logo

Lasten ja nuorten poikkeava käyttäytyminen

Kaikki käyttäytyminen, joka poikkeaa sosiaalisista normeista, katsotaan poikkeavaksi. Keskeistä on, että normit asetetaan suhteessa tiettyyn yhteiskuntaan. Siksi joillekin ihmisille normaalia käyttäytymistä pidetään epätoivottavana toisessa kulttuurissa..

Poikkeavan käyttäytymisen tyyppejä ei ole yleisesti hyväksyttyä luokitusta. Alla on useita erilaisia ​​luokituksia perustuen otettuihin ominaisuuksiin..

Yksilön tavoitteiden mukaan poikkeava käyttäytyminen on:

  • itsekäs suuntautuminen - halu saada itsekästä aineellista hyötyä epärehellisillä teoilla tai rikkomuksilla (varkaus, petos, petos, keinottelu);
  • aggressiivinen suuntautuminen - henkilöä vastaan ​​tehdyt rikokset (raiskaus, murha, hakkaaminen, loukkaaminen);
  • sosiaalisesti passiivinen suuntautuminen - välttäminen sosiaalisten normatiivisten velvollisuuksien täyttämisestä, aktiivisen elämäntavan välttämisestä ja tarvittavien ongelmien ratkaisemisesta (poissaolot työstä ja koulusta, erityyppiset riippuvuudet, huijaukset, itsemurha-ajatukset).

Tulosten suhteen poikkeamat normista ovat:

  • positiivinen - yksilön toiminnan tarkoituksena on ylittää vanhentuneet normit, myötävaikuttaa muutoksiin sosiaalisessa järjestelmässä parempaan suuntaan;
  • negatiivinen - henkilön toiminnan tarkoituksena on tuhota sosiaalinen järjestelmä, mikä johtaa toimintahäiriöön ja organisoitumattomuuteen.

Jotkut asiantuntijat jakavat poikkeavan käyttäytymisen seuraaviin tyyppeihin:

  • antisosiaalinen (rikollinen) - henkilön toimet ovat ristiriidassa oikeudellisten, moraalisten, eettisten ja kulttuuristen normien kanssa;
  • assosiaali - yksilö tekee toimia, jotka eivät vastaa sen yhteiskunnan sosiaalisia ja oikeudellisia normeja, jossa hän asuu, sekä tapoja ja perinteitä;
  • itsetuhoinen - tällainen käyttäytyminen uhkaa itse persoonallisuuden kehitystä ja eheyttä.

Poikkeava käyttäytyminen lapsuudessa ja murrosiässä voi sisältää useiden tyyppien yhdistelmän tai ilmentää vain yhtä. Tällaiset muutokset voivat ilmetä hyvin aikaisin synnynnäisten syiden takia, johtua fyysisistä vammoista, jotka vaikuttavat aivojen toimintaan ja neurologiseen tilaan, tai muodostuvat kasvatusprosessissa tai epäedullisten sosiaalisten ja psykotraumaattisten tekijöiden vaikutuksesta..

Myös lasten ja nuorten toiminnan arviointi voi olla luonteeltaan erilainen. Jotkut ihmiset tuntevat syyllisyyttä, minkä vuoksi heidän itsetunto laskee ja neuroosit ilmestyvät. Toiset pitävät käyttäytymistään normaalina, perustelevat sen, vaikka yhteiskunta pitää sitä poikkeamana normista.

Lasten poikkeava käyttäytyminen

Vanhemmuusongelmat, tottelemattomuus ja käyttäytymisen aggressiiviset näkökohdat saavat vanhemmat miettimään lapsen henkistä tilaa varhaisessa iässä.

Lasten poikkeavan käyttäytymisen syyt ovat melko erilaiset:

  • Biologiset - sisältävät kohdunsisäiset vauriot (myrkylliset vaikutukset, tukehtuminen jne.), Perinnölliset sairaudet, jotka aiheuttavat fyysisen ja henkisen kehityksen viivästyksiä, hermoston vaurioita. Tähän sisältyvät myös somaattiset ja psyykkiset häiriöt, joita lapsi saa ensimmäisinä elinvuosina (kraniocerebral trauma, usein esiintyvä stressi jne.).
  • Sosiaaliset - heijastavat ihmisten epäedullista kohtelua. Tähän sisältyy sukulaisten alkoholismi (esimerkiksi nuori perhe asuu samassa huoneistossa juomisen isoisän kanssa), liialliset konfliktit, perheväkivalta. Kaikki tämä saa lapsen säätämään käyttäytymistään epäsosiaalisten normien mukaisesti. Epätäydellinen perhe voi myös vaikuttaa poikkeavaan käyttäytymiseen, koska lapsella on puutteita roolissa ja käyttäytymisreaktioissa, jotka tulisi lainata vastaavalta perheenjäseneltä..
  • Pedagoginen - tähän sisältyy kieltojen väärinkäyttö, rangaistusten selitysten puute, mikä puolestaan ​​aiheuttaa lapsen protestireaktion. Poikkeava käyttäytyminen kehittyy myös standardoidun lähestymistavan seurauksena lasten hoitoon esikoulussa ja koulussa, jossa yksilöllisiä ominaisuuksia ei oteta huomioon..
  • Psykologiset - perheen kasvatuksen piirteet, jotka vaikuttivat haitallisesti lapsen emotionaaliseen ja tahdolliseen alueeseen, esimerkiksi kasvatus "perheen idolina", hyper- tai hypo-hoito, perheväkivalta, vanhempien alkoholismi. Psykologisiin syihin kuuluu myös heikentynyt kiinnittyminen aikuisiin..

Jos on lääketieteellisiä indikaatioita, hoito tulisi suorittaa mahdollisimman aikaisin. Sosiaalisista ja pedagogisista syistä on järkevää miettiä aikuisen käyttäytymisen strategian muuttamista.

Samoin psykologiset syyt vaativat välitöntä korjaamista. Jos poikkeava käyttäytyminen jätetään huomiotta lapsuudessa, se sitten vakiintuu ja muuttuu vakaammaksi virtaamaan murrosikään..

Nuorten poikkeava käyttäytyminen

Poikkeava käyttäytyminen murrosiässä on vaarallisempaa kuin lapsuudessa. Ensinnäkin, koska teini voi olla tuhoisampi. Toiseksi, koska tällaisten ilmiöiden korjaaminen vaatii aktiivista toimintaa ja kauan.

Syyt nuorten poikkeavan käyttäytymisen ilmaantumiseen voivat alkaa jo varhaislapsuudesta, ja ne voivat muodostua myöhemmin ikäisensä ryhmän vaikutuksesta tai ympäristön muutoksesta, vääristä sopeutumisista (esimerkiksi perheen hajoamisesta, rakkaan menetyksestä jne.).

Nuorten poikkeavan käyttäytymisen yleisimmät muodot:

  • tuhoisa-aggressiivinen - sille on ominaista yksilön radikaali ja jopa kapinallinen toiminta uusien järjestysten luomiseksi hänen asuinympäristössään, se voi olla perhe tai sisäoppilaitos, orpokoti sekä muutos sosiaalisen ryhmän toiminnassa tai paikassa siinä (luokka koulu, ryhmä ympyrässä tai urheiluosassa, gangsteriryhmä kadulla jne.).
  • tuhoava-kompensoiva - lievempi poikkeavan käyttäytymisen muoto, jossa teini-ikäinen yrittää ottaa halutun paikan yhteiskunnassa tai saavuttaa tiettyjä muutoksia sosiaalisessa asemassaan. Päinvastoin kuin tässä tapauksessa tuhoisa-aggressiivinen käyttäytymismuoto, henkilö yleensä antaa periksi periaatteilleen ja uskomuksilleen joutuen tietyn sosiaalisen ryhmän vaikutuksen alaiseksi. Tämä voi olla epävirallisten ryhmien sääntöjen noudattamista vastineeksi heidän ystävyydestään, suojelustaan, tunnustuksestaan ​​tai aineellisesta tuestaan. Esimerkiksi teini-ikäinen, joka ei ole aiemmin kokeillut savukkeita tai alkoholia tai ei ole käyttänyt säädytöntä kieltä, alkaa käyttää niitä. Liity ryhmän ulkopuolisen kiusaamiseen tai ottaa passiivisen kannan yrittämättä suojella uhria vertaishyökkäyksiltä.
  • kompensoiva-harhainen - jonka tarkoituksena on lievittää psykologista epämukavuutta ja tyytymättömyyttä nykyiseen tilanteeseen psykoaktiivisten aineiden avulla. Yhteiskuntaa ei vastusteta, teini-ikäinen päättää eristää itsensä tai muuttaa keinotekoisesti olemassa olevaa käsitystä.

Viimeisen poikkeaman muodon korjaaminen aiheuttaa yleensä suurimmat vaikeudet, koska psykologisten ominaisuuksien lisäksi on tarpeen ratkaista riippuvuusongelma.

