiriöiden yhdistelmästä heikentyneen älykkyyden taustalla.

Itse asiassa on mahdollista erottaa synnynnäiset ja hankitut henkisen vajaatoiminnan muodot lapsen kehityksessä. Synnynnäisiä muunnelmia syntyy perinnöllisistä oireyhtymistä ja erilaisista geneettisistä mutaatioista alkion soluissa tai myrkkyjen saannin seurauksena äidin kehossa (alkoholi, huumeet, myrkyt jne.). Hankittu dementia esiintyy kallon trauman tai keskushermoston aikaisempien infektioiden (aivokalvontulehdus, enkefaliitti) seurauksena. Myös henkinen hidastuminen voi kehittyä vastasyntyneiden vakavan hemolyyttisen taudin, jolla on Rh-konflikti, tai muunlaisten immunologisten konfliktien muodossa äidin ja sikiön välillä.

Merkkejä henkisestä hidastumisesta alle 1-vuotiailla lapsilla

Alle vuoden ikäiset henkistä hidastumista sairastavat lapset tunnistetaan lääkäreiden tutkimuksen aikana. Ne perustuvat psykomotorisen kehityksen viiveeseen tai perinnöllisten (kromosomaalisten ja geneettisten) oireyhtymien havaitsemiseen. Vanhemmat voivat usein osoittaa vain, että lapsi ei aloita keskittyä katseensa, kasvaa huonosti, ei yritä puhua jne. Alle vuoden ikäisten lasten henkisen hidastumisen tärkeimmät ja epäsuorat merkit ovat seuraavat:

  • Perinnöllisten oireyhtymien tyypilliset morfologiset merkit (silmien epikantti, yksi ura kämmenessä Downin oireyhtymässä; "tontun kasvot", sydänviat ja suuret suuret alukset Williamsin oireyhtymässä; tyypilliset niskahihnat Shereshevsky-Turnerin oireyhtymässä jne.).
  • Henkinen letargia on riittämätön reaktio ruokintaan, spontaani (ilman näkyvää syytä) tunteiden muutos jne..
  • "Silmäkosketuksen" puute ja heidän liikkumisensa seuranta, kun lapsi saavuttaa 4 kuukauden iän.
  • Synnynnäisten refleksien säilyminen ja niiden spontaani esiintyminen.
  • Kohtaukset.
  • Ei yrityksiä ryömiä ja istua.
  • Aikuisten onomatopoeayritysten puute ("humina").
  • Itsensä vahingoittaminen.

Siksi tällaisen patologian diagnoosi vaatii integroidun lähestymistavan ja seuraavat tutkimukset ja kuulemiset:

  1. Neonatologin tai lastenlääkärin suorittama tutkimus, jossa havaitaan perinnöllisten oireyhtymien tai yleisen kehitysviiveen merkkejä.
  2. Konsultointi lasten neurologin kanssa. Arvio keskushermoston toiminnallisesta tilasta, aivojen MRI orgaanisen patologian tunnistamiseksi.
  3. Geneettiset testit ja karyotyyppiarviointi vastasyntyneen perinnöllisten oireyhtymien diagnoosin vahvistamiseksi.
  4. Lasten tartuntatautien asiantuntijan kuuleminen, jos epäillään älyllisen viivästymisen tarttuvaa syytä.
  5. Hematologin kuuleminen vakavasta hemolyyttisestä sairaudesta.

Lisäksi lastenlääkäri seuraa tällaisia ​​lapsia hoitosuunnitelman mukaisesti (ts. Tietyllä säännöllisyydellä) henkisen hidastumisen asteen arvioimiseksi, vammaisryhmän määrittelemisen ja erikoistuneiden hoitojen määräämisen ongelman ratkaisemiseksi (tarvittaessa). Valitettavasti tässä iässä on melko vaikeaa määrittää tarkkaa ennustetta lapsen tulevaisuuden kehitysvamman vakavuudesta..

