logo

Saduhoito

Olemme kaikki kasvaneet saduista. Luultavasti ei ole sellaista henkilöä, joka ei yhdistäisi lapsuutta satuun. Tuhansien vuosien ajan upeita tarinoita, legendoja, eepoja, myyttejä on välitetty suusta suuhun. On mielenkiintoista, että ajat muuttuvat, eikä satujen kertomisen perinne katoa. Esivanhempamme, kasvattamalla lapsia, kertoivat heille satuja opettavina tarinoina. 1800-luvun puolivälistä lähtien satu on tullut filologien ja kielitieteilijöiden tutkimuksen kohteeksi, ja hieman myöhemmin psykologit kiinnittävät siihen huomionsa. Esimerkiksi Carl Gustav Jung ja hänen seuraajansa uskoivat, että jotkut ihmissuhdekoodit, konfliktit, kollektiivisen tajuton yleismaailmalliset arkkityypit salattiin satuissa. Tarina auttaa ratkaisemaan arkkityyppiset konfliktit, tuomaan jännitteitä ulkopuolelle. Muinaisen idän parantajat huomasivat sadun kyvyn parantaa sielu ja soveltivat sitä käytännössä. Satujen kertomista voidaan siis kutsua käytännön psykologian vanhimmaksi menetelmäksi, jota ihmiskunta käyttää intuitiivisesti..

Mutta nykyaikainen tieteellinen menetelmä "Saduhoito" on melko nuori. Erillisenä psykoterapian suuntauksena se sai alkunsa yli 20 vuotta sitten Pietarista, jossa vuonna 1998 avattiin Satuhoidon instituutti (nyt sen seuraajaksi on tullut Kansainvälinen monimutkaisen satuhoidon instituutti). Menetelmän kirjoittaja on Tatiana Dmitrievna Zinkevich-Evstigneeva. Ajatus luomisesta syntyi etsimällä pehmeämpää ja herkempää menetelmää psykologiseen apuun sekä lapsille että aikuisille. Näin syntyi idea "pakata" tavanomaiset psykologiset tekniikat satujen kuoreen. Satuja ovat tiedon pitäjät. Kaikki emotionaaliset kokemukset ja vaikeudet, joita ihmisellä on elämässään, eivät ole uusia, kaikkea tätä on jo tapahtunut äärettömän monta kertaa muiden ihmisten kanssa. Ja kokemus monien ongelmien ratkaisemisesta, kokemus ihmissuhteista ja vaikeiden elämäntilanteiden ratkaisemisesta on salattu satuissa. Ja psykologien - satuterapeuttien on vain selvitettävä nämä salakirjoitukset ja opetettava ihmisiä käyttämään saatuja tietoja..

Saduhoito on taideterapian (taideterapian) suunta, joka käyttää satuja yksilön psykologisten ongelmien ratkaisemiseen. Työssään sitä käyttävät paitsi psykologit ja psykoterapeutit, myös kouluttajat, opettajat, lääkärit ja jopa ohjaajat, näyttelijät, taiteilijat ja kirjailijat..

Saduhoitoa voidaan kutsua lapsellisimmaksi psykologisen avun menetelmäksi, koska sen vaikutus kohdistuu jokaisessa meissä asuvaan lapseen. Menetelmän erikoisuus on, että sillä ei käytännössä ole ikärajoituksia - voit aloittaa työskentelyn vauvan kanssa heti, kun hän alkaa ymmärtää osoitettua puhetta (yhdestä puolitoiseen vuoteen). Useimmiten satuhoitoa käytetään lasten ja nuorten kanssa työskentelyyn, mutta se soveltuu myös aikuisille asiakkaille. Satu-terapeutti toimii pehmeästi ja huomaamattomasti, hän ei opeta eikä opeta, mutta samalla fiktiivisten satuhahmojen esimerkkien avulla hän auttaa lasta ymmärtämään yksinkertaisia ​​inhimillisiä totuuksia, ymmärtämään, mikä on hyvää ja mikä pahaa, asettaa oikeat psykologiset asenteet, auttaa selviytymään ongelmasta, löytämään tie vaikeasta tilanteesta, mutta ei ilmaista sitä suoraan, vaan simuloi sitä satu-kertomuksessa.

Lapselle satu on tapa tietää. Upeiden kuvien, metaforojen, juonien avulla hän tutustuu ympäröivään maailmaan ja ihmisten väliseen suhteeseen. Samalla sadut ovat ymmärrettäviä, niiden kuuntelu on mielenkiintoista ja jännittävää, ne kehittävät ajattelua, analyyttisiä taitoja, mielikuvitusta, opettavat löytämään tien kaikista elämäntilanteista.

Satuhoidon avulla ratkaistavissa tai korjattavissa olevien ongelmien kirjo on melko laaja, tässä on vain muutama niistä:

  • erilaisia ​​pelkoja, fobioita;
  • psykosomaattiset häiriöt;
  • hyperaktiivisuus, ahdistuneisuus;
  • käyttäytymishäiriöt;
  • änkytys;
  • itsetunto-ongelmat;
  • neuroottiset häiriöt (enureesi, encopresis, uni, ruokahalu, puheen häiriöt);
  • aggressiivinen käyttäytyminen, ärtyneisyys;
  • lasten mielihahmot;
  • masennus;
  • ongelmat sosiaalistumisessa, viestinnässä, sopeutumisessa tiimissä (esimerkiksi siirryttäessä päiväkodista kouluun)
  • sisaruskateus;
  • menetys (rakkaat tai lemmikkieläimet);
  • perheen negatiivisesta psykologisesta ilmapiiristä kärsivän lapsen ongelmat.

Tilanteesta riippuen terapeutti voi käyttää töissään tunnettua satuja tai säveltää sen lapsen kanssa tai kutsua asiakkaan keksimään sen itse.

Satujen päätehtävät:

  • tiettyjen tietojen, taitojen ja taitojen siirtäminen lapselle (tätä varten on niin kutsuttuja didaktisia satuja. Tällaisen satuun lopussa on helppo tehtävä tarkistaa ja toistaa saadut tiedot);
  • vaikutus persoonallisuuden muodostumiseen ja kehitykseen, sen ominaisuuksien muodostumiseen ja vahvistumiseen;
  • olemassa olevan psykologisen ongelman korjaaminen (satuterapeutin tehtävänä on näyttää ensin tehoton tapa vaikeasta tilanteesta ja osoittaa sitten olemassa olevat vaihtoehtoiset tavat. Satu lukemisen jälkeen keskustelu kuulluista on erittäin tärkeä rooli;
  • vaikutus ihmisen psyykeen, tuen antaminen vaikeassa psykologisessa tilanteessa, luottamuksen vahvistaminen itseensä (näihin tarkoituksiin käytetään eepoja, vertauksia tai legendoja, jotka ovat täynnä sukupolvien viisautta asioissa, jotka koskevat ihmisten ja ihmisen suhdetta maailmaan);
  • stressin lievitys (saavutetaan meditatiivisten satujen avulla. Asiantuntijan on valloitettava kuuntelija, rentoutettava hänet kokonaan ja johdatettava satuun, upottamalla hänet kirjaimellisesti tarinaansa. Tällaiset satuja vaikuttavat suoraan tajuton).

Saduhoitomenetelmät

  • Tarinan kertominen ja kirjoittaminen. Asiantuntija kutsuu lapsen kertomaan jonkin kansan- tai tekijäsatun tai säveltämään oman. Terapeutti kuuntelee ja tarkkailee kertojaa, mikä auttaa häntä tunnistamaan asiakkaan sisäiset ongelmat, selvittämään mikä huolestuttaa häntä, ärsyttää tai huolestuttaa.
  • Saduhoito yhdistyy hyvin muihin taiterapian menetelmiin ja harjoituksiin (hiekkahoito, isoterapia, väriterapia, peliterapia jne.). Maali, muovailuvaha, hiekka, savi, värilliset sovellukset käyttävä lapsi kuvaa satujen juonen ja osoittaa tunteensa. Asiantuntija analysoi tuloksen ja tunnistaa, mikä pelottaa asiakasta, aiheuttaa hänelle ahdistusta, ahdistusta, suututtaa häntä.
  • Nukkien tekeminen. Rentouttava menetelmä. Työn aikana lapsi laittaa piilotetut halunsa ja ajatuksensa nukkeeseen ja voi asiantuntijan avulla huomata ongelmat ja löytää tapoja ratkaista ne.
  • Diagnostiikka. Näennäisesti rennon keskustelun aikana lapsen kanssa satu-terapeutti aloittaa pelin nukkeilla tai pehmoleluilla, jonka aikana hän tunnistaa ja selvittää olemassa olevat ongelmat. Tällainen psykodiagnostiikka soveltuu hyvin lapsille, koska sen avulla voit paljastaa lapsen salaiset tunteet ja pelot huomaamattomassa ja herkässä muodossa..