Poikkeavan käyttäytymisen ehkäisy

Ennaltaehkäisevien toimenpiteiden tulisi olla riskialttiiden lasten tunnistaminen, poikkeamien kehittymiseen vaikuttavien tekijöiden poistaminen sekä oikea-aikaisen avun tarjoaminen.

Lasten ja nuorten emotionaalisen ja käyttäytymisalueen vakauttamiseksi on välttämätöntä:

  • Muodostaa kiinnostus ympäröivään maailmaan ja ihmisiin, halu tutkia ja ymmärtää ihmisten reaktiomalleja ja yhteiskunnan toimintaa. Tämä tulisi tehdä paitsi oppilaitoksissa myös ensisijaisesti perheessä..
  • Perehdyttää lapsi sopiviin käytännesääntöihin eri elämäntilanteissa. Lapsille on mahdollista vahvistaa tarvittavat taidot leikkivässä muodossa, harjoittelut sopivat nuorille.
  • Kehitä riittävä itsekäsitys ja itsetunto, mikä mahdollistaa myöhemmin navigoinnin kaikissa tilanteissa ja sopivan käyttäytymisen valitsemisen aiemmin opittujen strategioiden joukosta.
  • Kehitä viestintätaitoja eri muodoissa mihin tahansa tilanteeseen sekä eri ihmisryhmien kanssa. Mitä enemmän henkilö saa asianmukaista harjoittelua, sitä suurempi on todennäköisyys käyttää alitajuista oikeaa strategiaa todellisessa tilanteessa..
  • Vanhemmat kiinnittävät huomiota perheen sisäiseen vuorovaikutukseen ja psyko-emotionaaliseen ilmapiiriin perheessä. Kehittää keskinäistä ymmärrystä ja vanhempien osaamista.

Korjausohjelmien läpikäyneiden lasten ja nuorten ryhmille on välttämätöntä estää paluu aiempiin vuorovaikutustapoihin. Tärkeimpiä kohtia tässä ovat hankittujen taitojen kehittäminen, vastaava moraalinen ja psykologinen tuki..

Esimerkkejä poikkeavasta käyttäytymisestä ja vanhempien oikeasta reaktiosta

Yksi yleisimmistä esimerkeistä, joissa vanhemmat kääntyvät psykologin puoleen, on, kun lapsi käyttäytyy aggressiivisesti ilman näkyvää syytä tai tekee skandaaleja.

Tehokkain aikuisten vastaus näiden ilmenemisten uusiutumisen estämiseksi ei ole lainkaan vastausta. Nuo. vaikka lapsi putoaisikin lattialle, hukuttaisi hystereihin ja huutaisi koko kadulle, vanhemman tulisi alkaa puhua hänen kanssaan vasta kun hän on täysin rauhoittunut. Siten itsehillintää koulutetaan ja käyttäytymistä vahvistetaan, jolloin vauva ymmärtää, että häntä kuunnellaan vain normaalilla käyttäytymisellä..

Poissaolot ja tehtävien systemaattinen suorittamatta jättäminen eivät saisi aiheuttaa vanhemmille ylireagointia, mutta niitä ei myöskään voida jättää huomiotta. Tämä muoto voi olla tapa herättää huomiota perheeseen itseensä tai se voi syntyä koulutiimin psykologisten vaikeuksien seurauksena. Tässä on tärkeää keskustella rauhallisesti lapsen kanssa tämän käyttäytymisen syistä järjestämättä kuulustelua eikä vihjata rangaistukseen. Tärkeintä on antaa lapsen ymmärtää, että olet samaan aikaan, eli he ovat jopa valmiita kirjoittamaan muistiinpanon luokanopettajalle, jos banaali lepo korjaa tilanteen.

Rikkomusten ja / tai huumeidenkäyttöä koskevien tosiseikkojen ollessa kyseessä tarvitaan kardinaalisia toimenpiteitä tämän tyyppisen käyttäytymisen tukahduttamiseksi asuinpaikan vaihtamiseen asti, ellei lapsen sosiaalisen piirin muuttamiseen ole muita mahdollisuuksia. Tämän käyttäytymisen syiden ja niiden poistamisen perusteellinen tutkimus on myös tarpeen, koska poistamatta ongelman "juurta", sen toistuminen on erittäin todennäköistä.

Poikkeavan käyttäytymisen korjaaminen

Jos vanhemmat havaitsevat poikkeamia lapsen käyttäytymisessä eivätkä pysty säätelemään sitä itsenäisesti, on tarpeen kysyä neuvoja lapselta tai murrosikäiseltä psykologilta mahdollisimman pian iästä riippuen..

Ei ole mitään järkeä odottaa, kunnes tällaiset taipumukset kulkevat itsestään, koska helppo korjaus voidaan jättää väliin, ja tilanne pahenee edelleen. Sanallinen aggressio muuttuu nopeasti fyysiseksi aggressioksi, poissaolot päättyvät huumeiden käyttöön, kun taas lapset eivät yleensä ymmärrä tuhoisia seurauksia.

Usein epäsosiaalisen käyttäytymisen valitsevat lapset eivät näe tässä mitään tuomittavaa, joten he voivat kieltäytyä menemästä asiantuntijalääkärille. Ei ole välttämätöntä vetää heitä toimistoon väkisin, mutta vanhempien on tultava.

"Amber" -keskuksen psykologit, ymmärtäneet yksilöllisen tilanteen, ehdottavat vanhemmille itselleen erilaisia ​​tekniikoita ja taktiikoita lapsen käyttäytymisen korjaamiseksi.

Palveluksessamme on asiantuntijoita, joilla on laaja kokemus poikkeavan käyttäytymisen korjaamisesta lapsilla ja nuorilla. Työskentelemme sekä klassisten menetelmien että innovatiivisten ja tekijän menetelmien mukaisesti.

Päätehtävänä on lähestyä lasten ja nuorten kysymyksiä ja ongelmia kokonaisvaltaisesti. Vain tässä tapauksessa voit saavuttaa positiivisen tuloksen kommunikoidessaan heidän kanssaan, tavoittaa heidät ja työskennellä heidän kokemustensa, stressiensä, traumojensa avulla poikkeavan käyttäytymisen korjaamiseksi..

Jos olet huolissasi lapsesi poikkeavasta käyttäytymisestä, soita meille numeroon (812) 642-47-02 ja sovi tapaaminen asiantuntijan kanssa. Autamme korjaamaan tilanteen!

Poikkeava käyttäytyminen esikouluikäisillä lapsilla

Svetlana Martyanova
Poikkeava käyttäytyminen esikouluikäisillä lapsilla

Poikkeava käyttäytyminen esikouluikäisillä lapsilla

Nykyaikaisessa yhteiskunnassa tapahtuvat muutokset myötävaikuttavat monien lasten kasvatukseen liittyvien ongelmien syntymiseen. Valitettavasti esikouluikäisten määrä kasvaa joka vuosi, joiden aggressiivinen ja ristiriitainen toiminta on parhaimmillaankin yllättävää. Kohtuuttomat epäsosiaaliset toimet, kiinnostuksen puute oppimisesta, kyvyttömyys kommunikoida lasten tiimissä - kaikki nämä ovat merkkejä "vaikeasta" lapsesta, jolla on poikkeava käyttäytyminen.

Mikä on poikkeavuus?

Poikkeama on poikkeama normista. Kun tätä termiä käytetään kuvaamaan lapsen käyttäytymistä, se tarkoittaa, että hänen tekonsa eivät sovi yleisesti hyväksyttyyn kehykseen, ylittävät vakiintuneet normit..

Jokainen tieteenala määrittelee omalla tavallaan poikkeavan käyttäytymisen käsitteen:

1. Yhteiskuntatieteissä poikkeama on jokin sosiaalinen ilmiö, joka uhkaa ihmisen sosiaalista ja fyysistä selviytymistä välittömässä ympäristössä, tietyssä sosiaalisessa ympäristössä. Nämä ilmiöt häiritsevät normien ja arvojen omaksumista ja toistamista, muodostavat esteen itsekehitykselle ja itsensä toteuttamiselle yhteiskunnassa..

2. Lääketieteessä poikkeavaa käyttäytymistä tarkastellaan neuropsykologisen terveyden näkökulmasta.

3. Psykologiassa lasten poikkeava käyttäytyminen määräytyy virheellisen antisosiaalisen ratkaisumallin avulla konfliktitilanteisiin ja todellisen todellisuuden täydelliseen huomiotta jättämiseen, mikä johtaa hyväksyttyjen normien rikkomiseen tai vahinkoon muille ja itsellesi..

Lapsen epänormaalin käyttäytymisen syyt

Syyt, jotka aiheuttavat poikkeamia vauvan käyttäytymisessä, ovat niin erilaisia ​​ja monimutkaisia, että on lähes mahdotonta erottaa yksi, ratkaiseva, kussakin yksittäisessä tapauksessa. Yleisin poikkeavan käyttäytymisen taustalla oleva syytulee ongelmakokonaisuus: sosiaaliset ja biologiset tekijät, vauvan fysiologisen ja henkisen kehityksen piirteet, ympäristön erityispiirteet.

