logo

Poikkeavan käyttäytymisen artikkeli

Poikkeavan (poikkeavan) käyttäytymisen ongelma, huolimatta valtavasta määrästä empiirisiä ja teoreettisia tutkimuksia tieteen eri aloilla, kuuluu kaikkein monimutkaisimpaan, moniselitteisimpään ja samalla merkitykselliseen luokkaan. Sen merkitys on siinä, että joka vuosi on taipumus lisääntyä käyttäytymispoikkeavilla lapsilla. Lisäksi poikkeavan käyttäytymisen ongelmaa peruskoulun iässä ei ole vielä tutkittu riittävästi..

Useimmilla lapsilla, joilla on käyttäytymispoikkeamia, on sosiaalisia sopeutumisvaikeuksia. Sosiaalisen ympäristön kanssa tapahtuvan vuorovaikutuksen rikkomukset ovat syynä poikkeamien ilmenemiseen lasten käyttäytymisessä, mikä puolestaan ​​määrittää heidän koulutuksensa ja kasvatuksensa erityispiirteet yleensä..

Lasten poikkeavan käyttäytymisen ehkäisemisen järjestämiseen ja toteuttamiseen liittyy kokonaisvaltainen käsitys "poikkeavan käyttäytymisen" käsitteestä.

Eri tiedeyhteisöt ja koulut ovat tutkineet poikkeavaa käyttäytymistä tietyksi rakenteeksi sellaisten käsitteiden näkökulmasta kuin "poikkeava käyttäytyminen", "epäsosiaalinen käyttäytyminen", "epäsosiaalinen käyttäytyminen", "rikollinen käyttäytyminen", "riippuvuutta aiheuttava käyttäytyminen", "laiton käyttäytyminen", "tuhoisa käyttäytyminen" "," amoraali käyttäytyminen ". Kysymys "poikkeavan käyttäytymisen" käsitteen määrittelemisestä on monialainen ja kiistanalainen. Erilaiset teoriat, periaatteet, lähestymistavat tämän käsitteen tulkintaan mahdollistavat tarkemman ja perusteellisemman harkinnan poikkeavan käyttäytymisen ilmiöstä, sen todellisista syistä, ilmentymisen omaperäisyydestä ja muodostumisen erityispiirteistä. Pysytään "poikkeavan käyttäytymisen" käsitteen tulkinnan vaihtelevuudessa.

S.Yu. Borodulin, V.I. Dobrenkov, I.A. Nevsky, V.G. Stepanov, M.V. Firsov, poikkeava (poikkeava) käyttäytyminen määritellään yksilön tai ryhmän sosiaaliseksi käyttäytymiseksi, joka ei vastaa tietyssä yhteiskunnassa vallitsevia vakiintuneita normeja, malleja ja sääntöjä, minkä seurauksena he rikkovat näitä normeja.

ON. Cohn selventää "poikkeavan käyttäytymisen" käsitteen määritelmää "toimintajärjestelmänä, joka poikkeaa yleisesti hyväksytystä tai oletetusta normista, olipa kyse mielenterveyden, lain, kulttuurin tai moraalin normeista". Samalla tavalla V.G. tulkitsee harkitun käyttäytymisen. Bazhenov, A.V. Ivanov, F.A. Mustaeva, V.A. Pyatunin, keskittyen toimintajärjestelmään, joka rikkoo yhteiskunnan ilmentyviä normeja ja normeja eri elämänalueilla.

Mukaan A.Yu. Egorova, E.V. Zmanovskaya, G.I. Makartycheva, poikkeava tai poikkeava käyttäytyminen on henkilön vakaa käyttäytyminen, poikkeaminen tärkeimmistä yhteiskunnallisista normeista, aiheuttaen todellista vahinkoa yhteiskunnalle tai henkilölle itselleen sekä hänen sosiaalisen väärinkäyttönsä kanssa.

A.V.: n näkökulma Petrovsky ja M.G. Yaroshevsky on S.A. Belicheva, joka huomauttaa, että poikkeavaa (poikkeavaa) käyttäytymistä kutsutaan käyttäytymiseksi (sosiaalisiksi poikkeamiksi), joka on ristiriidassa yhteiskunnassa vahvistettujen oikeudellisten tai moraalisten normien kanssa ja on seurausta epäedullisesta sosiaalisesta kehityksestä, sosiaalistumishäiriöistä, joita esiintyy eri ikävaiheissa.

L.V. Mardakhaeva, useimmiten, poikkeava käyttäytyminen ymmärretään negatiivisena (negatiivisena) poikkeavana henkilön käyttäytymisessä iästä riippuen, mikä on ristiriidassa paitsi yhteiskunnassa hyväksyttyjen lakien tai moraalinormien myös roolitarkoitusten kanssa [22]..

Psykiatri A.G. Konyakhin sekä opettajat I.A. Larionova ja O.S. Toisteva pitää poikkeavaa käyttäytymistä stereotyyppinä käyttäytymisreaktiosta, joka liittyy tiettyä ikäjaksoa vastaavien sosiaalisten normien ja käyttäytymissääntöjen rikkomiseen, joka on ominaista mikrososiaalisille suhteille (perhe, koulu) sekä pienille ikäisille ja sukupuolisille sosiaaliryhmille, mikä johtaa sosiaaliseen väärinkäyntiin [11]..

A.I. Lozhkina, poikkeava (poikkeava) käyttäytyminen ei ole pelkästään käyttäytymistä, joka eroaa epätavallisuudestaan ​​tavalliseen, keskimääräiseen, vaan käyttäytymistä, joka ei ole toivottavaa terveyden tai yleisen järjestyksen ylläpitämisen kannalta, koska se muodostuu epäedullisesta psykososiaalisesta kehityksestä ja sosiaalistumisprosessin loukkauksista, ilmenee käyttäytymisen väärinkäytön eri muodoissa.

V.F. Shevchuk uskoo, että poikkeava käyttäytyminen on ymmärrettävä sellaiseksi tekojen ja tekojen joukoksi, jotka eivät vastaa muodollisia tai virallisia sosiaalisia normeja, jotka rajoittuvat persoonallisuuden sosio-psykologiseen heikkenemiseen ja aiheuttavat negatiivisia psykologisia vaikutuksia sosiaaliseen ympäristöön..

N.S.: n tutkimuksessa Soldatovin poikkeava (poikkeava) käyttäytyminen esitetään teona, joka voi ilmetä henkilön toiminnan tai toimettomuuden muodossa, joka voidaan ilmaista sanoina tai asenteina johonkin, eleenä, ilmeenä, puheen sävynä, semanttisena alatekstinä toiminnan muodossa, jonka tarkoituksena on voittaa kaikki esteet tai rajoitukset.

Poikkeava käyttäytyminen, kuten N.R. Sidorov on yksilön käyttäytyminen, joka jatkuvasti tuhoaa vakiintuneen ihmissuhteiden ja viestinnän järjestelmän ihmisyhteisössä, johon hän kuuluu. Yksilön poikkeavan käyttäytymisen psykologinen perusta on tyypillisiä piirteitä hänen semanttisten suhteidensa dynaamisesta järjestelmästä ympäröiviin ihmisiin ja itseensä. Tutkija korostaa, että poikkeava (poikkeava) persoonallisuuskäyttäytyminen on käyttäytymistä, joka tuhoaa tai tuhoaa yhteisen toiminnan optimaalisen kulun aikana syntyneitä ihmissuhdetoimintoja, joiden tulos on hyödyllinen ja arvokas koko ryhmälle..

V.T. Kondrashenko ja S.A. Igumnov nimitti poikkeavan tai poikkeavan käyttäytymisen seuraavasti: ”poikkeama tässä historiallisessa yhteiskunnassa hyväksytyistä ihmissuhteiden normeista: mielenterveyden puitteissa tehdyt toimet, teot ja lausunnot; nämä ovat käyttäytymishäiriöitä, jotka eivät johdu neuropsykiatrisista sairauksista ".

Yu.A. Kleyberg sekä N.V. Pereshein ja M.N. Zaostrovtseva luonnehtii poikkeavaa (poikkeavaa) käyttäytymistä erityisenä tapana muuttaa sosiaalisia normeja ja odotuksia osoittamalla henkilön arvokkuus yhteiskuntaan. Samalla Yu.A. Clayburgh toteaa, että poikkeavat toimet toimivat keinona saavuttaa mielekäs tavoite; keinona psykologiseen rentoutumiseen, estettyjen tarpeiden tyydyttäminen ja toimintojen vaihtaminen; itsetuntemuksena ja itsevarmistuksena.

Tehkäämme yhteenveto edellä esitetyistä näkökulmista. Useimmissa tieteellisissä teoksissa poikkeavaa (poikkeavaa) käyttäytymistä kuvataan yleisesti ihmisten toimiksi, jotka eivät vastaa perinteisiä sosiokulttuurisia, oikeudellisia, moraalisia normeja, odotuksia tai käyttäytymismalleja. Monet tutkijat uskovat kuitenkin myös, että poikkeava käyttäytyminen on pääsääntöisesti sellaisen henkilön kielteinen toiminta, joka joutuu kohtaamaan yhteiskunnassa vallitsevien sääntöjen, normien ja arvojen kanssa..