Korjaus saduhoidolla

Tunnistettuaan korjattavan ongelman terapeutti voi kirjoittaa satu, joka sopii tietylle lapselle, itse tai kutsua lapsen säveltämään sen yhdessä. On tärkeää, että tarina kehittyy tietyn algoritmin mukaisesti. Alussa on tuttu päähenkilö (pienille lapsille on parempi käyttää kuvia eläimistä, ja viiden vuoden ikäisille lapsille voidaan kertoa velhoista ja prinsessaista. Lapsen iästä riippuen tarinan juoni monimutkaistuu). Sitten päähenkilöllä on vaikeuksia, jotka ovat hyvin samanlaisia ​​kuin taaperoikäisten ongelmat. Seuraava on yksityiskohtainen kuvaus siitä, kuinka päähenkilö päättää selviytyä matkallaan esiin tulleista vaikeuksista. Sitten sankari voittaa vaikeudet, oppii tapahtuneesta ja elää paremmin kuin ennen. Lapsi on kiinnostunut sadun kuuntelemisesta, hän vertaa alitajuisesti päähenkilöön, haluaa jäljitellä häntä ja oppii huomaamattomasti, mitä terapeutti haluaa välittää hänelle. Lisäksi säveltäessä satu lapsen kanssa asiantuntija voi tarjota useita tapoja ratkaista päähenkilön ongelma ja valita yhdessä lapsen kanssa oikean. Tämä lähestymistapa opettaa sinua ajattelemaan, analysoimaan kattavasti tilannetta ja tekojasi..

Taiteellisten (kansan- tai kirjoittaja) satujen avulla voit myös osoittaa lapselle selvästi, kuinka ratkaista tietyt vaikeudet, mitkä luonteenpiirteet ovat paremmin kehitettävissä, miten käyttäytyä oikein tietyssä tilanteessa.

Saduhoito soveltuu paitsi yksilötyöhön myös ryhmätyöhön. Luokat, joissa on useita lapsia, ovat mahdollisia esimerkiksi päiväkodissa tai koulussa. Psykologi voi myös järjestää satuhoitoryhmiä saman perheen lasten kanssa, jotka kokevat jonkinlaisen yleisen shokin (rakkaansa menettäminen, vanhempien avioero, muuttaminen uuteen asuinpaikkaan).

Harkitse joitain esimerkkejä satuhoidosta

Sanotaan, että poika Vanya pelkää hyvin pimeyttä. Ja nyt hänelle kerrotaan tarina siitä, että yhdessä valtakunnassa-valtakunnassa asui hyvin rohkea poika Danya, joka ei pelkää mitään tässä maailmassa: ei lohikäärmeitä eikä Koschey Kuolematonta, mutta hänellä on yksi ainoa pelko, joka pilaa kaiken. Täällä lasta kutsutaan nimeämään tämä pelko itse, ja keksimään sitten useita tapoja voittaa se ja valitsemaan yhdessä sopivin.

Toinen esimerkki. Tyttö leikkasi lasten kanssa, ja he loukkaavat häntä. Hän ei kertonut kenellekään, ei kutsunut apua, kaikki selvisi vasta jonkin ajan kuluttua, kun tytön äiti huomasi, että hän itki hiljaa, kysyi, kävi ilmi, että pelin lapset satuttivat useita kertoja. Äiti on huolissaan siitä, että lapsi kätki tunteensa, ei kutsunut apua, ei sanonut mitään rikoksentekijöille. Tässä tapauksessa voit viitata taiteelliseen satuun "Kissa, kukko ja kettu". Kerro tarina ja keskustele sitten lapsesi kanssa ja kysy. Esimerkiksi kuinka kukko pystyi paeta (hän ​​kutsui äänekkäästi apua ystävältä) tai miksi Kissa pelasti kukon (he ovat ystäviä, asuvat yhdessä, melkein perhe).

Joten saduhoito auttaa hellästi, ilman väkivaltaa, korjaamaan lapsen käyttäytymistä, lievittämään stressiä, rentouttamaan häntä, kouluttamaan, juurruttamaan ikuisia arvoja ja positiivisia inhimillisiä ominaisuuksia, opettamaan elämään tunteita ja selviytymään vaikeuksista. Satuhoidon avulla lapsipsykologi voi antaa lapselle pitkäaikaista syvällistä psykologista apua hyvin kevyessä ja häiritsemättömässä muodossa mahdollisimman oikein ja hienovaraisesti..

Satuhoito lapsille ja aikuisille: käytännön soveltaminen psykologiassa ja pedagogiikassa

Useimmille ihmisille satu on edelleen yksi parhaista lapsuuden muistoista elämälle. Tämä on jännittävä tarina, jossa on taikuutta ja erityisiä hahmoja, joka päättyy aina hyvän voitolla pahasta. Mutta harvat ihmiset tietävät, että viime aikoina tätä kansanperinnettä on käytetty aktiivisesti psykologiassa ja pedagogiikassa korjauskurssin osana. Vuonna 1997 tällä alalla rekisteröitiin virallisesti uusi suunta - satuhoito, joka kehittyy nykyään aktiivisesti ja osoittaa hyviä tuloksia..

Mikä se on

Psykologiassa on olemassa taiterapian suunta, joka perustuu taiteen ja luovuuden käyttöön korjaavina tekniikoina, koska niillä on voimakas vaikutus potilaiden psyko-emotionaaliseen tilaan. Hänellä on erilaisia ​​tekniikoita: raamatun-, musiikki-, draama-, tanssi-, nukke-, savi- ja satuhoito.

Satuhoito on psykologinen vaikutus ihmiseen satujen kautta. Edistää positiivisen ja monipuolisen persoonallisuuden kehittymistä, auttaa korjaamaan joitain ongelmia, poistamaan pelot ja sisäiset kompleksit.

Se perustuu henkisten, toisinaan jopa tiedostamattomien yhteyksien rakentamiseen hahmojen, juonen ja satujen ja todellisuudessa tapahtuvien toimien välille. Tämä on eräänlainen vihje siitä, miten tehdä oikein, mikä polku valita ja arvioida itseäsi ulkopuolelta. Ei ikärajaa. Lapset vaikuttavat eniten, mutta työskennellessään aikuisten kanssa joskus löytyy syvempiä tuloksia..

Psykologiassa tämä on ensisijaisesti yksi monista työkaluista, joiden avulla henkilö voi ymmärtää omien ongelmiensa sotkeutumisen ja löytää oikeat ratkaisut vaikeassa tilanteessa. Tässä satuhoito on menetelmä, jota käytetään usein työskentelemään aikuisten kanssa..

Miksi miehet, jopa kunnioitettavassa iässä, kutsuvat naisia ​​prinsessoiksi ja viimeksi mainitut etsivät prinssiään valkoisella hevosella koko elämänsä ajan? Psykologit uskovat, että mytologisoidut standardikuvat satuista toimivat. Oikein käytettynä ne voivat auttaa ratkaisemaan monimutkaisimmat ja sekavimmat psykologiset ongelmat..

Pedagogiikassa tämä on menetelmä, jonka avulla voit korjata lapsen persoonallisuuden kehitystä, ohjata häntä oikeaan suuntaan. Uskotaan, että ilman tätä tyylilajia lapsilla on vääriä elämänarvoja ja prioriteetteja. Sisäisen "minä" parantamiseksi on välttämätöntä piirtää raja hyvän ja pahan välille. Ja helpoin tapa tehdä tämä on satuhoidon avulla..