Merkkejä älyllisestä viivästyksestä lapsilla vuoden kuluttua

Nuorilla potilailla, jotka tutkitaan jo yli vuoden ikäisinä, kognitiivisen vajaatoiminnan tarkan syyn ja asteen määrittäminen on paljon helpompaa. Myös esikoulun aikana paljastuu henkisen hidastumisen lieviä muotoja, jotka koostuvat kyvyttömyydestä syntetisoida ja analysoida vastaanotettua tietoa, assosiatiivisesta ja loogisesta ajattelusta. Siksi lasten henkisen vamman merkit ovat:

  • Puhekehityksen ja kyvyn kommunikoida aikuisten ja ikäisensä kanssa loukkaaminen. Melko huono sanasto. Näillä lapsilla on usein vaikeuksia oppia kirjoittamaan ja lukemaan..
  • Rajoittamaton, joskus aggressiivinen käyttäytyminen, joka syntyy spontaanisti tai riittämätön reaktio ulkomaailmaan.
  • Psyykkiset ja pedagogiset ominaisuudet lapsilla, joilla on henkinen kehitysvamma esikouluaikana, osoittavat heidän kykynsä hallita uutta tietoa vaikeuksin, itsepalveluhäiriöt paljastuvat. Lähes 50 prosentissa tapauksista on merkkejä mielenterveyden häiriöistä, jotka vaativat asianmukaisten asiantuntijoiden neuvoja.
  • Testien ominaisuudet älyllisen tason arvioimiseksi, kyky loogiseen ja assosiatiiviseen ajatteluun paljastavat erilaisen henkisen vamman esiintymisen.
  • Aggressiivisuus itseäsi tai muita kohtaan, ei liity ilmeisiin syihin.

Tällaisten lasten kartoituksessa tulisi ottaa huomioon tarve paitsi henkisen hidastumisen oletetun syyn selvittämiseksi, myös tarve antaa objektiivinen arvio patologian etenemisasteesta. Jos todetaan, että kehityksen viivästymisen oireet havaittiin syntymähetkestä lähtien, lääkäri tutkii yksityiskohtaisesti äidin raskauden etenemisen, synnytyksen kulun ja ensimmäisen elinvuoden sairaudet. Yleensä tämän iän yleisimmillä perinnöllisillä oireyhtymillä on selkeä kliininen kuva, eikä lapsen edes tarvitse analysoida karyotyyppiä (kromosomien rakenne ja lukumäärä solujen ytimissä).

Lääkärin on myös tärkeää selvittää, liittyykö hengitystieinfektioihin komplikaatioita keskushermostosta (aivokalvontulehdus, enkefaliitti jne.). Tätä varten seuraavia diagnostisia tekniikoita käytetään auttamaan henkisen puutteen syyn määrittämisessä:

  1. Lapsen sairaushistorian tutkiminen, vakavien vammojen tai infektioiden toteaminen.
  2. Aivojen MRI- tai CT-skannaus.
  3. Immunologiset testit sukupuolitautien patogeenien vasta-aineiden havaitsemiseksi, jotka voivat tarttua äidistä, meningokokki-infektioon jne..
  4. EEG aivokuoren aaltotoiminnan arvioimiseksi.
  5. Lasten neurologin konsultointi.

Suositukset henkisesti vammaisten lasten vanhemmille

Valitettavasti henkisen hidastumisen kehitys ja muut lapsen kehitysviiveiden muodot ovat aina iso ongelma, sekä emotionaalinen että sosiaalinen vanhemmille. Suurin osa vastasyntyneistä, joilla on ilmeisiä oireita perinnöllisistä oireyhtymistä tai kehityshäiriöistä, jätetään äitien äitiyssairaaloihin ja kasvatetaan edelleen hoitolaitoksissa. Lievä henkisen vamman aste havaitaan useimmiten esikouluaikana, joten hyvin monet vanhemmat voivat kohdata heidät, ja samalla sinun on tiedettävä, miten toimia oikein.

