logo

Mikä on puute. Sen olosuhteet, tyypit, seuraukset

Epäonnistuminen on ehto, joka on lähellä turhautumista. Se tapahtuu yksilön kannalta merkityksellisten tarpeiden pitkällä aikavälillä mahdottomuuden tai rajoitetun tyydyttämisen kanssa. Puutteen tila viittaa traumaattisiin tilanteisiin. Hän pystyy luomaan peruuttamattomia henkisiä muutoksia. Riippuvuus eroaa muodoissaan, tyypeissä, ilmenemismuotoissa ja seurauksissa.

Mikä on puute

Puute on usein piilotettu tai henkilö ei ymmärrä sitä, se peitetään. Ulkopuolisesti ihminen ja hänen elämänsä olosuhteet voivat näyttää vauraisilta, mutta samalla ihmisen sisällä riehuu konflikti, tuntuu epämukavuutta. Pitkäaikainen puute aiheuttaa kroonista stressiä. Tuloksena on pitkäaikainen stressi.

Nieleminen on samanlainen kuin turhautuminen, mutta näiden kahden välillä on kaksi pääeroa:

  • puute ei ole yhtä havaittavaa itse persoonallisuudelle kuin turhautuminen;
  • puute tapahtuu pitkittyneellä ja täydellisellä puutteella, turhautuminen on reaktio tiettyyn epäonnistumiseen, täyttämättömään tarpeeseen.

Esimerkiksi, jos lapsi otetaan pois suosikkilelulta, mutta hänelle annetaan toinen, hän kokee turhautumista. Ja jos kiellät pelaamisen kokonaan, se on puute.

Useimmiten puhumme psykologisesta puutteesta, esimerkiksi kun riistetään rakkaus, huomio, hoito, sosiaaliset kontaktit. Vaikka biologista puutetta esiintyy. Se voi olla uhkaava yksilön fyysiselle ja henkiselle kehitykselle (hänen itsensä toteuttaminen, itsetunto) eikä uhkaava. Jälkimmäinen muistuttaa enemmän turhautumista. Esimerkiksi jos lapselle ei osteta jäätelöä, hän kokee ei-uhkaavan puutteen, mutta jos hän systemaattisesti nälkää, hän kokee uhkaavan puutteen. Mutta jos sama jäätelö on lapselle symboli jostakin, esimerkiksi vanhempien rakkaudesta, eikä hän yhtäkkiä saa sitä, se aiheuttaa vakavia henkilökohtaisia ​​muutoksia..

Puutteen ulkonäkö ja vakavuus riippuvat suurelta osin henkilön yksilöllisistä persoonallisuudesta. Esimerkiksi kaksi ihmistä voi havaita ja kestää sosiaalista eristäytymistä eri tavoin riippuen yhteiskunnan arvosta kullekin ja sosiaalisten kontaktien tarpeen vakavuudesta. Täten puute on subjektiivinen tila, joka ei toistu samalla tavalla eri ihmisillä..

Puutteen tyypit

Vähentäminen otetaan huomioon ja luokitellaan tarpeiden mukaan. On tapana erottaa seuraavat tyypit:

  1. Aistien puute. Se tarkoittaa sellaisia ​​olosuhteita lapsen kehitykselle tai aikuisen elämäntilanteita, joissa ympäristössä on rajoitettu tai erittäin vaihteleva joukko ulkoisia ärsykkeitä (ääniä, valoa, hajuja ja niin edelleen).
  2. Kognitiivinen puute. Ympäristössä on liian epävakaa tai kaoottinen ympäristö. Henkilöllä ei ole aikaa omaksua niitä, mikä tarkoittaa, että hän ei voi ennustaa tapahtumia. Saapuvan tiedon puutteen, vaihtelevuuden ja riittämättömyyden vuoksi henkilö muodostaa virheellisen kuvan ulkomaailmasta. Ymmärtäminen asioiden välisistä yhteyksistä on rikki. Henkilö rakentaa vääriä suhteita, hänellä on virheellisiä ajatuksia syistä ja seurauksista.
  3. Emotionaalinen puute. Oletetaan emotionaalisen ihmissuhteen tai intiimin ja henkilökohtaisen viestinnän repeämä tai sosiaalisten läheisten suhteiden luomisen mahdottomuus. Lapsuudessa tämäntyyppinen puute identifioidaan äidin puutteeseen, mikä tarkoittaa naisen kylmyyttä suhteessa lapseen. Se on vaarallinen mielenterveyden häiriöiden kanssa.
  4. Sosiaalinen puute tai identiteetin puute. Puhumme rajoitetuista olosuhteista minkä tahansa roolin omaksumiseksi, identiteetin siirtymiseksi. Esimerkiksi eläkeläiset, vangit, suljettujen koulujen oppilaat kärsivät sosiaalisesta puutteesta..
  5. Lisäksi on motorista puutetta (esimerkiksi traumasta johtuvaa sängyn lepoa), koulutuksellisia, taloudellisia, eettisiä ja muita vaihtoehtoja.

Tämä on teoriaa. Käytännössä yksi puutetyyppi pystyy muuttumaan toiseksi, useita tyyppejä voi esiintyä samanaikaisesti, yksi tyyppi voi syntyä edellisen.

Vähennykset ja niiden seuraukset

Aistien puute

Yksi tutkituimmista muodoista. Esimerkiksi pitkien lentojen lentäjien mielessä tapahtuneet muutokset ovat jo pitkään vahvistuneet. Päivien yksitoikkoisuus ja yksinäisyys masentavat.

Ehkä eniten elokuvia on tehty aistien puutteesta. Jostain syystä tarina yksinäisestä elossa olevasta miehestä saarella on käsikirjoittajien suosikki. Harkitse esimerkiksi elokuvaa Cast Away, jonka pääosassa on Tom Hanks. Kuva välittää hyvin tarkasti sellaisen henkilön psykologiset muutokset, joka on jäänyt pitkälle yksinäisyydelle ja rajoitetuille oloille. Yksi pallokaverin arvoinen.

Yksinkertaisempi esimerkki: kaikki tietävät, kuinka toistuva ja identtinen työ masentaa. Juuri "groundhog-päivä", josta monet ihmiset haluavat puhua.

Aistien puutteen tärkeimmät seuraukset ovat:

  • ajattelun suunnan muuttaminen ja keskittymiskyvyn vähentäminen;
  • unelmiin ja fantasioihin meneminen;
  • ajantajunnan menetys, epäsäännöllinen suuntautuminen ajassa;
  • illuusioita, havaintopetoksia, hallusinaatioita (tässä tapauksessa tämä on muunnos suojamekanismista, joka auttaa ylläpitämään henkistä tasapainoa);
  • hermostunut ahdistus, liiallinen levottomuus ja liikunta;
  • somaattiset muutokset (usein päänsärky, lihassärky, kärpäset silmissä);
  • delirium ja paranoa;
  • ahdistus ja pelot;
  • muut persoonallisuuden muutokset.

Yleensä voimme nimetä 2 reaktioryhmää: lisääntynyt herkkyys yleisen masennuksen taustalla, toisin sanoen akuutti reaktio tilanteisiin (normaaleissa olosuhteissa samat tapahtumat eivät aiheuttaneet niin väkivaltaista reaktiota) ja vähemmän mielenkiintoa aiemmin mielenkiintoisiin asioihin, liian rauhallinen ja apaattinen vastaus. Kolmas muunnos reaktioista on mahdollinen - makuasetusten ja emotionaalisten suhteiden muutos vastakkaiseen suuntaan (se ärsyttää mitä pidit).

Tämä pätee emotionaalisen alueen muutoksiin, mutta puutteesta johtuvat häiriöt koskevat myös kognitiivista sfääriä:

  • Heikkeneminen ja häiriöt verbaalisen ja loogisen ajattelun, välitetyn muistamisen, vapaaehtoisen huomion ja puheen alalla.
  • Häiriöt havaintoprosesseissa. Esimerkiksi henkilö voi menettää kykynsä nähdä kolmiulotteisessa tilassa. Hän voi tuntea, että seinät liikkuvat tai kapenevat. Henkilö havaitsee virheellisesti värit, muodot, koot.
  • Lisääntynyt ehdotettavuus.

Kuten ymmärrämme sen, aistien nälkä voi helposti syntyä jokapäiväisessä elämässä. Hyvin usein aistinälkä sekoitetaan tavalliseen nälkään, vaikutelmien puute kompensoidaan ruoalla. Yli syöminen ja liikalihavuus ovat toinen aistien puutteen seuraus.

Kaikki muutokset eivät ole ehdottomasti negatiivisia. Esimerkiksi kohonnut aktiivinen mielikuvitus kannustaa luovuuteen, mikä on hyödyllistä löytää keinoja vaikeasta tilanteesta. Muistetaan samat elokuvat selviytyneistä autiomaassa. Ja periaatteessa mikä tahansa heränneen luovuuden vapauttaminen vähentää mielenterveyshäiriöiden riskiä.

Extrovertteissä aistien puute aiheuttaa sisäisten ulkoisten ärsykkeiden tarpeen vuoksi suurempia häiriöitä kuin introverteissä. Myös ihmiset, joilla on vakaa psyyketyyppi, selviävät helpommin tämäntyyppisestä puutteesta. Aistien puute on vaikeampi ihmisille, joilla on hysteerisiä ja osoittavia korostuksia..