Tämä syiden ryhmä on jaettu kolmeen pääalaryhmään:

Synnynnäiset syyt johtuvat sikiön kohdunsisäisistä vaurioista raskauden aikana.Se voisi olla: toksikoosi, huumeiden päihtymisen seuraukset, odottavan äidin somaattiset ja krooniset tartuntataudit (erityisesti raskauden alussa, hänen aliravitsemus ja epäterveellinen elämäntapa (alkoholin tai huumeiden käyttö, tupakointi).

Synnynnäiset syyt vaikuttavat hermoston kypsymiseen, mikä vaikuttaa vauvan yksilöllisiin ominaisuuksiin ja häiritsee käyttäytymisen vapaaehtoisen säätelyn mekanismeja. Tämän seurauksena lapsen luonnollinen henkinen kehitys voi hidastua tai muuttua, mikä pahentaa ikään liittyviä kriisejä ja johtaa poikkeavaan käyttäytymiseen..

Perinnölliset syyt johtuvat geneettisen materiaalin vahingoittumisesta: geeni- tai kromosomaaliset mutaatiot, aineenvaihduntahäiriöt, jotka vaikuttavat aivorakenteiden kypsymiseen. Tämä johtaa henkisiin häiriöihin, ruumiillisiin vikoihin, kuulo- tai näkövioihin ja hermoston vaurioihin..

Perinnölliset ominaisuudet selittävät pienen ihmisen hermoston pääominaisuudet, joista riippuvat temperamentti, uupumus ja työkyky, lapsen alttius ympäristölle, kyky sopeutua nopeasti ja luoda kontakteja.

Hankitut syyt syntyvät vauvan elämässä. Perinnöllisyyden vaikutuksen lisäksi aivojen hermosolujen alemmuudella ei ole vähäistä merkitystä, mikä johtuu vakavista lapsen sairauksista varhaisessa iässä, traumaattisista aivovaurioista..

Hankittuja syitä ovat myös somaattiset ja hermosairaudet, krooniset sairaudet, joilla on toistuvia relapseja. Pitkäaikaisista vaivoista tulee usein neurooseja, kehitysviiveitä, provosoi tottelemattomuutta ja aggressiota. Ne myötävaikuttavat henkisen kyvyn hallita tiettyä toimintaa, häiritsevät kontaktien luomista ikäisensä kanssa. Tämän seurauksena lapsen persoonallisuus ja käyttäytyminen muodostuvat patologisella tavalla. Ja sen jälkeen se ilmenee vauvan henkisestä epävakaudesta, hänen sopeutumismekanismiensa heikentymisestä.

Ensinnäkin pienten lasten ja nuorten poikkeavan käyttäytymisen sosiaalisiin syihin kuuluvat perheen epäsuotuisa tilanne. Perheongelmien käsitesisältää useita negatiivisia ominaisuuksia: perheen sisäiset suhteet, puutteet sen määrällisessä, rakenteellisessa sekä sukupuoli- ja ikäkoostumuksessa, kotitalouden jäsenten yhteys erilaisiin ulkoisiin sosiaalisiin instituutioihin (esimerkiksi päiväkodin edustajiin).

Toimintahäiriöiset perheet, joissa syntyy lisääntyneen lapsen poikkeavan käyttäytymisen riskin olosuhteet,jaetaan seuraaviin tyyppeihin:

1. Puutteellinen perhe, jossa vain äiti tai isä (tai jopa isovanhemmat) harjoittavat vauvaa. Tällaisen perheen kasvatuspotentiaali syntyy pedagogisista, moraalisista, psykologisista ja aineellisista tekijöistä. Yhden vanhemman poissaolo on välttämätöntä, koska lapsi, jolla ei ole äitiä tai isää, menettää koko emotionaalisten ja moraalisten suhteiden maailman. Mutta epätäydellinen perhe, jolla on rajalliset koulutusmahdollisuudet, tuo toisinaan enemmän etuja vauvalle kuin täydellinen, mutta epätäydellinen..

2. Ristiriidassa oleva perhe, jolle on ominaista psykologinen jännite suhteissa, keskinäisen ymmärryksen puute, näkemyserot, kiinnostuksen kohteet, tarpeet, asenteet. Tällaisessa perheessä rauha on väliaikainen kompromissi. Toistuvat konfliktit ja psykologiset jännitteet vaikuttavat negatiivisesti vauvan persoonallisuuden kehitykseen. Patologiset avioliittosuhteet aiheuttavat monia poikkeamia lapsen psyykessä, mikä tarkoittaa erityisen voimakkaita poikkeavan käyttäytymisen muotoja.

3. Asosiaalisessa perheessä antisosiaaliset taipumukset ja loisten elämäntapa ovat parempia, ja sen jäsenet tekevät usein laitonta toimintaa.

4. Perheissä, joissa on "alkoholipitoinen elämä", tärkein kiinnostus on alkoholijuomien käyttö. Sosiaalisesti positiivisia toimintoja tällaisessa perheessä ei tarjota..

5. Virallisesti vauras perhe eroaa siitä, että sen jäsenten tarpeet ja elämän tavoitteet ovat hajallaan, keskinäistä kunnioitusta ei ole. Tarvittavat tehtävät (mukaan lukien vauvan kasvattaminen) suoritetaan muodollisesti.

Lukuisat tutkimukset ovat osoittaneet,että toimintahäiriöiset perheet erotetaan seuraavista puutteellisesta kasvatuksesta:

• piilevä laiminlyönti (vanhemmat hoitavat tehtävänsä puhtaasti muodollisesti);

• yhdistävä laiminlyönti (aikuiset eivät arvostele vauvan epänormaalia käyttäytymistä millään tavalla);

• vauvan liiallinen ankaruus ja vaativuus;

• ylisuojelu ja kohtuuton lapsen ihailu.

Epäsuotuisa perheympäristö ja puutteelliset kasvatusmenetelmät, yhteisen kielen puuttuminen vanhempien kanssa, kyvyttömyys luoda suhteita muihin - tästä kaikesta voi tulla ennakkoedellytys poikkeavan käyttäytymisen ilmentymiselle esikoululapsessa.

Usein aikuiset, jotka vaativat lapselta kurinpitoa, käyttäytymiskulttuurin noudattamista, kompastuvat esikoululaisen kysymykseen ”Miksi?”. Sinun on vastattava ajoissa ja kohtuullisesti. Jos aikuiset eivät pystyneet tai eivät halunneet selittää lapselle tietyn vaatimuksen olemusta, seurauksena on vääristyneen lapsen käsityksen muodostuminen yleisesti hyväksytyistä normeista. Aikuisten lausuntojen ja heidän todellisten rikkomustensa välinen ero on kielteinen esimerkki lapselle.

Toinen pedagoginen syy on kieltojen väärinkäyttö. Jos aikuiset ylittävät rajoittavat toimenpiteet, lapsella voi hyvinkin kehittyä käänteinen puolustava reaktio epänormaalin käyttäytymisen muodossa..

Jos aikuiset eivät ota täysin huomioon vauvan yksilöitä, ikää ja psykologisia ominaisuuksia, virheiden todennäköisyys hänen kykyjensä arvioinnissa kasvaa. Ja tämä johtaa konfliktien ja epänormaalien ilmenemismuotojen syntymiseen käyttäytymisessä..

Nuorempien esikouluikäisten lasten käyttäytymispoikkeamat ilmenevät vihapuheina. Vanhempien rajoituksista,lapsi voi reagoida hyvin väkivaltaisesti: huuda, potkaise tai huokaa. Jos vanhemmat onnistuvat sivuuttamaan vauvan mielihyvän ja vaatimuksen, oppivat häiritsemään hänet lapsellisen raivon hetkinä, tällaiset ei-toivotut ilmenemismuodot voidaan voittaa.

On kuitenkin huomattava, että alle 5-vuotiaiden ikäisten poikkeamia lasten käyttäytymisessä pidetään normaalialueella..

Vanhemmalla esikouluikäisellä lapsi oppii "tunteiden taistelu". Hän ymmärtää tämän ristiriitaisuutena käsityksensä "minä" ja muiden arvioiden välillä. Tässä iässä vanhemmuusvirheet voivat johtaa siihen, että vauva imeytyy omiin tunteisiinsa. Ja tästä puolestaan ​​tulee poikkeavan käyttäytymisen syy..