Lisäksi poikkeavan käyttäytymisen pääkriteerinä tutkijat nimeävät toisaalta käyttäytymisen tai joukon toimia, jotka ovat yhteiskunnallisten normien, normien, standardien ja toisaalta käyttäytymisen vastaisia..

Siksi poikkeavan (poikkeavan) käyttäytymisen ydin on siinä, että tällainen käyttäytyminen muodostuu aina yksilön käyttäytymisen ja toiminnan välisen ristiriidan perusteella yhteiskunnassa tai tietyssä sosiaalisessa ryhmässä vallitseviin sääntöihin ja standardeihin nähden ja sillä on useimmissa tapauksissa tuhoisa luonne, yksilötyyppinen, ikä ja sukupuolen ominaispiirteet ilmentymässä, aiheuttaa tuomitsemisen reaktion ja kielteisen arvion muille, ja siihen liittyy paitsi sosiaalinen ja psykologinen väärinkäyttäminen myös henkilökohtainen tuhoaminen.

Lisäksi keskitytään edustajien, tutkijoiden ja eri tieteiden (filosofia, sosiologia, psykologia, pedagogiikka) tutkijoiden tulkinnan "poikkeavan käyttäytymisen" erityispiirteisiin..

Joten filosofisessa kirjallisuudessa poikkeavaa käyttäytymistä pidetään useimmissa tapauksissa erillisinä toimina tai toimintajärjestelminä, jotka ovat ristiriidassa tietyn yhteiskunnan kirjoitettujen ja kirjoittamattomien oikeudellisten tai moraalisten normien ja lakien kanssa [29]..

Psykologisesta näkökulmasta poikkeavaa käyttäytymistä tulkitaan lähinnä joukkoa toimia tai yksittäisiä toimia, toimia, jotka rikkovat yhteiskunnallis-psykologisia, moraalinormeja, sääntöjä ja yhteiskunnassa hyväksyttyjä periaatteita; käyttäytyminen, joka aiheuttaa haittaa (psykologista, fyysistä, sosiaalista, moraalista) henkilölle itselle tai koko yhteiskunnalle ja johtaa rikkojan (poikkeava) eristykseen, kohteluun, korjaamiseen tai rangaistukseen [23].

Pedagogisessa tiedossa poikkeava käyttäytyminen ymmärretään useimmiten jatkuvasti toistuvana käyttäytymisenä sosiaalis-moraalisista, oikeudellisista normeista ja vaatimuksista, jotka on asetettu tai vahvistettu perinteisesti yhteiskunnassa (ryhmässä) tai tunnustetuista käyttäytymis- ja vuorovaikutussuhteista ympäristöön (sosiaaliseen) ympäristöön, sisäistymisprosessin rikkomiseen ja moraalinormien ekstrapolointiin. ja kulttuuriarvot sekä yksilön itsensä toteuttaminen ja itsensä toteuttaminen yhteiskunnassa, johon liittyy hänen sosiaalinen sopeutumattomuutensa [18].

Pääsääntöisesti sosiologiassa tämä termi ("poikkeava tai poikkeava käyttäytyminen") tarkoittaa henkilön käyttäytymistä (toimintaa), joka ei ole sama kuin säänneltyjen sosiaalisten normien, stereotypioiden, arvojen ja odotusten sekä sosiaalisten roolien ja käyttäytymiskriteerien kanssa ja joka sen vuoksi edellyttää asianmukaisia muiden (sosiaaliryhmän) tai koko yhteiskunnan (esimerkiksi konfliktitilanteiden) vastaus [27].

Esitetty kurinpidollinen ero.

Tiedetään, että termi "poikkeava käyttäytyminen" toimii usein synonyyminä käsitteelle "poikkeava käyttäytyminen". Ilmaisu "poikkeava käyttäytyminen" käännetään kirjaimellisesti latinasta - poikkeama tarkoittaa "poikkeamista tieltä". Monet tutkijat pitävät näitä käsitteitä, kuten yllä on esitetty, rinnakkain, vastaavina ja vaihdettavissa..

Edellä esitetyn mukaan seuraavat luokat ovat lähtökohdat ymmärtämään poikkeavan käyttäytymisen olemusta: "normi", "sosiaalinen normi", "poikkeama (poikkeama)", "patologia", "käyttäytyminen", "teko", "rikos". Katsotaanpa näitä käsitteitä tarkemmin..

Poikkeava (poikkeava) käyttäytyminen samoin kuin poikkeama korreloidaan perinteisesti käsitteen "normi", "sosiaalinen normi" kanssa.

Venäjän kielen sanakirjassa S.I. Ozhegovin normi määritellään ”laillistetuksi laitokseksi, tunnustetuksi järjestykseksi, jostakin järjestelmäksi” [15, s. 337].

Venäjän selittävässä sanakirjassa V.V. Lopatin ja L.E. Lopatinan normi on ”laillinen laitos, tunnustettu järjestys, valtio; näyte, sääntö ”[13, s. 352].

Pedagogiikan näkökulmasta (käytöksen normi) on tietyssä iässä, sukupuolessa ja asemassa olevan henkilön tietyssä kulttuurisessa ympäristössä muodostama sosiaalisesti odotettu reaktio ja toiminta tiettyyn tilanteeseen [19, s. 93].

V.I. Zagvyazinsky ja A.F. Zakirova, normi voi olla luonteeltaan kulttuurinen, ammatillinen, tilannekohtainen, ikään liittyvä ja muuta. Tästä syystä käyttäytymisen poikkeama riippuu ympäristön kulttuurisista, alueellisista ja muista ominaisuuksista ja tilanteesta, jossa käyttäytyminen toistetaan, sekä sen toteuttavan henkilön henkilökohtaisista, iästä, roolista, sosiaalisista ja muista ominaisuuksista..

V.M.: n sosiaalinen (ryhmä) normi Polonskyn, joka on koulutuksen ja pedagogiikan sanakirjan kirjoittaja, katsotaan olevan objektiivisesti vakiintunut tai hyväksytty ja vakiintunut tietyn sosiaalisen ryhmän vaatimuksiin, käyttäytymisstandardeihin, viestintään, asetettu yksilölle (lapselle, nuorelle, aikuiselle), joiden noudattaminen on välttämätön edellytys tämän ryhmän jäsenten käyttäytymisen säätämiselle, heidän suhteensa, vuorovaikutuksensa ja viestinnänsä luonne ja on välttämätön edellytys yksilöiden sisällyttämiselle tähän sosiaaliseen ryhmään, yhteisöön [19, s. 93].

Sosiologisessa tietosanakirjassa annetaan seuraava määritelmä "sosiaalisten normien" käsitteelle - nämä ovat malleja, toimintastandardeja, käyttäytymissääntöjä, joiden toteuttamista odotetaan ryhmän tai yhteiskunnan jäseneltä ja jota tukevat sanktiot. Sosiaaliset normit takaavat sosiaalisen vuorovaikutuksen järjestyksen, säännöllisyyden [26, s. 204].

Tämän käsitteen tulkinnan kannalta Yu.A. Kleiberg kiinnittää huomiota siihen, että hän ymmärtää sosiaalisen normin sosiaalis-kulttuurisena välineenä ihmisten (ryhmien) välisten suhteiden sääntelyyn heidän elämänsä ja toimintansa konkreettisissa historiallisissa olosuhteissa, sosiaalisen käytännön ehtona [3, s. 22].

Lisäksi käsite "poikkeama", S.I. Ozhegova, tämä on "poikkeaminen halutusta suunnasta jostain syystä" [15, s. 126].

L.V. Mardakhaev luonnehtii poikkeamaa "poikkeamana normaaliasennosta, rakenteesta" [22, s. 62] ja Yu. Yu. Komlev ja N.Kh. Safiullin - "poikkeamana, joka ylittää yhden tai useamman sosiaalisen normin".

Venäjän kielen selittävässä sanakirjassa "poikkeaman" käsite on "ei-sattuma, rikkomus" [28, s. 930].

Sosiaaliset poikkeamat, kuten V.N. Kudryavtsev, nämä ovat "sellaisia ​​sosiaalisten normien rikkomuksia, joille on ominaista tietty massa, vakaus ja esiintyvyys samankaltaisissa sosiaalisissa olosuhteissa". Normista poikkeamista kutsutaan sosiaaliseksi ensisijaisesti siksi, että normi itsessään on myös sosiaalinen..

Joten käsitteitä "normi" ja "poikkeama" (poikkeama) olisi pidettävä toisistaan ​​riippuvaisina ja toisistaan ​​riippuvaisina luokkina. Normi ​​ja poikkeama merkitsevät aina toisiaan, kukaan ei voi olla olemassa ilman toista. Tiedetään, että poikkeamaa ilman asianmukaista normia ei voida tunnistaa ja normia ilman poikkeamaa ei voida tunnistaa ja vahvistaa.

Seuraava käsite, jolla on tietty merkitys poikkeavan käyttäytymisen tutkimisen yhteydessä, on "patologia".