Tieto ihmisten yksilöllisistä piirteistä ja oletukset heidän reaktiostaan ​​aistien puutteeseen ovat tärkeitä ammatillisessa valinnassa. Joten tutkimusmatkoilla tai lento-olosuhteissa työskentely, ts. Aistien puute, ei sovi kaikille..

Moottorin puute

Pitkittyneellä rajoitetulla liikkeellä (15 päivästä 4 kuukauteen) on:

  • luulotauti;
  • masennus;
  • perusteettomat pelot;
  • epävakaat tunnetilat.

Kognitiivisia muutoksia tapahtuu myös: huomio vähenee, puhe hidastuu ja heikentyy, muistaminen vaikeutuu. Henkilö tulee laiskaksi, välttää henkistä toimintaa.

Kognitiivinen puute

Tiedon puute, sen satunnaisuus ja häiriö aiheuttavat:

  • tylsistyminen;
  • yksilön riittämätön ajatus maailmasta ja hänen elämänmahdollisuuksistaan ​​siinä;
  • virheelliset johtopäätökset maailman tapahtumista ja ympäröivistä ihmisistä;
  • kyvyttömyys toimia tuottavasti.

Tietämättömyys (tietonälkä) herättää pelot ja ahdistukset, ajatukset uskomattomasta ja epämiellyttävästä tapahtumien kehityksestä tulevaisuudessa tai pääsemättömästä nykyisyydestä. On merkkejä masennuksesta ja unihäiriöistä, valppauden menetys, heikentynyt suorituskyky, huomion heikkeneminen. Ei ihme, että he sanovat, että ei ole mitään pahempaa kuin tietämättömyys.

Emotionaalinen puute

Emotionaalista puutetta on vaikea tunnistaa kuin muita. Ainakin, koska se voi ilmetä eri tavoin: joku kokee pelkoja, kärsii masennuksesta, vetäytyy itseensä; toiset kompensoivat tämän liiallisella sosiaalisuudella ja pinnallisilla suhteilla.

Henkisen puutteen seuraukset ovat erityisen akuutteja lapsuudessa. Kognitiivinen, emotionaalinen ja sosiaalinen kehitys viivästyy. Aikuisuudessa henkisen terveyden ja tasapainon kannalta tarvitaan viestinnän emotionaalinen alue (kättelyt, halaukset, hymyt, hyväksyntä, ihailu, kiitokset, kohteliaisuudet ja niin edelleen)..

Sosiaalinen puute

Kyse on yksilön tai ihmisryhmän täydellisestä eristämisestä yhteiskunnasta. Useat vaihtoehdot sosiaaliseen puutteeseen ovat mahdollisia:

  • Pakotettu eristäminen. Henkilö itse (tai ihmisryhmä) eikä yhteiskunta ei halunnut eikä odottanut tätä eristäytymistä. Se riippuu vain objektiivisista olosuhteista. Esimerkki: koneen tai aluksen onnettomuus.
  • Pakotettu eristäminen. Yhteiskunta on aloittaja. Esimerkki: vankilat, armeija, orpokodit, sotilaleirit.
  • Vapaaehtoinen eristäminen. Aloittaja on henkilö tai ihmisryhmä. Esimerkki: erakot.
  • Vapaaehtoinen ja pakotettu eristäminen. Persoonallisuus itse rajoittaa sosiaalisia kontakteja asetetun tavoitteen saavuttamiseksi. Esimerkki: lahjakkaiden lasten koulu, Suvorovin sotakoulu.

Sosiaalisen puutteen seuraukset riippuvat suurelta osin iästä. Aikuisilla havaitaan seuraavat seuraukset:

  • ahdistus;
  • pelko;
  • masennus;
  • psykoosi;
  • muukalaisen tunne;
  • emotionaalinen stressi;
  • euforia, joka muistuttaa huumeiden käyttöä.

Yleensä sosiaalisen puutteen seuraukset ovat samanlaisia ​​kuin aistinvaraiset. Ryhmän sosiaalisen puutteen seuraukset (henkilö tottuu vähitellen samoihin henkilöihin) ovat kuitenkin hieman erilaiset:

  • ärtyneisyys;
  • inkontinenssi;
  • nopea väsymys, tapahtumien puutteellinen arviointi;
  • vetäytyminen itseensä;
  • konfliktit;
  • neuroosit;
  • masennus ja itsemurha.

Kognitiivisella tasolla havaitaan sosiaalinen puute, muistin heikkeneminen, puheen hidastuminen ja heikentyminen, sivistyneiden tapojen (tapojen, käyttäytymisnormien, makujen) menetys, abstraktin ajattelun heikkeneminen.

Syrjäytyneet ja erakot, äitiyslomalla olevat äidit, vasta eläkkeelle siirtyneet vanhat ihmiset ja pitkällä sairauslomalla oleva työntekijä kokevat sosiaalista puutetta. Sosiaalisen puutteen seuraukset ovat yksilöllisiä, samoin kuin niiden säilymisaika sen jälkeen, kun henkilö palaa tavanomaisiin elinoloihinsa..

Eksistentiaalinen puute

Se liittyy tarpeeseen löytää itsesi ja paikkasi maailmasta, tuntea elämän tarkoitus, ymmärtää kuoleman kysymykset ja niin edelleen. Näin ollen eksistentiaalinen puute vaihtelee iän mukaan:

  • Murrosiässä eksistentiaalista puutetta esiintyy tilanteessa, jossa ympäristö ei salli nuoren tyydyttää aikuisuuden tarvetta.
  • Nuoruus johtuu ammatin etsimisestä ja perheen luomisesta. Yksinäisyys ja sosiaalinen eristyneisyys ovat tässä tapauksessa eksistentiaalisen puutteen syitä.
  • 30-vuotiaana on tärkeää, että elämä vastaa yksilön sisäisiä suunnitelmia ja motiiveja..
  • 40-vuotiaana ihminen arvioi elämänsä oikeellisuuden, itsensä toteuttamisen, henkilökohtaisen kohtalon täyttymisen.

Eksistentiaalista puutetta voi esiintyä iästä riippumatta henkilökohtaisista syistä:

  • sosiaalisen aseman muutos (positiivinen tai negatiivinen);
  • merkitysten tuhoaminen, mahdottomuus tavoitteen saavuttamiseksi;
  • nopea elinolojen muutos (kaipuu entistä järjestystä);
  • melankolia elämän harmaan yksitoikkoisuuden vuoksi (liiallinen vakaus);
  • menetyksen ja surun tunne saavuttaessa haluttu tavoite pitkän ja vaikean matkan jälkeen (ja mitä tehdä seuraavaksi, miten elää ilman unta).

Koulutuksen puute

Puhumme paitsi täydellisestä pedagogisesta laiminlyönnistä myös oppimisolosuhteista, jotka eivät vastaa lapsen yksilöllisiä ja henkilökohtaisia ​​ominaisuuksia, potentiaalin täydellisen paljastamisen mahdottomuudesta ja itsensä toteuttamisesta. Tämän seurauksena motivaatio oppimiseen menetetään, kiinnostus vähenee ja tunneihin osallistuminen on haluttomia. Muodostuu vastenmielisyys oppimiseen sanan laajassa merkityksessä.

Koulutuspuutteen puitteissa voidaan erottaa emotionaalinen (lapsen tarpeiden ja ominaisuuksien huomiotta jättäminen, yksilöllisyyden tukahduttaminen) ja kognitiivinen (muodollinen tiedon esittäminen).

Koulutuksen puute tulee usein kulttuuriseksi tai toimii sen edellytyksenä. Kulttuurinen puute alkaa perheessä, jossa koulutuksella ei ole arvoa.

Vähennys modernissa maailmassa

Nieleminen on sekä ilmeistä että piilevää. Ensimmäisessä muodossa kaikki on yksinkertaista: fyysinen erottaminen, solun sulkeminen ja niin edelleen. Esimerkki piilevästä puutteesta on eristäminen joukosta (yksin oleminen joukossa) tai emotionaalinen kylmyys suhteessa (lasten avioliitto).

Nykyaikaisessa maailmassa kukaan ei ole immuuni puutteelta. Yksi tai toinen sen muodoista ja tyypeistä voi aiheuttaa taloudellisen ja sosiaalisen epävakauden yhteiskunnassa, tietosodassa tai tiedonhallinnassa. Näkyvyys saa itsensä tuntemaan sitä voimakkaammin, mitä enemmän ihmisen odotukset (toiveiden taso) eroavat todellisuudesta.

Työttömyys, köyhyys (suurimmaksi osaksi subjektiivinen indikaattori), kaupungistuminen voivat vaikuttaa kielteisesti ihmisten psyykeen. Hyvin usein alkavat puutteet ja turhautumistila kompensoidaan suojamekanismilla - poikkeama todellisuudesta. Siksi virtuaalitodellisuus, alkoholi ja tietokoneet ovat niin suosittuja.