Esikouluikäisten poikkeavan käyttäytymisen korjaaminen ja ehkäisy

Poikkeavan käyttäytymisen lasten pääongelmat ovat kyvyttömyys hallita itseään, olla tehokkaasti vuorovaikutuksessa muiden kanssa. Poistamaan emotionaalisen vasteen vääristymät ja olemassa olevat stereotypiat, rakentamaan murujen täysimittaiset kontaktit ikäisensä kanssa,tunnistaneet seuraavat ratkaisut:

1. Muodostuu lapsen kiinnostus ympäröiviin ihmisiin ja halu ymmärtää heitä.

2. Viestintätaitojen vahvistaminen, perustiedot käyttäytymissäännöistä.

3. Riittävän käyttäytymisen taitojen kehittäminen.

4. Opeta lasta arvioimaan itseään oikein, tasapainottamaan tunnetilojaan.

5. Kyvyn kommunikoida erilaisissa tilanteissa erilaisissa muodoissa.

Käyttäytymisen korjausmenetelmien tulisi perustua lapselle mielenkiintoisten toimintojen järjestämiseen. Koska leikki on esikouluikäisten lasten johtava toiminta, kommunikoivan ja emotionaalisen alueen kehittäminen pääsääntöisesti,käytetään:

• viestintä- ja ulkoilupelit;

• "vaikeiden tilanteiden" pelaaminen;

• rytmiset pelit sanoilla;

• musiikin soittaminen ja tanssi

• satujen lukeminen ja keskusteleminen.

Viimeinen kohta ansaitsee erityistä huomiota. Loppujen lopuksi satuja liittyy hyvin läheisesti peleihin, ja siksi satuhoito on yksi suuntaa esikouluikäisten poikkeavan käyttäytymisen korjaamisessa ja ehkäisemisessä. Satujen avulla lapsi voi muodostaa käsitteet "hyvä" ja "paha", paljastaa heidän luovan potentiaalinsa, opettaa arvioimaan oikein sekä omia että muiden toimia.

Esikouluikäiselle pikkulapselle satu on poikkeuksellisen houkutteleva voima. Hän antaa hänen kuvitella ja unelmoida vapaasti. Samanaikaisesti satu lapselle ei ole vain fantasia ja fiktio, vaan myös erityinen todellisuus, joka laajentaa jokapäiväistä elämää. Sadussa voit kohdata monimutkaisia ​​tunteita ja ilmiöitä, ymmärtää aikuisten kokemusten maailman muodossa, johon lapset pääsevät..

Lisäksi pienillä lapsilla on erittäin kehittynyt tunnistamismekanismi. Toisin sanoen lapsi yhdistää itsensä helposti satuhahmoon ja valitsee useimmiten positiivisen sankarin. Syynä tähän ei ole se, että vauva ymmärtää ihmissuhteiden täydellisen syvyyden. Se on vain, että jos verrataan sankaria muihin hahmoihin, sankarin asema houkuttelee lasta enemmän. Tämän ansiosta lapsi oppii moraaliset arvot ja normit..

Pelien ja korjaavien toimintojen lisäksi poikkeavan käyttäytymisen omaava lapsi tarvitsee vankan päivittäisen rutiinin ja oikean ravinnon, hallinnan televisiosta katsotuista ohjelmista ja elokuvista. Ja vanhempien on oltava kärsivällisiä ja ymmärtäviä, oppittava itsehillintää.

Tämän päivän elämälle on ominaista vakiintuneiden arvojen uudelleenarviointi. Ensinnäkin se koskee ihmissuhteita. Monet pedagogiset periaatteet tunnustetaan merkityksettömiksi, ja uudet periaatteet eivät ole vielä muodostuneet kokonaan. Joillakin aikuisilla on riittämätön psykologinen ja pedagoginen kulttuuri, ja lapsista tulee jatkuvasti epäonnistuneiden opetuskokeiden kohteita. Viime kädessä kaikki tämä voi johtaa poikkeavan käyttäytymisen monipuolisimpiin muotoihin pienillä lapsilla ja myöhemmin nuorilla..

Tiivistelmä aihekohtaisesta musiikkitunnista "Turvallinen käyttäytyminen kadulla" vanhemmille lapsille Tarkoitus: Tietojen, taitojen ja käytännön taitojen muodostaminen turvallisesta käytöstä kadulla. Ohjelmalliset tavoitteet: Vahvista lasten tietoa signaaleista.

Yhteenveto oppitunnista aiheesta "Lasten käyttäytyminen leikkikentällä" Tarkoitus: Jatketaan lasten tutustuttamista turvallisen käyttäytymisen sääntöihin päiväkodissa. Edistä käyttäytymiskulttuuria lasten leikkikentällä.

Yhteenveto oppitunnista “Lasten käyttäytyminen julkisilla paikoilla. Lasten suuntautuminen päiväkotialueella ”Aihe: LASTEN KÄYTTÖ JULKISISSA PAIKKOISSA. LASTEN SUUNNITTELU LASTENLASTEEN ALUEELLA Tarkoitus: jatkaa käyttäytymisen perussääntöjen oppimista.

Vanhempien kuuleminen "Lasten turvallinen käytös tieliikenteessä" Autovirta kasvaa vuodesta toiseen, ja tieliikenneonnettomuuksien määrä kasvaa. Joka vuosi he kuolevat teillä.

Vanhempien kuuleminen "Lasten turvallinen käyttäytyminen talvikaudella" Nykyään elämä itsessään on osoittanut tarpeen opettaa paitsi aikuisille myös lapsille elämän turvallisuuden perusteet. Luonnollinen.

Vanhempien kuuleminen "Lasten turvallinen käyttäytyminen talvikaudella" Nykyään elämä itsessään on osoittanut tarpeen opettaa paitsi aikuisille myös lapsille elämän turvallisuuden perusteet. Luonnollinen.

Tilanneselvitys ”Lasten turvallinen käyttäytyminen jäällä” Lastentarhassamme järjestettiin viikko turvalliseen käyttäytymiseen jäillä. Tein seuraavan työn: 1. Suoritin kuulemisen.

Esitys "Esikouluikäisten lasten aggressiivinen käyttäytyminen" Esikouluikäisten lasten aggressiivinen käyttäytyminen. Aggressiivisen käyttäytymisen estäminen. Mahdolliset syyt aggressiiviseen käyttäytymiseen tai aggressiiviseen käyttäytymiseen.

Vanhempien kokous valmistelevassa ryhmässä "Poikkeava käyttäytyminen" "Esikouluikäisten lasten poikkeava käyttäytyminen - syitä ja tapoja voittaa" Päivämäärä: 01.12.2017 Johdanto Relevanssi.

Oppitunti "Lasten käyttäytyminen kadulla" Tarkoitus: tutustuttaa lapset kadun käyttäytymisen perussääntöihin. vahvistaa tietämystä liikennesäännöistä. kouluttaa lapsia tarkkaavaisiksi (etenkin.

Lasten ja nuorten poikkeava käyttäytyminen: syyt, ehkäisy ja korjaus

Ihmisen käyttäytyminen on tavalla tai toisella ikäominaisuuksien vuoksi. Murrosikä ja lapsuus ovat haavoittuvimpia negatiivisille vaikutuksille. Tänä aikana lapsi kokee useita siirtymiä lapsuudesta murrosikään ja murrosikäisistä nuoruuksiin lukuisia sisäisiä ristiriitoja. Näiden aikakausien spesifisyys uhkaa poikkeamia. Joten miten ne voidaan estää ja tarvittaessa poistaa riittävästi? Lue tästä työstä.

Kuka on poikkeava lapsi?

Teini-ikäisen tai poikkeavan lapsen persoonallisuudelle on ominaista ensisijaisesti matala sosiaalistumisen taso ja koulun sopeutumattomuus. Samalla koulun sopeutumattomuus voidaan jakaa epävakaaseen ja vakaaseen. Käyttäytymisen ominaisuudet riippuvat sen tyypistä:

  • epävakaalla sopeutumattomuudella lapsi kokee ongelmia oppimateriaalin omaksumisessa ja viestinnässä;
  • vakaalla sopeutumattomuudella puhumme epäasiallisesta käyttäytymisestä (huligaanihahmot, töykeys, aggressiivisuus, pakeneminen kotoa, konfliktit, osoittava käyttäytyminen).

Teini-ikäisiä ja lapsia, joilla on käyttäytymishäiriöitä, kutsutaan "vaikeiksi". Vaikeille nuorille on ominaista henkinen kypsymättömyys, ikänormien jälkeen jääminen, lisääntynyt ehdotettavuus, kyvyttömyys korreloida toimintaansa käyttäytymisnormien kanssa.

On huomattava, että murrosiän ja lapsuuden poikkeavaa käyttäytymistä on vaikea korjata, mutta se on kuitenkin mahdollista. On kuitenkin pidettävä mielessä, että jos sivuutat poikkeamat tässä iässä, tilanne heikkenee edelleen ja monimutkaistuu..

Keskittymällä siihen, että lapsen persoonallisuus ei ole täysin muodostunut, ja ottaen huomioon myös ikään liittyvä toiminta (joka on usein suunnattu väärään suuntaan tai jota ei toteuteta ollenkaan), on mahdollista hallita moraalista ja arvokeskeistä prosessia. Näin lasten ja nuorten käyttäytymispoikkeamat eroavat muiden ikäisten poikkeamista..

Poikkeavan käyttäytymisen tekijät

Monet tutkijat ovat yhtä mieltä siitä, mikä aiheuttaa poikkeamia. Yleensä kaikki syyt ja tekijät voidaan jakaa sosiaalisiin ja henkilökohtaisiin.

