logo

Onko mahdollista päästä eroon dysleksiasta?

"Disleksian" diagnosoinnista on tullut melko yleistä nykymaailmassa. Esikoululaisten vanhemmat ja joskus ala-asteen oppilaat, joilla on vaikeuksia opettaa lasta lukemaan ja kirjoittamaan, kääntyvät erikoislääkärin (logopedin, neurologin) puoleen, jonka toimistossa kuulostaa tämä ei kovin selkeä sana "lukihäiriö", joka tarkoittaa kirjaimellisesti "puhehäiriötä" ".

Dysleksia on erityinen oppimisvaikeus, jolle on tunnusomaista vaikeus sanojen tarkassa tai sujuvassa tunnistamisessa sekä puutteelliset luku- ja kirjoitusvalmiudet. Samalla henkilön älyllisen kehityksen taso on riittävä, eikä kuulovamma tai näköelinten häiriöitä ole. Ja erityiset ongelmat pysyvät jopa optimaalisissa oppimisolosuhteissa..

Tämän seurauksena dysleksiikoilla voi olla vaikeuksia ymmärtää luettua. Hidas lukeminen ja tekstien huono ymmärtäminen hidastavat sanavaraston kehittymistä ja häiritsevät normaalia oppimisprosessia. Dysleksian aiheuttamien ongelmien omaavien ihmisten on vaikea sopeutua elämään nykyaikaisessa yhteiskunnassa, jossa ammatillisen alan edistyminen liittyy vahvasti suuren määrän tekstimuodossa olevan tiedon omaksumiseen.

Huolimatta siitä, että tätä häiriötä on diagnosoitu 1900-luvun alusta lähtien, on suhteellisen äskettäin tarjota tehokasta ammattiapua dysleksikoille. Siksi maailmassa on suuri määrä aikuisia, jotka kärsivät tämän häiriön aiheuttamista vaikeuksista..

Dysleksian oireet näkyvät sekä lapsilla että aikuisilla ja näyttävät tältä:

  • erityiset lukuvirheet (kirjainten järjestyksen muuttaminen, ääntämisen epätarkkuudet, "sanojen vääristäminen", sanojen korvaaminen samanlaisilla äänillä, joilla on erilainen merkitys);
  • hidas lukutahti (kyvyttömyys tavua ja lukea pitkiä sanoja kokonaan, lukeminen pitkillä taukoilla);
  • niin kutsuttu "arvailu" (yritys arvata sana, ei lukea sitä);
  • tekstin sisältämien tietojen ymmärtämisen puute ja kyvyttömyys kertoa ne uudelleen heti lukemisen jälkeen;
  • vaikeuksia kirjoittaa jopa yksinkertaisia ​​sanoja, suuri määrä virheitä kopioimalla tekstiä näytteestä;
  • lisääntynyt ärtyneisyys ja emotionaalisuus;
  • voi olla heikentynyt liikkeen koordinointi, kömpelyys;
  • huono suunta avaruudessa (sekoita oikea ja vasen).

Yksi valinnaisista lukihäiriöistä jo mainittujen lisäksi on joskus epätavallinen tapa pitää kynää kirjoituksen aikana..

Huomiota ja muistin heikkenemistä voi myös esiintyä..

Dysleksian ehkäisy ja hoito

Lukemisen oppimiseen liittyvien vaikeuksien välttämiseksi on suositeltavaa, että kaikki vanhempien esikouluikäisten lapset ja ensimmäisen luokan lapset käyvät ennalta ehkäisevässä tutkimuksessa. Rikkomusten varhainen havaitseminen auttaa välttämään sellaisia ​​lasten neuroottisia olosuhteita kuin emotionaalinen epävakaus, kyynelöllisyys, masennus tai hyperaktiivisuus, kiihtyvyys.

Paljastunut lukihäiriö vaatii erityishoitoa. Tehokkain hoitotyyppi tällä hetkellä on Ronald Davisin menetelmä. Tässä menetelmässä lukihäiriötä pidetään pikemminkin ihmisen tilana, ja tila on vaihteleva, painotetaan tämän tilan hallintaa. Puhehäiriöiden puheterapia on pitkä prosessi, joka vaatii kärsivällisyyttä. Lähestymistapa ongelman ratkaisemiseen määräytyy kunkin yksittäisen tapauksen ominaisuuksien perusteella..

Dyslexia - lause tai lahja?

On toistuvasti todettu, että monet kuuluisat ihmiset kärsivät lukihäiriöistä, mikä ei estänyt heitä saavuttamasta suuria korkeuksia valitun tyyppisessä toiminnassa. Vladimir Mayakovsky, Henry Ford ja Walt Disney kärsivät tästä rikkomuksesta. Tutkijat ovat myös havainneet, että hoidon jälkeen monet lukihäiriöiset lapset ylittivät ikäisensä kehityksessä ja saavuttivat hyviä tuloksia opiskelussa ja luovuudessa.!

Miksi lukihäiriötä esiintyy aikuisilla: kuinka korjata tämä tila?

Aikuisten lukutaidon puutteen syitä voidaan vaihdella: perheen tilanne, perinnöllisyys ja koulutusohjelman erityispiirteet vaikuttavat. Mutta tutkijat ovat ehdottaneet, että aikuisten lukihäiriö on merkittävä tekijä. Toisin kuin yleisesti uskotaan, tämä häiriö ei liity vain lukutaitoon, vaikka nämä puutteet ovatkin usein näkyvin merkki. Disleksija vaikuttaa siihen, miten tietoja käsitellään, tallennetaan ja haetaan, kuinka täydellinen muisti on, mikä on käsittelynopeus, ajan, organisaation ja järjestyksen käsitys.

Kehittämissyyt

Tauti leviää geneettisesti, joten jos yksi tai molemmat vanhemmat kärsivät siitä, mahdollisuudet periä tämä terveysongelma lisääntyvät dramaattisesti. Dysleksian tarkka syy on edelleen tuntematon..

Tämä häiriö jatkuu koko elämän ja sen vakavuus voi vaihdella. Altistavien tekijöiden joukossa mielenterveyden häiriöiden tutkijat ovat tunnistaneet:

  1. Syyt kohdunsisäiseen oleskeluun. Synnytyksen aikana syntyvien patologisten ilmiöiden kielteisiä vaikutuksia otetaan huomioon: sikiön tukehtuminen, ennenaikainen istukan irtoaminen, napanuoran epämuodostumat. Jokainen näistä olosuhteista voi vahingoittaa aivojen tilaa vauvan kohdussa olon aikana..
  2. Lykätty traumaattinen aivovaurio.
  3. Parannetut aivokudoksen infektiot (enkefaliitti).
  4. Aivohalvaus.
  5. Asosiaalinen elämäntapa.

Näiden tekijöiden tuhoisa vaikutus kykenee kumoamaan perusmekanismit, joiden vuoksi lukuprosessi toteutuu - tämä on puheen-motorisen, puheen-kuuloisen, visuaalisen analysaattorin yhdistelmä.

Psykolingvistisen alan havainnot mahdollistavat sen, että lukihäiriötä sairastavilla ihmisillä on häiriintynyt visuaalisen havainnon, kirjainten tunnistamisen vaiheiden järjestys, kyky yhdistää ne sanaksi. Myös kyky ymmärtää luettu materiaali kärsii.

Lukihäiriö

Tutkittuaan tämän häiriön tärkeimmät ilmenemismuodot ja piirteet dysleksian luokittelu korostettiin. Mekanismien rikkomusten vuoksi lukukyvyssä ja laadussa on tällaisia ​​häiriöitä:

  1. Foneeminen dysleksia - johtuu foneemisen käsityksen alikehityksestä, kyvystä analysoida, syntetisoida.
  2. Semanttinen lukihäiriö - kun henkilöllä ei ole muodostunut tavusynteesiä, huono sanavarasto, on väärinkäsitys lauseen rakenteen syntaktisesta yhteydestä.
  3. Agrammaattinen dysleksia - provosoi kieliopillisen puheen rakenteen riittämätön kehitys.
  4. Mnestinen lukihäiriö - johtuu puhemuistin rikkomisesta, vaikeus havaitaan kirjainten ja äänien sovitusvaiheessa.
  5. Foneeminen dysleksia - esiintyy foneemisen havainnon, analyysin ja synteesin kehittymättömyyden vuoksi.
  6. Optinen dysleksia - ilmenee visuaalisten ja spatiaalisten esitysten riittämättömän muodostumisen seurauksena.
  7. Näkövammaisten kosketushäiriöt - näön hämärtymisen vuoksi.