Opittu avuttomuus on toinen nykyaikaisen yhteiskunnan sairaus. Sen juuret ovat myös puutteessa. Ihmiset ovat passiivisia ja monin tavoin infantiileja, mutta joillekin tämä on ainoa tapa ylläpitää tasapainoa epävakaassa ympäristössä tai rajallisissa mahdollisuuksissa. Pessimismi on toinen reaktio pitkäaikaiseen puutteeseen.

Puutteen voittaminen

Vähennys voidaan voittaa monin tavoin: tuhoavalla ja rakentavalla, sosiaalisella ja assosiaalisella tavalla. Esimerkiksi uskontoon meneminen, intohimo esoteerisuuteen ja psykologiaan, itsesääntelyn hallitseminen ja rentoutumistekniikat ovat suosittuja. Vähintään suosittu on menossa Internetin ja fantasioiden, kirjojen, elokuvien maailmaan.

Tietoisella ja ammattimaisella lähestymistavalla puutteen korjaamiseen sisältyy yksityiskohtainen selvitys tietystä tapauksesta ja masennuslääkkeiden luominen. Eli esimerkiksi aistien puute, ympäristön kyllästyminen tapahtumilla ja vaikutelmilla. Kognitiivisella - tiedonhaku, sen omaksuminen, olemassa olevien kuvien ja stereotypioiden korjaaminen. Emotionaalinen puute poistetaan luomalla yhteydenpitoa ihmisiin, luomalla suhteita.

Puutteiden puuttuminen edellyttää ehdottomasti yksilöllistä psykoterapeuttista lähestymistapaa. Puutteen aika, henkilön yksilölliset persoonallisuuspiirteet, ikä, puutteen tyyppi ja muoto, ulkoiset olosuhteet ovat tärkeitä. Joidenkin puutteiden seurauksia on helpompi korjata, toisten korjaaminen vie paljon aikaa tai todetaan henkisten muutosten peruuttamattomuus..

Jälkisana

Muuten puutteen ilmiö on lähempänä kuin luulemme, eikä sillä ole vain negatiivinen puoli. Sen taitava käyttö auttaa tuntemaan itsensä, saavuttamaan muutetun tietoisuuden tilan. Muista joogan, rentoutumisen, meditaation tekniikat: sulje silmäsi, älä liiku, kuuntele musiikkia. Nämä ovat kaikki puutteen elementtejä. Pienillä ja kontrolloiduilla annoksilla, taitava käyttö, puute voi parantaa psykofysiologista tilaa.

Tätä ominaisuutta käytetään joissakin psykotekniikoissa. Havaitsemisen hallinnan avulla (voidaan suorittaa vain psykoterapeutin valvonnassa) persoonallisuuden saataville uudet näköalat: luovat kyvyt, aiemmin tuntemattomat resurssit, lisääntyneet sopeutumiskyvyt.

Riistäminen - mikä se on? Tyypit, syyt, seuraukset

Psykologiset ongelmat johtuvat usein fyysisistä sairauksista. Yhtä näistä ongelmista kutsutaan "puutteeksi". Vähennys - mikä se on yksinkertaisilla sanoilla, selittää termin käännöksen latinaksi.

Psykologian puutteella on monia tyyppejä ja ilmenemismuotoja, mutta kaiken tämän yhdistää yksi ongelman aiheuttanut oire.

Mikä on puute

Termi "deprivatio" tarkoittaa puutetta. Menetettyään jotain ihminen alkaa kärsiä, kokea puutetta menetyksestä. Psykologiassa tällä tilalla on monia ilmenemismuotoja. Ei ole vaikea selittää puutteen tilaa - että se on yksinkertaisilla sanoilla. Jokainen ihminen elämänsä aikana on tällaisessa terveydentilassa. Jotkut ihmiset selviävät henkisestä hajoamisesta ajan myötä, toiset tarvitsevat apua.

Vähennys - psykologiassa tämä tarkoittaa sellaisen ihmisen tilaa, joka ei pysty pitkään aikaan tyydyttämään perustarpeitaan, ja hänen psyko-emotionaalista reaktiotaan tähän.

Puutostila voi johtaa useisiin somaattisiin sairauksiin ja persoonallisuuden tuhoutumiseen. On tärkeää ymmärtää, kuinka suuri puute vaikuttaa persoonallisuuteen, ja aloittaa hoito ajoissa.

Puutteen tyypit psykologiassa

Näkyvyydellä ja sen tyypeillä on monia oppeja. Akuutti reaktio puutteeseen jokaisessa tilanteessa ilmenee omalla tavallaan. Toisin kuin turhautuminen, puutteen tunnistaminen ei ole aina helppoa. Joskus henkilö ei ole tietoinen siitä, mikä aiheutti hänelle kärsimystä, mutta tämä kärsimys on niin voimakasta, että se aiheuttaa itsemurha-ajatuksia..

Sukupuolen puute

Jokaisella yhteiskunnalla on omat säännöt ja sukupuolistereotypiat, jotka kaikki olivat tuttuja. Miesten on oltava pitkiä, vahvoja, vastuullisia ja menestyviä. Naisten on oltava kauniita, hyvällä hahmolla. Sosiaalinen media, elokuva- ja muotilehdet ovat asettaneet standardin kauniille. Näiden standardien täyttäminen on mahdotonta, ja ihmiset, joilla on alhainen itsetunto, kokevat puutetta omasta "alemmuudestaan" johtuen.

Toinen alalaji viittaa ihmisten sosiaaliseen rooliin. Tyypillisesti on miehiä ja naisia. Nainen kuorma-autonkuljettaja tai mies päiväkodinopettaja aiheuttaa julkista hämmennystä tai jopa tuomion.

Sukupuolistereotypioiden säännöt koskevat monia elämänalueita ja painostavat yksilöitä. Jotkut ihmiset astuvat helposti stereotypioiden yli ja nauttivat jopa erilaisuudesta kuin enemmistö. Toisia rasittaa kyvyttömyys noudattaa yhteiskunnassa muodostuneita perustuksia..

Lapsilla sukupuolen puute on jonkin verran erilainen. Vanhemmat haluavat usein tietyn sukupuolen lapsen ja ovat pettyneitä, jos heidän odotuksensa eivät täyty. Vanhemmat pyrkivät korjaamaan tämän "puutteen" kasvattamaan lasta ikään kuin kasvattaisivat vastakkaista sukupuolta olevaa lasta. Tämä johtaa sukupuolen itsensä tunnistamisen rikkomiseen ja voi vanhemmassa iässä muuttaa suuntaa.


Hyvä esimerkki: brittiläinen näyttelijä ja tuottaja Naomi Watts poikansa kanssa

Moottorin puute

Motorinen puute on kyvyttömyys suorittaa mitään liikkeitä. Syynä voi olla sairaus tai vamma, joka johtaa vammaisuuteen. Ihmiset, joilta puuttuu kyky suorittaa tavanomaisia ​​liikkeitä, masentuvat tai aggressiivisesti.

Vakavin puute tapahtuu lapsilla. Lasten motorinen puute voi johtaa henkiseen hidastumiseen ja moniin fyysisiin vaivoihin.

Useimmiten motorista puutetta esiintyy orpokodeissa olevilla lapsilla, jotka hylättiin heti syntymän jälkeen. Lapset ovat usein tiukasti kietoutuneet, heille ei anneta kehitysleluja, eikä heitä kannusteta kaatumaan, istumaan, seisomaan tai juoksemaan. Normaaleissa olosuhteissa lihasten harjoittelu stimuloi kaikkien aistien ja tunteiden kehittymistä. Liikkeiden rajoittamisen myötä puhelaitteen kehitys ja maailman tunnistusjärjestelmä kärsivät. Vaikka huolehtivat vanhemmat adoptoivat lapsen vuoden ikäisenä, on erittäin vaikeaa korjata ensimmäisen elämänvuoden aikana aiheutuneita vahinkoja..

Joskus vanhemmat, pyrkiessään suojelemaan lastaan, kieltävät häntä juoksemasta, hyppäämästä, kiipeämästä puita ja vihainen huuto ajan myötä aiheuttavat lapselle ahdistuksen. Tämä ahdistus voi johtaa änkyttelyyn, enureesiin tai vetäytymiseen..

Unenpuute

Unen puute - mikä se on yksinkertaisilla sanoilla ja kuinka se on vaarallista? Unessa ihmisen endokriininen järjestelmä tuottaa erityisiä hormoneja - katekoliamiineja, jotka ovat vastuussa henkilön emotionaalisesta tilasta. Useimmilla ihmisillä on ollut aikoja elämässään, jolloin heidän täytyi olla hereillä vähintään yhden päivän. Jos tämä on yksittäinen tapaus, ei ole suuria ongelmia.

Mieliala nousee heti, kun henkilö saa hyvät unet. Krooninen univaje on paljon vaarallisempaa. Jatkuva unen puute häiritsee hormonaalista järjestelmää, aineenvaihdunta hidastuu ja esiintyy päänsärkyä. Ilmiö, letargia ja krooninen väsymys ilmenevät, vaikeissa tapauksissa voi esiintyä hallusinaatioita ja henkistä hämärtymistä..

Kognitiivinen puute

Kognitiivinen puute on kyvyttömyys saada totuudenmukaista tietoa jostakin. Tämän tiedon puute johtaa omien versioidesi keksimiseen tapahtumista, jotka ovat toisia huonommat..