Se saa erityisen tärkeän varhaisen esikoulun iässä, kun kaikki nämä kuvat putoavat lapsen tajunnan alikortiksi. Jos asiantuntijat valitsevat heidät huolellisesti, tulevaisuudessa tällaisilla lapsilla on paljon vähemmän ongelmia sosiaalistumisessa ja paikkansa määrittämisessä elämässä..

Potilaiden kanssa työskentelemiseen käytetään useimmiten uusien satujen tekstejä, jotka on erityisesti kehitetty tietyn ongelman poistamiseksi tietyn iän mukaan. Ne on yleensä patentoitu lukuisissa tekijänoikeuskouluissa. Jotkut asiantuntijat käyttävät kuitenkin myös tunnettuja "Repka", "Teremka", "Chicken Ryaba" tarinoita, vaikka tätä lähestymistapaa kritisoidaan aktiivisesti, eikä se aina löydä tukea..

Riippuen siitä, mitä tiedettä käytetään satuhoitoon ja minkä ikäisen ihmisen kohdalla, se voi tavoittaa erilaisia ​​tavoitteita.

  • pelkojen hävittäminen;
  • vaikutus persoonallisuuteen tajuton yhdistyksen kautta;
  • psyyken suojamekanismien aktivointi;
  • apua oikean ratkaisun valinnassa;
  • henkilön elämänsuunnitelman laatiminen tulevaisuutta varten;
  • taistelu komplekseja ja persoonallisuushäiriöitä vastaan, ja jopa sellaisia ​​vakavia häiriöitä kuin anoreksia, bulimia ja itsemurhataipumus.
  • nuorten poikkeavan käyttäytymisen psykologisen korjaamisen menetelmänä oikeiden arvojen muodostamiseksi;
  • lasten ongelmien, kuten fobioiden ja epäilyjen poistaminen;
  • merkin korjaus;
  • sisäisen tilan parantaminen;
  • oikeiden sosiaalisten stereotypioiden juurruttaminen positiivisten satuhahmojen esimerkillä;
  • "moraalisesti oikean" käyttäytymisen rakentaminen;
  • luovien kykyjen kehittäminen;
  • lisääntynyt matala itsetunto;
  • rakentamalla uskoa positiiviseen ongelmanratkaisuun.

Lisäksi saduhoitoa käytetään jopa puheterapiassa (puheenkehitystunneilla). Uskotaan, että se auttaa kehittymään ja parantamaan esikoululaisia:

  • ääni ja semanttinen puhe;
  • foneeminen käsitys;
  • artikulaatio;
  • äänien erilaistaminen, niiden tuominen puheeseen;
  • sanojen tavallinen rakenne;
  • lauseiden rakenne;
  • kyky muotoilla johdonmukaisia ​​lausuntoja (yleiset lauseet, dialoginen puhe, uudelleenkirjoittaminen).

Kun sitä käytetään keinona muodostaa puheen kehitys, lapsille annetaan suunnilleen seuraavat tehtävät:

  • täydellinen ehdotettu satu;
  • keksiä ja kerro omillesi alusta loppuun;
  • toista saduhahmojen jälkeen joitain ääniä, sanoja tai kokonaisia ​​lauseita;
  • kuvaavat luonnon ääniä.

Missä tahansa yllä mainituista tapauksista satuhoidon tavoitteena on muodostaa oikea kuva (moraalinen, puheellinen, käyttäytyvä) valitun tarinan juonien ja hahmojen mukaisesti..

Periaatteet

Satuhoidon koko tekniikka perustuu neljään perusperiaatteeseen.

Periaate 1. Arvot

Tärkeintä on välittää ihmisen tietoisuuteen tietoja oikeista elämänarvoista, joita hänen tulisi ohjata missä tahansa tilanteessa tehdessään päätöksiä. Satu lukemisen jälkeen on välttämätöntä keskustella niistä keskinäisestä avusta, rakkaudesta, ystävyydestä, myötätunnosta, totuudesta, uskosta, ihmisarvosta, ihmisyydestä, ystävällisyydestä.

Periaate 2. Elinvoima

Kun henkilö on oppinut perusarvot, tehdään työtä sen ymmärtämiseksi, että mihin tahansa toimintaan tarvitaan sisäistä voimaa. Jokaisella on, mutta useimmilla se on kuin kivillä täynnä ovi (ongelmat, epäilyt, pettymykset, psykologiset traumat). Voit ymmärtää, että rakkaus, usko, toivo ovat olemassaolon perusta, mutta eivät samalla tee mitään varmistaaksesi, että ne tulevat elämään. Terapeutti auttaa potilasta tietämään oman sisäisen voimansa ja päästä eroon tällaisista tukkeista.

Periaate 3. Monipuolisuus

Psykologi laittaa kukin satu hyllyille, peittäen juoni ja hahmot eri paikoista. Tämä tehdään niin, että ihminen ymmärtää, että maailmassa ei voi nähdä vain pahaa. Jokaista tapahtumaa voidaan tarkastella eri näkökulmista ja positiivisia puolia löytyy siitä..

Periaate 4. Kaksi todellisuutta

Saduhoito luo ihmisen mielessä kaksi todellisuutta: satu (henkinen) ja jokapäiväinen (sosiaalinen). Asiantuntijan tehtävänä on kutoa entisen resurssit potilaan elämänkäytäntöön yhdistysten kautta.

Menetelmät

Näiden periaatteiden toteuttamiseksi käytetään seuraavia menetelmiä.

Ensinnäkin psykologi kertoo tarinan. Jonkin ajan kuluttua hän pyytää keskustelukumppania kertomaan hänelle, mitä hän muisti. Hetket, joita hän kuvailee elävämmin ja yksityiskohtaisemmin, auttavat ymmärtämään, mitä tuskallisia korostuksia ja kuvioita hänellä on..

Yleensä käytetään lasten kanssa, vaikka joskus aikuisille. Luettuaan tarinan psykologi pyytää piirtämään sille kuvan. Joko mielivaltaisesti tai tietty tapahtuma (joka kudottiin nimenomaan potilaan sisäisten ongelmien paljastamiseksi), tai hahmo. Tässä arvioidaan juonen, sankarin, sävyjen, kuvatun dynamiikan valinta. Jos hyvä prinssi piirretään kaavamaisesti eikä lainkaan kirkkaasti, ja Koschey - pienimmissä yksityiskohdissa ja kuvan keskellä, arvojen muutos on ilmeinen.

  • Saduhoitodiagnostiikka

Yksi vaikeimmista menetelmistä, joita käytetään useimmiten aikuisten kanssa työskenneltäessä. Psykologi tarjoaa odottamattomia kysymyksiä näennäisesti täysin yksinkertaisista juonista. Jos otamme kuuluisat venäläiset kansantarinat, voimme antaa seuraavan esimerkin.

Jos henkilö, jonka perhe romahtaa asumisongelmien vuoksi, kääntyy psykologin puoleen (nuoret puolisot joutuvat asumaan vanhempiensa luokse ja joutuvat jatkuvasti konflikteihin heidän kanssaan). "Teremok" luetaan. Positiivisia hetkiä puhutaan (kuinka täysin erilaiset eläimet löysivät suojan pienestä talosta suuressa metsässä ja tulivat toimeen). Analyysi vetää analogian asuntolaan. Miksi eläimet pystyivät löytämään satuista yhteisen kielen keskenään, eivätkä ihmiset toisinaan voi tehdä sitä?

On olemassa muita menetelmiä - oman satu säveltäminen (ne hetket, joihin korostetaan, sekä loppu otetaan huomioon), nukketyöpaja (samanlainen kuin piirustus), teatteriesitys tai ainakin roolikohtainen lukeminen (tässä psykologi tarkastelee, mitä hahmoa henkilö on kokeillut, kuinka hän perusteli valintansa, kuinka hän pelasi).

Psykologiset koulut

Huolimatta siitä, että satu terapia erillisenä suuntaan psykologiassa muotoutui vasta vuonna 1997, jo ennen tätä genren vaikutusta persoonallisuuden kehitykseen tarkasteltiin eri psykologisissa kouluissa..