Mitkä ovat tämän häiriön yleiset ilmenemismuodot?

Dysleksiossa olevien ihmisten yleisiä ominaisuuksia ovat oikeinkirjoituksen vaikeus, äänisignaalien käsittely ja / tai kyky käsitellä pyynnöt nopeasti visuaalisesti.

Työssä pysyminen voi olla haastavaa lukihäiriöistä kärsiville, mutta ennakoivan tuen ja systemaattisten hoitostrategioiden avulla sitä voidaan vähentää ja joissakin tapauksissa jopa voittaa..

Aikuisten dysleksiaa pidetään häiriönä, joka usein liittyy kognitiiviseen heikkouteen, erityisesti kuulokäsittelyn alueella. Epätyydyttävät kuulotaidot vastaanotetun tiedon käsittelyssä häiritsevät aivojen kykyä tunnistaa ero äänien ja niiden yhdistelmien välillä; sitoa kirjeet yhteen, oppia lukemaan (tämä prosessi on vaikein). Nämä ihmiset eivät hyväksy perinteisiä opetustyylejä ja tavanomaista opetussuunnitelmaa.

Lukutaidon ja laskutaidon oppimisen lähes täydellisen puuttumisen lisäksi korostetaan monia yleisiä indikaattoreita dysleksian esiintymisestä aikuisilla..

Näitä ovat hyvät ihmissuhdetaidot, muiden ihmisten tunteiden tunnistaminen. Dysleksisillä aikuisilla on usein käyttäytymisoireita, kuten ahdistusta omaan tilaansa liittyvien ongelmien takia. Tämä selvitetään ryhmäkeskustelussa, jossa tämän ongelman omaavien ihmisten on vaikea ilmaista ajatuksiaan ja he tekevät sen vain lyhyinä lauseina pitkien taukojen välillä. Muita indikaattoreita ovat yleinen hämmennys ja stressi.

Kun tila jatkuu koko elämän ajan, varhainen diagnoosi ja hoito vähentävät tehokkaasti jokapäiväiseen elämään liittyviä ongelmia..

Monia oireita on vaikea tunnistaa, koska ihmisten kypsyessä he pyrkivät välttämään alueita, jotka ovat heille ongelmallisia. Jotkin ilmenemismuodot ovat kuitenkin edelleen ilmeisiä.

Ne sisältävät:

  • Vaikeus muistaa sanoja ja lauseita. Vaikka heillä on tietoa muilla alueilla, aikuisilla, joilla on tämä vamma, on huono muisti..
  • Hitaus lauseiden lukemisessa, tavujen lukemisessa, pitkien taukojen välillä.
  • Vaikeus muistaa nimiä.
  • Aikuisilla, joilla on lukihäiriö, ei ole kykyä ymmärtää luettua aineistoa, mikä aiheuttaa monia ongelmia työelämässä ja jokapäiväisessä elämässä.
  • Tämän vammaiset ihmiset haluavat yleensä käyttää digitaalista kelloa..
  • On vaikeuksia välittää ajatuksiaan sanoin.
  • He yrittävät välttää lukemista ja kirjoittamista niin paljon kuin mahdollista..
  • He unohtavat mistä ovat tulleet. Tämä johtaa vaikeuksiin, varsinkin kun reitti on tuntemattomassa suunnassa. Joskus tällaiset ihmiset jopa unohtavat usein vieraillut paikat..

Yleisin muoto on magneettinen lukihäiriö, joka on helppo erottaa potilaalla tarkkailemalla korostettua assosiatiivisen yhteyden rikkomista kirjeen visuaalisen muodon ääntämisen kanssa, sen akustinen kuva. Muistaa, hän sekoittaa ja korvaa ne sitten lukiessaan.

Yksityiskohtaiset oireet tilasta

Disleksija voi ilmetä monissa eri muodoissa. Vaikeuksia voi syntyä sekä yksittäin että monimutkaisesti. Dysleksian oireita voidaan havaita potilaan tilan tunnistamiseksi..

Huomiota kiinnitetään lukemiseen ja kirjoittamiseen liittyviin oireisiin, kykyyn laskea ja matematiikkaan yleensä, organisaatioon ja ajoitukseen, suuntautumiseen, persoonallisuuden käyttäytymistekijään.

  • Terveisiin ihmisiin verrattuna ihmiset, joilla on tietyntyyppinen lukihäiriö, voivat joskus nähdä asiat eri tavalla..
  • He voivat havaita sanan niin kauan kuin se on kirjoitettu heidän edessään, mutta heti kun se poistetaan, se poistetaan kokonaan heidän muististaan, ikään kuin he eivät olisi koskaan nähneet sitä.
  • Voi pystyä lukemaan sanoja yhdellä rivillä, mutta kun kyse on seuraavasta, heillä ei ole aavistustakaan siitä, miten hahmottaa tietoa ja toistaa näkemänsä sanat.
  • On vaikeuksia tunnistaa erilaisia ​​kirjainyhdistelmiä, jotka tuottavat saman äänen.
  • Joillakin dysleksiikoilla on vaikeuksia erottaa ääniä.
  • He eivät välttämättä pysty yhdistämään kirjaimia ääniksi..
  • Ääntäminen voi olla ongelma.
  • Sanat ovat vääristyneitä, ts. koettu oikein, mutta kun soitetaan ääneen, muutos.
  • Virheitä voidaan tehdä vain kirjoitetun tekstin yhdelle osalle - vasemmalle tai oikealle.
  • Kirjoittaessaan he sekoittavat sanat "oli" ja "näki", "päällä" ja "ei".
  • Dysleksikoilla on vaikea määritellä "missä", "miten", "milloin" jne..

Lyhytaikainen muisti: henkilöllä voi olla suuria vaikeuksia muistaa lyhyt luettelo tietyistä algoritmeista, niiden järjestyksestä ja sisällön ominaisuuksista. Ongelmia syntyy myös uuden materiaalin oppimisessa, pitkät aritmeettiset laskelmat ovat vaikeita.

Orientointidysleksian oire on, että tämän terveysongelman omaavilla ihmisillä on vaikeuksia erottaa ylös ja alas, vasemmalle ja oikealle. Toimintojen järjestys on rikki: sellaisten ihmisten on vaikea aloittaa lukemista tekstin keskeltä: päivien, viikkojen ja kuukausien, vuosien muistaminen.

Diagnostiikka

Aikuinen, jolla on sellainen epämiellyttävä tila kuin lukihäiriö, ei ehkä edes ole tietoinen patologiastaan, kokee äärimmäistä epämukavuutta ollessaan yhteiskunnan sisällä. Kun olet käynyt pätevän asiantuntijan luona ja varmistanut diagnoosisi, voit suunnitella korjausohjelman ja aloittaa sen toteuttamisen.

Logopedin suorittaman diagnostiikan ydin on seuraava: lääkäri määrittää, kuinka paljon potilaan suullinen puhe on periaatteessa muodostettu, mikä on hänen elämänsä ja kehityksensä historia, määrittää artikulaatiolaitteen tilan, määrittää, mikä oli akateeminen suorituskyky harjoitteluhetkellä.

Jos puhumme joukosta merkkejä, ei ole selkeästi ilmaistua ymmärrystä siitä, minkä tyyppinen tietty potilas kuuluu, erityinen taulukko, jonka kanssa lääkärit työskentelevät potilasta tutkittaessa, auttaa tässä asiassa. Tämä menetelmä perustuu siihen, että henkilön on kirjoitettava sanoja jonkin aikaa erityisissä matriiseissa olevista taajuus- ja matalataajuisista kirjaimista. Jokainen matriisi on jaettu taajuuskirjainten ja matalataajuisten kirjainten sekoittamisen monimutkaisuuden mukaan. Tulosten analysoinnin jälkeen asiantuntija voi diagnosoida tarkemmin dysleksian tyypin. Tämän tutkimuksen tiedot yhdessä neurologin täysimittaisen kuulemisen kanssa mahdollistavat jatkossa patologisen korjauksen kulun.

Kuinka voittaa tämän ongelman?