Kysymykseen siitä, miten henkistä alikehitystä kohdellaan, ei ole olemassa tarkkaa vastausta. Ongelmana on, että useimmissa tapauksissa syyt, jotka johtivat tämän lapsen tilaan, ovat joko peruuttamattomia tai upotettuja itse organismin genotyyppiin, mikä ei salli nykyaikaisen lääketieteen vaikuttaa tähän. Siksi tärkeimmät lääketieteelliset suositukset henkisen kehitysvammaisten lasten vanhemmille ovat seuraavat:

  • Hakeudu lääkäriin ajoissa ja diagnosoi henkisen vamman syy ja etenemisaste.
  • Suorita säännöllisesti koulutus- ja kehitystoimintaa tällaisen lapsen kanssa. Käyttäytymispoikkeamien korjaaminen voidaan tehdä erityisellä lapsipsykologilla.
  • Yritä olla eristämättä tällaisia ​​lapsia ikäisistä ja aikuisista huolimatta kaikista ongelmista ja peloista.
  • Henkistä kehitysvammaisten lasten sosiaalisesta sopeutumisesta tulisi tulla koulutuksen perusta. Ainoastaan ​​itsenäisyyden saavuttaminen jokapäiväisessä elämässä, puheen ja kirjoituksen perusteet sekä yksinkertaisten ammattien hallitseminen sallivat aikuiselämässä olla täysimittainen yhteiskunnan jäsen eikä vaadi ulkopuolista apua.
  • Älä aseta palkkia korkealle näille lapsille. Usein persoonallisuuden piirteet ja lisääntynyt aliarvostuksen tunne sekä epäonnistumiskokemus kumoavat kaikki saavutetut tulokset. Toisaalta ei ole tarvetta hemmotella lapsen laiskuutta tai pysähtyä oletettavasti hyväksyttävään tulokseen. Tämä ilmenee usein oppia kommunikoimaan - vanhemmat ymmärtävät lapsen toiveet äänillä tai vääristyneillä sanoilla, mutta tämä ei riitä sosiaaliseen sopeutumiseen ja kommunikointiin muiden ihmisten kanssa.

Oligofreniaa sairastava lapsi: henkisen hidastumisen merkit, vikojen tyypit ja hoitomenetelmät

Lasten henkinen hidastuminen on kaikkien henkisten (kognitiivisten) prosessien alikehitystä. Ilmentymä tällaisesta alikehityksestä on älykkyyden tason lasku, joka ei salli lapsen oppia ja saada tietoa, oppia maailmasta ikäisensä puitteissa. Tällaiset lapset kehittyvät pääsääntöisesti tiettyyn rajaan, jonka suuruuden aiheuttavat synnynnäiset muutokset tai hankitut häiriöt..

Lääketiede kutsuu tätä tilaa oligofreniaksi. Tauti ei lopeta vauvaa, mutta henkisesti hidastuneiden lasten koulutus edellyttää vanhemmilta maksimaalista fyysistä ja henkistä voimaa. Vanhempien on hyväksytty murunen yksilöllinen erityispiirre ja heidän on ymmärrettävä ja osattava auttaa pienen aarteensa löytämään erityinen kapealla ihmisyhteiskunnassa. Tehtävä on vaikea, mutta ei sietämätön, jos aloitat sen ratkaisemisen rakastamalla lasta.

Mikä vaikuttaa oligofrenian kehittymiseen?

Henkisen hidastumisen syyt voivat olla sekä ulkoisia että sisäisiä. Lääkärit tunnistavat yleisimmät:

  • raskaana olevan äidin tai sikiön kehon myrkytys;
  • veren reesuksen perinnöllinen yhteensopimattomuus lapsella ja naisella;
  • loiset, jotka vaikuttavat sikiöön ja kulkevat äidin kehosta;
  • dystrofian aiheuttamat muutokset sisäelimissä raskauden aikana;
  • tulehdusprosessi, joka tapahtuu lapsen aivoissa;
  • sikiövamma synnytyksen aikana;
  • vakavat fyysiset ja henkiset vammat, jotka tapahtuivat lapsenkengissä;
  • kielteinen ekologinen tilanne;
  • heikentynyt aineenvaihdunta;
  • raskaana olevan naisen huumeiden ja alkoholin käyttö;
  • huono vauvan ravitsemus.
Rh-konflikti voi aiheuttaa vakavien poikkeamien kehittymisen vauvassa

Kuinka henkinen hidastuminen ilmenee??