Carl Jung

Sveitsiläinen psykiatri, psykologi, opettaja. Analyyttisen psykologian yksikkö. Hän osoitti, että käyttäytyessään ja vastuullisia päätöksiä tehdessään henkilö toimii usein tiedostamatta (hän ​​ei osaa selittää miksi teki tämän), mutta mytologismien ja satujen arkkityyppien ohjaamana.

Lapsuudessa he lukivat pojalle saman satu - Rapunzelista. Ja tulevaisuudessa hän valitsi naiset, joilla oli vain pitkät hiukset. Lapsi varttui pelottavien tarinoiden parissa - ja alkoi myöhemmin harrastaa äärimmäisiä urheilulajeja voidakseen kokea pelon ja adrenaliinin nousun yhä uudelleen..

Eric Berne

Amerikkalainen psykologi, psykiatri. Transaktio- ja skenaarioanalyysikoulu. Hän kehitti kirjoittajakertomuksia kutsumalla niitä vastaskenaarioiksi. He toimivat seuraavasti. Berne uskoi, että jokainen ihminen on ohjelmoitu lapsuudesta lähtien noudattamaan tyypillistä tietä, ja harvoin kukaan voi kääntyä siitä yksin. Joillekin tämä polku on positiivinen, mikä johtaa menestykseen (henkisesti ja moraalisesti terveet ihmiset), kun taas toisille se on negatiivinen (psykotrauman, sisäisten kompleksien vaikutuksesta).

Esimerkiksi tytön kohdalla kaikki kaverit, joita hän aloitti, päätyivät väärinkäyttämään alkoholia. Tämä johtuu siitä, että hänen isänsä joi ja siten ikään kuin olisi ohjelmoinut tyttärensä elämänpolun tällaiseen kohtaloon. Byrne osoitti satuillaan potilaille mahdollisen vaihtoehdon tapahtumien kehittymiselle.

D.B.Elkonin

Neuvostoliiton psykologi, joka työskenteli lapsi- ja koulutuspsykologian valtavirrassa. Aktiivisuuden lähestymistavan teoria. Valitsin satuja ongelmalapsille siten, että he pystyivät muodostamaan "moraalisesti oikean" käyttäytymisensä, joka sopisi yhteiskunnan kehykseen. Joten lapsi ei lähde kotoa ja tottele vanhempiaan - lue "Kolobok", jotta hän ymmärtää kollektiivisen työn ja keskinäisen avunannon - "Nauri", oli ystävällinen ja vilpitön - "Morozko".

Korjauksessa käytetään erityyppisiä satuja.

  • Taiteellinen

Kansallinen kansanperinne, useimmiten kaikkien tiedossa. Monipuolinen. Jos ne pelataan oikein, asiantuntija voi mukauttaa ne kirjaimellisesti kenelle tahansa. Esimerkiksi "Kalastajan ja kalan tarinaa" käytetään korjaamaan hemmotellyn lapsen epänormaali käyttäytyminen, joka ei vielä ymmärrä mihin hillitsemätön halu voi johtaa. Samaa työtä käytetään saduhoidossa niille aikuisille, joiden taloudelliset ongelmat pilaavat heidän perhe-elämänsä, kananmurtajaksi joutuneille naisille ja vaimoille, jotka eivät voi pysähtyä heidän vaatimuksiinsa. Tällaisia ​​tarinoita ei kuitenkaan voida soveltaa syvien ongelmien ratkaisemiseen..

  • Psykokorrektio

Niitä käytetään pedagogiikassa korjaamaan tietty luonteenpiirre: arkuus, laiskuus, kapriisi, aggressiivisuus. Ne eroavat taiteellisista siinä, että ne on kehitetty ja valittu tietylle henkilölle.

  • Psykoterapeuttinen

Esikouluikäisten saduhoidon pääväline. Niitä käytetään monipuoliseen vaikuttamiseen ongelmalapsen persoonallisuuteen fobioiden eliminoimiseksi ja psykotraumaattisten tekijöiden seurausten tasoittamiseksi. Ne voivat olla yleismaailmallisia (esimerkiksi pimeän tai ukkosen pelon torjumiseksi) ja yksilöllisiä, suunniteltu tiettyyn tapaukseen..

Joskus henkilöllä ei ole voimakkaita negatiivisia luonteenpiirteitä, komplekseja tai fobioita. Samalla arvot ja prioriteetit muodostuvat oikein. Sosiaalisen sopeutumisen ongelmia syntyy kuitenkin jatkuvasti, hän ei pysty voittamaan masennustilaa. Tämä tapahtuu sekä lapsilla että aikuisilla. Ymmärtääkseen syyn tapahtumalle psykologi valitsee tällaiset satuja. Niissä ei ole konflikteja ja pahaa. Ne ovat filosofisia, rentoutumiseen tähtääviä, joiden puitteissa osoittautuu paljastavan, mikä sortaa potilasta..

  • Didaktinen

Ne ovat osa päiväkotien ja koulujen koulutusohjelmaa. Psykologisten ongelmien tunnistamisen ja ratkaisemisen lisäksi ne kohdistuvat lapsen monipuoliseen kehitykseen. Voi suorittaa useita tehtäviä kerralla.

Tähän mennessä on kehitetty kymmeniä tekijänoikeusohjelmia satuhoitoon - lapsille, nuorille, aikuisille. Psykologit eivät käytä niitä työssään. Ne auttavat työskentelemään kouluissa, päiväkodeissa, vammaisten ja poikkeavan käyttäytymisen omaavien lasten kuntoutuskeskuksissa, vankiloissa ja yliopistoissa. Tunnetuin - Sakovich, Lisinoy.

Lääkäripsykologin Zinkevich-Evstigneevan ohjelma, jota kutsutaan monimutkaiseksi satuhoidoksi, on erityisen laaja. Se patentoitiin vuonna 1998. Tarjoaa nopeaa, pitkäaikaista ja syvällistä psykologista apua lapsille, nuorille ja aikuisille. Tähän mennessä monimutkaisten satuhoitojen keskukset on avattu ja toimivat menestyksekkäästi Isossa-Britanniassa, Virossa, Saksassa, Sveitsissä, Kiinassa.

Ikäominaisuudet

Esikoululaisille

Esikouluikäisten lasten satuhoito on pakollinen osa päiväkodin koulutusprosessia. Hän opettaa erottamaan hyvän ja pahan, muodostaa oikean arvoasenteen.

2-3-vuotiaille lapsille

Satuhoidon satu auttaa heitä sopeutumaan lastentarhaan, poistumaan vanhempiensa jatkuvan läsnäolon tavasta, lievittämään henkistä ja lihasjännitystä sekä vähentämään pelkoa ja ahdistusta. Matkan varrella ne tähtäävät puheen, huomion, mielikuvituksen ja havainnon kehittämiseen. Esimerkki sadusta - "Kuinka norsu Stepka meni päiväkodiin".

3-4-vuotiaille lapsille

Satuhoidon tavoite tässä iässä on kehittää täysimittaisen viestinnän taitoja muiden kanssa parantamalla puhetta ja kykyä neuvotella ikäisensä ja aikuisten kanssa. Lapset oppivat kuuntelemaan, kertomaan uudelleen ja mikä tärkeintä, tuntemaan sankareita, erottamaan huonot hyvistä. Täällä voit käyttää kuuluisia satuja "Hanhet-Joutsenet", "Kolobok", "Nauri".

5-6-vuotiaille lapsille

Tässä iässä ensimmäiset kompleksit ja pelot alkavat muodostua. Saduhoidon tehtävänä on selviytyä niistä. Matkan varrella sadut rentoutuvat, antavat lapselle ymmärtää, ettei hän ole yksin kokenut tällaisia ​​ongelmia, ja mikä tärkeintä, ne kaikki ovat ylittäviä. Esimerkki sadusta: "Tietoja pimeydestä-pimeydestä".

Nuoremmille opiskelijoille

Satuhoito 6-7-vuotiaille lapsille ratkaisee globaalit ongelmat. Ensinnäkin sinun on autettava sopeutumaan koulun muurien sisäisiin uusiin olosuhteisiin. Toiseksi leikkisämmässä ja lapsia läheisemmässä muodossa jatka muistin, puheen, huomion, mielikuvituksen kehittämistä. Kolmanneksi, opettaa tavoitteiden asettamista. Koulutuksen alkuvaiheessa kaikella on edelleen merkitystä: lapset kuuntelevat kiinnostuneina kirjoittajan tuntemattomia satuja ja ovat avoimia heidän käsityksilleen..