Esimerkki kognitiivisesta puutteesta voi olla henkilö, joka on lähtenyt kotoa pitkään. Vuorotyöntekijät, kuorma-autonkuljettajat ja muut vastaavat eivät ole varmoja siitä, että kaikki on hyvin kotona.

Vanhemmat voivat olla vakavasti sairaita, mutta piilota se. Vaimo voi huijata naapurin kanssa, ja nämä ajatukset aiheuttavat ahdistusta. Ystävien sopimattomat vitsit voivat aiheuttaa paniikkia tai aggressiota. Pitkän aikavälin kognitiivisen puutteen myötä ihminen alkaa uskoa yhä enemmän omaan keksittyyn versioonsa, eikä ole mitään keinoa vakuuttaa häntä toisin..

Ammatillinen puute

Ammatillinen puute on yleistä opiskelijoiden keskuudessa. Vanhemmat valitsevat usein lapselleen ammattinsa ottamatta ehdottomasti huomioon hänen omia toiveitaan. Kyvyttömyys työskennellä alueella, jolla halutaan johtaa ammatilliseen puutteeseen. Opiskelijat menettävät kiinnostuksensa opintoihinsa ja keskeyttävät useimmiten.

Usein ammatillinen puute vaikuttaa ihmisiin, jotka eivät voi nousta uraportaita. He eivät kuitenkaan tee mitään tämän vuoksi, koska heidän on mahdotonta saavuttaa haluttu asema..

Psykologinen puute

Psykologinen puute on yleinen termi, joka kattaa monia alueita. Yksinkertaisesti sanottuna se on kyvyttömyys saada elintärkeää. Vanhempien kiintymyksen puutetta, rakkautta kumppaniin ja kyvyttömyyttä muuttaa tätä kutsutaan psykologiseksi puutteeksi..

Rakastetunsa kuoleman kokenut ihminen kokee surua, epätoivoa ja kokee tapahtuman akuutisti, mutta kipu häviää pian. Psykologisessa puutteessa ihminen kokee jatkuvasti tämän toivottomuuden ja kärsimyksen tunteen.

Isänpuute

Vanhempien puutetta esiintyy yksinhuoltajaperheiden lapsilla. Avioeron sattuessa lapsi pysyy usein äidin luona, mikä auttaa lapsia selviytymään stressistä. Täydelliseen kehitykseen lapsi tarvitsee kuitenkin sekä isän esimerkin että isän vaikutuksen. Kahden vanhemman perheiden isät vetäytyvät usein lasten kasvatuksesta pitäen sitä yksinomaan naisten velvollisuutena..

Isän poissaolo on erityisen akuutti pojilla. Heille isä on aina roolimalli, eikä tämän esimerkin puuttuminen anna pojille mahdollisuuden muodostaa käsitystä isän roolista perheessä. Aikuiselämässä tällaisesta pojasta joko tulee riippuvainen vaimostaan ​​tai isänsä esimerkkiä noudattaen vetäytyy omista lapsistaan..

Isän puute voidaan tasoittaa, jos toinen mies pelaa isän roolia. Isoisästä, veljestä tai setästä voi tulla lapselle juuri tarvitsemansa isä.

Ruuan puute

Ruuan puute on pääasiassa paasto. Tapauksissa, joissa ihmiset käyttävät tietoisesti parantavaa paastoa, ei ole erityisiä ongelmia. Pakotettu ruoan puute tapahtuu, kun henkilö ei hänen hallitsemistaan ​​syistä voi saada ruokaa. Esimerkkinä voidaan mainita ihmiset, jotka ovat loukussa autiomaan saarella katastrofin seurauksena..

Kaikkien ihmisten ajatusten tarkoituksena on löytää ruokaa, kaikki muut tunteet ovat tylsät. Maanisen sitkeyden avulla ihminen alkaa etsiä ruokaa, ja ajan myötä nälkä voi johtaa julmuuteen, mielen samentumiseen ja kuolemaan uupumuksesta.

Aistien puute

Aistien puute on kuulo-, näkö- tai tuntoherkkyyden puuttuminen. Halaukset, kädenpuristukset, lempeät sanat ja näiden tunteiden akuutti puute voivat johtaa masennukseen. Esimerkkinä voisi olla tyttö, josta ei pidetty lapsuudessa, ja hän etsii tätä rakkautta hyppäämällä sängystä sänkyyn. Tällainen korvaaminen ei auta, mutta henkilö tarvitsee ainakin vähän kiintymystä ja huomiota..

Visuaalinen puute tapahtuu ihmisillä, jotka yhtäkkiä menettävät näkökyvyn. Näön puute aktivoi kaikki muut aistit ja aiheuttaa hermostunutta jännitystä. Jotkut ei-perinteiset harjoittajat käyttävät visuaalisia puutetekniikoita parantumiseen tai rentoutumiseen. Tässä tapauksessa väliaikaisella "sokeudella" on todellakin myönteinen vaikutus kehoon, mutta näön menetys havaitsee päinvastaisen vaikutuksen.

Sosiaalinen puute

Sosiaalinen puute on mahdotonta olla yhteiskunnassa, ja siihen on monia syitä. Silmiinpistävä esimerkki voi olla vankilassa olevat ihmiset. Yhteiskunnasta irrotetut vangit osoittavat usein aggressiota, mikä vain lisää termiä. Pitkäaikainen eristäminen eristyssellissä johtaa usein itsemurhaan.

Sosiaalinen puute on myös melko rauhallista. Eläkkeelle siirtymisen jälkeen ihmiset joutuvat usein tyhjiöön. He eivät voi suorittaa samaa roolia yhteiskunnassa kuin ennen, ja tämä aiheuttaa heille kärsimystä. Turhuuden ja epätoivon tunne puree heitä, mikä pahentaa kaikkia kroonisia sairauksia.

Emotionaalinen puute

Henkinen puute on yksi psykologisen puutteen tyypeistä. Hän seuraa usein äidin, aistien, kognitiivisen ja muun tyyppisen puutteen kanssa. Jokaisen täytyy nähdä hymyjä, saada kiitosta, ja hän oppii vastaamaan hymyillen ja kohtelemalla. Henkilö, joka ei ole saanut tarpeeksi positiivisia tunteita lapsuudessa, kylmää. Hän ei osaa näyttää tunteitaan eikä osaa hyväksyä niitä. Jäisen rauhallisuuden varjossa raivostuu kuitenkin hurrikaani ja tunteiden tarve..

Nesteytyksen oireet

Aina ei ole mahdollista tunnistaa puutteen merkkejä ja sanoa tarkalleen, mistä tämä aiheuttaa ongelmia. Aggressiivinen käyttäytyminen on yksi tärkeimmistä merkeistä. Pitkäaikaista puutetta kokenut henkilö voi ohjata aggressiivisuutensa itseään tai muita kohtaan.

Itseohjattu aggressio ilmaistaan ​​itsensä vahingoittamisena tai itsemurhana. Usein pyrkimyksensä vaimentaa kipua henkilö alkaa tupakoida, ottaa alkoholia tai huumeita. Tämä auttaa jonkin aikaa, mutta tällaisen epäterveellisen elämäntavan taustalla kehittyy somaattisia vaivoja..

Toinen oire voi olla eristäminen. Ihminen sulkee itsensä maailmasta ja yrittää vakuuttaa itsensä, että hänellä on jo kunnossa. Henkilön luonteesta riippuen hänen oireet voidaan ilmaista vaihtelevassa määrin..

Lapsilla voi olla aggressiivista käyttäytymistä, unettomuutta tai ruokahaluttomuutta. Enureesi, kyvyttömyys absorboida tietoa tai hyperaktiivisuus on yleistä.

Puutteen syyt

Useimpien psykologisten ongelmien juuret ovat lapsuudessa. Vähennys, sen esiintymisen syyt, esiintyy myös useimmiten lapsuudessa. Jokainen lapsi tarvitsee vanhempien rakkauden, ikäisensä ystävyyden ja kyvyn vastata perustarpeisiinsa. Elintärkeiden tarpeiden täyttämättä jättäminen johtaa sisäiseen tuhoon ja kärsimykseen. Lapsi on erittäin haavoittuva ja riippuvainen aikuisista, mikä tekee hänestä erittäin haavoittuvan.

Puutteen mahdolliset seuraukset

Lasten puutteen seuraukset ovat joskus uhka yksilölle ja yhteiskunnalle. Tutkimuksen mukaan ehdottomasti kaikki tappaja-maniakit, pedofiilit, sadistit jne. Kokivat puutetta lapsuudessa..

Tämä ei tarkoita sitä, että kaikista ei-toivotuista lapsista tulisi maniakkeja, mutta tällaisilla lapsilla on usein vääristymät moraalista, empatian puute ja banaali kyvyttömyys integroitua yhteiskuntaan. Lapsilla on monia tarpeita, ja kyvyttömyys tyydyttää jompaa kumpaa niistä voi aiheuttaa fyysisen ja henkisen kehityksen viiveen. Lapsuuden puutteen seurausten korjaaminen on äärimmäisen vaikeaa, ja henkilö kantaa tätä taakkaa koko elämänsä ajan.