Asiantuntijat huomauttavat, että oligofrenia liittyy läheisesti mielenterveyshäiriöihin, kun kootaan kliininen kuva, jossa näkyy kehitysvammaisen lapsen kehitys. Se ilmenee häiriöinä puheessa, tunteissa, yleistyksissä, tietoisessa toiminnassa, ympäröivän maailman tuntemisessa. Henkisesti hidastuneen lapsen tyypillisiä oireita esiintyy hänen elämänsä eri aikoina..

Oligofrenian merkit vastasyntyneillä

Vastasyntyneet lapset, joilla on henkinen hidastuminen, eroavat terveistä lapsista ulkoisilla merkeillä ja sisäisillä patologioilla. Tyypilliset merkit:

  • kehon, pään, kasvojen epänormaali rakenne;
  • erilaisten sisäelinten patologia;
  • fenyyliketonuria: vastasyntyneestä ja hänen virtsastaan ​​peräisin oleva hapan haju, vaalea iho, kohtaukset, silmän sarveiskalvon vaaleansininen sävy, lihasheikkous, yksinkertaisten reaktioiden puute.

Kuinka tauti ilmenee vuoden ajan?

Lähempänä vuotta taudin oireiden vakavuus ilmestyy. Henkinen hidastuminen johtaa seuraaviin oireisiin:

  • vauva ei pidä päätä;
  • ei ole lapsekasta röyhkeyttä, mikä on tavallista tälle ikälle, mikä osoittaa puheen taitojen kehittymisen;
  • lihasheikkous ilmaistaan ​​lapsen kyvyttömyydessä ryömiä, istua, nousta yksin.
Jos lapsi ei ole alkanut pitää päänsä lapsenkengissä, tämä on erittäin hälyttävä signaali.

Esikouluikä

Esikoulukausi paljastaa selvästi vakavat poikkeamat henkisesti hidastuneiden lasten käyttäytymisessä. Oligofrenia vaikuttaa kaikkiin elämän alueisiin ja ilmenee seuraavina oireina:

  • epäjohdonmukainen, myöhään alkanut puhe;
  • heikentynyt liikkuvuus;
  • hajallaan epävakaata huomiota;
  • käyttäytymisen häiriö;
  • huono fyysinen kehitys;
  • emotionaalinen epävakaus;
  • kyvyttömyys hoitaa itseään (kyvyttömyys harjata hampaita, sitoa kengännauhoja, pukeutua) (katso myös: kuinka opettaa lasta sitomaan kengännauhoja yksinkertaisesti ja nopeasti?).

Kouluikä

Kouluikäisten lasten taudin oireet osoittavat, kuinka suuri kehitysviive on ja kuinka vaikea heidän oppimisensa on. Henkisesti hidastuneille lapsille on tunnusomaista:

  • kyvyttömyys hallita peruskoulun opetussuunnitelmaa;
  • heikko älykkyys;
  • kyvyttömyys ajatella abstraktisti;
  • huono puheosaaminen, lukutaidottomuus sanojen ääntämisessä ja lauseiden koostumuksessa;
  • huomion häiritseminen;
  • täydellinen aloitteen puute;
  • heikko muisti;
  • alttius ehdotettavuudelle;
  • fyysisen kehityksen häiriöt;
  • henkinen hidastuminen ilmaistaan ​​kaikessa: liikkeet, tunteet, puhe, muisti, tahdon ilmentyminen, huomion keskittyminen (suosittelemme lukemaan: lasten henkisen hidastumisen oireet);
  • kyvyttömyys toimia riittävästi normaalitilanteissa: pukeudu säähän, osta jotain kaupasta.

Taudin kliinisen kuvan avulla voit määrittää taudin tyypin. Yleensä lasten lievää henkistä hidastumista ei diagnosoida lapsenkengissä.

Sairaan lapsen ominaisuudet

Henkisesti hidastuneen lapsen kehitysvirheet vaikuttavat kaikkiin persoonallisuuden ja koko ihmisen parametreihin. Orgaaniset viat aiheuttavat sairauksia kuten vesipää ja aivohalvaus. Älyvammaisuus liittyy tiettyjen aivokuoren prosessien vaurioitumiseen. Kognitiivisen toiminnan vaikeudet ovat erilaisia, mikä johtaa mahdottomien lasten opettamiseen mahdottomaksi. Fysiologiset häiriöt johtavat näön, kuulon ja puheen alikehitykseen.