Sosiaaliset (ulkoiset) tekijät

N.V.Abramovskikhin mukaan lasten poikkeamaan vaikuttavat:

  • yhteiskunnan poliittinen, sosioekonominen ja ympäristöön liittyvä epävakaus;
  • tiedotusvälineiden lisääntynyt vaihtoehtoisten arvojen propaganda;
  • perheen toimintahäiriö;
  • matala lapsilukko johtuen kiireisestä työssä.

Samat poikkeamien syyt mainitaan heidän teoksissaan A.M.Stolyarenko, N.A.Melnikov, A.A.Akmalov, D.V.Afanasyev, F.B.Burkhanova.

Joten yhteiskunnan normeja vastaavan käyttäytymisen syntymiseen vaikuttavat:

  • katu, piha, katuryhmät, joiden suunta on negatiivinen;
  • aukot ja puutteet koulutuksen pääalueilla (perhe, koulu).

Henkilökohtainen

Sopeutumisongelmia (sopeutuminen koulutusorganisaatioon, nykyinen sosiaalinen tilanne) voivat aiheuttaa paitsi aukot kasvatuksessa myös neuropsykologiset sairaudet ja poikkeamat. Tässä tapauksessa pedagoginen korjaus ei riitä; puuttuminen on välttämätöntä:

  • psykiatrit,
  • neuropatologit,
  • psykoterapeutit.

Poikkeamien syyt

Kotimainen psykologi ja sosiologi Igor Semenovich Kon toi esiin lasten ja nuorten poikkeavuuksien johtavia syitä:

  • teini-ikäiset ongelmat koulussa;
  • henkinen trauma;
  • ryhmän negatiivinen vaikutus muotoilemattomaan persoonallisuuteen;
  • heikentynyt itsetunto ja matala yksilön itsetunto.

Seuraavat tekijät ja syyt voivat siis aiheuttaa poikkeavan käyttäytymisen lapsilla ja nuorilla:

  • psyyken epävakaus, prosessien heikkous;
  • yliarvioitu tai aliarvioitu itsetunto, itsevarmuus, yliarvioidut vaatimukset itselleen (myös vanhempien ja opettajien puolella);
  • ongelmat viestintäalalla, sosiaalistumisongelmat ikäisensä piirissä;
  • halu jäljitellä, riippuvuus ulkoisista mielipiteistä;
  • ensisijaiset poikkeamat (monia poikkeavan käyttäytymisen muotoja esiintyy olemassa olevien taustalla);
  • patologiset aivovauriot ontogeneesissä (trauma, sairaus, synnynnäiset poikkeavuudet);
  • osallisuus nuorten alakulttuureihin;
  • perheen toimintahäiriöt, vanhempien riippuvuus, taakka perinnöllisyys;
  • emansipaatiovasteen asettaminen ryhmävastaukselle ikäisensä kanssa;
  • vanhempien alhainen kulttuuritaso ja matala perhe-elämä.

Viime vuosikymmeninä lasten fyysisen, moraalisen ja hengellisen terveyden taso alkoi voimakkaasti laskea. Tämän seurauksena lasten kehityksessä ilmenee usein ongelmia, jotka ilmaistaan ​​poikkeamina (poikkeamina) yleisesti hyväksytyistä sosiaalisista ikäodotuksista..

Teini-ikäisten poikkeamien spesifisyys

L.A.Rassudovan mukaan nuorten poikkeamat voivat liittyä alikehittyneeseen hajautumisen mekanismiin (kyky hyväksyä heidän sosiaalinen roolinsa ja muiden ihmisten roolit). Kognitiivinen empatia, kommunikoiva vuorovaikutus liittyvät suoraan tähän mekanismiin..

AS Gorbunova kirjoittaa työssään, että nuorten poikkeamien syiden ja ominaisuuksien tunnistamisessa on kiinnitettävä huomiota nuoren persoonallisuuden korostamiseen. Eli ne luonteenpiirteet, jotka ilmenevät normin äärimmäisissä rajoissa ja voivat tietyissä olosuhteissa kehittyä poikkeamiksi. Voit lukea lisää teini-ikäisten korostuksista artikkelistani "Hahmojen korostukset murrosiässä".

Korostuneilla nuorilla on lisääntynyt riski. Kun tiedetään korostusten tyyppi, on mahdollista ennustaa, kuinka tämä teini kehittyy, sekä mitkä olosuhteet vaikuttavat näiden korostusten paljastumiseen tai päinvastoin sukupuuttoon..

Korostuksiin perustuvat poikkeamat ratkaistaan ​​pääsääntöisesti ympäristön muutoksella. Mutta tällaisilla poikkeamilla on tärkeää ottaa huomioon käyttäytymisreaktiot, jotka ovat ominaisia ​​kaiken ikäisille ja puhtaasti murrosikäisille:

  • emansipaatio;
  • ryhmittely ikäisensä kanssa;
  • innostus;
  • seksuaalisen halun muodostumiseen perustuvat reaktiot.

Mistä perheistä poikkeavat lapset tulevat useammin??

Poikkeamista ei ole selkeää riippuvuutta lapsen perheestä, toisin sanoen, poikkeavia lapsia esiintyy sekä täydellisissä että epätäydellisissä perheissä, vauras ja toimimaton. Asiantuntijat ovat kuitenkin tunnistaneet useita tyypillisiä perheitä, jotka myötävaikuttavat lapsen poikkeavan käyttäytymisen muodostumiseen:

  1. Perheet vanhempien kanssa, joilla on mielenterveysongelmia tai riippuvuuksia.
  2. Asosiaaliset perheet.
  3. Perheet, joissa yksi sen jäsenistä on vakavasti sairas.
  4. Perheet, joissa esiintyy lapsen tukahduttamista, väkivaltaa (psykologista, fyysistä), puutetta (vanhempien huomion puuttuminen, rakkaus, vanhempien kotitalouden velvollisuuksien täyttämättä jättäminen).
  5. Perheet, joissa yksi tai molemmat vanhemmat eivät halunneet lasta, mikä johtaa inhoamiseen häntä kohtaan.
  6. Perheet, joilla on lisääntynyt vakavuus, hallinta, autokraattinen tai autoritaarinen vanhemmuuden tyyli.
  7. Perheet, joilla on liiallinen lasten hemmottelu, ylisuojelu.
  8. Perheet, joissa vanhemmat eivät kunnioita toisiaan; siellä on riitoja, skandaaleja, väkivaltaa.

Poikkeavan käyttäytymisen ehkäisy ja korjaaminen

Poikkeavan käyttäytymisen ehkäisy - sarja kattavia toimenpiteitä:

  • lapsen kehityksen sosiaalisen tilanteen parantaminen;
  • negatiivisten tekijöiden tunnistaminen ja poistaminen;
  • luomalla edellytykset persoonallisuuden onnistuneelle kehittymiselle.

Kaikki tutkijat ovat yhtä mieltä siitä, että ehkäisyn tulisi olla laajaa ja monipuolista. Mielipiteet eroavat kuitenkin siitä, mihin kiinnittää enemmän huomiota. Uskallan ehdottaa, että tämä johtuu mahdottomuudesta tarkastella poikkeamien ilmiötä yleisessä muodossa. Kuva on arvioitava kokonaisvaltaisesti ja jo perustuen erityistilanteeseen ja mahdollisuuksiin suunnitella työtä.

Esitän kuitenkin huomiosi useita vaihtoehtoja ennaltaehkäisevälle ja korjaavalle työlle:

  1. A. S. Gorbunov uskoo, että ennaltaehkäisevän työn tärkein vaihe on tunnistaa lasten ja nuorten korostustyyppi. Teini-ikäisillä, joilla on voimakas korostus, on suurempi riski tulla poikkeamiksi. He ovat alttiimpia ulkoisille vaikutuksille, negatiiviselle ympäristölle ja henkiselle traumalle. Tietyillä tekijöillä, jotka vaikuttavat murrosiän "heikkoon" kohtaan, korostukset voivat kehittyä poikkeamiksi. Lisäksi kirjoittaja kirjoittaa, että tietyntyyppinen merkki voi johtaa poikkeamiin. Jotkut korostukset vaativat erityistä huomiota. Tämä lähestymistapa ennaltaehkäisevään työhön on aivan uusi..
  2. LB Dzerzhinskaya ehdottaa poikkeamien korjaamista ja estämistä kesän puolustus- ja urheiluvirkistysleirin avulla. Työn päätavoitteena on luoda olosuhteet, jotka sopivat lapsen elämänarvojen, asenteiden ja periaatteiden muuttamiseen sekä hänen aktiiviseen kehitykseen ja osallisuuteen sosiaalisessa positiivisessa elämässä.
  3. E.V.Levus ehdottaa nuorten taipumusten tunnistamista varhaisessa vaiheessa. Kirjoittaja suosittelee massatestien suorittamista, joihin teini-ikäinen itse vastaa. Tämä on yksi ennaltaehkäisevistä toimenpiteistä. Tällainen testi auttaa tunnistamaan nopeasti ja tehokkaasti suuntaukset tiettyyn poikkeamaan..