Jos tautia havaitaan ihmisellä varhaislapsuudesta lähtien, on ymmärrettävä, että dysleksian hoitoon sellaisenaan ei ole olemassa selkeää hoitoa. Vaikka ei ole mitään erityistä lääkettä, jota voidaan käyttää tämän tilan estämiseen niille, jotka ovat alttiimpia tälle tilalle, korjaus voidaan tehdä erikoistuneilla koulutusvälineillä ja resursseilla. On tärkeää diagnoosin jälkeen saada ammattitaitoista apua ja käyttää uusimpia työkaluja taitojesi kehittämiseen.

Jos diagnosoidaan ja hoidetaan lapsuudessa, aikuisen on helpompi selviytyä tilanneongelmista..

Viime aikoina tietokoneen käyttö on helpottanut erityistarpeita omaavien ihmisten yhteiskunnassa olemista. Tämä vaihtoehtoinen menetelmä auttaa sinua käyttämään potentiaaliasi elämässäsi..

Tutkimalla strategioita dysleksian hoitamiseksi lääkkeillä tutkijat ovat korostaneet vitamiinihoidon merkitystä, joten potilaille, joilla on tällainen patologia, suositellaan ottavan omega-3-rasvahappoja pitämään tärkeät aivotoiminnot hyvässä kunnossa. Huolimatta siitä, että näillä aineilla ei ole voimakasta parantavaa ominaisuutta, niitä määrätään yhdessä B-vitamiinien kanssa hermoston vakauttamiseksi, koska ahdistuneisuus on muuttumaton ilmiö, joka liittyy lukihäiriöön..

Dysleksisten aikuisten sosiaalinen sopeutuminen

Dysleksikot toimivat paremmin pienten tietomäärien kanssa, koska ylimääräinen materiaali ylittää mahdollisesti erityisen oppijan.
Dysleksisiä aikuisten lukutaito-ohjelmia pidetään vaihtoehtoisena lähestymistapana opetukseen.

Tutkijat ehdottavat monisensoristen strategioiden käyttöä tiedon yhdistämiseen ja muistamiseen, koska sellaisessa häiriössä olevat ihmiset kärsivät ongelmista, jotka liittyvät yhteyden muodostamiseen, visualisointiin ja kuulokuvan virkistämiseen. Saattaa myös olla tarpeen sisällyttää kosketus ja liike tähän prosessiin. Voit esimerkiksi jäljittää puhelinnumeron pöydällä sormillasi sen sijaan, että vain toistat sitä.

Nykyaikaisessa yhteiskunnassa on saatavilla myös teknistä apua: se koostuu erityisjärjestelmien, kuten GPS, äänentallentimien, ohjelmistojen käytöstä, joiden avulla voit muuntaa tekstin puheeksi tai suorittaa manuaalisen oikeinkirjoituksen tarkistuksen. Kaikki tämä auttaa vähentämään erityisten ihmisten olemista jokapäiväisessä ympäristössä..

Värikoodauksen on myös todettu olevan hyödyllinen strategia tärkeiden tietojen korostamisessa ja järjestämisessä..

Epätyypilliset lähestymistavat dysleksian ilmentymisasteen vähentämiseen sisältävät Ronald D.Davisin tekniikan - sen ydin on tietoisen painettujen sanojen ja mielikuvan symbolien antamisessa, mikä auttaa poistamaan havaintoaukot. Tämä hoitomenetelmä on kuitenkin vähemmän sovellettavissa kuin sen yleisesti tunnustetut, tehokkaammat vastineet, joissa painotetaan puheen synteesin korjaamista, sanojen, lauseiden ääntämisen vääristymisen poistamista.

Disleksian muodosta riippumatta aikuisen on läpäistävä täydellinen tutkimus saatuaan neuvoja kokeneelta puheterapeutilta.

Jos aikuisella diagnosoidaan lukihäiriö, se ei tarkoita, että hän on vähemmän älykäs tai jolta puuttuu mahdollisuus parantaa, saada koulutusta. Historia tuntee monia merkittäviä henkilöitä, jotka kärsivät tästä häiriöstä, mutta tämä tosiasia ei estänyt heitä saavuttamasta suurta menestystä, toteuttamalla itsensä täysimääräisesti. Tutkijat ovat löytäneet vivahteen siitä, että näillä ihmisillä on korkea älykkyysosamäärä, ja löytäneet tarkoituksensa luovuudesta. Heidän joukossaan: Steven Spielberg, Van Gogh, Mozart, Einstein.

Dysleksia aikuisilla ja miten se korjataan

Lukemisvaikeudet ovat yleisempiä lapsilla. Dysleksia aikuisilla on harvinaisempaa, mutta paljon epämukavampaa. Näillä ihmisillä on ongelmia työssä ja kirjallisesti..

  • Taudin ominaisuudet
  • Korjaussuunnitelma
  • Puheterapiatuntien sisältö
  • Lukuharjoitukset

Tätä patologiaa on vaikea diagnosoida. Suullisen puheen ongelmat ovat paremmin havaittavissa muille, joten he tulevat usein puheterapeutin luokse heidän kanssaan. Lukemisen ja kirjoittamisen erityispiirteet voidaan nähdä tavallisena lukutaidottomana, minkä vuoksi ihmiset eivät etsi apua.

Taudin ominaisuudet

Dyslexia (kreikkalainen dyslexia - puhehäiriö) viittaa kirjoitetun osan patologioihin. Tällaiset potilaat tietävät numeroita ja kirjaimia, osaavat lukea, mutta heidän on vaikea erottaa samanlaisia ​​symboleja toisistaan. Samalla älyllinen kehitys ei kärsi, eikä aivoissa ole patologisia polttopisteitä.

Potilaiden suullisella puheella ei ole erityispiirteitä. Ja kirjallisesti ihmiset eivät saa tehdä eroa vastaavien merkkien (6 ja 9) välillä tai sekoittaa numeroita ja kirjaimia (E ja 3). Vain aikuiset voivat tehdä diagnoosin. Lapsilla tämä sekoitetaan usein huomaamattomuuteen tai oikeinkirjoituksen tuntemuksen puutteeseen, ja nuorilla, joilla on huomaamaton ja huolimaton.

Visuaalisen analyysin, kognition, synteesin ja avaruudessa suuntautumisen riittämättömästä kehityksestä tulee optisen dysleksian syy. Sen lisäksi, että kirjaimet ja numerot korvataan vastaavilla merkeillä, voidaan havaita peilikirjoitusta. Myös viivatekstissä olevat potilaat voivat ohittaa elementit risteyksessä.

Tilaa pahentaa vitamiinien, sinkin, aminohappojen ja lesitiinin puute. Nykyaikaiset kompleksit sisältävät niitä riittävässä määrin pitääkseen keskittymisensä kehossa optimaalisella tasolla. Sinun tulisi myös seurata juomasi nestemäärää kuivumisen välttämiseksi..

Taudin oireita voidaan pitää henkilön jatkuvana haluttomuutena laatia kirjallisia vetoomuksia, jopa tarvittaessa. Potilaat tuntevat olonsa epämukavaksi ja yrittävät siirtää tehtävän toiselle henkilölle. Tämä voi pettää lukihäiriöitä ja saada johdon kiinnittämään erityistä huomiota työntekijään..

Korjaussuunnitelma

Dysleksia viittaa sairauksiin, joihin liittyy häiriöitä useisiin suuntiin. Korjaus tulisi tehdä jokaiselle:

  • lisääntynyt visuaalinen muisti;
  • parantamalla kuvan havaitsemista silmillä, värien, koon ja geometristen muotojen erottamista;
  • syntetisointi- ja analysointikyvyn muodostuminen näön avulla;
  • parempi orientaatio avaruudessa.

Visuaalisen analysaattorin työn parantamisen lisäksi tunnissa painotetaan kognitiivisia toimintoja. Voit laajentaa sanastoa ja ymmärtää sanoja paremmin sanavarastoharjoituksella:

  1. Henkilö valitsee sanan ja etsii sen merkityksen.
  2. Transkriptiota tutkitaan huolellisesti.
  3. Sanan ensimmäinen merkitys luetaan ääneen, mukaan lukien transkriptio ja annettu esimerkki.
  4. Useat lauseet tai kokonaiset lauseet kootaan itsenäisesti, sopivia sanan luettuun määritelmään.
  5. Luetun ydin on kuvattu muovailusta tai savesta (jos tämä on prepositio, sinun on sokettava toiminto, jota se tarkoittaa).
  6. Tee samaa materiaalia käyttäen kaikki sanan muodostavat kirjaimet ja tarkista sanakirjassa mahdolliset virheet.
  7. Kuvittele hyväksytyn sanan merkitys.
  8. Toista ääneen määritelmä opitusta.