Aikuisten puutteen seuraukset on joskus helpompi korjata. Menetettyään jotain välttämätöntä aikuinen voi itsenäisesti yrittää löytää tien ja saada takaisin mielenrauhan. Ammatillisella puutteella henkilö voi muuttaa toimintatyyppinsä halutuksi, ja tässä tarvitaan vain tahdonvoimaa ja vakaita vakaumuksia.

Kun yhteiskunta on ulkopuolella, eläkeläiset voivat aina löytää kiinnostavia yhteisöjä ja päästä tyhjiöstä. Aikuiset pystyvät sietämään tiettyjen mahdollisuuksien puutteen ja voivat korvata ne muilla. Valheellinen haitta voi hyvinkin aloittaa kirjoittamisen, ja aistien puutteet hoidetaan uusilla romanttisilla suhteilla..

Vanhetessasi negatiiviset tunteet juurtuvat ja tulevat osaksi hahmoa, jota on vaikea korjata. Nyt psykologi työskentelee päiväkodissa ja jokaisessa koulussa. Jos lapsen puute havaitaan, vanhempien on otettava huomioon asiantuntijan suositukset ja aloitettava hoito. Tämä auttaa vapauttamaan lapsen monista ongelmista aikuisiässä..

Kirjoittajasta: Hei! Olen Karolina Korableva. Asun Moskovan lähiössä, Odintsovon kaupungissa. Rakastan elämää ja ihmisiä. Yritän olla realistinen ja optimistinen elämästä.
Ihmisissä arvostan kykyä käyttäytyä. Rakastan erityisesti psykologiaa - konfliktien hallintaa. Valmistunut Venäjän valtion sosiaalisen yliopiston työpsykologian ja erityipsykologian tiedekunnasta.

Vähäisyys tai jos lapsellasi ei ole rakkautta...

Miksi lapset ovat onnettomia? Mitä tapahtuu rakastamattomalle lapselle, kun hän kasvaa? Näevätkö kaikki vanhemmat, kun ”lapsella on jotain vikaa”? Ja mikä tärkeintä, kuinka auttaa sekä lapsia että vanhempia?

Oksana Kovalevskaja, psykologi:

Mikä on puute?

Psykologit ja psykiatrit tapaavat lapsen ja hänen vanhempansa, hänen perheensä, useimmiten, kun lapsen sairaus ilmoittaa itsestään jollakin ilmaistusta tuskallisesta ilmenemismuodosta: pelot, pakkomielteet, neuroottiset reaktiot, negativismi, aggressiivisuus, unihäiriöt, syömishäiriöt, enureesi, encopresis, koko psykosomaattisten sairauksien kirjo, ongelmat viestinnässä, tutkimuksissa, sukupuoliongelmat, roolin tunnistaminen, poikkeava käyttäytyminen (pakeneminen kotoa, varkaus) ja monet muut.

Ja huolimatta siitä, että jokaisella yksittäisellä tällaisella tapauksella, jokaisella perheellä on oma erityinen historiansa, anamneesissa paljastettu kokemus puutteiden siirtämisestä ja niiden seurausten korvaamisesta on yleistä heille..

Meille näyttää olevan äärimmäisen tärkeää puhua puutteesta tänään. Mikä se on?

Itse termi "puute" tuli laajalti tunnetuksi 40-50-luvulla. 1900-luku on orpojen massa. Noiden vuosien tutkimukset ovat osoittaneet, että lapset, joilta varhaislapsuudessa ei ole tarvittu äidin huolta ja rakkautta, kokevat viivästyksiä ja poikkeamia henkisessä, fyysisessä ja henkisessä kehityksessä. Muuten, samaan aikaan ilmestyi "anaklektisen masennuksen" käsite: monet vauvat, jotka kärsivät erillään äidistään elämänsä ensimmäisinä kuukausina, lopettivat pian viestinnän, lopettivat normaalin nukkumisen, kieltäytyivät syömästä ja kuolivat.

Nykyaikaisessa tieteellisessä kirjallisuudessa termiä "puute" (latinasta deprivatio - menetys, jostakin puuttuminen) käytetään aktiivisesti ja se tarkoittaa "sitä mielentilaa, joka syntyy sellaisten elämäntilanteiden seurauksena, joissa henkilölle ei anneta mahdollisuutta tyydyttää tärkeimpiä tarpeitaan riittävässä määrin vähiten ja melko kauan. " *

Toisin sanoen voimme sanoa, että puute on henkilön riistäminen joltakin tärkeältä, mikä välttämättä merkitsee jonkinlaista vääristymää (tuhoa, tuhoa) tietyn henkilön elämässä.

Puutteen käsitteeseen kuuluvien ilmiöiden kirjo on melko laaja. Joten psykologia ottaa perinteisesti huomioon erityyppiset puutteet huomioiden samalla niiden kurssin erilaiset muodot - eksplisiittiset ja piilotetut (osittaiset, naamioidut). On ruokaa, motorista, aistien, sosiaalista, emotionaalista ja monia muita puutteita.

Vaikea matkalaukku

Elämässä tietysti erityyppiset puutteet kietoutuvat toisiinsa monimutkaisesti. Joka kerta on tärkeää, kuka kärsii puutteesta (ikä, sukupuoli, nykytila, todellinen elämäntilanne, henkilön elämäkerrallinen "matkatavara", hänen yleinen psykofysiologinen vakautensa jne.) Sekä itse puutetapahtuman ominaisuudet (vahvuus, kesto, jäykkyys), mihin tasoon (somaattiseen, henkiseen tai psykologiseen) yhden tai toisen tyyppisen puutteen tuhoavat seuraukset vaikuttavat aina, missä määrin (nämä seuraukset voivat kattaa koko henkisen poikkeaman asteikon: lievistä reaktio-ominaisuuksista älykkyyden kehityksen ja koko persoonallisuuden rakenteen vakaviin rikkomuksiin ja koko joukko somaattisia muutokset) ja ovatko puutteen seuraukset reaktiivisia vai viivästyykö ajoissa - näille aiheille on omistettu monia erityisalojen kursseja. Ja vaikka ongelmaan ei ole yhtä näkemystä, monia kysymyksiä ei ole vielä täysin kehitetty, kuitenkin kaikki tutkijat ovat epäilemättä yhtä mieltä siitä, että lapsuudessa kokeneilla puutteilla on tehokkain patogeeninen vaikutus..

Lapsuus on erityinen, herkin ja hauras aika, jolloin tietyssä mielessä muodostuu ihmisen koko myöhemmän elämän "kangas". Siksi kaikesta, mitä tapahtuu ja miten se tapahtuu, tulee äärettömän merkittävä..

Emme koskaan tiedä, millä voimavaralla lapsi tulee elämään, mutta meidän on tiedettävä, että kaikki puutteet vahingoittavat häntä, että kaikki puutteet ovat elinvoimaisuuden tuhlausta, elintärkeän energian tuhlausta. Meidän on ymmärrettävä hyvin, että lapsemme koko myöhempi aikuisikä kantaa jälkiä lapsen puutteesta (ydin on vääristymien historia).

Lapsi on äärimmäisen vapaa vapaa olento. Hän tulee maailmaan, ja hänen vanhempansa, perheensä paljastavat tämän maailman. Ja perheestä tulee tila, joka osittain voi jo sisältää lapsen puutteesta aiheutuvia riskejä, perheestä tulee tila, joka voi amortoitua (lieventää) ja kompensoida olemassa olevia ja esiintyviä puutteita tai päinvastoin voimistuu, tekee niistä painavampia ja kestävämpiä. tai jopa kokonaan - tuottaa ja kertoa.

Puutteessa lapsi kokee tilan, jota voidaan verrata jyrkän kallion reunalla seisovan ihmisen kokemaan, kun yhtäkkiä jokin työntää häntä... Ja hän lentää... Ehdottomassa yksinäisyydessä... Mitä siellä on? Saavatko he kiinni, saavatko sen kiinni? Ehkä kaikki on kunnossa. Mutta tällaisen lennon hetket ovat riittäviä kestämään jotain kauheaa. Ja juuri tällainen kokemus kauheasta kokemuksesta täydellisessä yksinäisyydessä saa lapsen erityisen voimakkaasti äidin puutteesta, jota muuten voitaisiin kutsua rakkauden puutteeksi..

Tietoja äidin puutteesta

Missä elämän olosuhteissa äidin puute tapahtuu? Tietenkin kaikissa äidin ilmeisissä menetyksissä - tilanteessa, jossa äiti hylkää lapsen (sairaalassa tai myöhemmin), äidin kuolemantapauksissa. Mutta itse asiassa, ja erityisesti pikkulapsille (0-3-vuotiaat), kaikella todellisella erolla äidistä voi olla voimakas puute:

- synnytyksen jälkeinen tilanne, kun lasta ei anneta heti äidille

- äidin pitkäaikainen poistuminen (lomalla, istuntoa varten, töissä, sairaalassa);

- tilanteet, joissa muut ihmiset (isoäidit, lastenhoitajat) viettävät suurimman osan ajastaan ​​lapsen kanssa, kun nämä ihmiset muuttuvat kuin kaleidoskooppi lapsen edessä;

- kun lapsi on "viisi päivää" (tai jopa "vuorossa" - kuukausittain, vuosittain) isoäidin tai muun henkilön kanssa;

- kun lapsi lähetetään lastentarhaan

- kun heidät lähetetään päiväkodiin ennenaikaisesti (eikä lapsi ole vielä valmis);

- kun lapsi päätyi sairaalaan ilman äitiä ja monia muita..