Venäjän selittävässä sanakirjassa patologia esitetään "tuskallisena poikkeamana normista" [13, s. 423] ja B.М.: n Pedagoginen tietosanakirja. Bim-Badan patologiaa tulkitaan oppina sairauksien olemuksesta, syistä ja oireista [18, s. 185].

Sosiologisessa tietosanakirjassa "sosiaalisen patologian" käsite erottuu, mikä tarkoittaa:

1) ihmisen toimet, teot, käyttäytymistavat, joita yhteiskunta pitää haitallisina, heikentävät yleistä järjestystä ja yleistä moraalia (rikollisuus, huliganismi, alkoholismi, huumeriippuvuus jne.);

2) erilaiset sairaudet, jotka seuraavat sosiaalisen organismin kehittymistä ja heikentävät sen toimintaa [26, s. 235].

Ensimmäisessä tapauksessa "sosiaalisen patologian" käsitteen määritelmä on sama kuin poikkeavan käyttäytymisen olennaisen tulkinnan, minkä osoittaa se tosiasia, että tässä kirjallisessa lähteessä kyseessä olevat käsitteet tunnistetaan.

Lisäksi tieteellisen kirjallisuuden analyysin perusteella todettiin, että "patologia" on ensisijaisesti lääketieteellinen luokka eikä pedagoginen..

Poikkeavaa käyttäytymistä tutkittaessa on myös tärkeää keskittyä sellaisten käsitteiden määrittelyyn kuin "käyttäytyminen", "teko", "rikos".

Käyttäytyminen on ”toiminnan, toiminnan luonne” [13, s. 451]. Teko ja väärinkäytökset ovat käyttäytymisen yksiköitä. Teko puolestaan ​​on ”jonkun tekemä toiminta” [15, s. 462]. Vastaavasti rikos on "teko, joka rikkoo kaikkia normeja ja käyttäytymissääntöjä" [3, s. 1014].

Pedagogisesta näkökulmasta käyttäytyminen määritellään tietoiseksi tai tiedostamattomaksi emotionaalisesti värilliseksi tapaksi reagoida tiettyyn tilanteeseen, joka johtuu siitä tai toisesta halusta eri olosuhteissa [19, s. 99].

Tietyllä tavalla V.M. Polonsky pitää tekoa tietoisena toimintana tai toimettomuutena, sanoina ilmaistuna asennona, fyysisten esteiden voittamiseen tai totuuden etsimiseen tähtäävänä toimintana, jossa henkilö väittää olevansa ihminen suhteessaan ryhmään, yhteiskuntaan ja itseensä [19, s. 52].

E.S.: n mukaan rikos Rapatsevich on toiminta, joka rikkoo moraalisia ja oikeudellisia normeja ja josta voidaan määrätä julkinen tuomitseminen tai sakko [16, s. 478]. Näin ollen väärinkäytös on eräänlainen poikkeaman ilmentymä, koska se perustuu myös asiaankuuluvien normien rikkomiseen..

Siksi poikkeavan käyttäytymisen käsitteen sisällön muodostavien avainluokkien tutkimus osoittaa sen spesifisyyden, joka ilmenee erilaisissa poikkeavan käyttäytymisen luokituksissa, lähestymistavoissa ja ominaisuuksissa..

Filosofisten, sosiologisten, psykologisten ja pedagogisten näkökohtien vertailun perusteella käsitteen "poikkeava (poikkeava) käyttäytyminen" voidaan tulkita negatiiviseksi ja hylätyksi toimintajärjestelmäksi tai henkilön yksittäisiksi toimiksi, toimiksi, eleiksi, sanoiksi, lausunnoiksi, jotka eivät vastaa tai ovat ristiriidassa virallisesti perustetun tai tosiasiallisesti muodostetun yhteiskunta ja valtio, normit, säännöt, periaatteet, ideat ja rooliasetukset, nimittäin arvo-normatiivinen järjestelmä, tietyssä yhteiskunnan toiminnan ja kehityksen vaiheessa epäedullisten tekijöiden vaikutuksesta, jotka aiheuttavat yksilön muodostumis- ja sosiaalistumisprosessin rikkomisen.

Arvioijat:

Belkin A.S., pedagogiikan tohtori, professori, Uralin osavaltion pedagogisen yliopiston Jekaterinburgin psykologisen ja pedagogisen koulutuksen instituutin johtaja;

Pozdnyak S.N., pedagogisten tieteiden tohtori, Uralin valtion pedagogisen yliopiston talousmaantieteen ja MTF: n laitoksen professori, Jekaterinburg.

"Onko poikkeava käyttäytyminen ongelma vai normi?" - artikkeli
artikla

Tämä artikkeli ei ole tarkoitettu vain sosiaalipedagogeille, mutta se on myös kiinnostava oppilaitoksen muille työntekijöille sekä vanhemmille (laillisille edustajille) tämän aiheen ymmärtämiseksi paremmin..

Ladata:

LiiteKoko
artikkeli "Poikkeava käyttäytyminen - ongelma vai normi?"63,5 kt

Esikatselu:

Kireeva Yana Aleksandrovna

koulun numero 2 (avoin tyyppi)

Poikkeava käyttäytyminen - ongelma tai normi?

Jatka: Tässä artikkelissa haluaisin tarkastella tämän aiheen merkitystä, paljastaa alaikäisten poikkeavan käyttäytymisen käsite, sen tyypit ja merkit. Poikkeavan käyttäytymisen suhteellinen uutuus on yhä yleisempää elämässämme. Yritetään ymmärtää tämä asia ottaen huomioon tämän näkökohdan tärkeimmät kohdat.

Tätä termiä sovelletaan yli 5-vuotiaisiin lapsiin, mistä seuraa, että pienten lasten kepposia ei voida pitää poikkeavana käyttäytymisenä, elleivät he ole yleissuuntaisia, mutta jos lapsen persoonallisuus keskittyy sosiaalisten normien jatkuvaan huomiotta jättämiseen ja aiheuttaa todellista vahinkoa, tämä on syy vahvistaa selkeä pätevien psykologien diagnoosi.

Psykologisen tieteen poikkeavan käyttäytymisen käsite syntyi Emile Durkheimin kovasta työstä. 1 Poikkeava käyttäytyminen - sellaisten tekojen tekeminen, jotka ovat ristiriidassa sosiaalisen käyttäytymisen normien kanssa tietyssä yhteisössä. Pääasialliset poikkeavan käyttäytymisen tyypit ovat ensinnäkin rikollisuus, alkoholismi ja huumeriippuvuus sekä itsemurhat ja prostituutio. Jos käytämme tieteellistä määritelmää, poikkeava käyttäytyminen, poikkeama (lat. Deviatio - poikkeama) on: teko, ihmisen toiminta, joka ei vastaa tietyssä yhteiskunnassa virallisesti vahvistettuja tai tosiasiallisesti vahvistettuja normeja ja odotuksia; sosiaalinen ilmiö, joka ilmaistaan ​​suhteellisen massiivisina ja vakaina ihmisen toiminnan muodoina, jotka eivät vastaa virallisesti vahvistettuja tai tosiasiallisesti vakiintuneita normeja ja odotuksia tietyssä yhteiskunnassa.

Nuorten ja nuorten miesten mielenterveyttä koskevat tilastolliset normit ovat useimpien psykologisten testien mukaan jonkin verran erilaiset kuin aikuisilla. Kuinka tämä vaikuttaa heidän käyttäytymiseensä, mitä siinä pidetään normaalina, ja missä tapauksissa psykiatriin tulisi kääntyä? On suositeltavaa erottaa toisaalta ikäspesifiset mielenterveyshäiriöt (sairaudet) ja toisaalta tälle ikälle ominaiset hahmojen korostukset, toisin sanoen normin äärimmäiset muunnokset, joissa tietyt luonteenpiirteet lisääntyvät liikaa. Seurauksena on selektiivinen alttius tietyille psykogeenisille vaikutuksille, joilla on hyvä ja jopa lisääntynyt vastustuskyky muille. Normi ​​on abstrakti käsite joidenkin keskimääräisten arvojen yleisimmistä tapauksista, ja itse asiassa se ei esiinny puhtaassa muodossaan, vaan aina jonkin verran epänormaalien muotojen sekoituksella. Siksi normaalin ja epänormaalin käyttäytymisen välillä ei ole tarkkoja rajoja..

Kaikki epänormaalit käyttäytymiset voidaan jakaa:

  • lyhytaikainen ja vahingossa tapahtuva (kielen liukastuminen, kielen liukastuminen, myrkytys);
  • pitkäaikaiset ja pysyvät olosuhteet (neuroosit, psykoosi, mielisairaudet);
  • pysyvät käyttäytymisvirheet.