Jos harjoitus aiheuttaa vaikeuksia jossakin vaiheessa, sitä on jatkettava kunnes automatismi kehittyy. Sitten voit siirtyä seuraavan sanan oppimiseen. Tämän seurauksena sanasto ei vain laajene, vaan myös muisti ja oikeinkirjoitus on koulutettu..

Muut harjoitukset voivat myös parantaa muistia näön avulla. Tehokkaimmat ovat:

  • "Mitä puuttuu?" - tasaiselle pinnalle asetetaan useita esineitä tai kuvia (yleensä enintään 6), jotka ehdotetaan muistettaviksi. Sitten henkilö kääntyy pois ja toinen poistaa osan asioista. Potilaan tulee nimetä piilotetut esineet.
  • "Löydä tuttavia" - potilaalle näytetään useita kuvia tai symboleja (enintään 6) ja sekoitetaan sitten muiden kanssa. Potilaan on valittava ne, jotka hän näki alussa.
  • "Mitkä muutokset?" - numerot, kirjaimet tai kuvat (enintään 6) sijoitetaan riviin ja potilas muistaa jakson. Sitten asioiden tila muuttuu, ja potilaan tehtävä on palauttaa heidät alkuperäiseen järjestykseen..

Nämä harjoitukset auttavat sinua kehittämään muistia, lukutaitoa ja sanastoa. Potilaat, jotka suorittavat nämä tehtävät säännöllisesti, alkavat kirjoittaa paremmin ja tekevät vähemmän virheitä. Heidän aivonsa alkavat toimia aivan kuten tavalliset ihmiset..

Puheterapiatuntien sisältö

Puheen leksikaalisen osan täydentämisen lisäksi hoidolla pyritään ymmärtämään värejä, muotoja ja kokoja. Tätä varten käytetään joukkoa erilaisia ​​geometrisia muotoja. Potilasta pyydetään jakamaan ne ryhmiin samojen ominaisuuksien - muodon, värin, koon ja niiden yhdistelmien - mukaan. Ja sitten tee sama jakamalla ne samojen ominaisuuksien mukaan..

Toinen tapa kehittää havaintoa on valita muotoiltaan samanlaisia ​​esineitä vastaamaan geometrisia muotoja. Sitten annetaan tehtävä löytää samanväriset asiat. Tämä auttaa paitsi oppimaan erottamaan esineet merkkien avulla, myös yhdistämään mielikuvituksen.

Luokkien seuraava suunta on avaruuden ja kehon tunteen muodostuminen. Henkilö oppii ensin kuvasuhteen itseensä nähden ja siirtää sen sitten esineisiin. Siksi harjoitukset perustuvat ensisijaisesti pyyntöihin määrittää kohteen sijainti oikealla ja vasemmalla kädellä. Ja sitten yksi asia tai kuva suhteessa toiseen.

Kun olet suorittanut tehtävän esineille ja kuville, voit siirtyä kirjaimiin ja numeroihin. Paperille piirretään viiva, jota pyydetään kirjoittamaan tietty symboli sen vasemmalle tai oikealle puolelle. Seuraavassa harjoituksessa sinun on laitettava piste, risti sen alle ja ympyrä sen oikealle puolelle. Sitten henkilöä pyydetään nimeämään piirrettyjen kuvien sijainti suhteessa toisiinsa.

Visuaalinen gnoosi tulisi myös kehittää..

Tämä voidaan tehdä useilla tavoilla:

  • luettelo kuvassa näkyvien objektien pääpiirteet ja nimeä yliviivatut kohteet;
  • määritä monien muotojen joukosta ne, jotka ovat päällekkäin.

Aiheiden suorittamisen jälkeen on syytä siirtyä harjoituksiin, joissa on kirjaimia. Joitakin yksinkertaisimmista ja tehokkaimmista ovat:

  • löytää virheitä sanoissa, jotka liittyvät kirjainten järjestelyyn;
  • lisää puuttuva merkki;
  • etsi haluamasi kirje muiden joukosta;
  • hahmotella tietyn symbolin ääriviivat;
  • vastaavat samoja isoja ja pieniä kirjaimia;
  • äänitä tai kirjoita yliviivatut merkit;
  • erottaa päällekkäiset kirjaimet.

Gnoosin kanssa työskentelyn vaihetta seuraa visuaalisen analysaattorin kouluttaminen kirjainten erojen ja samankaltaisuuksien suhteen. Voit tehdä tämän käyttämällä useita tekniikoita:

  • etsi kirje vastaavien joukosta;
  • vedä kirje nopean esittelyn jälkeen muistista;
  • muodostavat kuvan tai symbolin sauvojen laskemisesta piirustuksen mukaan;
  • lisää kirje sen osista;
  • piirtää symboli muistista;
  • löytää oikea kuva kirjeestä oikean oikeinkirjoituksen ja peiliprojektion välillä;
  • tee toinen yhdestä kirjaimesta (K: sta F: hen, L: stä A: hen, G: stä B: hen, Z: stä C: hen);
  • löytää symbolipareja, jotka koostuvat samankaltaisista osista (P ja L, P ja N, I ja P, G ja T);
  • tunnistaa kirjaimet, joilla on minimaaliset erot (P ja B, Z ja B, C ja O).

Symbolien sekoittumisen lopettamiseksi jokaisella on ominaisuus, joka on samanlainen kuin esine tai eläin, jonka nimi alkaa samalla äänellä - U-korvat, Z-käärme, P-palkki, O-vanne jne. Joissakin tapauksissa reliefikuvien käyttö on tehokasta... Kun harjoitukset on laadittu yksittäisille kirjaimille, ne siirtyvät tavuihin, sanoihin, lauseisiin ja lauseisiin.

Lukuharjoitukset

Dysleksian omaavan henkilön on korjattava paitsi yksittäisten esineiden visuaalinen havaitseminen myös työskenneltävä lukutaidon parissa. Tätä varten on kehitetty joukko harjoituksia:

  • Synkroninen lukeminen - kaksi ihmistä lukee ääneen samanaikaisesti, sitten hiljaa. Haasteena on aloittaa yhdessä hiljaisen matkan jälkeen.
  • Jälleen tallennetaan 25-60 sekuntia, jonka aikana henkilö lukee tietyn osan tekstistä ja merkitsee paikan, jossa hän lopetti. Sitten hän palaa alkuun uudelleen ja onnistuu samalla ajanjaksolla tutkimaan lisää tekstiä. Maksimiharjoitus toistetaan kolme kertaa. Se luo positiivista motivaatiota, koska se on melko helppo suorittaa..
  • Lopeta - mennään - tämä harjoitus kuuluu myös intervallilukuryhmään. Henkilö puhuu tekstin, mutta käskyn jälkeen pysähtyy ja katsoo ylös kirjasta pitäen tauon silmät kiinni. Sitten hän laskee päänsä uudelleen ja jatkaa lukemista siitä kohdasta, josta hän lopetti. Tehtävä on suoritettu enintään 5 minuuttia.
  • Sprinter - sinun täytyy lukea kohta nopeasti, mutta selvästi. Tämä harjoitus kestää puoli minuuttia..
  • Salama - aloita mukavalla tahdilla ja ääneen, jatka hiljaa suurimmalla nopeudella. Intervallit vaihtelevat aluksi 20 sekunnista 2 minuuttiin riittävällä harjoittelutaidolla.
  • Näyttelijän lukema - kappale teksti luetaan ensimmäisen kerran ääneen, sitten toinen suurella ilmaisulla, jonka jälkeen henkilö ei pysähdy tuttuun kohtaan, vaan jatkaa lukemista. Samalla puheen tempo ja ilmeikkyys säilyvät jonkin aikaa ja tuntemattomassa tekstissä..

Voit suorittaa harjoituksia logopedin ohjauksessa tai yksin pyytämällä apua rakkailtasi hallintaan. Mutta sinun on ymmärrettävä, että lukihäiriön hoito on asiantuntijan valvonnassa. Siksi se tulisi käydä vähintään kerran 3 kuukaudessa kunnon seuraamiseksi..

Dysleksia on yleistä ja vaikuttaa kaiken ikäisiin ihmisiin. Se voi olla piilossa pitkään, mutta havaittuaan se aiheuttaa paljon haittaa. Siksi sinun ei pidä luopua korjaamisesta, koska se voi parantaa elämänlaatua ja luoda työsuhteita..