Piilevä äidin puute - tilanteet, joissa lasta ei ole selvästi erotettu äidistä, mutta heidän suhteessaan on ilmeistä puutetta tai tiettyjä näiden suhteiden häiriöitä.

Tätä noudatetaan aina:

- suurissa perheissä, joissa lapset syntyvät pääsääntöisesti alle kolmen vuoden välein, eikä äiti periaatteessa voi kiinnittää kullekin lapselle niin paljon huomiota kuin hän tarvitsee;

- perheissä, joissa äidillä on vakavia ongelmia fyysisen terveytensä vuoksi (ei voi täysin huolehtia - nosta, kuljettaa jne.) ja / tai henkisesti (masennustilojen ollessa kyseessä lapselle ei ole riittävää "läsnäoloa", syvemmillä henkisillä patologioilla - kaikenlainen lastenhoito A: sta Z: hen tulee riittämätöntä);

- perheissä, joissa äiti on pitkittyneessä stressissä (rakkaansa sairaus, konfliktit jne. ja vastaavasti äiti on jatkuvasti masennuksessa, jännityksessä, ärsytyksessä tai tyytymättömyydessä);

- perheissä, joissa vanhempien suhde on muodollinen, tekopyhä, kilpailullinen, vihamielinen tai suorastaan ​​vihamielinen;

- kun äiti noudattaa tiukasti kaikenlaisia ​​(tieteellisiä tai epätieteellisiä) lastenhoitojärjestelmiä (jotka ovat yleensä liian yleisiä sopimaan tiettyyn lapseen) eikä tunne lapsen todellisia tarpeita;

- tämän tyyppinen puute tapahtuu aina perheen ensimmäiselle lapselle, kun toinen ilmestyy, koska menettää "ainutlaatuisuutensa";

- ja tietysti äidin puutetta kokevat lapset, joita he eivät halunneet ja / tai eivät halua.

Äidin puute, ei vain lapsenkengissä, vaan myös kaikissa lapsen kehityksen myöhemmissä vaiheissa, ei menetä toimintansa lamauttavaa voimaa. Riippumatta erityisistä reaktiivisista seurauksista, jotka se johtaisi joka kerta kussakin yksittäistapauksessa - regressiivisen käyttäytymisen lievistä merkityksettömistä ilmentymistä laajaan masennukseen tai autismiin liittyvään kuvaan - voimme sanoa, että sen tuhoisan ja vääristävän iskun kohde on:

- henkilön asenne itseensä (ruumiinsa hylkääminen, auto-aggressio jne. - nämä ovat äidin puutteen kaukaisia ​​seurauksia), ja

- kyky luoda täysimittaiset ihmissuhteet muihin ihmisiin.

Lapsen riistäminen rakkauskokemuksesta johtaa siihen, että hän ei kykene rakastamaan itseään, että hänen elämänskenaarioiltaan viedään mahdollisuus "antaa" rakkautta, mutta heihin sovelletaan "saada" -periaatetta. Koko myöhemmän elämänsä ajan hän tarkastelee muita ihmisiä vieraantumisen, välinpitämättömyyden tai kaunan, aggressiivisen prisman kautta ja toteuttaa vastaavasti "käytön ja manipuloinnin" tai "vallan, devalvaation ja tuhon" ohjelmia.

Aineellinen (isän) puute lapsuudessa on myös vakava uhka lapsen normaalille kehitykselle, mutta se vaikuttaa muihin näkökohtiin ja vaikuttaa enemmän roolipohjaisten asenteiden ja asenteiden muodostumiseen ja tuo lisäksi tiettyä juoni-sisältöä niiden mahdollisiin vääristymiin. Lapsen paterian puutteen riski on erityisen suuri tilanteissa:

- epätäydellinen perhe, kun isä on poissa ollenkaan

- kun isän asenne lapseen on täysin vieraantunut;

- kun isä ei asenteessaan toteudu millään tavoin isän aikomuksia (esimerkiksi korvaamalla lapselle hänen toteuttamattomat valta-aikomuksensa toisessa paikassa (työpaikalla, vaimonsa kanssa jne.));

- perheissä, joissa havaitaan kaikenlaisia ​​perheen rakenteen muodonmuutoksia ja vanhempien välisiä roolisukupuolisuhteita loukataan (esimerkiksi perheet, joissa naisen feministinen asenne johtaa miehen jatkuvaan nöyryytykseen yleensä, tai perheessä, jossa rooli vaihtuu, kun isä ottaa äidin roolin monet muut).

Kaikissa tällaisissa tilanteissa säälittävä puute on väistämätöntä. Ja lapsi ei pysty suorittamaan seksuaalisen tunnistamisensa normaalisti vaikeaa polkua, minkä seurauksena aikuinen elämä on väärin tai riittämättömästi sovitettu ontologiseen naiselliseen tai maskuliiniseen olemukseensa ja on liian haavoittuva, hämmentynyt tai kykenemätön vastaavien suhteiden tilassa ja roolit.

Jos katsomme takautuvasti lapsuuteen, vanhempien ja vanhempien vanhempien lapsuuteen, huomaamme, että viime vuosisadan aikana (joka stimuloi aktiivisesti suurinta osaa yllä kuvatuista tilanteista ja vakiinnutti ne massi-ilmiöiden asemaan) tapahtuu puutteiden traaginen yleinen kasautuminen. Ja jokainen seuraava sukupolvi tulee yhä kyvyttömämmäksi suorittamaan vanhempansa..

(Kuinka usein valitettavasti monet nykyajan vanhemmat eivät ymmärrä yllä käsiteltyjä asioita. Ja lisäksi kuinka usein lapsi, jolla on syvä ja voimakas sopeutumishäiriö tai masennushäiriö, tuodaan meille psykologiseen tapaamiseen - ja tämä on heidän oman lapsensa tila, sitten että lapsi on huono, ei myöskään ole ilmeistä vanhemmille, ja heidän saapumisensa aloitti yksinomaan esimerkiksi koulunopettajien kategorinen vaatimus).

Ja tänään lasten puutetta koskevaa ongelmaa ei ilmeisesti voida enää ratkaista, ratkaista yhden perheen puitteissa ja voimissa..

Lausumamme asemat saattavat tuntua liian kategorisilta tai joka tapauksessa ehdottomasti eivät sovellu jokaiseen perheeseen. Itse asiassa yksittäiset elämän havainnot näyttävät kykenevän purkamaan monet kuvatuista seikoista. Esimerkiksi täysin vauras perhe, joka välttää puutetilanteita mahdollisimman paljon, lapsen kehitys voi silti käydä läpi eri häiriöiden hankkimisen ja vahvistamisen. Tai lapsi kävi läpi "tulipalo-, vesi- ja kupariputkien" epäsuotuisissa olosuhteissa elämisen suhteen, ja hänen kehityksensä on suhteellisen normaalia. Kaikki tällaiset tilanteet eivät ole missään tapauksessa poikkeusta kuvatuista kaavioista. Mutta tämän ymmärtämiseksi on välttämätöntä saada käsitys puuteongelman koko laajuudesta, ja tämä on mahdotonta mainitsematta vielä yhtä sen tärkeimmistä näkökohdista..

Itse asiassa tosielämässä psykologian ja lääketieteen tutkimat puutteen tyypit eivät koskaan ole erillisiä. Eri tyyppiset puutteet eivät aina ole vain monimutkaisia, vaan myös monimutkaisia ​​toissijaisia ​​ja riippuvaisia.
Mielestämme ja tänään voimme luotettavasti puhua tästä, kaikkien mahdollisten piilevien ja tiedostamattomasti esiintyvien puutteiden tyypit, ydin, rakenne ja samalla ennalta määrittävä vektori tulevat havaittaviksi ihmisten keskinäisen vuorovaikutuksen ongelman valossa.

Mitä se koskee?

Tosiasia, että koko ihmiskunta Aadamilta puuttuu suhteesta ihmisen olemassaolon täydellisyyteen ja eheyteen. Kun otetaan huomioon tämä ihmiskunnalle, kolme erilaista olemustapaa jakavat ihmiset perustoihin heidän maailman havaintotapoihinsa, tapaansa toimia maailmassa, ajattelutapoihinsa.

(Kuinka suuren mittakaavan ja muotoiluun suuntautunut Lev Tolstoi näkee maailman, kuinka Dostojevskin katse kääntyy sisäisten kokemusten vilunväristyksen ja kunnioituksen suhteen, millainen realistinen maalaus kaikesta Gogolin katseessa heijastuvasta tulee. Kuinka kukin kehys on vahvistettu ja jäsennelty Bergmanin avulla, kuinka koko hänen ideansa järjestelmä rakennetaan näistä kehyksistä, ja kuinka Sokurov kuvaa kahden tunnin elokuvan yhdessä kehyksessä, ja Fellini ja K. Muratova antavat jatkuvan sarjan sijoittamalla kaiken tasoon, jossa on mahdotonta rakentaa ja alistaa).