Yhdessä ennaltaehkäisyyn sisältyy poikkeamien syiden ja mahdollisten negatiivisten tekijöiden poistaminen, lapsi- ja murrosympäristön rikollisuuden vähentäminen (mukaan lukien lasten suojelu aikuisten vaikutuksilta), lapsen persoonallisuuden kokonaisvaltainen kehittäminen onnistuneen sosiaalistumisen saavuttamiseksi..

Tärkein tapa poikkeamien estämiseksi voidaan siis pitää lasten vapaa-ajan järjestämisenä. Useimmiten murrosikäiset jätetään itselleen, ja usein he keksivät itselleen antisosiaalista toimintaa. Siksi on erittäin tärkeää järjestää lapsi harrastusryhmiin, valittaviin osioihin. Valtion tehtävänä on tarjota vapaa-aikaa, koska joillakin vanhemmilla ei yksinkertaisesti ole mahdollisuutta maksaa maksuja.

Ei ole kuitenkaan niin tärkeää järjestää tällaisia ​​tapahtumia, kuinka saada mukaan teini-ikäinen, kiinnostamaan sitä. Tätä varten sinun on tutkittava lapsesi, selvitettävä hänen kykynsä ja kiinnostuksen kohteet. Peruskokeet suoritetaan pääsääntöisesti koulun seinissä. Eli voit vain puhua koulupsykologin kanssa, pyytää neuvoja siitä, missä lapsesi on mielenkiintoisempi ja mukavampi..

Subkulttuuri keinona käsitellä poikkeamia

Osana vapaa-ajankonseptia haluaisin ehdottaa epätyypillistä tapaa ehkäistä ja korjata poikkeavaa käyttäytymistä: osallistuminen nuorten alakulttuureihin. Ne houkuttelevat lapsia ja nuoria:

  • sen spontaanisuus, epävirallisuus;
  • ajattelun, käyttäytymisen ja luovuuden vapaus;
  • samanmielisten ihmisten läsnäolo ja heidän tukensa.

Alakulttuurin puitteissa lasten ja nuorten on helpompi toteuttaa kykynsä, löytää samanhenkisiä ja tukea.

Toisin sanoen epävirallisissa ryhmissä lapset ja nuoret tyydyttävät ne henkilökohtaiset tarpeet, jotka jäävät ratkaisematta muodollisissa (tavallisissa) sosiaalisissa suhteissa (tutkimus, perhe). Usein alakulttuureista tulee tekijä poikkeavan käyttäytymisen muodostumisessa, mutta tätä voidaan käyttää päinvastaiseen suuntaan..

On alakulttuureja, jotka stimuloivat positiivista poikkeavaa käyttäytymistä. Näitä ovat sosiaalisia alikulttuureja (esim. Vihreät ja muukalaiset).

  • Muukalaiset edistävät terveellisiä elämäntapoja, vastustavat syrjintää ja oikeuksien loukkaamista.
  • Hakkerien alakulttuurilla, jolla on ammattitaitoista työtä, voi olla myös positiivinen suunta: esimerkiksi ei hakkerointi ja muiden ihmisten kontaktien saaminen, vaan uusien hyödyllisten ja asiaankuuluvien ohjelmien kehittäminen.
  • Graffiti-alakulttuuri voi valmistaa tulevia kuuluisia taiteilijoita.

Luoviin alakulttuureihin kuuluvat usein ihmiset, joilla on positiivisia poikkeamia (taiteilijat, runoilijat, keksijät, muusikot, tutkijat). Tällä voi olla myönteinen vaikutus yhteiskuntaan ja sen kehittäminen..

Psykoterapia

Toinen yksityisempi ja yksilöllisempi tapa korjata poikkeavaa käyttäytymistä on psykoterapia, toisin sanoen vaikutus ihmisen tajuntaan. Keskustelun aikana on tärkeää saada vastauksia useisiin kysymyksiin:

  1. Miksi teini-ikäinen (lapsi) pitää itseään?
  2. Kuinka hän haluaa olla muiden ihmisten silmissä?
  3. Kuinka muut ajattelevat hänen olevan (kuinka hän ajattelee)?
  4. Mikä hän on?
  5. Mitä haittaa poikkeava käytös tekee hänelle?

Jatkotyö rakennetaan yksilöllisen suunnitelman mukaan.

Usein yksilöllinen hoito ei riitä, sitten on tarpeen suorittaa perhepsykoterapia. Työ on järjestetty seuraavan suunnitelman mukaisesti:

  1. Perheen kasvatustyypin tunnistaminen, perheen sisäisten suhteiden ja lapsen poikkeamien riippuvuus perheongelmista.
  2. Raportoidaan kullekin osapuolelle väitteiden yksityiskohdat ja osallistujien henkilökohtaiset ominaisuudet (motiivit, kiinnostuksen kohteet, ikäominaisuudet).
  3. Perheen sisäisten suhteiden uudelleenjärjestely uuden tyypin mukaan.

Poikkeavien lasten ja nuorten kanssa tehtävässä psykoterapeuttisessa työssä on noudatettava seuraavia menetelmiä:

  • suostuttelu ja itseluottamus;
  • stimulaatio ja motivaatio;
  • ehdotus ja itsehypnoosi;
  • vaatimus ja liikunta;
  • korjaus ja itsekorjaus;
  • koulutustilanteet;
  • ongelmia ja pohdintaa.

On kuitenkin tärkeää muistaa, että yhtä järjestelmää ei voi olla. On välttämätöntä valita menetelmät ja järjestää työ erikseen jokaiselle lapselle ottaen huomioon hänen erityispiirteensä, kykynsä ja kykynsä. Lisäksi on tarpeen ottaa huomioon psykologiset ja pedagogiset ikäominaisuudet..

Lapsuuden erityispiirteet

Lapsille on ominaista:

  • toiminta;
  • määrätietoisuus (ilmenee joskus itsepäisyyden muodossa);
  • halu jäljitellä;
  • halu vertaisryhmän puolesta ("ole kuin kaikki muut");
  • vastuuntunto ja velvollisuus;
  • avoimuus (avoimuus);
  • innostus;
  • emotionaalisuus;
  • pyrkimys tunnustamiseen ikäisensä ja aikuisten keskuudessa
  • empatian tunne.

Itsetunto alkaa kehittyä (riippuen aikuisen arvioinnista), pohdinta, halu työskennellä itsenäisesti aikuisesta, mutta ryhmässä.

On syytä huomata, että jokaisella henkilökohtaisella ominaisuudella on päinvastainen ominaisuus, joten tietyistä syistä (pedagoginen laiminlyönti, epäsuotuisa sosiaalinen ympäristö) lapset voivat olla vastuuttomia, heikkoja, vihaisia ​​ja niin edelleen..

Johtava toiminta on koulutusta. Kehityksen sosiaalinen tilanne - viestintä tiimin kanssa ja viestintä aikuisten (vanhempien ja opettajien) kanssa. Lapsen suhde kouluttajaan (joka heijastaa yhteiskuntaa) toimii perustana lapsen suhteelle vanhempiin ja ikäisiin.

Iän (ristiriita) päätehtävä on moraalisten (toisin sanoen abstraktien) sosiaalisten normien ja arvojen siirtäminen henkilökohtaisiksi. Tämä johtuu aktiivisesti kehittyvästä verbaaliloogisesta ajattelusta. Pääsääntöisesti missään toiminnassa lapset eivät ole kiinnostuneita tuloksesta, vaan itse prosessista.

Se on myös itsetuntemuksen, mielikuvituksen ja muistin aktiivisen kehityksen ajanjakso. Kaikki lapsen toimet tässä iässä ovat tietoisia ja mielivaltaisia. Nuoremmat koululaiset ohjaavat nykyhetkeä ja vain vähän kohti lähitulevaisuutta (esimerkiksi katsovat nuoria kateellisella mielellä ja halu tulla samoiksi).

Murrosiän erityispiirteet

Nuorilla lapsilla on omat ominaisuutensa. Ensinnäkin tämä on marginaali (siirtyminen lapsuudesta aikuisuuteen), uusien sosiaalisten roolien, riippuvaisen tai osittain riippuvaisen aseman omaksuminen, arvojen muodostuminen.

Käyttäytymisen ja mentaliteetin piirteistä:

  • toiminnan jano;
  • kunnianhimo;
  • erityinen ymmärrys itsestään ja maailmasta (ristiriitainen ja epäselvä asenne);
  • yhteenliitettävyys, yhteinen toiminta ja ryhmän itsereflektiivisyys;
  • ryhmätietoisuus;
  • maksimalismi;
  • rohkeuden ja omaperäisyyden osoittaminen;
  • pyrkiminen ihanteeseen;
  • henkilökohtaisen pohdinnan kehittäminen;
  • alttius mihin tahansa tietoon ja sen määrään;
  • kriittinen ajattelu;
  • etsi vaihtoehtoisia vaihtoehtoja ja sijaintiasi;
  • subjektiivisen todellisuuden muodostuminen;
  • sosiaalisten valintojen moninaisuus.