Koulupsykologien on sisällytettävä satuhoito työssään ala-asteen oppilaiden kanssa. Lisäksi työ voi olla sekä kollektiivista (antaa kaikille tehtävän säveltää satu) että yksilöllistä (vaikeiden lasten kanssa, poikkeavalla käyttäytymisellä tai huonosti sopeutumisella uusiin olosuhteisiin).

Tulevaisuudessa keskitason koululaisille saduhoitoa käytetään yhä vähemmän kollektiivisena teoksena. Siellä psykologit alkavat valita tekstejä kunkin lapsen ongelman ja persoonallisuuden mukaisesti..

Teini-ikäisille

Murrosikä on yksi vaikeimmista ja arvaamattomimmista jaksoista, jolloin lapset yrittävät löytää itsensä. Itsemurhat, ruokahaluttomuus, epäviralliset ryhmät, laittomat aineet, poikkeava käyttäytyminen - satuhoito auttaa selviytymään kaikesta tästä. Tässä vaiheessa se edistää omaa etua, kannustaa luovaa itsensä ilmaisua, pohdintaa.

Jos nuoret eivät halua kuunnella tarinaa, ei ole tarpeen vaatia tätä termiä. Nimeä teksti vertaus tai mielenkiintoinen tarina. Esimerkkejä: "Flamingo tai halun kallio" (epävarmuuden voittaminen), "Todellisen värinen tarina" (itsemurha-ajatuksista pääseminen), "Poski" (matalan itsetuntoon taistelu).

Aikuisten saduhoidon osalta tähän suuntaan tehdään yksinomaan yksilöllinen työ kapeasti kohdennetun asiantuntijan kanssa..

Suositellut kirjat

  1. Gnezdilov A. V. Kirjoittajan satuhoito.
  2. Zinkevich-Evstigneeva T.D. -satuhoito.
  3. Kozlova E.G.Satuja ja vinkkejä. Tehtävät matematiikkapiirille.
  4. Lomakina G.Satuhoito.
  5. Prokhorov V., Rubanova S., Otradnova A.Sadun parantava voima.
  6. Sakovich N.A.Satuhoidon käytäntö.
  7. Sokolov D. Satuja ja satuhoitoa.
  8. Stishenko I.V.Satuterapia henkilökohtaisten ongelmien ratkaisemiseksi.
  9. Tkach R.M.Lasten ongelmien satuhoito.
  10. Tkacheva T. Psykoterapeuttiset satuja aikuisille ja lapsille.

Edellä olevista kirjoista löydät esimerkkejä satuista ja ohjeita siitä, miten niitä voidaan parhaiten käyttää työssään aikuisten ja lasten kanssa. Huolimatta siitä, että kaikki psykologit eivät ole innostuneita tämän alueen tehokkuudesta, se on uskomattoman suosittu kaikkialla maailmassa ja yli 20 vuoden ajan on auttanut kymmeniä tuhansia ihmisiä löytämään harmonian sielustaan ​​ja pääsemään eroon fobioista.

Satuhoito psykoterapian menetelmänä

Nykyään psykologien arsenalissa on paljon työkaluja, joiden avulla he voivat ratkaista lapsen ongelmat hänelle mielenkiintoisimmalla ja miellyttävimmällä tavalla. Yksi niistä on satuhoito - käytännön psykologian suunta ja kenties vanhin psykoterapeuttinen menetelmä.

Mikä se on

Ensimmäinen videokeskustelu jaksolta "Minulta kysyttiin usein..." kattavan satuhoitomenetelmän kirjoittajan, psykologian tohtorin, Kansainvälisen satuhoidon kansainvälisen instituutin johtajan Tatyana Dmitrievna Zinkevich-Evstigneevan kanssa.

Satu diagnostisena työkaluna

Maailmassa on monia surullisia ja hauskoja satuja. Mutta jokaisesta sadusta voi tulla todellinen ystävä ja lääkäri lapselle. Kuinka usein olet miettinyt, kuinka nämä kuvitteelliset tarinat voivat alitajuisesti vaikuttaa lapsiin? On jo pitkään tiedetty, että satu muodostaa lapsen ensimmäiset käyttäytymismallit. Se on työkalu, joka tyydyttää hänen tarpeensa tiettyyn elämänkokemukseen. Siksi on niin tärkeää ymmärtää, mitkä satuja luetaan lapsille..

Satuterapeutti Razida Tkach auttaa ymmärtämään enemmän satujen parantavasta voimasta. Saat vastauksia kysymyksiin:

  • Kuinka satu vaikuttaa lapsen fantasiaan?
  • Mitä lukea ja miten?
  • Kuinka esitellä satu niin, ettei se vahingoita lasta?
  • Mitä tehdä, jos lapset jäljittelevät huonoja hahmoja?
  • Tietoja vauvan sisäisistä asteikoista.

Satujen säveltäminen, niiden välittäminen suusta suuhun ihmiset ovat muinaisista ajoista lähtien opettaneet toisilleen maallista viisautta. Jos puhumme satujen soveltamisesta psykologisessa työssä, niin tässä se suorittaa useita toimintoja kerralla. Ensinnäkin se on tehokas diagnoosi lapsuudessa eikä vain. Loppujen lopuksi jokainen lapsi ei pysty puhumaan avoimesti kokemuksistaan, muotoilemaan ongelmia ja pelkoja. Ja vastaettuaan tarjoukseen: "Kirjoita satu viiden vuoden ikäisestä pojasta, joka asuu seuraavalla kadulla", hän tavalla tai toisella kuvailee omaa elämästään.
Psykologi Natalia Kucherenko muunnelmalla saduhoidosta "Kill Hope":

Satuhoidon menetelmällä voimme lievässä muodossa selvittää, mikä on tällä hetkellä lasta huolestuttavaa, ja auttaa häntä löytämään tien tästä tilanteesta. Koska satu on lähellä lapsia, lapsi identifioi itsensä satu-sankariksi ja puhuu tämän sankarin puolesta omista ongelmistaan ​​satu-kielellä. Se ei näytä itsestään, mutta samalla itsestään ja siitä, mikä häntä eniten huolestuttaa.

Tarina tipusta

Esimerkiksi Tale of Chick, jota lapsipsykologit käyttävät usein diagnostiikkatyössä, auttaa määrittämään lapsen suhtautumisen vanhempien tulevaan avioeroon:
”Olipa kerran puussa, pesässä kolme lintua: isä, äiti ja pieni poikasen. Mutta eräänä päivänä puhalsi voimakas tuuli, oksa murtui, pesä kaatui.
Kaikki kolme lintua olivat myös maassa. Isä istui, istui ja räpytti oksalle. Äiti istui, istui, mutta myös nousi ja istui toisella oksalla. Mitä tipun pitäisi tehdä? "

Kutsu lastasi vastaamaan tähän kysymykseen. Kuuntele, mitä hänellä on sanottavanaan:

"Tipu lentää myös johonkin haaraan";

"Hän lentää äidille";

”Hän jää istumaan maahan, koska ei voi lentää. Mutta hän kutsuu apua, ja sitten vanhemmat tulevat varmasti alas ja auttavat häntä! ”... Ja tee johtopäätöksiä.
Tai ehkä vauva sanoo: "Poikas istuu vain maahan"; "Hän yrittää lähteä, mutta epäonnistuu"; "Tipu istuu edelleen paikallaan ja hänet tallataan"; "Hän kuolee kylmään tai nälkään".
Jos lapsi vastaa tällä tavoin, todennäköisesti hän on huolestunut jostakin, ja ehkä on tarpeen ottaa yhteyttä lasten psykologiin..

Hoito satuilla

Tarinan toinen tehtävä on terapeuttinen. Ehdotuksilla, merkinnöillä ja muilla vastaavilla koulutustoimilla on usein paljon pienempi vaikutus lapseen kuin hänelle kerrottu satu. Loppujen lopuksi on yksi asia kuunnella tylsiä ohjeita ja toinen asia - mielenkiintoinen ja jännittävä tarina..