Ja sellainen olennainen ihmisten erottaminen erilaisista eksistentiaalisista tiloista ja samalla niiden välinen ontologinen sovittamattomuus ja vastakkainasettelu on väistämätön ihmiskunnan tragedia..

Mistä etsiä vuoropuhelua?

Ja koska vuorovaikutuksen monimutkaisuus ihmisten, joilla on erilainen tapa havaita maailma, ja heidän vuorovaikutuksensa monimutkaisuus, on yleinen ja kaikkialla esiintyvä ongelma, mikä merkitsee myös yleismaailmallisen ja kaikkialla esiintyvän ilmiön laajuuden puutetta.

Jos lapsi ja vanhempi ovat ihmisiä eri eksistentiaalisissa tiloissa, niin puute on väistämätöntä, jota tulisi kutsua dialogiseksi puutteeksi. Ja sen ominaisuus on sen systeeminen ja krooninen luonne. (Ja jos vanhempi ja lapsi ovat saman eksistentiaalisen tilan ihmisiä, niin "eksistentiaalista sukulaisuutta" on aluksi enemmän. Ja tällainen vanhemman ymmärryksen suoja antaa lapselle suuremman vastarinnan kaikenlaisille erillisille puutteille ja rajoituksille.

Tällaisessa "suhteessa" lapsi voi olla toisen henkilön kanssa, esimerkiksi isoäidin kanssa. Tämä selittää tapaukset, joissa lapsi kärsii esimerkiksi äidin puutteesta ilman kohtuutonta vahinkoa. Kaikissa tällaisissa tapauksissa puutteen riski liittyy lapsen henkilökohtaisen kehityksen alueeseen. Koska jokaisella eksistentiaalisella avaruudella on oma täydellisyytensä, mutta myös oma riittämättömyytensä, voidaan sanoa, että jonkin sellaisen käyttäytyminen voi johtaa henkilön simulakrum-ominaisuuksien kaventumiseen).

Yleensä olisi mukavaa, että vanhempi tunnistaa itsensä mahdollisimman pian tuntemaan lapsensa (- kuka hän on? - mikä hän on? - miten hän näkee? - mitä hän näkee? - mitä hän haluaa? - miten hän ajattelee? - missä ja missä mitkä ovat hänen mielihyvän, energian ja mukavuuden lähteet?), äläkä pidä lasta a priori kopiona, kopiona itsestään, äläkä heijasta hänen kokemuksiaan ja ajatuksiaan, mikä on hyvin yleistä. Tämä ero paljastaisi monia puuteriskejä..

Todellakin, jos vanhempi

- vahvan tahdon omainen henkilö, määrätietoinen, joka perustuu käsityksessään maailmasta ajatuksiaan maailmasta ja toimii niiden mukaisesti;

- suljettu henkilö, ts. vakaa riippuvuus ulkoisista tekijöistä;

- henkilö, jonka mukavan tilan takaa näkymien läsnäolo ja kyky toimia menestyksekkäästi,
Pelkästään tämä viittaa siihen, että itse lapsen kanssa istuminen voi olla masentavaa tällaiselle vanhemmalle. Mutta sanotaan, että tämä vanhempi on asettanut itselleen tavoitteen huolehtia lapsesta asianmukaisesti ja välttää korkeintaan 3-vuotiaat välttää kaikki tavalliset ilmeiset puutteen jaksot (ei mene töihin, ei lähde ilman lasta jne.).

Todennäköisesti vauvan elämä tällä ikäkaudella vietetään retkille vuorille, merelle, vaelluksille ja kaikenlaisiin juhliin, ja heti kun on mahdollista tehdä jotain hänen kanssaan, hänet lähetetään mihin tahansa kognitiivisesti kehittyvään toimintaan. Sen ensimmäiset kulttuurikohteet ovat meluisia leikkihuoneita, vesipuistoja ja tietysti sirkus. Ja kaikki tämä voi osoittautua ei-traumaattiseksi ja näennäisesti sopivaksi, jos lapsi on täsmälleen samanlainen affektiivinen luonne kuin hänen vanhempansa..

Ikään kuin siksi, että puutteen riskit ovat myös tässä. Yksi heistä koskettaa ikävystymistä tulevaisuudessa: lapsi tulee nopeasti kylläiseksi, vaatii jatkuvasti uutta, hylkää kaiken - hänen kykynsä yksitoikkoiseen jatkuvaan toimintaan kaventuu, ts. Ihmisen laatu kuten kärsivällisyys vahingoittuu.

Ja jos vahvan tahdon omaavalla vanhemmallamme oli erilainen tapa nähdä lapsi - "katsoja" - henkilö, joka on täysin avoin ilmentymän ympyrälle, havaitsee maailman aistimusten kautta, antaa jatkuvan suoran vastauksen tapahtumiin ja noudattaa jatkuvasti sitä. Tällaisella henkilöllä ei ole tavoitteiden asettamista ja suunnittelua, analysointia ja arviointia (siinä mielessä kuin heistä yleensä puhutaan), hänellä ei ole taitoa, jota voitaisiin siirtää tilanteesta toiseen. Ja tässä moninkertaiset puutteet ovat väistämättömiä. Ja tässä tapauksessa ne liittyvät sekä lapsen perustarpeisiin että jokapäiväisiin tarpeisiin..

Jo kosketuskontaktin tasolla häiriöt ovat mahdollisia: vanhempi on tärkeä hoitotoimiensa kannalta - ruokkimiseksi, sovitukseksi jne., Ja pienimmille aistimusten vivahteille herkkä lapsi kokee itse prosessin riittämättömät ominaisuudet - ele, plastisuus, maku, valo, melodia jne. jne. Sellainen tunne, joka on sellaiselle lapselle avoin kaikessa, on käytännössä tuntematon (saavuttamattomissa) eikä sen vuoksi ole merkitystä hänen vanhemmalleen.

Elämäntapa, jonka olemme hahmottaneet ja jonka hyväntahtoinen vanhempi parhaiden motiiviensa mukaisesti tarjoaa myös täällä, on ylikuormitettu tällaisen lapsen ärsykkeillä (kovat kovat äänet, jatkuvat kuvamuutokset hänen silmänsä edessä, maisemien muutokset) ja vain hämmentävät ja säätävät häntä. Shakkikerho ja matematiikkakoulu - kun tämä lapsi on uupunut, se on hänen voimansa ja ajansa kysymys. Hänen elintärkeät voimansa loppuvat, koska hänen nautinnot ja energialähteet ovat toisessa tilassa (estetiikan tilassa), josta vanhemmat eivät edes tiedä tai eivät pysty antamaan tätä avaruusarvoa omissa silmissään..

Voimme tarkkailla melko selvästi näiden kahden eksistentiaalisen tilan vuorovaikutuksen "mekaniikkaa" esimerkiksi viittaamalla Van Goghin ja N. Gogolin elämäkertoihin..

Ja jos vahvan tahdon omaavalla vanhemmallamme oli "tunne" lapsi - henkilö, jonka käsitys on valikoivasti ja erityisesti keskittynyt tapahtumiin, jotka liittyvät tunteiden elämään ja vastaavasti kaikkiin ihmissuhteiden näkökohtiin ja hienovaraisuuksiin. Henkilö alun perin viritti käsityksensä avulla merkityksen tunnistamiseksi. Henkilö on refleksiivinen ja hermeettinen (tällaisen henkilön sisäisten kokemusten syvyydellä, voimalla ja kestolla ei pääsääntöisesti ole vastaavaa ulkoista ilmaisutapaa). Henkilö, jonka vahvan tahdon ja kohdennetut kyvyt takaavat aina mielialansa, ja toimintakyky on merkityksen takuu. Ja tässä ei ole niin tärkeää, mikä ulkoinen juoni on tällaisen tandemin elämä, kuin mitä ihmisten välisiä suhteita se on täytetty vai ei..

Vahvan tahdon omaava vanhempi ei ehkä ymmärrä ollenkaan, mistä suhteessa lapseen tältä lapselta jatkuvasti puuttuu, hän ei edes osaa kuvitella, kuinka tietyt merkityksettömät (vanhempien näkökulmasta) sanat, kohtaukset jne. Kuulostavat lapsessa. Tällainen pari on ikuinen muodon ja sisällön, abstraktion ja metaforan ristiriita. Jos "vahvan tahdon omaava" vanhempi haluaa kuvitella, mitä hänen "tunteva" lapsensa voi kokea, voimme puhua esimerkiksi F. Kafkan "Kirje isälle".

Eli joka kerta puhumme tahattomista (tahattomista ja usein tajuttomista) ja samalla väistämättömistä puutteista.

Vain nimeämällä tällä luonnoksella dialogisen puutteen ongelma yleismaailmalliseksi ja kaikkialla läsnä olevaksi ongelmaksi, näyttäisi siltä, ​​että olemme saattaneet sen tilanteeseen, jossa voi epätoivoa vain murtuneesti. Mutta sen ei pitäisi tapahtua. Päinvastoin, saadaksemme jonkin verran selkeyttä elämäämme, yleensä elämäämme, meidän on alettava miettiä, miten ja mitä meidän pitäisi alkaa yrittää estää, muuttaa, korjata, voittaa, yleensä - parantaa.