Murrosiän johtava toiminta on ihmissuhde viestintää ikäisensä kanssa. L.I.Feldstein kutsui kuitenkin sosiaalisesti hyödyllistä toimintaa johtavaksi. Kirjoittajan mukaan viestinnästä ikäisensä kanssa tuli tärkein asia, kun ensimmäisen toiminnan toteuttaminen oli mahdotonta.

Tässä iässä on ristiriita nuoren teorian (aktiivinen arvokas ja luova toiminta) ja edellisen iän käytännön (puutteellinen osallistuminen yhteiskuntaan) välillä.

Nuoruuden tietoisuuden epävakaus ja epäjohdonmukaisuus vaikuttavat moniin käyttäytymismuotoihin ja persoonallisuustoimintaan. Tarpeetonta sanoa, että poikkeamien välttäminen ei ole helppoa vain luonnollisten ikään liittyvien muutosten taustalla? Kaikkia iän piirteitä voidaan kutsua poikkeavan käyttäytymisen persoonallisuustekijöiksi. Ja vaikka negatiiviset ulkoiset tekijät liittyisivät...

Tulokset

Kuten näemme, lapsuuden ja murrosiän tärkein yhteinen piirre on aktiivisuus, halu tunnustukseen, halu itsenäisyyteen ja tunne kollektivismista. Nämä ominaisuudet osoittavat, että lapset ja nuoret ovat valmiita ja halukkaita olemaan hyödyllisiä ja sosiaalisesti aktiivisia. Sinun on vain pystyttävä ottamaan heidät mukaan hyödylliseen liiketoimintaan, opittava yhdistämään nuoret pätevästi ja asettamaan heille tehtäviä.

Jos lapset löytävät energialleen järkevän ulostulon, silloin ei puhuta poikkeavasta käyttäytymisestä. Mutta tietysti on tärkeää tukea sitä hyvillä perhesuhteilla. Tämä voi joskus vaatia yksilö- tai perhehoitoa..

Kun otetaan huomioon aiemmin kuvatut ennaltaehkäisevän työn kriteerit ja periaatteet sekä lasten ja nuorten psykofysiologiset ominaisuudet, voidaan sanoa, että nuorten alakulttuurilla on suuri koulutuspotentiaali poikkeavan käyttäytymisen ehkäisemiseksi ja voittamiseksi. Muuten, suurin osa lapsista ja nuorista on mukana alakulttuureissa. Kysymys on, mihin ryhmään lapsesi kuuluu ja mihin hän kasvattaa häntä?

Joten työn lapsen tai nuoren kanssa poikkeavan käyttäytymisen korjaamiseksi tulisi perustua seuraaviin säännöksiin:

  • luonteen erityispiirteiden määrittäminen, negatiivisten piirteiden tuhoaminen ja positiivisten muodostuminen;
  • motiivien ja itsetuntemuksen uudelleenjärjestely;
  • elämänkokemuksen (elämäntapa, imago, järjestelmä) uudelleenjärjestely;
  • estämällä negatiivisia kokemuksia ja stimuloimalla positiivisia.

Lopuksi, kuten aina, suosittelen kirjallisuutta. Kirja “Deviance Psychology: Children. Yhteiskunta. Laki: monografia ”, toimittaja A. A. Rein. Teoksesta löydät yksityiskohtaisen kuvauksen poikkeavan käyttäytymisen ilmiöstä (tyypit, muodot, motiivit, syyt, dynamiikka jne.), Lapsen ja teini-ikäisen persoonallisuudesta. Myös yksittäisiä poikkeamia, esimerkiksi itsemurhaa, varkauksia, tarkastellaan yksityiskohtaisesti, ja suositukset käyttäytymisen korjaamiseksi esitetään välittömästi. Toisin sanoen kirjasta löydät itsellesi merkityksellisiä tietoja..

Katso video ja selvitä, miten voit auttaa poikkeavia lapsia ja ohjata lasten ja nuorten toimintaa oikeaan suuntaan.

Poikkeavan käyttäytymisen piirteet lapsilla ja nuorilla

Hei rakkaat lukijat. Tässä artikkelissa puhumme siitä, mikä on poikkeavaa käyttäytymistä lapsilla ja nuorilla. Nykyään yhä useammat nuoret ovat alttiina Internetin tuhoisalle vaikutukselle, mikä voi johtaa persoonallisuuden heikkenemiseen. Harkitsemme, mitkä ovat nuorten poikkeamien syyt. Opit menetelmiä tämän tilanteen hoitamiseksi.

Deviance lapsilla ja nuorilla

Nuorten käyttäytymisen sanelee halu "Haluan", hän pyrkii saavuttamaan tavoitteensa millä hyvänsä, ihmisten hyväksynnästä riippumatta. Ihmisistä, joista lapsi ottaa esimerkin, samoin kuin ystävistä, tulee viranomaisia. Hyvin harvoissa tapauksissa lapsen vanhemmat ovat heidän roolissaan.

Nykyaikaiset teini-ikäiset haluavat elää omasta ilostaan, älä ajattele muita. Tämä suuntaus vähenee 18 vuoden iän jälkeen.

Poikkeavassa käyttäytymisessä nuoret erotetaan:

  • antisosiaalinen;
  • rikollinen - laiton;
  • kurinpidon vastainen;
  • autoagressiivinen.

Poikkeava käyttäytyminen lapsilla perustuu kolmeen tekijään:

  • kasvatusolosuhteet;
  • sosiaalinen ympäristö;
  • fyysinen kehitys.

Murrosiässä lapsi alkaa tutkia ulkonäköään. Tytöillä on halu tulla kauniiksi, hoikkaiksi, isot rinnat, kaverit - tulla pitemmiksi, niillä on isot lihakset. Jos joku ei täytä näitä vaatimuksia, hän yrittää todistaa arvonsa muilla tavoin. Joku menee maan alle, tällaisia ​​lapsia kutsutaan "valkoisiksi variksiksi", joku yrittää osoittaa paremmuuttaan poikkeavalla käytöksellä, tekee laitonta toimintaa, taistelee, juo alkoholia tai tupakoi.

Psykologit pitävät pääongelmana poikkeavan käyttäytymisen muodostumisessa, että henkilö kypsyy fyysisesti nopeammin kuin psykologisesti. Hän huomaa, että hän näyttää aikuiselta, kun taas henkinen taso pysyy kuin lapsi.

Lasten poikkeavaa käyttäytymistä voidaan esittää seuraavilla vaihtoehdoilla:

  • tuhoisa - lapsi vahingoittaa itseään, tämä ei ole aina fyysistä väkivaltaa, voi olla myös psykologinen tekijä, esimerkiksi masokismi ja itsemurha;
  • assosiaali - vauva ei vahingoita paitsi itseään, mutta myös hänen ympärillään olevia ihmisiä, esimerkiksi alkoholin käyttöä;
  • laiton - lapsi vahingoittaa ihmisiä, elävä esimerkki on varastaminen kaupassa.

Nuorten poikkeavan käyttäytymisen luokat

  1. Antisosiaalinen. Virheellinen käyttäytyminen perustuu lain kieltämään lain normien, yleisen järjestyksen rikkomiseen. Murrosikä on varkaus, ilkivalta, huligaani, huumekauppa, väkivalta.
  2. Amoraalinen käyttäytyminen. Toimet, jotka liittyvät moraalisten ja eettisten normien rikkomiseen, uhkaavat normaaleja ihmissuhteita. Nuorille on ominaista sekavuus, huumeiden käyttö, aggressio, alkoholismi, seksuaaliset häiriöt.
  3. Itsetuhoinen (itsetuhoinen) käyttäytyminen. Toimet, joihin liittyy itsensä vahingoittamista. Teini-ikäisille on ominaista tietokone-, kemikaali- ja elintarvikeriippuvuus sekä itsemurhataipumus..

Taipumusta itsemurhaan, joka voi olla seurausta sekä epäsosiaalisesta elämäntavasta että tuhosta, tarkastellaan erikseen. Teini-ikäinen voi alkaa miettiä itsemurhaa monista syistä:

  • huumeriippuvuus;
  • vakavasti alhainen itsetunto;
  • jatkuvat konfliktit, riidat perheessä;
  • alkoholismi;
  • mielen samentuminen;
  • seksin kieltäytyminen.

Syyt poikkeamiseen

Nuorten ja lasten poikkeava käyttäytyminen voi kehittyä tiettyjen tekijöiden läsnä ollessa. Nuorilla poikkeaman esiintymiselle on neljä pääryhmää: biolääketieteelliset, psykologiset, sosiaaliset ja pedagogiset tekijät.