Ongelmallista käyttäytymistä kutsutaan usein poikkeavaksi käytöksi. Psykologiset vaikeudet, emotionaaliset häiriöt ja käyttäytymishäiriöt ovat yleisiä useimmilla lapsilla. Tämä on olennainen osa kehitystä. Käytännössä psykologit kohtaavat usein ei poikkeavaa, vaan käyttäytymistä, jota aikuiset eivät hyväksy, hylkää tai hylkää. Tämä löytyy usein jokapäiväisestä opetuskäytännöstä. Opettaja, joka rakastaa suullista arviointia, hajottaa helposti kaikki oppilaansa, joilla on vaikeuksia koulutuksessa ja mielenterveyden häiriöissä. Kyllä, ja perhepiirissä vanhemmat painavat usein lapselleen: "Mitä sinä olet hullu!" Samaan aikaan hyvä psykiatri tekee diagnoosin huolellisen tutkimuksen ja vuosien varrella koulutetun ammatillisen intuition perusteella. Opettaja ei aina omista niitä. Intohimo psykiatrian alaa koskevista määritelmistä voi olla jopa hyödyllistä: tarran "kiinnittäminen" vaikeaan, ei täysin ymmärrettävään lapseen, opettajaan tai vanhempaan siten erottaa itsensä yksilöllisyydestään ja oikeuttaa kieltäytymisensä koskettamasta teini-ikäistä. Nuoren itsensä kannalta käyttäytymistä, jota aikuiset pitävät poikkeavana, pidetään "normaalina", se heijastaa halua seikkailuun, tunnustuksen saamiseen, sallitun rajojen testaamiseen. Teini-ikäisen etsintätoiminta laajentaa yksilöllisen kokemuksen rajoja, käyttäytymisen vaihtelevuutta ja siten ihmisyhteiskunnan elinvoimaa ja kehitystä. Tästä näkökulmasta poikkeava käyttäytyminen on luonnollista ja välttämätöntä..

Poikkeavaa voidaan kutsua teini-ikäiseksi, joka "ei ole vain kertaluonteinen ja vahingossa poikkeaut käyttäytymisnormista, vaan osoittaa jatkuvasti poikkeavaa käyttäytymistä", mikä on sosiaalisesti negatiivista. 2

Lainvastainen käyttäytyminen puolestaan ​​liittyy mielenterveysnormien rikkomiseen, vaikkakaan ei niin vakavasti. Jossain määrin poikkeavaan käyttäytymiseen vaikuttavat sosiaaliset tekijät (koulun vaikeudet, traumaattiset elämäntapahtumat, poikkeavan alakulttuurin tai -ryhmän vaikutus) ovat myös yhtäpitäviä. Yksilöllisistä ja henkilökohtaisista tekijöistä tärkeimmät ja jatkuvasti läsnä olevat, I.S. Kona 3 on kiistatta valvontapaikka ja itsetunto. 4

Murrosikää väkivaltaisilla neuroendokriinisillä muutoksilla on pitkään pidetty tekijänä, joka vaikuttaa poikkeavan käyttäytymisen pahanlaatuiseen kehitykseen. viisi

Psykologit määrittelevät poikkeavan käyttäytymisen taipumuksen useiden olennaisten piirteiden perusteella. Nämä merkit osoittavat suoraan tai epäsuorasti, että henkilö on puutteellisessa tilassa, mikä tarkoittaa, että hän voi olla osallisena rikosten tekemisessä tai riippuvuudessa. Mitkä ovat poikkeavan käyttäytymisen merkit? Millä parametreilla voit ymmärtää, että edessäsi on poikkeama? Negatiivisuuden ilmaisemista on useita. Ne voidaan diagnosoida yksinkertaisesti tarkkailemalla ihmisiä ja tekemällä asianmukaiset johtopäätökset. 6

Toistuvat käyttäytymisen ilmentymät, joiden avulla voimme puhua nuorten poikkeavuudesta: koulun käytännesääntöjen rikkominen (oppituntien häiriöt, lykkäys, kieltäytyminen suorittamasta tehtäviä) paeta kotoa; töykeys, riena kieli; alkoholin kulutus, juopuminen; tupakointi; seksuaalisen toiminnan alkaminen aikaisin; huliganismi; muiden nöyryyttäminen; varkaus; alistumattomuus, aikuisten kritiikki; yllään "provosoivia" vaatteita, kampauksia, koruja; kielteinen asenne kouluun; taistelut, ruumiilliset vahingot; huumeiden käyttö; petos; sekava seksi; itsetuhoisuus; yleisen järjestyksen häiriö. 7

Perhesuhteet ovat tärkeä indikaattori rikollisuuden analysoinnissa. He määrittelevät suurelta osin poikkeavan käyttäytymisen mahdollisuuden tai mahdottomuuden tulevaisuudessa..

Jotkut rikolliset - poikkeajat löytävät voiman erota alamaailmasta, kun taas toisista tulee ammattirikollisia, lain varkaita. Tämä on poikkeajien vaarallisin osa..

Nykyaikaiset sosiologit ja kriminologit uskovat, että rikoksen täydellinen hävittäminen on mahdotonta, koska sen synnyttää paitsi sosiaalinen ympäristö myös rikollisten tyypin biologinen ja psykologinen luonne. Näin ollen valtion päätehtävänä on pitää rikollisuus yhteiskunnalle tyydyttävällä tasolla. 8

Nuorten rikokset eräänlaisena poikkeavana käyttäytymisenä ovat laitonta käyttäytymistä. Psykiatrien ja kriminologien havaintojen mukaan nuorten rikoksentekijöiden joukossa on melko vähän ihmisiä, joilla, vaikka he ovatkin järkeviä, on tiettyjä poikkeamia normista. Tilastollisesti keskimääräinen rikollisuus kuitenkin pysähtyy iän myötä..

Joten on tärkeää paitsi kuinka monta ja minkälaista rikkomusta tämä teini-ikäinen on tehnyt, myös tällaisen käyttäytymisen subjektiivinen henkilökohtainen merkitys..

Tuoreet tutkijoiden tutkimukset osoittavat aggressiivisuuden lisääntymisen nuorilla. yhdeksän

Nuorten rikollisten ja hyvin toimeentulevien koululaisryhmien aggressiivisuuden indikaattorit eivät eroa merkittävästi. Menestyneet lapset yrittävät yliarvioida aggressiivisuuden, mikä heijastaa aggressiivisen käyttäytymisen suosimista murrosiässä. Tämä luonnehtii sosiaalista tilannetta ja siinä vallitsevia suuntauksia kokonaisuutena. Vanhemmat eivät ole syyllisiä lasten huomaamattomuuteen ja avun puutteeseen, mutta myös melkein kaikki nykyisen todellisuuden näkökohdat. Ihmiset menettävät kykynsä tuntea, vieraantuminen kasvaa. "Normaalisuus" tarkoittaa nykyään kykyä olla huolimatta. Vanhemmat itse ovat tämän päivän avuttomia ja tietämättömiä lapsia. kymmenen

Huumeriippuvuus on eräänlainen poikkeama, joka ei liity vakaviin rikoksiin, niin sanottuun uhritonta rikosta.

Huumeiden käyttöongelma on erittäin vakava. Valitettavasti huumeiden ja niiden eri korvaavien aineiden käyttö kasvaa ja laajenee. Pelkkä huumeiden käyttö ei tietenkään tee ihmisestä riippuvuutta..

Tärkeä huumeriippuvuuteen vaikuttava psykologinen tekijä on yksi arvokkaimmista persoonallisuudesta - uteliaisuus. Uteliaisuus on henkinen tila, joka syntyy ympäristössä suuntautumisen tarpeen vuoksi. Lapset ovat uteliaampia kuin aikuiset. yksitoista

Useat kotimaiset tutkijat uskovat, että monissa tapauksissa nuorten poikkeava käyttäytyminen, joka johtaa huumeiden väärinkäyttöön, johtuu mekanismin toiminnasta, jolla haetaan vaikutelmia heidän alikehittyneiden tarpeidensa taustalla, sosiaalistumisprosessin vääristymillä sekä emotionaalisen alueen erityispiirteillä: matala stressiresistenssi, lisääntynyt ahdistuneisuus, impulsiivisuus. 12

Perheillä, joilla on tiukka organisaatio ja kurinalaisuus, on todennäköisempää, että lapset kääntyvät huumeiden puoleen kuin perheet, joilla on joustava ja mukava rakenne. Huumeista riippuvaiset vanhemmat käyttävät paljon todennäköisemmin alkoholia ja muita psykotrooppisia lääkkeitä väärin.

Seuraava poikkeavan käyttäytymisen tyyppi, jota ei pidetä rikoksena, on alkoholismi.

Erilaisten lääketieteellisten ja psykologisten ongelmien ilmaantuvuus lapsilla, joiden vanhemmat ovat sairaita alkoholismista, lisääntyy verrattuna niiden esiintymistiheyteen lapsilla, jotka eivät ole sairaita alkoholismin vanhempien kanssa. Olemme analysoineet näitä ongelmia muissa teoksissa. Verrattaessa alkoholistivanhempien lapsia lapsiin, joiden vanhempien katsottiin olevan "toimintahäiriöitä", todettiin: alkoholismiperheiden lapset ovat 7 kertaa enemmän itsemurhayrityksiä, 3 kertaa todennäköisemmin sijoitettuja orpokotiin tai vastaavaan valtion laitokseen, 2 kertaa varhaisen (alle 16-vuotiaiden) avioliiton todennäköisyys on suurempi, mielisairauden todennäköisyys on kaksi kertaa suurempi ja rikollisen käyttäytymisen todennäköisyys on 2 kertaa suurempi. On selvää, että osa ongelmista voidaan selittää geneettisten tekijöiden vaikutuksella, jonka olen katsonut katsauksessa, ja jotkut perheiden kasvatusjärjestelmällä. kolmetoista

Itsemurha (itsemurha) on eräänlainen poikkeava käytös, joka tappaa itsensä tarkoituksella.