Satuterapeutti tarjoaa pienelle asiakkaalle satu, terapeuttisen tarinan, jonka sankari joutuu samanlaiseen tilanteeseen kuin itse kokee. Tässä tarinassa annetaan ratkaisu lapsen ongelmaan, näytetään ulospääsy. Pieni ihminen näkee kuinka resurssisankari toimii ja tajuaa, että hänen oma tilannekin ei ole toivoton. Hän imee jonkun muun esimerkin, käyttää epäsuoria vihjeitä.

Aikuisten tarinoita

Monet uskovat, että satuhoito soveltuu vain lapsille ja hyvin nuorelle iälle. Näin ei kuitenkaan ole, koska on aivan selvää, että lapsi elää edelleen jokaisessa aikuisessa...

Tatiana Kotlyarenko, satuterapeutti:
Jos puhumme harjoitteluistani, työskentelen enemmän lasten ja heidän ongelmiensa kanssa, mutta saduhoidon menetelmä soveltuu myös aikuisten neuvonnassa. Jos hoidon aikana asiakkaalla on tietty vastarinta, voit pyytää häntä nimeämään suosikkisatunsa sankarin, muistamaan satu, keksimään tarinan... Jos henkilöllä on päättäväisyyttä käsitellä omia ongelmiaan, hän on oikein motivoitunut, muistaa satu ja säveltää tarinan.

Seuraava esimerkki siitä, kuinka käytämme symbolisia kuvia käyttämällä elämäämme ja meille tapahtuneita muutoksia, voi toimia seuraavana tapauksena...

Puutarhurin tarina ja kultainen kukka

Kerran kun kävin vanhempien ja lasten koulutustilaisuuksissa, joissa työskentelytekniikoina käytettiin taideterapiaa, vartalolle suuntautuvaa terapiaa ja satuhoitoa, tapasin autistisen tytön äidin. Muiden vanhempien joukossa hänen oli keksittävä ja kerrottava oma tarinansa. Tämä nainen kertoi meille tarinansa puutarhurista ja kultaisesta kukasta..


Tarinan päähenkilö, puutarhuri, huolehti hellästi kultaisesta kukastaan. Tuo kukka oli erittäin herkkä, ja se tarvitsi erityisen huolellisen asenteen. Puutarhuri huolehti hänestä kaikin mahdollisin tavoin: hän asetti hänet kasvihuoneeseen, kasteli häntä säännöllisesti ja oli suojattu luonnoksilta... Puutarhurilla oli kukan hoidon lisäksi muitakin asioita. Kerran hänen täytyi mennä jonnekin näistä tapauksista. Hän oli hyvin huolissaan jättää kukan vartioimatta. Ja sitten, ikään kuin se olisi synti, puhkesi myrsky: voimakas tuuli puhalsi, kaatosade kaadettiin, ripoteltiin rakeita... Kun Puutarhuri lähestyi kasvihuonetta, hänen sydämensä upposi ahdistuneesta ennakoinnista..
Hänen ennakoivuutensa ei pettänyt häntä: kasvihuone oli täysin tuhoutunut, ikkunat särkyneet, ovet rikki. Ja keskellä tätä pogromia... kultainen kukka kasvoi itselleen - turvallinen ja terve. Ja sitten puutarhurille kävi selväksi, että hänen kukkansa ei ollut niin puolustuskyvytön kuin miltä hänestä tuntui - ulkonäöltään hauras, se on kuitenkin riittävän vahva selviytymään myrskyistä ja kestämään vaikeuksia.

On helppo arvata, että puhuessaan huolehtivasta puutarhurista nainen puhui itsestään. Ja kultainen kukka on tietysti hänen autistinen tyttärensä. Vaikean lapsen äitinä koulutukseen osallistunut oli huolissaan vauvansa kunnosta, ympäröi häntä huolella. Ja jossain vaiheessa hän huomasi, että tytöllä oli jo tarvittavat resurssit selviytyä vaikeuksista yksin..

Satuhoito ei tietenkään ole ihmelääke, mutta ”keijuhoidon” potentiaalia on vaikea yliarvioida. Anna satu elämääsi, ja maagiset muutokset eivät pidä sinua odottamassa...

Lilia Ilyushina, InHa.ru

Maun allotriofagia tai perverssi: syyt, oireet ja hoidot

Kuinka puhua lapselle koronaviruksesta (COVID-19): psykologin neuvoja

Äidin ja aikuisen pojan välisen suhteen monimutkainen psykologia: vinkkejä

Satuhoito psykologisen korjauksen menetelmänä esikoululaisille

Satu on upea genre, jota sekä vanhemmat että opettajat käyttävät aktiivisesti työssään esikouluikäisten kanssa. Lasten satuhoito on kysyttävää ja suosittua, jonka avulla voit ratkaista vauvojen psyyken vakavat ongelmat kevyessä, häiritsemättömässä muodossa. Loppujen lopuksi tämä pieni teksti opettaa meitä suhtautumaan hyvään ja pahaan oikein, selvittää merkkien esimerkin avulla, mihin tietyt toimet johtavat. Lisäksi satu on mielenkiintoinen ja ymmärrettävä lapsille..

Määritelmä

Satuhoito on psykologisen korjauksen menetelmä, joka auttaa kehittämään harmonista persoonallisuutta ja ratkaisemaan yksittäisiä ongelmia. Tämän terapian työkalu on satu, jonka avulla sankareiden esimerkin avulla voimme jäljittää käyttäytymisen ja toiminnan piirteet, analysoida tiettyä elämäntilannetta.

Satuhoitoa alettiin käyttää eristyksissä suhteellisen äskettäin, mutta se löysi nopeasti suuren määrän faneja ammatillisten psykoterapeuttien ja vanhempien joukossa. Koska erillinen psykoterapian osa erotettiin Tatyana Zinkevich-Evstigneevan ansiosta, myöhemmin sitä käytettiin menestyksekkäästi sekä lasten että aikuisten kanssa..

Menetelmän ydin on seuraava: Kokemus konfliktista tapahtuu korvausjärjestelmän - satuhahmojen avulla, joiden sijasta lapsi (tai aikuinen) alkaa kuvitella itseään. Juoni on myös merkittävä. Metaforisen luonteensa vuoksi tarinasta tulee voimakas kehitys- ja psykoterapeuttinen työkalu. Elämällä tiettyjä tapahtumia hahmojen kanssa, vauva oppii ymmärtämään niiden merkityksen ja merkityksen.

Hoidon tavoitteena on auttaa lasta voittamaan ahdistus ja pelot, korjaamaan negatiiviset luonteenpiirteet, paljastamaan kyvyt ja sisäinen rauha.

Tehtävät voidaan erottaa seuraavasti:

  • emotionaalisen kokemuksen muodostuminen;
  • sisäisten ristiriitojen voittaminen;
  • käyttäytymismallin saaminen eri tilanteissa.

Usein sadusta tulee keino kehittää persoonallisuutta, mielikuvitusta, muistia

Paras ikä

Asiantuntijat suosittelevat satujen käytön aloittamista 2 vuoden iästä lähtien, koska nuoremmat lapset eivät vielä pysty suorittamaan yksinkertaisinta analyysiä ja ymmärtämään syy-seuraussuhteita, eli työ on tehotonta. Ja 2-vuotiaista lähtien on täysin mahdollista käyttää yksinkertaisia ​​terapeuttisia satuja, jotka auttavat vauvaa rauhoittamaan, estävät hysteriaa ja antavat esimerkin positiivisesta käyttäytymisestä.

3-vuotiaana saduhoitoa voidaan käyttää aktiivisemmin, myös yhdessä muiden taiterapian menetelmien kanssa.