Dysleksia: määritelmä, syyt, oireet ja hoito

Olet luultavasti kuullut, että on lapsia, jotka lukevat taaksepäin, vääristävät sanarakennetta, sekoittavat tai korvaavat joitain ääniä samankaltaisilla lausuttaessa. Saatat tuntea nämä ilmiöt omakohtaisesti, ja ne vaikuttavat omaan lapseseesi. Oli miten on, on järkevää selvittää, ovatko tällaiset poikkeamat vaarallisia, miksi ne tapahtuvat ja miten voit poistaa ne. Aluksi kannattaa määritellä termi "lukihäiriö", joka yhdistää kaikki kuvatut.

Mikä on lukihäiriö

Dysleksia on osittainen lukutaidon häiriö, joka johtuu lukuprosessiin liittyvien henkisten toimintojen hajoamisesta tai alikehityksestä. Dysleksian kanssa lapsi ei tunnista oikein erilaisia ​​merkkejä ja symboleja, minkä seurauksena ilmenee vaikeuksia ymmärtää lukemansa merkitys. Useimmissa tapauksissa lapset ovat alttiita tälle rikkomukselle, mutta sitä esiintyy myös aikuisilla, joiden lapsuuden sairauksiin ei kiinnitetty asianmukaista huomiota..

Dysleksian historia

Saksan lääkäri ja silmälääkäri Rudolf Berlin otti "dysleksian" käsitteen käyttöön vuonna 1887. Sitten hän työskenteli pojan kanssa, jolla oli vaikeuksia oppia kirjoittamaan ja lukemaan normaalista älystään ja fyysisestä kehityksestään huolimatta. Vuonna 1896 British Medical Journal julkaisi toisen asiantuntijan, terapeutti V. Pringle Morganin artikkelin "Synnynnäinen verbaalinen sokeus", jossa kuvataan ainutlaatuinen psykologinen häiriö, joka vaikuttaa kykyyn oppia lukemaan. Tässä artikkelissa esitettiin toinen tapaus, joka on samanlainen kuin Berliini.

Vuonna 1925 neuropatologi Samuel T. Orton alkoi tutkia tätä ilmiötä. Hän huomasi, että lukemisvaikeuksilla ei ollut mitään tekemistä näön heikkenemisen kanssa, ja ne johtuivat todennäköisesti aivopuoliskojen epäsymmetriasta. Monet tutkijat kuitenkin hylkäsivät tämän teorian, jotka uskoivat, että hylkäämisen pääasiallinen syy oli ongelmat tiedon visuaalisessa havainnassa. Lopuksi, 1970-luvulla syntyi teoria, jonka mukaan lukihäiriö on seurausta metafonologisen tai fonologisen kehityksen puutteista. Tällä teorialla on tänään suuri määrä kannattajia..

Dysleksia aiheuttaa

Joitakin luotettavimmista menetelmistä dysleksian tutkimiseen ovat hermokuvausmenetelmät, kuten MRI (magneettikuvaus), PET (positroniemissiotomografia) jne. Niiden avulla tutkijat pystyivät todistamaan, että poikkeavuudet johtuvat neurobiologisista syistä. Joten ihmisillä, joilla on lukihäiriö, vasemman keskimmäisen ajallisen gyrusin takaosan alue on vähemmän aktiivinen. Lisäksi heillä on eroja aivokudoksen rakenteessa olevasta normista - vasemmalla olevan keskimmäisen ajallisen gyrusin takaosan alueella on alennetun tiheyden alueita.

Näiden lukihäiriön kehittymistä aiheuttavien neurobiologisten tekijöiden ohella asiantuntijat tunnistavat muita:

  • Aivojen oikean pallonpuoliskon aktiivisuuden vallitsevuus
  • Epätasapaino aivojen pallonpuoliskojen välillä
  • Traumaattinen aivovamma
  • Vaikeat infektiot, kuten aivokalvontulehdus
  • Työvoima: ennenaikainen istukan irtoaminen, sikiön tukehtuminen
  • Infektioihin (tuhkarokko, herpes, vihurirokko) tai myrkyllisten aineiden (lääkkeet, alkoholi, tupakointi) aiheuttamat komplikaatiot raskauden aikana

Sosiaalisia tekijöitä ei pidetä yhtä tärkeinä, esimerkiksi liiallisia opetuskuormia tai pedagogista laiminlyöntiä, toimintahäiriöistä ympäristöä, viestinnän puutetta, eristysoireyhtymää, joka ilmaistaan ​​täydellisenä puheen menetys ja halvaus (säilyttäen samalla herkkyyden ja tietoisuuden). Syiden ohella lukihäiriön ilmenemismuodot (oireet) eivät ole yhtä vaihtelevia.

Dysleksian oireet


Dysleksian ilmenemismuodot ovat hyvin erilaisia ​​ja riippuvat usein tästä vaivasta kärsivän henkilön iästä. Oireet on jaettu useampaan alaryhmään ymmärtämisen helpottamiseksi. Katsotaanpa niitä.

Disleksian ensimmäiset oireet (iästä riippumatta, tämä oireiden luokka on erittäin tärkeä, koska se osoittaa, että poikkeaman kehittymisprosessi on alkanut; jos huomaat vähintään viisi näistä oireista, suosittelemme, että et viivyttele asiantuntijan kuulemisen kanssa):

  • Kömpelö kahva (tai muu kirjoitusväline)
  • Huomio- ja keskittymisongelmat
  • Huono muisti
  • Muutokset kirjainjärjestyksessä sanoja kirjoitettaessa
  • Muutokset aakkos-, tavu- tai numeeriseen järjestykseen kirjoitettaessa ja luettaessa
  • Kieltäytyminen ääneen lukemisesta ja esseiden kirjoittamisesta
  • Aakkos- ja kertotaulukoiden oppimisen vaikeus
  • Vaikeus yksinkertaisimmassa suunnassa (vasen-oikea, ylhäältä alas jne.)
  • Perusohjeiden toteuttamiseen liittyviä ongelmia
  • Oikeinkirjoituksen ja lukemisperiaatteiden hallinnan vaikeus

Dysleksian oireet esikouluikäisissä:

  • Viivästynyt puheen kehitys
  • Vaikeus oppia ja sanoja lausua
  • Huono sanallinen muisti (sanojen muistamisen vaikeus, sekavuus)
  • Kirjoitus- ja lukutaitojen hallinnan vaikeus
  • Sekaannus kirjainten ja sanojen järjestelyssä
  • Viestintäongelmat ikäisensä kanssa

Dysleksian oireet peruskoulun iässä:

  • Vaikeus sanojen tunnistamisessa
  • Korvataan merkitykseltään ja ääneltään samanlaiset sanat
  • Kirjainten, tavujen ja sanojen kääntäminen (kääntäminen) ja uudelleenjärjestäminen (siirtäminen) lukiessasi
  • Kirjainten kääntäminen kirjoittaessasi
  • Aritmeettinen merkkihämmennys
  • Epämukavuus ja impulsiivisuus käyttäytymisessä
  • Vaikeus muistaa tosiasioita
  • Liikkeen koordinaatiohäiriöt
  • Uusien taitojen hidas oppiminen

Dysleksian oireet keskikoulussa:

  • Matala lukutaso (vertaisverkkoihin verrattuna)
  • Kieltäytyminen lukemasta ääneen ja kirjoittamista
  • Huono muisti
  • Lukukelvoton käsiala
  • Väärä kirjoitusasu ja sanojen ääntäminen
  • Vaikeus havaita kehon kieli ja ilmeet
  • Vaikeus kommunikoida ikäisensä kanssa

Dysleksian oireet lukiolaisina:

  • Huono kirjoitustaito
  • Hidas lukeminen ja suuri määrä lukuvirheitä
  • Ääntämisvirheet
  • Vaikeus havaita, kertoa, esittää ja tiivistää tietoa
  • Huono muisti
  • Nopeus on liian hidas
  • Vaikeus sopeutua muutoksiin

Dysleksian oireet aikuisiässä:

  • Vaikeus havaita kirjoitettua ja äänitietoa
  • Sanojen vaikea ääntäminen
  • Alikehittynyt kirjoitustaito (dysgraphia) tai ei lainkaan
  • Sekaannus sanojen ja numeroiden järjestyksessä
  • Huolimattomuus ja huomaamattomuus
  • Huono muisti
  • Vaikeus järjestää ja suunnitella aikaa

Muuten, jotta lapsen dysleksian kehitys voidaan tunnistaa nopeasti, suosittelemme katsomaan videota "Kuinka ymmärtää, että lapsella on lukihäiriö". Jos huomaat lapsellasi selvästi ilmaistuja yllä olevia merkkejä, ota heti yhteys asiantuntijaan, jolla on kaikki tarvittavat välineet poikkeaman ammattimaiseen diagnosointiin.