Ja nyt, kun otetaan huomioon edellä esitetyt seikat, joiden seuraukset vaikeilla tavoilla, joilla puute vaikuttaa, voivat olla lapsen nykyinen sairaus, meidän on ymmärrettävä, että aiheutettujen vahinkojen korvaamiseksi tarvitsemme vastaavan monimutkaisuuden koko ponnistelumme suuruudesta..

Kuinka olla?

Riippumatta lapsen puutteen seurauksista, heitä on hoidettava (nostettava ja korvattava mahdollisimman pian).

- Jos puhumme lapsen ja hänen vanhempiensa tuskallisesta tilasta (psykosomaattisesta tai henkisestä), tarvitaan psykiatri.

- Jos sinun on navigoitava tilanteessa ollenkaan (kuka minä olen? Mikä on lapseni?), Ymmärrä ongelmien rakenne, opi ymmärtämään (ottamaan huomioon) toistensa mahdollisuudet ja mahdottomuudet, rakentamaan sellaisten toimintojen taktiikkaa ja toimintaa, joilla on psykoterapeuttinen vaikutus, sekä strategian vaiheista, jotka voivat kompensoida seuraukset puute - tarvitaan psykologia.

- Jos puhumme lapsen henkisen puutteen tietyistä näkökohdista, tarvitaan opettajaa. (Aihe "pedagogiikka ja lasten puute" tulisi olla erillisen vakavan harkinnan aihe. On selvää, että koulu ei pysty kompensoimaan äidin ja isän puutetta, mutta mielestämme sen tehtäviin voisi sisältyä korvaus lasten dialogisesta korvauksesta.).

- Jos puhumme sovittamattomien todellisesta sovinnosta (esimerkiksi todellinen "yhdessä" dialogisen puutteen tapauksessa), korvaamattoman todellisesta täydentämisestä (esimerkiksi tapauksissa, joissa on joitain puutteen seurauksia ja yleensä kaikkia korvaamattomia menetyksiä), niin tämä on mahdollista vain Jumalan edessä eikä sitä voida ratkaista hengellisen tilan ulkopuolella.

Lisäksi huomatessamme, että kaikkien vanhempien perimmäiset pyrkimykset eivät ole vain lapsen kasvattaminen vaan persoonallisuuden kasvattaminen, huomaamme, että persoonallisuuden käsite on käsite, josta on sopivampaa puhua teologiassa kuin psykologiassa. Sana persoonallisuus on rakennettu kasvot-henkilö-kasvot -semanttisarjaan ja edellyttää siten vektoria: henkilö on olemassa vain Jumalan lähestymisen dynamiikassa, ihmisluonnon eheyden palauttamisen (kasvoksi tulemisen) dynamiikassa. Ja jos kasvot ovat todella jäljittelemättömiä ja ainutlaatuisia, niin kasvoilla keinona siirtyä pois Jumalasta, tavalla menettää ihmisluonto, sen vahingot, on täysin tyypillisiä ilmenemismuotoja..

Yksinkertaistamalla niin paljon kuin mahdollista, voimme sanoa, että kaikki tämä mahdollinen, tyypillinen ihmisen "mekaniikka" hänen "moduulissaan", "staatiikassaan" on paljon psykologian, psykiatrian ja pedagogiikan tieteitä. (Vääristymiä, jotka vaikuttavat henkilön somaattiseen, henkiseen ja psykologiseen tilaan, ei voida poistaa henkisellä tasolla). Vaikka "vektori" kuuluu dogmaatikkatilaan, samoin kuin askeesi ja teologia. Ja siksi, jos olemme kristillisessä kulttuurissa, tarvitaan pappia.

Psykiatri, psykologi, opettaja, pappi - kaikki nämä roolit, jotka ovat niin usein sekoitettuja tai vastakkaisia ​​jokapäiväisessä tajunnassa, ovat itse asiassa täydentäviä näkökohtia lapsen ja hänen vanhempiensa auttamisessa. Ei voi olla itsenäisiä, toisiaan poissulkevia lähestymistapoja (tai vain psykiatri tai vain pappi), mutta on toteutettava eräänlainen sovittavuus, täydentävyys, jota valitettavasti käytännössä emme usein noudata, mutta tähän meidän on pyrittävä..

____________________________________________________________________________________
* Kysymysmerkki sanassa deprivo ("? Deprivo") latinankielisessä tesauruksessa viittaa juurivokaalin lukemattomaan lukemiseen alkuperäisissä teksteissä. Ja on täysin mahdollista, että sana deprivatio oli alun perin satunnainen siru (yksityinen merkitys) sanalle depravatio - vääristymä, vaurio, vääristyminen, vääristymä.

On huomionarvoista, että jopa neljä kreikkalaista sanaa käännettiin latinaksi verbillä depravo:

• αφανιζω - tehdä puhdistusuhri
• διαφθειρω - tuhota, tuhota, tuhota, tappaa, pilata, vääristää
• εκφαυλιζω - laiminlyö, arvosta vähän, pidä huonona, halveksi
• στερισκω - riistää.

Mutta näissä merkityksissä havaitsemme elämässä ilmiön, jonka nykytiede kuvaa "puutteen" käsitteellä.

Yläpappi Alexy Uminsky:

Pappiin tai psykologiin?

Ortodoksinen lapsipsykologi Oksana Kovalevskaja, jolla on laaja käytännön kokemus, lopettaa artikkelinsa toivoen psykologin, psykiatrin ja papin vuorovaikutukselle välttämättömänä liitona lapsen ja hänen vanhempiensa auttamisessa. Voin sanoa kokemukseni perusteella työskentelystä Oksana Borisovnan kanssa, joka on kirkkomme seurakunnan jäsen, sekä muiden seurakuntamme psykologien ja psykiatrien kanssa, että tämä yhteistyö on erittäin hedelmällistä..

Ortodoksinen psykologi ei ole tunnustuksellinen kuuluminen, mutta mielestäni käsittää psykologian tai psykiatrian ensisijaisesti kristillisenä antropologiana. Ja käyttää samalla kaikkia nykyaikaisen psykologian, psykiatrian, psykoanalyysin saavutuksia.

Itse asiassa modernin psykologian, modernin psykiatrian alueet eroavat kristillisestä opetuksesta ja ovat usein steriilejä ja johtavat täysin erilaisiin alueisiin. Siksi nykyään sekä psykologia että psykiatria ovat nykyään usein kristittyjen epäilyttävän katseen alla..

Ja kun psykologi tai psykiatri, aseistettuna nykyaikaisella tiedolla ja menetelmillä, katselee sinua ja lastasi kristillisillä silmillä ja ymmärtäen, että hän on kuin asiantuntija ilman Jumalan apua, ilman kirkon sakramentteja, uppoutumatta evankeliumin elämään, suoristamatta itseään evankeliumin mukaan, älä tee mitään ei voi, niin lääkärin ja papin liitto, psykologin tai psykiatrin ja papin liitto alkaa tuoda erittäin hyviä tuloksia.

Pappi tarvitsee tietää ja huomata vaikeita ongelmallisia asioita perheissä, jotka ovat hänen seurassaan seurakunnassaan. Ja pappi tarvitsee tällä alueella työntekijöitä, joihin hän voi luottaa.

Kun pappi tapaa kristityn psykologin ja psykiatrin luona, kun nämä ihmiset ovat valmiita tekemään yhteistyötä yhdessä, syntyy yllättävän hedelmällinen liitto. Ja monien vuosien ajan Oksana Borisovna on ollut avustajani ja minä olen hänen avustajansa. Näen kuntosalilla lapsia, seurakunnan perheitä, jotka tarvitsevat vakavaa psykologista hoitoa. Toisaalta Oksana näkee ne, jotka tulevat hänen luokseen, ja tajuaa tarvitsevansa todellista hengellistä hoitoa. Ja sitten tapahtuu parantuminen, sitten tapahtuu apu, tulee täydellisyys, josta ihmisellä puuttuu puuteprosessien seurauksena.

On myös tarpeen sanoa, että olosuhteet, joista tässä artikkelissa puhutaan, eivät tarkoita syyllistä, vaan puhutaan ongelmasta täällä. Tämä on erittäin tärkeää ymmärtää: puutteen vaikutuksen alaiset ihmiset ovat jossakin määrin melkein jokainen meistä. Ja kuinka suojella lastasi, miten pitää lapsesi, kuinka puuttua puuttuu - tämä on jokaisen vanhemman kysymys, johon on puututtava pappi, psykologi, joissakin tapauksissa yhdessä psykiatrin kanssa.

Ja haluaisin korostaa, että henkiset ja psykologiset ongelmat ovat eri alueiden ongelmia. Ne ovat rajanaapureita keskenään, ne makaavat usein samalla tasolla, mutta tämä ei ole sama.

Ja Oksana Kovalevskajan artikkeli on henkisen ja psykologisen yhteisömme erittäin tärkeä viesti kristillisille perheille, jotta voimme yhdessä alkaa ratkaista tämän vaikean ongelman..