Psykologia määrittelee kolme kriteeriä:

  1. kliininen - liittyy orgaanisiin aivovaurioihin;
  2. psykologinen - ilmaistaan ​​kognitiivisen toiminnan rikkomuksissa;
  3. pedagoginen - osoittaa matalan oppimistason.

Havaitsemisongelmat

Hidas havainto, joka on ominaista oligofreniapotilaiden käyttäytymiselle, ei salli lapsen arvioimaan oikein ympäröiviä esineitä, paljon aikaa käytetään tutun asian tunnistamiseen, eri esineiden yhdistäminen toisiinsa ei ole mahdollista. Sairas lapsi sekoittaa äänellä samanlaisia ​​sanoja, ei erota numeroita, kirjaimia, esineitä graafisen kuvan perusteella.

Saatujen tietojen käsitys on epätäydellinen. Lasten on vaikea analysoida ja kuvata näkemäänsä kuvaa. Yhden esineen muistamisen jälkeen he eivät yritä oppia muita asioita yksin, vaan ne on saatava toimimaan. Henkisesti hidastuneita lapsia on mahdotonta opettaa tavallisessa koulussa. 8–9-vuotiaana lapsella on ominaisia ​​piirteitä - kyvyttömyys ymmärtää tilaa ja aikaa ilmenee käyttäytymisessä. Potilas ei pysty erottamaan vartalon oikeaa ja vasenta sivua, hän ei löydä wc: tä tai koululuokkaa.

Tällaisen poikkeaman omaava lapsi ei tiedä yksinkertaisimpia asioita eikä voi käydä tavallisessa koulussa

Ajattelun ja kognition ongelmat

Maailman tunnistamisen tulisi tapahtua vaiheittain, mutta sairailla lapsilla tämä mekanismi on rikki. Kohteita ei ole systeemisesti analysoitu, vauva tuskin pystyy huomaamaan yhteyttä kokonaisuuden osien välillä. Tällainen poissaoloaika johtaa hänen tutkimuksensa alkuperäisen ajatuksen menetykseen. Heikko henkinen aktiivisuus vaikeuttaa tekojen ja toimintojen oikeaa arviointia.

Puheen ja henkisten toimintojen viivästyminen on vakava ero sairaiden ja tavallisten vauvojen välillä. Sairaat lapset, joilla on suuria vaikeuksia, hallitsevat kirjoittamisen ja lukemisen, ovat huomaamattomia, he eivät voi viedä aloitettua vaadittuun pätevään loppuun.

Tunne- ja fyysiset poikkeavuudet

Alikehittyneisyys, kuten psykologia todistaa, on havaittavissa myös emotionaalisesti. Lapset eivät ulospäin näytä kokemuksiaan, heidän tahtomekanisminsa toimivat huonosti, toiminta on heikosti kehittynyt. He jäävät fyysiseen kehitykseen, perustaitojen hallintaan jälkeen: huonosti ja myöhään he alkavat ryömiä, pitävät päänsä, kävelevät. Heikko kiinnostus ympäröivää maailmaa kohtaan tulee myös piirre, he eivät voi erottaa esineitä, sukulaisten ja vieraiden kasvoja, puhe kehittyy huonosti.

Kolmivuotias sairas lapsi ei osaa ilmetä ihmisenä. Esikoululaisen pelitoiminta koostuu alkeellisista toiminnoista esineiden kanssa. Lisäksi oligofreniapotilaat eivät voi palvella itseään, he tarvitsevat jatkuvaa apua aikuisilta.

Tällaisten lasten pelit, jopa kouluikäiset, ovat edelleen hyvin alkeellisia.