Dysleksian diagnoosi

Ensimmäinen vaihe dysleksian diagnosoimisessa on käydä lastenlääkäriisi. Harkittuaan kaikki merkit ja tekemällä johtopäätöksen hoidon tarpeesta, hän ohjaa lapsen logopedin luokse, joka tekee päätyön hänen kanssaan..

Useimmissa tapauksissa puheterapeutit alkavat kerätä yksityiskohtaisen anamneesin (kaikki tarvittavat tiedot taudin kulusta). Todennäköisesti sinun on kerrottava, kuinka raskaus eteni, onko geneettinen taipumus tällaisiin vaivoihin, onko lapsella synnynnäisiä sairauksia, miten lapsi kehittyi ensimmäisinä elinvuosina.

Kerättyään kaikki tiedot puheterapeutti selvittää, kuinka hyvin lapsen luku-, kirjoitus- ja puhumistaidot muodostuvat, mitkä ovat näiden taitojen muodostumisen piirteet, miten artikulaatiolaite kehittyy ja mikä on motoristen taitojen kehitys. Jos lapsi käy jo koulussa, lääkäri saa selville, mikä on hänen akateeminen suorituskyky kirjallisuudessa ja venäjäksi..

Lisäksi asiantuntija voi suorittaa useita erikoistestejä, kuten kirjoittamisen kuunteleminen, tekstin uudelleenkirjoittaminen ja ääneen lukeminen. Jos poikkeamia havaitaan, puheterapeutti määrittää taudin ominaispiirteet ja määrittää sen tyypin.

Dysleksian tyypit

Disleksian eloisista oireista huolimatta sen kehitys ei tarkoita lainkaan kaikkien ilmenemismuotojen esiintymistä. Oireet riippuvat aina dysleksian tyypistä. Asiantuntijat erottavat yhteensä kuusi rikkomustyyppiä:

  • Mnestinen lukihäiriö - vaikeus tunnistaa kirjaimet puhutussa sanassa tai äänessä
  • Agrammaattinen dysleksia - alikehittynyt puhe, virheet kieliopillisessa rakenteessa (aikamuodot, tapaukset ja päätteet sopivat väärin, esimerkiksi "haluan mennä kotiin", "harmaa koira" jne.)
  • Semanttinen lukihäiriö - lukiessasi (yleensä - ei vaikeaa) sanoja koetaan erillään koko tekstistä, minkä vuoksi lukihäiriö ei ymmärrä luetunsa olemusta
  • Taktiilinen lukihäiriö - tyypillinen sokeille (lukemalla pistekirjoitusta, lukihäiriön sormet liukastuvat muille viivoille ja kirjaimet sekoittuvat vastaaviin oikeinkirjoituksiin)
  • Optinen lukihäiriö - lukiessaan lukihäiriötä liukastuu toisille viivoille tai lukee toisinpäin (peilattu), ei ymmärrä kirjaimia, jotka koostuvat samoista, mutta eri sijainneista alkioista (esimerkiksi P-N-I)
  • Akustinen (foneeminen) dysleksia on yleisin lukihäiriö peruskoulun lasten keskuudessa; jolle on tunnusomaista tavujen uudelleenjärjestely, kirjainten sekoittaminen yhden erotettavissa olevan ominaisuuden mukaan samankaltaisissa sanoissa, sanan rakenteen vääristyminen (esimerkiksi "rengas-meidän", "com-dom-lom", "pumppu-mänty" jne.)

Kaikentyyppinen lukihäiriö vaatii vanhempien ja ammattilaisten huomiota, mutta tällaisia ​​ääntämisen ja kirjoittamisen ongelmia ei tule pitää merkkinä kehityksen viivästymisestä. Tällaisista haitoista huolimatta useimmat lukihäiriöistä kärsivät ihmiset kehittyvät normaalisti, ovat usein lahjakkaita ja saattavat jopa olla neroita..

Joten sellaiset henkilöt kuin runoilija Vladimir Mayakovsky, näyttelijät Keanu Reeves ja Keira Knightley, ohjaaja ja näyttelijä Quentin Tarantino, laulaja Cher, legendaarinen näyttelijä, laulaja ja malli Marilyn Monroe, keksijä, insinööri ja taiteilija Leonardo da Vinci, taiteilija ja ohjannut Walt Disney ja muut.

Lisäksi, jos käännyt tosiseikkojen puoleen, voit saada selville, että lukihäiriöillä on laaja näkökulma ja kysyttävä mieli, erinomainen mielikuvitus ja kehittynyt intuitio; osaa tarkastella ja arvioida täysin tavallisia asioita eri näkökulmista. Mutta tietysti olisi virhe ajatella, että lukihäiriö on näiden ominaisuuksien syy..

Dysleksian korjaus ja hoito

Mielenkiintoinen tosiasia on, että lukihäiriö voi pysyä ongelmana koko ihmisen elämässä. Mutta on myös tapauksia toiminnallisesta lukutaidosta, vaikka jotkut lukihäiriöt eivät koskaan saavuta vaadittua lukutaitotasoa. Hoidon osalta se koostuu lapsen koulutusprosessin mukauttamisesta ja sisältää suoran ja epäsuoran opetuksen sanojen tunnistamiseksi sekä taitojen korostamiseksi sanojen osissa..

Suora opetus perustuu erikoistuneisiin foneemisiin tekniikoihin, joita käytetään erillään perinteisestä lukemisopetuksesta. Ja epäsuora opetus tarkoittaa erityisten foneettisten tekniikoiden käyttöönottoa lukemisen opetusohjelmissa..

Joskus käytetään lähestymistapoja, joissa lukihäiriöitä opetetaan lukemaan kokonaisin sanoin ja ilmaisuin, samoin kuin lähestymistapoja, jotka perustuvat taitojen hallinnan hierarkiaan, aina ääniyksiköistä sanoihin ja lauseisiin. Lisäksi asiantuntijat käyttävät sellaisia ​​lähestymistapoja, joissa samanaikainen vaikutus eri aisteihin. Useimmissa tapauksissa lukihäiriöiset lapset opetetaan käyttämään tietokonetta auttamaan heitä korostamaan sanoja ja parantamaan ymmärtämistä lukemisen aikana..

Perinteisesti puheterapiaohjelmia käytetään korjaamaan lukihäiriö. Ne on suunniteltu korjaamaan koko puhepatologioiden ja ei-puheprosessien kompleksi. Erityinen menetelmä riippuu siitä, minkä tyyppisiä poikkeamia asiantuntijan on käsiteltävä:

  • Mnestisen dysleksian myötä kuulo- ja puhemuisti korjataan
  • Agrammaattisen lukihäiriön kanssa tehdään työtä kieliopin muodostamiseksi
  • Semanttisen lukihäiriön, tavutasosynteesin ja sanaston kehittymisen myötä tehdään työtä kieliopin normien omaksumiseksi
  • Taktiilisen dysleksian avulla jäsennetään ja ymmärretään kaavoja sekä kehitetään paikkatietoa
  • Optisella dysleksialla visuaalinen-spatiaalinen esitys, visuaalinen synteesi ja analyysi korjataan
  • Foneemisen dysleksian myötä äänen ääntäminen korjataan, syntyy ajatus sanojen äänikirjastosta

Disleksialle on myös muita hoitoja (optometrian koulutus jne.) Ja jopa lääkitys. Niiden tehokkuus on kuitenkin edelleen kyseenalainen, joten sen käyttöä ei suositella. Tällöin huomataan, että jos puheterapeutti työskentelee aikuisen dysleksikon kanssa, istuntoja jatketaan, mutta hoito- ja korjausmekanismit eivät poikkea lasten kanssa työskenneltäessä käytetyistä mekanismeista. Kutsumme sinut myös katsomaan hyödyllistä videota "Dysleksian ja dysgrafian korjaaminen".