Tämäntyyppinen poikkeava käyttäytyminen on mielenterveyden häiriö. Itsemurhayrityksiä tekevät henkilöt, jotka eivät näe uusia näkymiä ja mahdollisuuksia jatkaa olemassaoloa. Kaikki tuntuu heiltä merkityksettömältä ja vailla mitään iloa. Jos henkilö ajattelee vain itsemurhaa, kaikki hänen elämässään voidaan silti korjata. Hän vain lähestyi vaarallista linjaa. Itsemurha-taipumuksia on vaikea diagnosoida, koska tällaiset ihmiset oppivat olemaan salamyhkäisiä ja menestyvät hyvin tässä toiminnassa. Mahdolliset itsemurhat tarvitsevat kuitenkin kipeästi oikea-aikaista apua. Valitettavasti kaikki eivät saa sitä. neljätoista

Teini-ikäisten itsemurhien ongelma. Teini-ikäisten itsemurhien ongelma on täällä kielletty monien vuosien ajan. Siksi ei-asiantuntijoiden keskuudessa on levinnyt kaksi virheellistä mielipidettä: itsemurhat yleensä ja erityisesti nuoret tekevät vain mielisairaat, epänormaalit ihmiset; murrosikä antaa kriisin vuoksi melkein psykopatologisen luonteen, mikä antaa enimmäismäärän itsemurhasta.

Itsemurhamallit vaihtelevat kulttuurista toiseen. Ripustus on johtava itsemurhamenetelmä maailmanlaajuisesti. Yhdysvalloissa noin 60% kaikista itsemurhista tapahtuu ampuma-aseita käytettäessä. Kanadassa, jossa aseita on vähemmän saatavilla, ne aiheuttavat 30 prosenttia itsemurhista. Myrkytys esimerkiksi huumeiden yliannostuksen avulla havaitaan Yhdysvalloissa 18 prosentissa kaikista itsemurhista. Tutkijoiden mukaan pieni prosentti kuolemaan johtaneista yksittäisonnettomuuksista on itsemurhia. Vain 15-25% ihmisistä, jotka panevat käsiinsä, jättävät jäähyväiset. viisitoista

Suurin osa itsensä tappavista ihmisistä kärsii masennuksesta, jota ei usein diagnosoida tai hoideta. Koska masennus on usein itsemurhan perusta, masennuksen syiden tutkiminen voi auttaa tutkijoita ymmärtämään itsemurhan syyt. Muut mielenterveyssairaudet, kuten kaksisuuntainen mielialahäiriö, skitsofrenia ja ahdistuneisuushäiriöt, voivat myös vaikuttaa itsemurhakäyttäytymiseen. kuusitoista

Edellä esitetyn perusteella voimme tehdä seuraavan johtopäätöksen: nykyaikaisissa olosuhteissa, kun persoonallisuuden rooli ja sen muodostumisen tekijöiden analyysi lisääntyvät, on erittäin tärkeää tutkia poikkeavan käyttäytymisen ongelmaa elämän itsesääntelyn ja ajan henkilökohtaisen järjestäytymisen yhteydessä..

Poikkeamisen ongelma on, että kohde valitsee tuhoavat tavat toteuttaa motivaatiotavoitteensa itsevarmistamiseksi. Kun he kohtaavat kurinalaisuuden rikkojia, poikkeavalla käytöksellä, he aloittavat yleensä pelin "Kuka on syyllinen?" (vanhemmat, alkoholismi, nykymusiikki, televisio, katu jne.).

Rikkomalla kurinpitoa osoittamalla tuhoavaa käyttäytymistä, teini-ikäinen on usein hyvin tietoinen siitä, että hän käyttäytyy väärin, mutta ei ehkä ymmärrä, että nämä rikkomukset ovat yhden neljästä motivaatiotavoitteesta: huomion herättäminen, valta, kosto, epäonnistumisen välttäminen..

Poikkeavan käyttäytymisen artikkeli

Kirjoittaja: Zautorova Elvira Viktorovna - Venäjän federaatio, FKU Research Institute of the Federal Penitentiary Service of Russia ”, Moskova, johtava tutkija, pedagogiikan tohtori, professori, Kansainvälisen pedagogisen koulutuksen tiedeakatemian kirjeenvaihtaja, sähköposti: [email protected]; 8911-504-91-76.

Jatka: Poikkeaville nuorille on ominaista töykeä, aggressiivinen käyttäytyminen, rikkomusten tekeminen, alkoholin (huumeiden) väärinkäyttö, opiskelijat, jotka eivät pärjää hyvin kouluaineissa jne. Poikkeavan käyttäytymisen ehkäiseminen ja korjaaminen on yleisten ja erityisten toimenpiteiden järjestelmä sosiaalisen organisaation eri tasoilla sosiaalisten normien ja sääntöjen omaksumiseksi..

Avainsanat: teini-ikäinen, murrosiän erityispiirteet, poikkeava käyttäytyminen ja sen syyt, poikkeavan käyttäytymisen korjaaminen ja ehkäisy.

KORJAUKSEN JA TORJUMISEN KYSYMYKSEEN

AIKUISEN POIKITTAVA KÄYTTÖ

Pedagogisen käytännön yhteiskunnan kehityksen nykyisessä vaiheessa kiinnitetään yhä enemmän huomiota psykologiseen ja koulutustyöhön nuorten kanssa, joilla on käyttäytymispoikkeamia. Huomattava osa alaikäisistä joutuu myöhemmin vankilaan. Vaikka merkittävä määrä kotimaisia ​​ja ulkomaisia ​​psykologisia ja pedagogisia tutkimuksia on kohdistettu tutkittavaan ongelmaan (V.Afanasjev, I.Bashkatov, J.Gilinsky, R.Laing, Hoffmann, G.Kaplan jne.), On kehitetty erityisiä ennaltaehkäisy- ja kuntoutusohjelmia, mutta yhdessä joten pidämme tarpeellisena lisätä huomiota tähän ongelmaan.

Alaikäisten kanssa tehtävässä koulutustyössä on tärkeää pystyä tarjoamaan ammattitaitoista sosiaalista, pedagogista ja psykologista apua ja tukea ajoissa sekä heidän poikkeavan käyttäytymisensä kriminogeenista edeltävässä vaiheessa että rangaistuksen suorittamisen aikana. Siksi nuorten poikkeavan käyttäytymisen korjaamisen ja ehkäisyn ongelman ratkaiseminen on erityisen tärkeää. Lisäksi näiden kysymysten tutkimisen merkitys liittyy siihen, että sosiaalisten normien ja sääntöjen omaksuminen tapahtuu murrosiässä ja murrosikä tarvitsee apua sosiaalisesti hyväksyttävien käyttäytymismuotojen valinnassa..

Menetelmien kehittäminen nuorten poikkeavan käyttäytymisen korjaamiseksi ja ehkäisemiseksi on merkittävää alaikäisten asociaalisen käyttäytymisen korjaamisen tason lisäämiseksi. Röyhkeät, aggressiiviset, rikolliset, alkoholin (huumeiden) väärinkäyttäjät, opiskelijat, jotka eivät menesty kaikissa aiheissa - nämä ovat teini-ikäiset, jotka luokitellaan poikkeavan käyttäytymisen omaaviksi henkilöiksi. On olemassa useita lähestymistapoja, jotka selittävät syyt poikkeavan persoonallisuuskäyttäytymisen syntymiseen: biologinen (alkoi 1800-luvulla, jota leimaa käyttäytymispoikkeamiin johtavien sairauksien kuvaus, kuten korea, melankolia, hahmon neuroosi, sosioefektiivinen psykoosi); psykologinen (ottaa huomioon poikkeavan käyttäytymisen konfliktin, persoonallisuuden tuhoutumisen ja itsetuhon yhteydessä, estää henkilökohtaisen kasvun sekä mielenterveyshäiriöt, rappeuma, dementia ja psykopatia); sosiologinen (keskittyy sosiaalisiin ja kulttuurisiin tekijöihin, jotka määräävät poikkeavuudet käyttäytymisessä) [1].

Charles Frazier analysoi teoreettisia lähestymistapoja poikkeamiseen ja tunnistaa kolme tärkeintä: 1) sosialisoinnin näkökulmasta (tässä hän sisältää Mertonin anomian teorian); 2) sosiaalisen reaktion näkökulmasta; 3) sosiaalisen kontrollin näkökulmasta (tähän tyyppiin sisältyy Durkheimin tulkinta anomiasta) [3].

Siksi poikkeavalla käyttäytymisellä tarkoitamme tärkeimmistä sosiaalisista normeista poikkeavan henkilön vakaata käyttäytymistä, joka aiheuttaa todellista vahinkoa yhteiskunnalle tai henkilölle itselleen ja johon liittyy myös sosiaalinen epäsopeutuminen; tämä on seurausta epäonnistuneesta henkilön sosiaalistumisprosessista: henkilön tunnistamis- ja yksilöintiprosessien rikkomisen seurauksena tällainen yksilö joutuu helposti "sosiaalisen epäjärjestyksen" tilaan, kun kulttuuriset normit, arvot ja sosiaaliset suhteet puuttuvat, heikentävät tai ovat keskenään ristiriitaisia.