Taudin aste

Kattava taudintutkimus antoi asiantuntijoille mahdollisuuden laatia sen luokittelu tutkintojen mukaan. Jokainen lomake sai oman nimensä ja yksityiskohtaisen kuvauksen ominaisuuksista. Lievä, kohtalainen ja vaikea henkinen hidastuminen lapsilla ilmenee vaihtelevalla voimalla eikä sitä ilmaista prosentteina. Harkitse sairastyyppien luokitusominaisuuksia:

LomakeOireet
Lievä tutkinto tai heikkous
  • älykkyyden pieni poikkeama normista;
  • itsepalvelu-, syömis- ja viestintätaidot;
  • eristyneisyys, käyttäytymisen absurdi ilmenee;
  • peruskoulun opetussuunnitelma on huonosti omaksuttu;
  • fyysiset ja aistiviat ovat harvinaisia;
  • ero tulee havaittavaksi iän myötä.
Kohtalainen - imbesiili
  • vakavat puheen, motoristen taitojen, käsityksen häiriöt (lisätietoja artikkelissa: puheen viivästymisen oireet ja hoito);
  • oppiminen joihinkin itsepalvelutekniikoihin, mutta et voi lähteä ilman aikuisen valvontaa;
  • yleissivistävän koulun koulutus on suljettu pois, kotona voit opettaa yksinkertaisinta laskemista, lukemista ja kirjoittamista (ks. myös: pikalukemisen taulukko lasten puheen parantamiseksi).
Vakava sietämättömyys
  • voimakas älyllinen jälkeenjääneisyys, merkittävät puheen ja motoristen prosessien häiriöt, kyvyttömyys liikkua avaruudessa ja toimia ilman vanhempien apua (katso myös: puheen alikehitys lapsilla);
  • voidaan opettaa yksinkertaisin kotitalouden taito, mutta aikuisten jatkuvassa valvonnassa.
Syvä tutkinto tai idiotismi
  • ehdottoman mahdotonta opettaa lapselle mitään:
  • puhe on epäselvää ääntä, voimakasta motorista hitautta, ei reaktiota suoraan vetoomukseen;
  • istuu yhdessä asennossa heiluttaen sivuille pitkään;
  • Oman palvelun, liikkumisen ja sisällön täydellinen puute erityislaitoksissa näkyy.

ICD-10-koodit

Oligofrenian kansainvälinen luokitus on merkitty erityiskoodeilla, jotka ovat lääketieteellisen käsikirjan otsakkeen F70 mukaisia ​​ja osoittavat oligofrenian asteen. Oligofreniaa sairastavan potilaan älykkyyden tason määrittämiseksi käytetään psykologiassa tunnettua Wesler-menetelmää. Psykologi kehitti 1900-luvun puolivälissä hienostuneen järjestelmän älykkyysosamäärän määrittämiseksi..

Oligofreniaa sairastaville potilaille Wesler-asteikko näyttää tältä:

KoodiIndeksi
F70Lievä tutkinto (heikkous) - älykkyysosamäärä 50-69 pistettä.
F71Kohtalainen häiriintymättömyys - älykkyysosamäärä 35--49 pistettä.
F72Vakava epävarmuus - älykkyysosamäärä 20--34 pistettä.
F73Syvä tutkinto (idiotismi) - älykkyysosamäärä alle 20 pistettä.

ICD-10-koodien neljää merkkiä oligofrenian nimityksessä käytetään lapsen käyttäytymisen rikkomusten määrittämiseen. Samanaikaiset mielenterveyshäiriöt eivät sisälly tähän. Taudin koodaus hyväksytään kaikkialla, ja sen avulla lääkärit voivat tallentaa diagnoosin lyhyesti potilaskorttiin ja sairauslistaan. Oligofrenian neljäs merkki näyttää tältä:

KoodiIndeksi
"0"vähäisiä tai ei lainkaan rikkomuksia
"1"erityishoidolla kontrolloidut häiriöt
"8"ylimääräisten käyttäytymishäiriöiden esiintyminen
"yhdeksän"käyttäytymishäiriöiden patologioita ei löydy

Menetelmät taudin diagnosoimiseksi

On mahdollista selvittää, onko henkistä hidastumista iässä, jolloin lapsi alkaa hallita puhetta ja motorisia taitoja. Asiantuntijat lähestyvät tutkimusta huolellisesti, jotta tehty diagnoosi olisi mahdollisimman tarkka eikä voisi vaikuttaa kielteisesti pienen miehen tulevaisuuteen. Täydellinen johtopäätös sairauden tyypistä antaa vain 3 vuotta, koska älykkyyden lasku ei aina liity henkiseen hidastumiseen.