Ohjeet

On tapana tuoda esiin useita satuhoidon alueita:

  • Apua vaikeissa elämäntilanteissa. Merkkien esimerkin avulla voit harkita vaihtoehtoisia käyttäytymisvaihtoehtoja, pohtia kunkin niistä seurauksia.
  • Lapsen kohtaaman ongelman tunnistaminen yksinkertaisessa ja helposti saatavilla olevassa muodossa.
  • Kokemusten siirto. Vanhempi ei opeta lasta, mutta jakaa hänen kanssaan elämänkokemuksensa ja tietonsa satujuovan kautta.
  • Ajattelun, mielikuvituksen, muistin kehittäminen. Työmuotoa käytetään 3-vuotiaiden lasten kanssa, vanhemmat tarjoavat paitsi kuunnella tekstiä myös vastata moniin kysymyksiin, spekuloida jotain, selittää sankareiden toimet ja hahmot.
  • Käyttäytymisen korjaus. Sankarien avulla lapsi katsoo itseään ulkopuolelta, näkee omat negatiiviset ominaisuutensa sekä esimerkin niiden korjaamisesta.
  • Psykoprofylaksia. On aina parempi välttää ongelma kuin korjata se, ja satu on erittäin kätevä tapa tehdä tämä..

Satuhoidon etuna on, että se auttaa ratkaisemaan monenlaisia ​​ongelmia sekä lapsilla että aikuisilla..

Toiminnot

On tapana tuoda esiin seuraavat saduhoidon toiminnot:

  • Kyky luoda nopeasti yhteys terapeutin ja asiakkaan välille huolimatta tämän iästä.
  • Monet mielenterveysongelmat ovat piilossa alitajunnassa. Pieni satu teksti auttaa tuomaan ne pintaan ja analysoimaan.
  • Sankarit auttavat sinua löytämään tien vaikeista tilanteista ja harkitsemaan vaihtoehtoja.
  • Satujen avulla voit paremmin ymmärtää itseäsi ja päästä eroon sisäisistä ristiriidoista.
  • Tämän tekstin avulla terapeutti saa kaiken tiedon, vaikka asiakas (yleensä aikuinen) yrittäisi piilottaa jotain..

Satu on erinomainen tapa voittaa fobiat, ne auttavat juurruttamaan täydelliseen elämään tarvittavat taidot, antavat sinulle mahdollisuuden ymmärtää, mikä on hyvää ja mikä pahaa, paljastaa oma persoonallisuutesi, voittaa elämän vaikeudet. Ja mikä on mukavinta, vanhemmat voivat käyttää tätä menetelmää, jopa ilman ammatillista koulutusta..

Satujen tyypit

Tutustutaan Zinkevich-Evstigneevan ehdottamaan satujen luokitteluun. Tiedot esitetään taulukon muodossa.

Satu muotolyhyt kuvaus
TaiteellinenNämä ovat käsityksemme mukaan perinteisiä kansanperinnettä ja kirjoittajakertomuksia, joiden juonissa voi esiintyä muun muodon elementtejä.
DidaktinenOpettajat ovat luoneet oppimateriaalin yksinkertaistetun esittelyn. Useimmiten sitä käytetään esikoululaisten ja ala-asteen koululaisten kanssa, kun taas nuorille tarjotaan koostumuksia tällaisista teksteistä.
MeditaattinenNe auttavat rentoutumaan, lieventävät psyko-emotionaalista stressiä keräämällä positiivisia kokemuksia. Usein lukemiseen liittyy rauhoittavan musiikin tai luonnon äänien kuuntelu.
PsykoterapeuttinenNe auttavat ymmärtämään ympäröivän maailman tapahtumia, ovat usein hyvin tunkeutuvia, henkilökohtaiseen kasvuun tähtäävät, antavat sinun nähdä positiiviset puolet ja ominaisuudet.
PsykokorrektioEsteettömässä muodossa ne vaikuttavat käyttäytymiseen, useimmiten niitä käytetään 11-13-vuotiaiden nuorten ja aikuisten suhteen, auttavat ratkaisemaan aggressiivisen ja tehoton käyttäytyminen. Tällaisesta satuista ei tarvitse keskustella eikä toistaa, usein riittää, että annat sen lukea ja pohtia itse..

Tällaisen terapian yhteydessä käytettävät tyylilajit vaihtelevat vaihtelevasti; ne eivät aina ole satuja. Tässä ovat tärkeimmät:

  • eepot, myytit, legendat, saagat - nämä 4 tyylilajia soveltuvat parhaiten teini-ikäisten kanssa työskentelyyn;
  • tarinat (moraali on muotoiltu melko selkeästi, voit käyttää paitsi Krylovin myös Aesopin, La Fontainen tekstejä);
  • vertaukset (sisältävät usein tärkeitä elämänopetuksia, on omistettu tietylle ongelmalle ja voidaan käyttää sen selvittämiseen).

Joskus on sallittua käyttää moderneja tyylilajeja, esimerkiksi etsiviä tarinoita, tieteiskirjallisuutta - tärkeintä on, että genre vastaa lapsen makua.

Erilaisia ​​satuhoitomenetelmiä

Satujen parissa työskentelyä voidaan yhdistää muihin taiterapian muotoihin ja menetelmiin, jotka auttavat paitsi korjaamaan vauvan käyttäytymistä, myös herättämään hänen innostusta, parantamaan mielialaa..

Joten ensinnäkin hiekkahoito yhdistetään harmonisesti satuun. Hiekka voi olla eräänlainen väline maagisen maailman luomiseen. Hiekalla leikkiessään lapsi luo oman todellisuuden, jossa hänellä on mukava ja hyvä, leikkiprosessissa, niin sanotun "keiju-intuition" ansiosta lapsi onnistuu löytämään tien vaikeasta tilanteesta.

Satujen piirtäminen on yksi satuhoitomenetelmistä. Kynät, maalit, jopa muovailu tai savi, lapsi ilmaisee omat tunteensa kuulemastaan ​​tekstistä. Toinen työmuoto on satujen itsenäinen kirjoittaminen (säveltäminen), kun lapsi voi täysin keksiä tekstin, tarjota vaihtoehtoisen skenaarion valmiiden satujen tapahtumien kehittymiselle, miettiä mitä tapahtui päätelmän jälkeen - esimerkiksi kuinka "Teremkan" hahmojen kohtalo kehittyi tai mitä he alkoivat tehdä vanha mies ja vanha nainen elokuvasta "Kultakalan tarina", löytävät jälleen itsensä "murtuneesta kaukalosta". Tämä on mielenkiintoista esikoululaisille 5-6-vuotiaille ja sitä vanhemmille lapsille..

Seuraava vaihtoehto on dramatisointi, satujen lavastaminen, niiden lavastaminen, joka auttaa lapsia syventymään hahmon kuvaan, rikastuttamaan emotionaalista ja käyttäytymiskokemustaan. Samanaikaisesti tulisi välttää tylsää roolin oppimista ja tekstin tiukkaa noudattamista - tällaisissa luokissa improvisaatio on paljon tärkeämpää. Juuri tämä työn muoto auttaa sinua ymmärtämään omat puutteesi kuvatun hahmon esimerkissä, selvittämään, miten voit voittaa ne, ja tekemään sen.

Nukunäytösten lavastaminen on myös hyödyllistä, jonka avulla voit kehittää vauvan puhetta, mielikuvitusta, hänen viestintätaitojaan ja hienomotorisia taitojaan. Nuken "elvyttämiseksi" lapsi tarkkailee sivulta tiettyjä käyttäytymisen muotoja, tarkastelee mihin ne johtavat, tekee omat johtopäätöksensä. Lisäksi nukketerapiaprosessissa hän saa tilaisuuden näyttää ne tunteet ja tunteet, joihin hän ei pääse käsiksi tosielämässä tai jotka ovat tukahdutettuja. Vanhemmille lapsille (6 tai 7-vuotiaille) voidaan tarjota omia nukkeja - prosessi, joka auttaa rentoutumaan.

Toinen tekniikka on Zinkevich-Evstigneevan ehdottama "satujen mestari". Kirjoittajan mukaan on olemassa 10 tärkeintä arkkityyppiä (esimerkiksi tie, tila, risteys), joiden avulla voit luoda 50 satujuovaa, mihin lapsi on kutsuttu tekemään. "Satujen mestari" on 50 kortin pakkaus, joista jokaisella on oma merkityksensä. Niiden avulla voit luoda omia suullisia teoksia.