Laajassa mielessä poikkeava on henkilö, joka on eksynyt tai poikkeavat normista. Poikkeavan käyttäytymisen tyyppejä ovat rikollisuus, alkoholismi, huumeriippuvuus, prostituutio, homoseksuaalisuus jne. Poikkeava käyttäytyminen on jaettu viiteen tyyppiin hyperkykyjen perusteella: pitkäaikainen, riippuvuutta aiheuttava, patokarakterologinen, psykopatologinen [4].

Poikkeavan käyttäytymisen typologia huomioon ottaen on viisi sen tyyppiä. Ensimmäinen on mukavuus, joka ymmärretään toimiksi, jotka samanaikaisesti tukevat kulttuurisia tavoitteita ja hyväksyvät keinot niiden saavuttamiseksi. Toinen on innovaatio, kun sopimus yleisesti hyväksytyn kulttuurin kanssa saavutetaan keinoilla, joita yhteiskunta ei hyväksy. Kolmas on sosiaalisesti hyväksyttyjen keinojen käyttö tietyn kulttuurin heikentämiseksi ja sen tavoitteiden vääristämiseksi. Tässä tapauksessa institutionaaliset keinot voidaan saattaa absurdiksi, mikä aiheuttaa luonnollista protestiä yhteisön jäsenten keskuudessa ja sen seurauksena poikkeavaa käyttäytymistä. Neljäs poikkeavan käyttäytymisen tyyppi liittyy sekä yhteiskunnan hyväksymien tavoitteiden että keinojen kieltämiseen, ja sille on ominaista paeta todellisuudesta. Viides tyyppi on kapina. Hän kieltää yhteiskunnan hyväksymät kulttuuriset tavoitteet ja keinot, mutta asettaa uudet tavoitteet ja väittää uusien institutionaalisten keinojen luomisen [2]..

Poikkeavan käyttäytymisen ehkäisy on yleisten ja erityisten toimenpiteiden järjestelmä yhteiskunnan eri tasoilla. On olemassa tyyppejä: poikkeavan käyttäytymisen ehkäisy: ensisijainen, toissijainen, tertiäärinen ehkäisy. Psykologisessa ja pedagogisessa kirjallisuudessa psykoprofylaktisen työn muodot poikkeamien kanssa ovat laajasti edustettuina. Niistä: sosiaalityön organisointi, tiedottaminen, aktiivinen sosiaalinen koulutus sosiaalisesti tärkeiden taitojen suhteen, poikkeavan käyttäytymisen vaihtoehtojen omaavien toimintojen järjestäminen, terveellisten elämäntapojen järjestäminen, henkilökohtaisten resurssien aktivoiminen. Poikkeavan käyttäytymisen kielteisten seurausten minimoinnilla pyritään ehkäisemään uusiutumisia tai kielteisiä seurauksia.

Psykologisessa ja pedagogisessa kirjallisuudessa psykoprofylaktisen poikkeavan käyttäytymisen muodot ovat laajasti edustettuina. Niistä: sosiaalityön organisointi, tiedottaminen, aktiivinen sosiaalinen koulutus sosiaalisesti tärkeiden taitojen suhteen, poikkeavaan käyttäytymiseen vaihtoehtoisen toiminnan järjestäminen, terveellisen elämäntavan järjestäminen, henkilökohtaisten resurssien aktivoiminen. Poikkeavan käyttäytymisen negatiivisten seurausten minimoinnilla pyritään estämään uusiutumisia tai kielteisiä seurauksia.

Toisaalta, täydellisen kehityksen saavuttamiseksi teini-ikäisen on kehitettävä taitojaan vastustamaan tarvetta tyydyttää halu. Toisaalta vastustaminen tietyn tarpeen täyttämiseen, itsensä voittamiseen aiheuttaa jännitteitä, jotka sopivan emotionaalisen-tahdonvaran puuttuessa johtavat tuhoaviin vaikutuksiin: konflikteihin, stressiin, aggressiivisuuteen, poikkeamiin jne..

Itsetuntemus ja tieto nuorten-poikkeajien käyttäytymisen säätelyn henkilökohtaisista mekanismeista antaa mahdollisuuden kehittää tehokkaita menetelmiä poikkeamien korjaamiseksi. Tältä osin tehokkain ennaltaehkäisevän työn poikkeavien nuorten kanssa on psykokorrektio, toimenpiteiden järjestelmänä, jolla pyritään korjaamaan psykologian tai ihmisen käyttäytymisen puutteet (joilla ei ole orgaanista perustaa ja jotka eivät edusta sellaisia ​​vakaita ominaisuuksia, jotka muodostuvat melko aikaisin ja eivät käytännössä muutu. ) psykologisen vaikuttamisen erityisvälineiden avulla [4].

On pidettävä mielessä, että useimmissa tapauksissa nuoret ovat immuuneja perinteisiin kasvatusvaikutusten mittauksiin, koska on muodostunut vakaa stereotyyppi käyttäytymisestä, negatiivinen "minä olen käsite", jota on hyvin vaikea muuttaa. Monilla ei ole kokemusta läheisistä suhteista, emotionaalisen lämmön tarve ei ole tyydytetty, kognitiiviset tarpeet ovat kehittymättömiä.

Bibliografia:

  1. Gilinsky, Ya. I. Poikkeavan käyttäytymisen sosiologia erityisenä sosiologisena teoriana / Ya.I. Gilinsky // SOTSIS. - 1991. - nro 4. - s. 34-35.
  2. Zautorova, E.V. Nuorten poikkeava käyttäytyminen: korjaus ja profylaksia / E.V. Zautorova // Fenomenologia ja poikkeavan käyttäytymisen ehkäisy: Mat. VII koko venäläinen. tieteellinen-käytännön. antaa. - Krasnodar: Venäjän sisäasiainministeriön Krasnodarin yliopisto, 2013. - s.83-86.
  3. Zmanovskaya, E.V. Deviantologia: poikkeavan käyttäytymisen psykologia: oppikirja. korvaus / E.V. Zmanovskaya. - M.: "Academy", 2004. - 288 Sivumäärä.
  4. Osipova, A.A. Yleinen psykokorjaus: oppikirja. manuaalinen / A.A. Osipova. –M.: Sfera, 2002. - 510 Sivumäärä.

1. Gilinsky, Y. I. Poikkeavan käyttäytymisen sosiologia erityisenä sosiologisena teoriana / Y. I. Gilinsky // SOTSIS. - 1991. - nro 4. - Pp. 34-35.

2. Zautorova, E. V. Nuorten poikkeava käyttäytyminen: korjaus ja ennaltaehkäisy / E. V. Zautorova // Poikkeavan käyttäytymisen fenomenologia ja ehkäisy: Mat. VII koko Venäjä. tieteellinen. - prakt. antaa. - Krasnodar: Venäjän sisäasiainministeriön Krasnodarin yliopisto, 2013. - s.83-86.

3. Zmanovskaya, E. V. Deviantologia: poikkeavan käyttäytymisen psykologia: tutkimukset. käsikirja / E. V. Zmanovskaya. - M.: "Academy", 2004. - 288 Sivumäärä.

4. Osipova, A. A. Yleinen psykokorjaus: proc. Osipova. - M.: Sphere, 2002. - 510 Sivumäärä.

Artikkeli "Nuoruuden poikkeavan käyttäytymisen syyt"

AIKUISTEN VASTAAVAN KÄYTTÖÖN SYYT

Vasikevich Veronika Viktorovna.

Novosibirskin valtion pedagoginen yliopisto, Novosibirsk, psykologisen tiedekunnan opiskelija; valmistunut Siperian käytännön psykologian, pedagogiikan ja sosiaalityön instituutista ammatilliseen uudelleenkoulutukseen "deviantologian" vasikevitch @ yandex suuntaan. ru

Huomautus. Artikkelissa käsitellään poikkeavan käyttäytymisen käsitteen paljastamista. Nuorten poikkeavan käyttäytymisen syyt paljastetaan. Nuoruuden ikäkriisit otetaan huomioon. Esitetään menetelmät ja tekniikat työskentelemään poikkeavien nuorten kanssa.

Avainsanat: poikkeava käyttäytyminen, poikkeavan käyttäytymisen syyt, poikkeavaa käyttäytymistä sairastavat nuoret, poikkeava käyttäytyminen.

Tämä aihe on merkityksellinen ja merkittävä tällä hetkellä. Vietä paljon aikaa alaikäisten poikkeavan käyttäytymisen ongelmiin.

Ensimmäinen J. J. Rousseau kiinnitti huomiota uuteen sosiaaliseen ilmiöön - murrosvaiheeseen. Ensin hän kiinnitti huomiota siihen, että henkilöllä on psykologinen merkitys, jolla on tärkeä kehitysjakso. [5, s.70]

Murrosikä on vaikein vaihe yksilön persoonallisuuden muodostumisessa. Murrosikä on raja lapsuuden ja aikuisuuden välillä.