Disleksian ehkäisy

Paljon riippuu siitä, toteutetaanko toimenpiteitä lukihäiriön estämiseksi: tämä on lapsen menestys oppimisessa, itsetunto, suhteet ikäisiin ja opettajiin, toiveiden taso ja tulos tavoitteiden saavuttamiseen. Siksi, jos suullisessa ja kirjallisessa puheessa havaitaan puutteita, on tarpeen aloittaa niiden kanssa työskentely mahdollisimman varhaisessa vaiheessa..

Dysleksian ehkäisyn tulisi alkaa esikouluikäisenä. Se sisältää lapsen visuaalisen ja spatiaalisen toiminnan, muistin, huomion, analyyttisen ja synteettisen toiminnan, hienomotoriikan kehittämisen. Yhtä tärkeää on selvittää äänen ääntäminen ja muodostaa oikea puheen leksikaalinen ja kieliopillinen rakenne.

Lapsen lukihäiriön, dysgraphian, änkytyksen sekä muiden puhe- ja kirjoitusongelmien kehittymisen todennäköisyyden vähentämiseksi on tarpeen aloittaa jo varhaisessa iässä lasten kanssa erityisharjoituksia, joiden tarkoituksena on hallita oikea puhe ja lukutaito. Koulutuspelit auttavat tämän tehtävän suorittamisessa parhaiten..

Pelit ovat paras väline lasten henkiseen kehitykseen, ja ne edistävät ajattelua, analysointia ja suuntautumista. Alkuvaiheessa on suositeltavaa näyttää mahdollisimman monta visuaalista kuvaa - sanat, kirjaimet, eläimet, esineet. Lapsuudessa parhaiten havaitaan visuaalinen tieto. Prosessissa se tallennetaan muistiin, minkä vuoksi dysleksian riski minimoidaan..

Harjoitukset dysleksian estämiseksi ja korjaamiseksi


Alla olevat harjoitukset kehittävät visuaalista huomiota, havaintokykyä ja muistia, rikastavat sanastoa ja parantavat lukutaitoa:

  • Kysy lapselta ongelma: ”Sanat, joiden kirjain on“ C ”, ovat kadonneet huoneesta. Löydetään ne! " Aloita yhdessä lapsesi kanssa etsiä ja nimetä esineitä tietyssä kirjeessä. Tehtävä voi olla monimutkainen tarjoamalla etsiä kohteita, joiden nimet loppuvat tietylle kirjaimelle tai äänelle.
  • Muodosta kirjaimilla-magneeteilla toisiinsa liimattuja sanoja, esimerkiksi ”MAMAPAPABBGGANDFATHER”, ja auta lastasi erottamaan ne. Tehtävä voi olla monimutkainen käyttämällä lauseita, esimerkiksi "TÄNÄÄN IDMK GRANDMASKEKUSHATPIROZHKI" jne..
  • Haasta lapsesi lukemaan sana, muistamaan se ja kirjoittamaan sitten. Tehtävä voi olla monimutkainen ehdottamalla lauseita ja kokonaisia ​​lauseita sanojen sijaan.
  • Kirjoita eri sanoja eri korteille, joiden avulla voit tehdä lauseen. Kirjoita lause sekoittamalla sanoja. Anna lapselle tehtävä "korjata" lause - laittaa kaikki sanat paikoilleen (voit lausua lauseen etukäteen). Aivan sama harjoitus voidaan antaa tavuilla - lapselle sanojen muodostamiseksi.
  • Mielenkiintoinen harjoitus yhdistettynä hierontaan. Anna lapsen makaamaan vatsalla, ja sinä "piirtät" kirjaimia, tavuja ja sanoja hänen selkäänsä. Lapsen mielikuvitus auttaa häntä hallitsemaan luku- ja kirjoitustaidot helpommin..
  • Nimeä vuorotellen lapsesi kanssa edellisten sanojen viimeisellä kirjaimella alkavat sanat, esimerkiksi "isä - atlas - koira - albumi - liitu - luntik - kissa" jne..
  • Kirjoita paperiarkille rivi kirjaimia, joiden joukossa on sana, esimerkiksi "ZSUEVOGDOMBVKAR", ja anna lapselle tehtävä löytää se. Tehtävä voi olla monimutkainen pidentämällä rivejä ja piilottamalla niihin muutama sana..
  • Kaada pastaa kuppiin. Sinun tehtäväsi on kertoa lapselle sana, ja hänen tehtävänään on asettaa sinun eteensi niin monta pastaa kuin sanassa on ääniä. Tehtävä voi olla monimutkainen merkitsemällä vokaalit, kovat ja pehmeät konsonantit. Voit tehdä tämän yhdessä pastan kanssa pieniä evästeitä, herneitä tai pähkinöitä..
  • Anna lapselle tehtävä nimetä hellästi kutsumasi nimi, esimerkiksi "pöytä - pöytä", "kukka - kukka", "auto - kone", "talo - talo" jne..
  • Piirrä yhdessä lapsesi kanssa erilaisia ​​kirjaimia, tavuja ja sanoja aina kun mahdollista: hiekalle, pienille jyville, paperille, sumuiselle ja huurteiselle lasille jne. Myös kirjeet voidaan leikata, veistää, sijoittaa.
  • Tee kortteja, joissa on puutteellisia isoja kirjaimia. Sinun tarvitsee vain ohittaa muutama elementti, mutta selvästi jäljittää ääriviivat. Lapsen tehtävä on viimeistellä kirjaimet.
  • Sanele lapsellesi kohta hänen suosikkisatustaan ​​ja anna hänen kirjoittaa, mitä sanot. Pidä tarkasti silmällä sitä, mitä lapsesi tekee, ja ohjaa häntä oikeaan suuntaan, jos huomaat virheen.
  • Valmista kortit, joissa on eri kuvia, lisäämällä ne takaosaan. Sinun tarvitsee vain nimetä sanat, ja lapsen tulisi etsiä vastaava kuva ja sitten lukea sen nimi.

Pienellä mielikuvituksella voit keksiä paljon omia harjoituksiasi ja pelejä, jotka viettävät aikaa miellyttävällä ja hyödyllisellä tavalla. Yhteenveto artikkelistamme..

On muistettava, että lukihäiriö voi vaikuttaa kielteisesti lapsen kehitykseen, menestykseen ja elämän tuloksiin. Ja lukihäiriötä käsiteltäessä on tärkeää ymmärtää, että se ei ole eristetty häiriö. Sen aiheuttavat mekanismit vaikuttavat sekä puhuttuun että kirjoitettuun puheeseen. Joten on välttämätöntä voittaa tämä vaiva kokonaisvaltaisesti vaikuttamalla koko puhe- ja mielenterveyshäiriöihin. On parempi antaa työ lukihäiriön korjaamiseksi psykologeille, opettajille ja logopeedeille unohtamatta kotitehtäviä..

Tehtäviä valittaessa on otettava huomioon useita periaatteita: niiden on oltava monimutkaisia ​​vaiheittain, harjoituksia on oltava paljon, dysleksikon kehittämät väliaikaiset yhteydet on kiinnitettävä ja saatettava automatismin piiriin, kaikkien ehdotettujen tehtävien tulisi olla selkeitä, helposti saatavilla ja tarkkoja. Ja vielä yksi asia: älä koskaan käsittele lukihäiriötä alemmuudena, koska se ei ole ollenkaan totta. Dysleksiikkahenkilöt ovat yksilöitä, joilla on out-of-the-box-ajattelu ja jotka kykenevät luovasti etsimään ratkaisuja monenlaisiin ongelmiin. Todisteena tästä suosittelemme lukemaan Ronald Davisin kirjan "Dysleksian lahja".

Toivotamme teille menestystä ja hyvää terveyttä sekä ymmärrystä siitä, että ylittämättömiä esteitä ei ole, ja henkilön ainutlaatuisuus voidaan ilmaista monin eri tavoin.!

Kuinka käsitellä dysleksiaa aikuisilla

Tämän artikkelin on kirjoittanut Trudi Griffin, LPC, MS. Trudy Griffin on psykoterapeutti, jolla on lupa Wisconsinissa. Hän sai kliinisen psykoterapian maisterin tutkinnon Marquette-yliopistosta vuonna 2011.

Tässä artikkelissa käytettyjen lähteiden lukumäärä: 20. Löydät luettelon niistä sivun alaosasta.

Dysleksia on ihmisen oppimiskyvyn loukkaus, joka jatkuu koko elämänsä ajan. Dysleksiasta kärsivät lapset kasvavat aikuisiksi. Jotkut lasten auttamismenetelmät toimivat myös aikuisten kohdalla, vaikka heidän tilanteensa voi olla erilainen. Lasten on navigoitava koulussa, kun taas aikuisen on navigoitava työssä, yhteiskunnassa ja jokapäiväisissä asioissa..