Näitä menetelmiä on helppo käyttää kotitehtävissä, tässä tapauksessa "teatteriesitysten" tai nukketeatterin katsojat ovat äitejä ja isiä, muita sukulaisia.

Vinkkejä vanhemmille

Oikealla lähestymistavalla ja satujen avulla voit ratkaista seuraavat ongelmat:

  • laiskuus;
  • huolimattomuus;
  • petos;
  • aggressio;
  • haluttomuus käydä päiväkodissa.

Vakavien fobioiden tai uuden perheenjäsenen saapuessa on parempi hakea ammattiapua.

Mieti, kuinka äiti voi käyttää terapiaelementtejä satujen kanssa esikoululaiselle kotona. Usein ei riitä, että lapsi kuuntelee vain satujen tekstiä. On tärkeää, että vanhemmat keskustelevat asiasta hänen kanssaan, auttavat häntä ymmärtämään juonen ja hahmojen opetuksia.

Kun pohdit poikasi tai tyttäresi kanssa jokaista luettua satua, voit muodostaa niihin ns. "Elämäntilanteiden pankin" - toisin sanoen kuinka voit ja ei voi tehdä eri tapauksissa. Mitä useammin tällaisia ​​keskusteluja käydään, sitä nopeammin lapsi saa tarvittavan elämänkokemuksen. Siksi vanhemmat valmistavat hänet itsenäiseen tulevaan elämään, auttavat muodostamaan arvojärjestelmän.

Jos lapsi pyytää äitiään kertomaan saman tarinan useita kertoja, pyyntö olisi täytettävä, koska hän puhuu tontin merkityksestä vauvalle.

Mitkä satuja valita?

Tarkastellaan esimerkkejä satuista ja niitä koskevista vaatimuksista. Esikoululaisille ja 7-vuotiaille lapsille sopivat seuraavat vaihtoehdot:

  • kotitalous ("Ryaba-kana", "Kolobok", "Puuroa kirvesestä");
  • taikuutta ("Frost", "Puss in Boots");
  • sankarillinen ("Dobrynya ja käärme", "Ilya Muromets");
  • opettavainen ("Kettu ja nosturi", "Kultakala").

Se voi olla sekä suullista kansanmusiikkia että kirjoittajan teoksia. Tärkeintä on, että ne täyttävät seuraavat vaatimukset:

  • Hahmot olivat ymmärrettäviä ja mielenkiintoisia lapsille. Erinomainen vaihtoehto, jos näyttelijä on samanikäinen. Ikäspesifikaatiot on myös otettava huomioon: 2-3-vuotiaille eläinsankareille on suositeltavaa, 4-vuotiaille tulisi esitellä taikuuden elementti, 5-vuotiaille satuista tulee jo tärkeimmät.
  • Hahmot tulisi jakaa selvästi positiivisiin ja negatiivisiin. Iänsä vuoksi lasten on edelleen vaikea arvioida, että rehellinen ja ystävällinen ihminen ei aina toimi hyvin tietyissä olosuhteissa. Siksi valitun materiaalin kaikkien tulisi olla helposti saatavilla ja yksiselitteisiä..
  • Itse teksti tulisi valita lapselle mielenkiintoinen, lähellä häntä aiheissa ja harrastuksissa..
  • Aiheen tulisi olla osuva. Oppitunti suoritetaan tiettyyn tarkoitukseen, lapsen ongelman (aggressiivisuus, ujous, fobiat) ratkaisemiseksi, materiaali on valittava siten, että nämä näkökohdat korostuvat.
  • Risteyksen läsnäolo. Ongelma on ratkaistava, koska vain tällä tavoin lapsi saa tietyn toiminnan algoritmin.

Jos sinulla on mielikuvitusta, äiti voi kirjoittaa satu itse, mutta voit käyttää valmiita psykologien teoksia.

Oppitunnin rakenne

Kun suoritetaan satuhoitotunteja, seuraavien elementtien tulisi olla läsnä:

  1. Upottamisrituaali, joka auttaa luomaan oikean tunnelman. Se voi olla lapsen rakastaman hauskan melodian kuunteleminen..
  2. Tutustuminen tekstiin. On toivottavaa, että äiti kertoo satu, jos tämä ei ole mahdollista - ilmeikäs lukeminen tai äänitallenteiden kuunteleminen ammattitaitoisten ilmoittajien kanssa on sallittua.
  3. Keskustelu. Keskustelu kuullusta, jonka avulla voit ymmärtää oppitunnin tekstistä, arvioida hahmojen toimia, tunnistaa syy-seuraussuhteen "toiminta-seuraus".
  4. Taideterapiaelementti. Piirrä sankareita, luo satujen maailma hiekkalaatikkoon. Paras käyttää lapsesi suosikkiaktiviteetteja.
  5. Poistu rituaali. Sulje silmäsi, laske ääneen kolmeen ja poistu keijumaailmasta, ole todellisessa.
  6. Yhteenveto. Lyhyt yhteenveto oppitunnissa opitusta. Tässä vaiheessa on erittäin tärkeää välttää aikuisen moraalisten opetusten käyttöä, "oikean aseman" asettamista.

Rakenne on valinnainen, voit muokata sitä, jos haluat. Tällaisia ​​luokkia voidaan pitää sekä yksittäin että ryhmissä..

Erityisten ongelmien ratkaiseminen

Mieti, miten äiti voi ratkaista useita tärkeitä ongelmia lapsen kasvatuksessa ja kehityksessä satuhoidon avulla.

OngelmaSatu, jonka tarkoituksena on ratkaista se
Kapriisien syöminen, terveellisten ruokien hylkääminenTarina vihannesten puolesta, jotka kertovat omista eduistaan. Voit myös lisätä tähän karkkimonologin, joka esiintyy negatiivisena merkkinä ja puhuu sen tuomasta vahingosta.
Epätarkkuus, lapsi ei näe järkeä järjestyksessä eikä halua pitää asioita puhtaanaSatu slutsien maasta, jonka asukkaat eivät välitä puhtaudesta ja järjestyksestä. Tämä johtaa ongelmiin ja vaikeuksiin (he eivät löydä oikeaa asiaa ratkaisevalla hetkellä, tarvittava taikaesine osoittautuu rikki tai likainen).
Lapsi on aggressiivinen, lyö usein nuorempia lapsia ilman syytäTarina karhupennusta, joka halusi näyttää kaikille olevansa iso ja vahva, loukkasi muita eläimiä. Tämän seurauksena kukaan ei ystävystynyt hänen kanssaan. Kerran hän tuli jäniksen apuun ja huomasi, että hänen voimaansa tulisi käyttää hyväksi ja auttaa heikkoja.
Lapsi on epävarma, arka, häntä pidetään fyysisesti heikkonaSatu "Tammi ja ruohoterä" auttaa: niityssä kasvoi mahtava tammi ja ohut ruohonlehti, jonka pieninkin tuulenpuuska painui maahan. Tammi nauroi koko ajan heikkoa ruohoterää, mutta se kasvoi, kiinnittämättä huomiota pilkkaan. Kun hurrikaani ohitti, niin voimakas, että se juurrutti tammen, ja ruohoterä, vaikka se taipui maahan, ei kärsinyt.

Toinen vaihtoehto satujen parissa työskentelyyn on tietylle lapselle omistettuja tekstejä. Lapset ovat pääsääntöisesti kiinnostuneita kuulemaan itsestään. Tällaisissa tarinoissa vauvalle annetaan tiettyjä luonteenpiirteitä, joita vanhempi haluaa kasvattaa hänelle. Esimerkiksi jos vauva kieltäytyy kategorisesti menemästä nukkumaan pimeässä, sadun tarinassa hänen pitäisi esiintyä rohkeana sankarina, joka ei pelkää yötä..

Satuhoito on lievä psykoterapiamenetelmä, jonka avulla voit ratkaista vakavat ongelmat lempeällä tavalla. Se on saatavana kotikäyttöön. Suurin vaikeus on oikea materiaalin valinta. Tähän asiaan on suhtauduttava vastuullisesti; jos haluat, voit säveltää satu itse. Lapsille tämä menetelmä on ihanteellinen, koska työ tehdään esikouluikäisille saatavilla olevalla materiaalilla, joka ei kuitenkaan vähennä tehokkuutta.