  1. Psykologisiin tekijöihin kuuluu se, että lapsi voi kokea hallitsematonta vihaa varhaislapsuudessa, potkimista, huutamista, kiroamista tai huutamista. On tärkeää kiinnittää huomiota lapsen mielenterveysongelmiin ajoissa, jotta ne voidaan pysäyttää ajoissa. Oikean hoidon puute johtaa poikkeamien kehittymiseen.
  2. Pedagogiset tekijät. Tapaukset, joissa vanhemmat yrittävät kasvattaa lapselle oikeaa käyttäytymismallia, mutta he itse näyttävät huonoa esimerkkiä. Tämä sisältää virheitä koulutuksessa. Kun äiti ja isä eivät osaa perustella kieltojaan oikein, heitä käytetään usein väärin, he eivät kykene kasvattamaan kurinalaisuutta lapseen, eivät tiedä kuinka luoda jäykkä kehys käyttäytymiselle.
  3. Lääketieteellisiä ja biologisia syitä ovat: synnynnäiset, hankitut ja perinnölliset. Synnynnäinen kehitys johtuu kohdunsisäisestä kehityksestä, erityisesti infektioiden läsnä ollessa, toksikoosista, joka johtuu huumausaineiden epätasapainoisesta ruokavaliosta, väärästä elämäntavasta raskaana olevalla naisella. Hankitut liittyvät suoraan lapsen elämäntyyliin, esimerkiksi ne voivat olla traumaattisen aivovamman seurauksia. Perinnölliset syyt kehittyvät geneettisen materiaalin rikkomusten vuoksi, nimittäin: kromosomien ja geenien vaurioituminen, mutaatiot, aineenvaihduntahäiriöt. Tämän seurauksena aivojen rakenteissa tapahtuu rikkomus, joka johtaa ruumiillisiin virheisiin, näköongelmiin, henkiseen puutteeseen, hermoston häiriöihin.
  4. Sosiaaliset tekijät. Koululaisten poikkeava käyttäytyminen voi liittyä epäsuotuisaan tilanteeseen perheessä. Poikkeaman kehittymisen riski kasvaa merkittävästi tällaisissa tapauksissa:
  • väärinkäsitykset, toistuvat konfliktit, erilaiset näkemykset elämästä;
  • puutteellisen perheen läsnäolo, toisen vanhemman poissaolo;
  • loinen elämäntapa, laittomien tekojen tekeminen - asosiaalinen käyttäytyminen perheessä;
  • yhden vanhemman tai molempien alkoholismi.

Merkit

On tärkeää tietää ominaispiirteen olemassaolosta tietyllä ikäkaudella. Tämä helpottaa poikkeavan käyttäytymisen mahdollisen kehityksen tunnistamista:

  • korkeintaan seitsemän vuotta vanha, epätyypillinen on hermostuneisuus, ärtyneisyys, akateemisen epäonnistumisen ongelma, johdonmukaisuus, aggressiivinen käyttäytyminen, joskus epäilys itsestään ja pelottomuudesta tulee hälyttävä oire;
  • seitsemästä kymmeneen vuoteen - kiusallinen luonne, konfliktit, jäykkyys, ruokahaluttomuus;
  • yli kymmenen vuoden ikäiset lapset - huliganismi, huijaaminen, varkaus.

Tilastojen mukaan rikollisuus on yleisempää 13-20-vuotiailla. Alkoholismi on tyypillistä ikäjaksolle 13-15 vuotta.

Jos lapsi on fyysisesti alikehittynyt, ylipainoinen tai päinvastoin liian laiha, hän kuulee suuntaansa muiden pilkkaa, ikäisensä pilkkaa. Esikoululaiset ovat alttiimpia kehittää stressiä, heidän psyyke on epävakaa.

  1. Lapsi yrittää liittyä joukkueeseen tekemällä perusteettomia toimia, myös riskialttiita, osoittaa aggressiota muita kohtaan, saattaa alkaa karata kotoa ja ohittaa koulun ajan myötä.
  2. Nuorille on ominaista epävakaan mielialan ilmentyminen, aggressiivisuuden, itsepäisyyden ilmaisu.

Katsotaanpa, kuinka poikkeava käyttäytyminen voi ilmetä erilaisina.

  1. Hyperkineettinen häiriö. Jolle on ominaista henkinen stressi, sinnikkyyden puute, piittaamattomuus, tapa olla tekemättä aloitettua loppuun, impulsiivisuus. Tällaiset lapset saavat usein kurinpitotoimia ja onnettomuuksia..
  2. Rikollinen käyttäytyminen. Teini-ikäinen varastaa ajoneuvoja, harjoittaa petoksia, varkauksia.
  3. Kotona havaitaan poikkeamia, jotka rajoittuvat perhesuhteisiin. Lapsi on töykeä vanhempiaan kohtaan, varastaa tavaroita, voi sytyttää talon.
  4. Sosiaalistettu häiriö. Esiintyy melko sosiaalisissa nuorissa, joilla on epäsosiaalista käyttäytymistä. Teini-ikäinen voi liittyä huonoon seuraan, lähteä kotoa, alkaa ryöstää. Jos on mielenterveyden häiriö, mielialan vaihtelut, aggressiivinen masennus.
  5. Intiimi. Häiriöitä voi esiintyä kiihtyneestä tai viivästyneestä murrosikästä, joka ilmenee ekshibitionismina, muiden ihmisten sukuelinten manipuloinnina, murrosiän homoseksuaalisuutena.

Korjausmenetelmät

Lasten kanssa työskentelyn erikoisuus on, että lapsen on opittava hallitsemaan tekojaan, käyttäytymään oikein ja vuorovaikutuksessa ympäröivän maailman kanssa. Koska poikkeavan käyttäytymisen omaavat lapset eivät voi tehdä tätä, heidän käsityksensä todellisuudesta on vääristynyt, syntyy negatiivisia tunteita. Tilanteen tasoittamiseksi on tarpeen vaikuttaa lapsen kontakteihin ikäisensä kanssa.

  1. Muodostaakseen lapsen kiinnostuksen ympäröiviin ihmisiin, maailmaan, on välttämätöntä, että hän oppii ymmärtämään heitä.
  2. Opi etiketin, käyttäytymisen yhteiskunnassa perussäännöt.
  3. Vahvista viestintätaitoja lapsen kanssa.
  4. Opeta lapsi tasapainottamaan tunteita, arvioimaan heidän voimansa oikein.
  5. Kehitä riittävä käyttäytyminen tiimissä.
  6. Kehitä kykyä käsitellä ongelmia.
  7. Uusien tietojen omaksumisen helpottamiseksi lapsella on käytettävä pelejä. On tärkeää järjestää ne siten, että ne herättävät kiinnostusta. Kommunikaatio- ja liikkuvuusluokat ovat sopivia.
  8. Vanhemmat voivat toimia vaikeissa tilanteissa vauvan kanssa. Kerro kuinka päästä niistä.
  9. Esikoululaisille sopivat rytmiharjoitukset laskulinjalla, voit myös lähettää taaperoiden tanssimaan tai laulamaan.
  10. On tärkeää lukea kirjoja lapsellesi, älä unohda keskustella siitä, mitä tapahtuu. Satuja voidaan käyttää esikoululaisille.
  11. Oikeelle ravinnolle ja päivittäiselle rutiinille on annettava suuri merkitys. On tärkeää seurata aikaa, jonka lapset viettävät tietokoneen ja television edessä.

Ehkäisy

  1. Keskustelut ja luennot pidetään ystävällisessä ja vieraanvaraisessa ilmapiirissä. Tämä on tärkeää luottamuksen rakentamiseksi lapseen. Sinun täytyy opettaa lapselle kuinka toimia tietyssä tilanteessa konfliktien yhteydessä. On tärkeää antaa todellisia esimerkkejä. Näiden keskustelujen tulisi stimuloida lasta terveelliseen elämäntapaan, aiheuttaa vastenmielisyyttä alkoholiin ja huumeisiin..
  2. Oikea vapaa-ajan järjestäminen. On välttämätöntä opettaa lapsellesi, että lepoaika tulisi käyttää hauskanpitoon. Lisäksi on hyödyllistä mennä luontoon tai käydä kulttuurikohteissa, lukea kirjaa.
  3. Psykologinen koulutus. Edistää lapsen oppimista kommunikoida ikäisensä kanssa, pystyi priorisoimaan oikein, selviytyi helposti vaikeista tehtävistä.
  4. Koulutusohjelmat auttavat muodostamaan oikean asenteen toisiinsa, opettavat heitä terveelliseen elämäntapaan. He puhuvat seksuaalisten poikkeamien ja varhaisen yhdynnän ehkäisemisestä.

Nyt tiedät, mitä alaikäisten poikkeava käytös on. Saatuaan selville, mistä syistä poikkeaman kehittyminen tapahtuu ja miten se ilmenee, vanhemmat pystyvät havaitsemaan ajoissa ja estämään jälkipoikkeamien muodostumisen jälkeläisissään ajoissa. Sinun on ymmärrettävä, mitä laiminlyöty tila voi uhata, että ilman korjausta tilanne vain pahenee, riski lapsen terveydelle kasvaa merkittävästi tai siitä tulee vaarallista yhteiskunnalle.