Mikä on tauti - lukihäiriö?

Olet luultavasti kuullut, että on lapsia, jotka lukevat taaksepäin. Tai ne, jotka korvaavat tietyt ääntämisäänet samanlaisilla. On ihmisiä, jotka sekoittavat useita ääniä yhdeksi. Ovatko nämä oireet vaarallisia? Kuinka tunnistaa heidät? Voiko se parantaa? Onko olemassa menetelmiä poistaa?

Dysleksia on lukutaidon häiriö. Sen oireet liittyvät tiettyjen taitosta vastaavien henkisten toimintojen heikentymiseen. Dysleksian yleisimmistä oireista lapsi ei tunnista symboleja ja merkkejä oikein. Tämän seurauksena tekstin ymmärtämisessä on vaikeuksia..

Onko lukihäiriö yleinen aikuisilla? Kyllä, jos vaikeuksia ei poistettu varhaisessa iässä.

Lääketieteellinen historia

Itse termi otettiin käyttöön 1800-luvun lopulla. Sitä käytti silmälääkäri Saksasta - Rudolf Berlin. Hänen asiakkaidensa joukossa oli poika, jota vanhemmat tai opettajat eivät voineet opettaa kirjoittamaan ja lukemaan. Pojan äly oli kunnossa. Berliinin tutkimuksen perusteella toinen asiantuntija, Pringle Morgan, julkaisi artikkelin, jossa kuvataan uuden taudin oireita. Hän kutsui sitä sanalliseksi sokeudeksi. Viime vuosisadan alussa neuropatologi Orton huomasi, että lukuisilla lapsilla lukemisvaikeudet eivät liittyneet näkövammaisiin. Pikemminkin syy oli aivopuoliskojen epäsymmetriassa. Lääkäri yhdisti tämän visuaalisen tiedon havaitsemisongelmiin. Jotkut lääkärit eivät kuitenkaan hyväksyneet hänen kantaansa. Vain 50 vuotta sitten uudelle taudille oli selkeä määritelmä.

Kuinka selvittää, onko lapsellasi lukihäiriö?

Selkeimmän kuvan antaa MRI. Diagnostiikkaan käytetään myös neurokuvaa ja PET: tä (positroniemissiotomografia). Ihmisillä, jotka kokevat nämä oireet, on vähentynyt aktiivisuus taka-gyrusissa, joka sijaitsee aivojen keskimmäisessä ajallisessa lohkossa. On toinenkin oire: erot aivokudoksen rakenteessa.

Taudilla on muita oireita:

  • epätasapaino puolipallojen välillä
  • siirretyt infektiot
  • TBI
  • syntymätrauma
  • siirrettyyn äitiin liittyvät komplikaatiot raskauden aikana, infektiot
  • sosiaaliset tekijät (viestinnän puute, huono koulutus, eristyneisyys jne.)

Dysleksia voidaan diagnosoida potilailla, jotka:

  • Tartu kömpelösti kirjoitusvälineeseen
  • on vaikeuksia keskittyä
  • sinulla on muistiongelmia
  • muuta kirjainten järjestystä sanojen oikeinkirjoituksessa
  • kieltäydy lukemasta ääneen
  • kieltäytyä kirjoittamasta esseitä
  • on vaikeuksia navigoida
  • on vaikeuksia lukea

Suurin osa näistä oireista voi osoittaa taudin alkuvaiheen..

Mitä oireita lapsilla on esikouluikäisenä??

  • Puhe kehittyy myöhään.
  • Vaikeus muistaa ja lausua sanoja.
  • Kirjoitus- ja lukutaidot ovat lapselle vaikeita.
  • Kaverien kanssa kommunikoinnissa on ongelmia.

Ala-asteella oireet voivat ilmetä eri tavalla.

  • Opiskelija voi muuttaa sanat samankaltaisiksi.
  • Vaihda sanoja lukemisen aikana.
  • Käännä kirjaimia vastakkaiseen suuntaan.
  • On vaikeuksia muistaa tietoja.
  • Hämmentynyt numeroissa.
  • On vaikeuksia koordinoida.

Kuinka diagnosoida?

Ensimmäinen askel on nähdä lääkäri. Vain asiantuntija voi tehdä päätelmiä hoidon tarpeesta. Lääkärin on kerättävä yksityiskohtainen historia, alkaen tiedoista äidin raskauden etenemisestä ja vauvan kehityksestä muutaman ensimmäisen elinvuoden aikana. Jos opiskelijaa kysytään taudin esiintymisestä, historia sisältää tietoja lapsen edistymisestä matematiikassa, venäjän kielessä ja kirjallisuudessa. Puheterapeutti voi tehdä useita testejä, joihin kuuluu kuuntelutehtävät, uudelleenkirjoittaminen ja sanelu. Jos poikkeavuuksia havaitaan, asiantuntija määrittää dysleksian tyypin ominaisuuksien perusteella.

Mitkä ovat dysleksian tyypit?

Oireet riippuvat taudin tyypistä. Nykyaikaiset asiantuntijat erottavat 6 tyyppiä.

  • Mestarinen. Vaikeus lausua sanoja ja ääniä.
  • Agrammatic. Kieliopilliset rakenteet on rakennettu virheillä.
  • Semanttinen. Lukeminen ei lisää lauseita.
  • Taktiili. Se näkyy ihmisillä, joilla on vakavia näköongelmia. Kyvyttömyys lukea pistekirjoitusta.
  • Optinen. Henkilö ei voi lukea samaa riviä: hänen katseensa liukastuu.
  • Akustinen. Yleisin. Sille on tunnusomaista tavujen järjestäminen, kirjainten sekoittaminen jne..

Jokainen tyyppi vaatii säätöä, jonka voi määrätä vain asiantuntija. Tällaiset ongelmat eivät kuitenkaan ole merkkejä kehityksen viivästymisestä..

Kotona voit järjestää vain ennaltaehkäisyn.

Dysleksiset julkkikset?

Vladimir Mayakovsky, Leonardo da Vinci, Marilyn Monroe, Walt Disney,

Quentin Tarantino, Keira Knightley, Keanu Reeves ja muut.

Kuinka hoitaa?

Noudata asiantuntijoiden suosituksia. Saatat joutua tekemään joitain muutoksia koulutusprosessiin. Dysleksiikkaa hoidetaan erilaisilla oppimismenetelmillä kuin tavanomaiset. Puheterapiamenetelmiä käytetään usein. Menetelmän valinta riippuu kuitenkin siitä, minkä tyyppisen taudin lääkäri tunnisti..

Onko ennalta ehkäiseviä toimenpiteitä?

Kun ensimmäiset oireet löytyvät, on tärkeää aloittaa työskentely lapsen kanssa mahdollisimman aikaisin. Ennaltaehkäisevien toimenpiteiden kompleksi sisältää hienomotoriikkaharjoituksia sekä toimintoja, joihin liittyy muistia ja huomiota. On erittäin tärkeää työskennellä lapsen puheessa.

Pelit voivat auttaa vähentämään dysleksian riskiä. Aluksi vanhempien tulisi kiinnittää enemmän huomiota visuaalisiin esineisiin ja heidän nimiinsä. Etsi esimerkiksi vauvasi kanssa kaikki huoneen T-kirjaimella alkavat sanat: jakkara, TV, yöpöytä, lautanen jne..

Seuraavaa harjoitusta varten voit leikata kirjaimia paperista tai ostaa erityisiä magneetteja. Tee niistä lause liimaamalla kirjaimet yhteen. Esimerkiksi: tänään käymme kävelyllä. Kehota lastasi jakamaan sanat. Voit yrittää tehdä lauseita yksittäisistä sanoista. On tärkeää noudattaa tässä olevaa järjestystä. Sekoita esimerkiksi sanat: Sataa huomenna illalla. Anna lapselle tehtävä järjestää sanat uudelleen niin, että lause kuulostaa oikealta..

Sinun on monimutkaistava toimintaa vaiheittain: aloita yksinkertaisimmista toiminnoista. Älä väsytä lastasi pitkillä harjoituksilla. Jos hän kyllästyy, hän ei todennäköisesti ota kaikkia tietoja, joita yrität välittää hänelle..

Wikium-simulaattorit auttavat kehittämään lapsen muistia, huomiota ja ajattelua. Aloita nyt!