Henkisen hidastumisen määritelmä suoritetaan aikuisemmalla iällä - lähempänä 3 vuotta ja sitä vanhempia

Diagnoosin suorittavat psykologit ja psykiatrit. Kehitystason ja älyllisten kykyjen vahvistumisen määrittämiseksi on kehitetty erityisiä testejä. Tehdessään johtopäätöksiä henkisestä hidastumisesta asiantuntijat ottavat huomioon tekijät, kuten moottorilaitteen toimintojen puuttumisen, kielimuurin läsnäolon, kulttuuriset ominaisuudet, näköön, puheeseen, kuuloon liittyvät häiriöt, jotka siirtyvät taudin lapsenkengissä.

Tauti voi aiheuttaa muita mielenterveyshäiriöitä ja somaattisia vaivoja, jotka vaikuttavat henkisesti hidastuneiden lasten käyttäytymiseen. Henkisesti hidastuneiden lasten diagnoosi perustuu vakiotesteihin ja tautikohtaisiin oireisiin. Löydettyään sairauden lääkäri on velvollinen selvittämään sen syyt voidakseen luoda ennusteen lapsen kehityksen dynamiikalle. Vanhemmille voidaan antaa koulutusohjelmia ja neuvoja käyttäytymiseen ja viestintään.

Mikä on hoito?

Oligofreniaa on mahdotonta parantaa, mutta on olemassa useita menetelmiä vauvojen kuntouttamiseksi, jotka mahdollistavat oppimisen oikean lähestymisen. Hoito alkaa hetkestä, jolloin tauti havaitaan, vaikka se olisi todettu lapsenkengissä. Aineellinen menestys voidaan saavuttaa, jos lapsi sijoitetaan erikoistuneeseen laitokseen, jossa ammattilaiset harjoittavat koulutusta.

Jos lasten oligofreniaan liittyy somaattinen häiriö, heidät otetaan sairaalaan. Lääkkeitä määrätään erikseen erityisten ilmenemismuotojen lievittämiseksi: psykoottiset, neuroosin kaltaiset ja psykopaattiset. Lievässä tai kohtalaisessa taudinasteessa on suuri mahdollisuus kehityksen viivästymisen korkeaan eliminointiin. Kehittämällä henkisesti vajaakuntoista lasta, jolla on kohtalainen sairaus, iän myötä on mahdollista saavuttaa tulos, kun hän oppii palvelemaan itseään, pystyy tekemään yksinkertaista työtä tuotannossa.

Asianmukaisella hoidolla ja kehityksellä kypsyneet lapset voivat osoittaa erinomaisia ​​tuloksia ajattelutoimintojen palauttamisessa

Neljäs, syvin taudin aste, jota ei voida hoitaa tehokkaasti, katsotaan raskaksi lauseeksi. Vanhemmat, joiden lapsilla on taudin neljäs aste, tarvitsevat jatkuvaa kuulemista ja asiantuntijoiden suosituksia heidän kehittyessään. Vanhempien tulisi antaa lapsilleen kodin mukavuutta ja suojella heitä vaaralliselta ympäristöltä. Taudin hoidossa ovat mukana seuraavien erikoisalojen lääkärit:

  • puheterapeutti ja defektologi;
  • neuropatologi;
  • psykiatri;
  • fysioterapeutti;
  • ortopedi;
  • sosiaalityöntekijä.

Onko mahdollista estää tauti?

Tuleva äiti ymmärtää, millainen vastuu naisella on sikiön kantamisessa, ja hän on velvollinen käymään säännöllisesti synnytysklinikoilla, poistamaan haitalliset tavat ja olemaan varovainen jokapäiväisessä elämässä. Raskautta suunniteltaessa on hyödyllistä selvittää, oliko perheessä oligofreniaa. On tarpeen selvittää sairauden riskin aste. Jälkikäteen esiintymisen ehkäisy koostuu oikea-aikaisesta rokotuksesta tartuntatauteja vastaan ​​ja lastenlääkärin jatkuvasta valvonnasta.