Teini-ikäinen käy läpi viisi murrosikää: Ensinnäkin se käy läpi lapsuuden vaiheen, eli (infantilismi) päättyy tytöillä 8-10-vuotiaina ja 10-13-vuotiailla pojilla; toinen vaihe johtaa murrosiän alkamiseen, kolmas vaihe on sukupuolirauhasten aktiivisen muodostumisen vaihe (tytöt kasvavat aktiivisemmin); neljäs vaihe on sukupuolihormonien toiminnan muodostumisessa (kuukautiset alkavat tytöillä); viides vaihe on lisääntymisjärjestelmän loppuun saattaminen.

Nuorten viestintä ikäisensä kanssa on johtava toiminta tässä iässä. Teini-ikäisille tärkeitä ovat paitsi kontaktit ikäisensä kanssa myös heidän tunnustuksensa. Nuorten rikollisen käyttäytymisen täysimittainen ystävällinen viestintä "vauraan" ikäisensä kanssa on kaventunut. Yleensä laittomasti käyttäytyvät nuoret muodostavat yhteyden ihmisiin, joilla on samanlaisia ​​ongelmia. Murrosiässä emancipoitumisreaktio on tyypillistä. Lyhyesti sanottuna tätä ilmiötä voidaan luonnehtia voimakkaaksi itsenäisyyden haluksi, etäisyydeksi perheestä ja aikuisista huoltajuuden poistamiseksi. Mitä alhaisempi teini-ikäisen itsetunto on, sitä enemmän hän tuntee olevansa yksin. [5, s. 75]

Murrosikäinen kriisi on akuutin ja pisin. Ensinnäkin se liittyy lapsen kehon - murrosiän (murrosikä) - uudelleenjärjestelyyn. Kasvuhormonien ja sukupuolihormonien aktivaatio ja monimutkainen vuorovaikutus aiheuttavat voimakasta fyysistä ja fysiologista kehitystä. Seksuaaliset ominaisuudet ilmenevät (vartalokarvat, tyttöjen rinnat kasvavat, poikien ääni muuttuu). 12-13-vuotiaista alkaen murrosikä ja kehon kokonaisuudessaan tehostunut uudelleenjärjestely sekä henkisyyden ja älyllisen potentiaalin kehittyminen. Tunnistetaan ja muodostetaan "minä - käsite". Liittyy pääasiassa itsetuntoon, kehon kuvaan ja sukupuoli-identiteettiin. Tytöt ovat hyvin hämmentyneitä ulkonäöltään, maniaa (kehon dysmorfista häiriötä) voi esiintyä - keskittyminen lisääntyneisiin ruumiillisiin ja fyysisiin muutoksiin.

Aikuisyyden tunne ilmestyy, ja perheessä esiintyy usein konflikteja. Teini reagoi protestilla ja negatiivisuudella kaikkiin yrityksiin puuttua hänen elämäänsä. Tällaisen törmäyksen jälkeen teini-ikäiset oppivat itsestään ja kyvyistään, mihin kykenevät ja miten he voivat puolustaa itseään. Mutta teini-ikäisen pääpiirre on henkilökohtainen epävakaus. Vastakkaiset piirteet, toiveet ovat rinnakkain ja taistelevat keskenään, mikä määrittää kasvavan lapsen luonteen ja käyttäytymisen epäjohdonmukaisuuden.

Teini-ikäiset ovat melko kevytmielisiä ja vihaavat ihmisten estoja, minkä seurauksena heistä tulee nopeasti riippuvaisia ​​alkoholista ja huumeista, ja heidän uteliaisuutensa vahvistuu. Usein psykoaktiivisten aineiden käyttö sellaisten ystävien seurassa, jotka ovat lapselle merkittäviä ja arvovaltaisia, muuttuu itsevarmistusmuodoksi, joka hukuttaa sisäisen menetyksen, henkilökohtaisen kriisin tunteen. Kriisillä on kaksi päätapaa:

1. Itsenäisyyden kriisi (itsepäisyys, itsepäisyys, negatiivisuus, omahyväisyys);

2. Riippuvuuskriisi (liiallinen tottelevaisuus, riippuvuus vanhimmista tai voimakkaista, regressio vanhoihin etuihin, makuun ja käyttäytymiseen).

Murrosikää pidetään yhtenä "akuuteista" kriiseistä ja yhdestä tärkeimmistä ja vaikeimmista kriittisistä kehitysjaksoista, murrosikäinen kriisi koostuu kolmesta vaiheesta: [5, s. 120].

1) kriittinen vaihe (lapsi yrittää hylätä vanhat tavat ja tuhota yleisesti hyväksytyt stereotypiat);

2) huipentumisvaihe (teini-ikäinen voi tehdä mitä tahansa, ja hänen käyttäytymistään voi olla vaikea ennustaa);

3) kriittinen vaihe (lapsella kehittyy uusia elämänarvoja ja vakaa elämänasento, hän alkaa rakentaa uusia suhteita ihmisiin)

Poikkeava käyttäytyminen on vakaa persoonallisuuskäyttäytyminen, joka poikkeaa yleisesti hyväksytyistä sosiaalisista normeista. Sosiaalisessa yhteiskunnassa on aina yhteiskunnallisia normeja ja sääntöjä, jotka hyväksytään tässä yhteiskunnassa. Näiden normien noudattamatta jättäminen on sosiaalinen poikkeama tai poikkeama. Poikkeava käyttäytyminen on mielestäni yksi tärkeimmistä ongelmista nykyään. Kiireellisimmistä ja yhteiskunnallisesti merkittävimmistä tehtävistä, joita yhteiskunnallamme tänään on, on tietenkin tapojen etsiminen alaikäisten poikkeaman kasvun vähentämiseksi ja heidän ehkäisynsä tehostamiseksi. Tämä käyttäytyminen uhkaa fyysistä ja henkistä terveyttä ja on usein kohtalokasta. Poikkeamien tutkimus on omistettu ulkomaisten tiedemiesten Z. Freudin, K. Jungin, E. Ericksonin filosofisille ja metodologisille teorioille, G. Beckerin teemaan leimautumisesta. [9, s.50].

Merkittävän panoksen nuorten poikkeavan käyttäytymisen tutkimiseen tekivät tekijöiden teokset, jotka tutkivat tiettyjä näkökohtia. Sosialisointiprosessin rikkomuksena poikkeavaa käyttäytymistä pitävät tunnetut venäläiset tutkijat, kuten S.A. Belicheva, I.S. Cohn, G.F. Kumariini. Kouluympäristön vaikutus nuorten sosiaalistumisprosessiin sekä sen rooli oppilaiden poikkeavan käyttäytymisen estämisessä on esitetty B.N. Almazov, V.S. Afanasjev. [7 Sivumäärä 55].

Poikkeavalla teini-ikäisellä on omat ominaispiirteensä, joiden perusteella voit nähdä sen: negatiivinen henkinen jännitys, korostettu halu ottaa riskejä, henkinen jäykkyys, korkea aggressiivisuus. Mentaalisiin ja psykofysiologisiin häiriöihin liittyvien murrosikäisten poikkeamien syyt, sosiaaliset ja psykologiset syyt, ikään liittyvät kriisit

On huomattava, että poikkeavan käyttäytymisen perusteellisesta tutkimuksesta huolimatta murrosikäisten poikkeamien ongelma vaatii lisätutkimuksia. Riippuen tavoista olla vuorovaikutuksessa todellisuuden kanssa ja rikkomalla tiettyjä yhteiskunnan normeja, poikkeava käyttäytyminen jaetaan viiteen tyyppiin: rikolliseen, riippuvuutta aiheuttavaan, patokarakterologiseen, psykopatologiseen ja poikkeavaan käyttäytymiseen, joka perustuu hyperaktiivisuuteen. [6, s. 130]

Rikollinen käyttäytyminen on eräänlainen rikollinen (rikos) henkilön käyttäytyminen, joka edustaa rikosta. Rikolliseen käyttäytymiseen liittyvät poikkeavuudet: perheongelmat, psykopatia, neuroottiset häiriöt, traumaattiset aivovammat. Rikollisen käyttäytymisen motiiveja ovat: ikävystyminen, ilo, korkea sosiaalinen asema, riski ja jännitys, kateus. [6].

Riippuvuuskäyttäytyminen on eräänlainen poikkeava käyttäytyminen, jossa muodostuu halu paeta todellisuudesta muuttamalla keinotekoisesti henkistä tilaansa ottamalla tiettyjä aineita tai kiinnittämällä jatkuvasti huomiota tietyntyyppiseen toimintaan, jonka tarkoituksena on kehittää ja ylläpitää voimakkaita tunteita. Syyt tähän: esimerkki vanhemmista, ujouden eroon pääsemisestä, ahdistuksen poistamisesta, aikuisuudesta, biologisista ja sosiaalisista tekijöistä. Riippuvuuskäyttäytymisen muodot voivat olla: kemiallinen riippuvuus, syömishäiriöt, uhkapeliriippuvuus, seksuaaliriippuvuus. V.D. Mendelevich - alkoholin tai huumeiden käyttöä voidaan pitää pakenemisena - "kehoon". [6].

Patokarakterologinen käyttäytymistyyppi - poikkeavan käyttäytymisen patokarakterologinen tyyppi ymmärretään käyttäytymiseksi, joka johtuu koulutusprosessissa muodostuneista patologisista luonteen muutoksista. Näitä ovat niin sanotut persoonallisuushäiriöt (psykopatiat) ja selkeät, voimakkaat hahmojen korostukset. Psykopatioiden syyt: syntymätrauma, keskushermostosairaus, traumaattinen aivovamma ja koulutuksen puute. [6].

Psykopatologinen poikkeavan käyttäytymisen tyyppi perustuu psykopatologisiin oireisiin ja oireyhtymiin, jotka ovat osoitus tietyistä mielisairauksista. Potilaalla voi olla poikkeavaa käyttäytymistä heikentyneen havainnon - hallusinaatioiden tai illuusioiden (esimerkiksi korvien tukkeutumisen tai jotain kuuntelemisen) vuoksi. [6].

Hypervoimilla - eräänlaisella poikkeavalla käyttäytymisellä, joka perustuu hypervoimiin - todellisuutta ei oteta huomioon. Ihminen on olemassa todellisuudessa ("tässä ja nyt") ja samalla elää ikään kuin omassa todellisuudessaan. Hän ei esimerkiksi välttämättä osaa käyttää kodinkoneita. Kaikki hänen kiinnostuksensa kohdistuu toimintaan, joka liittyy hänen poikkeuksellisiin kykyihinsä (musiikillinen, matemaattinen). Tällä hetkellä alaikäisten itsemurhakäyttäytymiseen kiinnitetään paljon huomiota, tällaista käyttäytymistä pidetään poikkeavana ja ongelmallisena.

Itsemurha-käyttäytyminen - tarkoituksellinen toiminta, jota ohjaa ajatus ottaa henkensä. Toimiin kuuluu itsemurhayritys ja itsemurha. Itsemurhatyypit: 1. todellinen itsemurha - halu kuolla (ei spontaanisti), masentunut mieliala, masennustila; 2. demonstratiivinen itsemurha - ei liity haluun kuolla, tapa kiinnittää huomiota itseesi; 3. piilevä itsemurha - käyttäytyminen kohdistuu riskiin, leikkimiseen kuoleman kanssa sen sijaan, että poistuttaisi elämänsä. Itsemurhan syyt: biologiset tekijät, sairaus (alkoholismi lisää itsemurhan riskiä), sosiaaliset tekijät (jotka johtavat masennukseen ja elämän merkityksen menetykseen). [6]. 52 prosentilla nuorista suurin osa pohjassa on väliaikaista, mutta joissakin se voi saada jalansijaa. Mutta yli 50% nuorista fantasioi tätä. Jos tämä ei ole impulsiivista itsemurhaa eikä jonkun ennustettua vaikutusta, käyttäytymisessä esiintyy usein monimutkainen, pääasiassa havainnollista itsemurhaa.

On välttämätöntä torjua poikkeavaa käyttäytymistä, suorittaa ennaltaehkäisevää työtä negatiivisen käyttäytymisen poistamiseksi. Poikkeavan käyttäytymisen ehkäisy on joukko toimenpiteitä, joiden tarkoituksena on estää sitä. Annettaessa psykologista apua poikkeavan käyttäytymisen omaaville nuorille on suositeltavaa käyttää seuraavia menetelmiä ja tekniikoita: [1].

1. Tiedotus - keskustelun tason nostaminen.

2. Metafora - analogioiden, kuvien, satujen, sananlaskujen käytön ydin. Metaforalla on epäsuora vaikutus henkilön asenteisiin, mielipiteisiin.

3. Loogisten suhteiden luominen - tapahtumasarjan luominen.

4. Suostuttelu - argumenttien käyttö, keskustelu.

5. Vastaanotto - arvioi toiminta

6. Vastaanotto on ihanteellinen

7. Vastaanotto - roolien vaihto

Siten voimme päätellä, että useimmat tutkijat määrittelevät poikkeavan käyttäytymisen poikkeavaksi käyttäytymiseksi. Lapsirikollisuuden kasvu, alkoholismin ja huumeriippuvuuden muodostuminen, muutokset sosiaalisten intressien alueella ovat yhteiskunnassamme kertyneitä ongelmia, jotka edellyttävät niiden poistamista. Poikkeamisen syyt määritellään lapsuudesta lähtien, ja vakaa asema kehittyy ja pysyy murrosiässä. Kaikki lapseen vaikuttavat tekijät antavat sysäyksen tällaiselle käyttäytymiselle tulevaisuudessa..

Haluan korostaa, että perhe on lapsensa standardi, ensimmäinen sosiaalinen instituutio, joka kouluttaa ja antaa tietoa. Perheopetus on tarkoituksenmukainen, tietoinen prosessi ominaisuuksien muodostumisessa. Vanhempia katsellen lapset alkavat jäljitellä tapojaan ja tapojaan..

Vanhemmilla, joilla ei ole sosiaalista ja normatiivista osaamista, eivät noudata normeja ja sääntöjä, heidän lapsistaan ​​tulee heijastus itsestään. Mutta voidaan tehdä poikkeus siitä, että kaikista tällaisissa assosiaalisissa perheissä kasvavista lapsista ei tule rikoksentekijöitä tai heillä on taipumusta poiketa..

Jos lapsella on normaali ja sääntöjä noudattavan täysin riittävän henkilön jäljitelmä, lapsella on mahdollisuus oppia kaikesta hyvältä häneltä. Suurin poikkeaman syy on yksinäisyys. Kun vanhemmat eivät työsuhteensa vuoksi tai jostain muusta syystä löydä aikaa selvittää, miten lapsella menee, keskustella tärkeistä elämän kysymyksistä tai vain viettää aikaa yhdessä,
tuho tapahtuu läheisyyden alueella.

On erittäin tärkeää, että vanhemmat vaikuttavat lapseen hyvältä puolelta, auttavat "akuuttien" kriisien sujuvassa etenemisessä, ymmärtävät, rakastavat, ovat ystävä ja standardi teini-ikäiselle. Selviytyäkseen tästä kriisistä sinun on osoitettava kiinnostusta lapsen harrastuksiin, rohkaisuun ja tukeen, puhuttava, vietettävä aikaa, keskusteltava erilaisista asioista, neuvoteltava lapsesi kanssa, älä vertaa muihin lapsiin, älä käytä autoritaarista vanhemmuuden tyyliä, vaan käytä demokraattista vuorovaikutustyyliä. Silloin yhteiskunnassamme on vähemmän poikkeavia alaikäisiä..

1. Ambrumova A.G. Masennushäiriöistä kärsivien lasten ja nuorten itsemurhakäyttäytymisen diagnoosi ja ehkäisy [Teksti]: oppikirja. käsikirja nastalle. Taide. ped. tutkimus. instituutiot / A.G. Abrumova - M.: Publishing Center "Academy", 2009. - 220 Sivumäärä.

2. Arefiev A.L. Poikkeavat ilmiöt opiskelijoiden ympäristössä [Teksti]: oppikirja. käsikirja nastalle. Taide. ped. tutkimus. instituutiot / A.L. Arefiev, - M.: Publishing Center "Academy", 2005. - 127 Sivumäärä.

3. Bytko Yu.I. Nuorten poikkeava käyttäytyminen [Teksti]: oppikirja. käsikirja nastalle. Taide. ped. tutkimus. instituutiot / Yu.I. Bytko, - M.: MGU, 2006. - 135 Sivumäärä.

4. Berezin, V.F. Psyykkinen sopeutuminen ja ahdistuneisuus / V.F. Berezin // Mielentilat / Comp. ja L.V.Kulikovin yleispainos. - SPb.: Peter, 2001. - 512 s.

5. Bobneva, M.I. Sosiaaliset normit ja käyttäytymisen säätely / M.I. Bobnev. –M.: Nauka, 1987. –309 Sivumäärä.

6. Mendelevich VD Poikkeavan käyttäytymisen psykologia. Opetusohjelma. - SPb.: Rech, 2005. - 445 Sivumäärä.

7. Vaikean lapsen kasvattaminen: poikkeavan käyttäytymisen omaavat lapset: opinto-opas / Toim. MI. Rozhkova. - M.: Humanit. toim. keskus VLADOS, 2001. - 240s.

8. Gilinsky, J. Poikkeavan käyttäytymisen sosiologia / J. Gilinsky. - SPb.: SPbF RAS, 1999. - s. 12–27.

9. Poikkeava käyttäytyminen Elektroninen lähde] / Toim. O. Yu. Salkovskaja - elektroni. Dan. - M.: Nuorten viittaus- ja tietopalveluportaalin poikkeava käyttäytyminen 2014,. - Käyttötila: http://nsportal.ru/shkola/rabota-s-roditelyami/library/2014/02/26/deviantnoe-povedenie-podrostkov

10. Dmitrieva N.Yu. Murrosikriisit, nuorten koulutus [Teksti]: / N.Yu. Dmitrieva, - M.: "Phoenix", 2016.-157 s.