logo

Mikä on tarkkaavaisuuden häiriö lapsilla

Huomiohäiriö, johon liittyy usein hyperaktiivisuutta, voi olla syynä lapsen psykologisiin ja käyttäytymishäiriöihin. Tilastojen mukaan keskushermoston häiriöt, jotka aiheuttavat liiallista liikkuvuutta, tarkkaamattomuutta ja ärtyneisyyttä lapsilla, diagnosoidaan pojilla 5-6 kertaa useammin kuin tytöillä. Patologiset muutokset käyttäytymisessä ovat hoidon alaisia, ja psykologisen korjauksen menetelmät edistävät lapsen onnistunutta sopeutumista yhteiskunnassa..

Lasten ADHD: n syyt ja oireet

Suoritettujen tieteellisten tutkimusten avulla voimme tunnistaa useita syitä ja tekijöitä, jotka aiheuttavat ADHD: n esiintymisen lapsilla:

  • Perinnöllisyys - geneettinen taipumus 50 prosentissa tapauksista;
  • Tuloksena oleva mikrotrauma ja alkion keskushermoston vaurio raskauden ja kohdunsisäisten infektioiden vuoksi;
  • Monimutkainen ja ennenaikainen synnytys;
  • Sikiön alkoholioireyhtymä, tupakointi ja odottavan äidin käyttämä myrkyllinen aine;
  • Vastasyntyneen perinataalinen hypoksia;
  • Torjunta-aineilla kasvatettujen ruokien syöminen;
  • Vauvan ympäristö ja kasvatus ovat epäterveellisiä pysähdyksiä perheessä: usein skandaaleja, huutoja, sukulaisten esittämät esimerkit suvaitsemattomuudesta muita ihmisiä kohtaan;
  • Astman, allergioiden, kroonisten sairauksien esiintyminen lapsessa, jotka lisäävät sisäistä epätasapainoa ja vaikuttavat negatiivisesti lapsen käyttäytymiseen ja sosiaalistumiseen.

Aivojen etulohkot ovat vastuussa tunteiden ilmaisemisesta, tilanteen arvioinnista ja toiminnan ennustamisesta. Perusydinten työ tarjoaa liikkeiden hallinnan, oppimisen sekä puheen, muistin, ajattelun ja huomion kehittymisen ja toiminnan. ADHD-lapsilla näiden aivojen alueiden toiminta on heikentynyt. Tämä johtuu torjunta-aineiden tukkeutumisesta kehoon ruoan kanssa, hermostolle tärkeän entsyymin - asetyylikoliiniesteraasin. Rikkomusten seurauksena on myös heikentynyt neurotransmitterien toiminta, joka on vastuussa tiedonsiirrosta aivojen eri rakenteiden välillä..

Video-hyperaktiivisuuden oireyhtymä lapsilla

ADHD: n tärkeimmät oireet lapsella

  1. Lisääntynyt puhe ja motorinen aktiivisuus. Lapsi on liian puhelias, antaa jatkuvasti artikuloimattomia ääniä (naureskelee, murisee, yskii, huokaa voimakkaasti ja äänekkäästi), puhuu terävästi, ajoittain ja usein änkyttää. Lapsi ei voi istua rauhallisesti paikallaan edes lyhyessä ajassa - hän pyörii tuolilla, tekee tahattomia liikkeitä hartioillaan, käsillään ja jaloillaan, taputtaa käsiään.
  2. Impulssikäyttäytyminen. Lapsi tekee kaoottisia liikkeitä ilman syytä, yrittää jatkuvasti juosta jonnekin, kiivetä, hypätä ja nukkuu myös huonosti ja vähän. Koulutunnin aikana ADHD-lapset nousevat usein istuimeltaan ja kävelevät tavoitteettomasti luokkahuoneessa vastaamalla opettajan kysymyksiin ajattelematta tai kuuntelematta loppua..
  3. Huomion puute on kyvyttömyys keskittyä johonkin, mikä johtuu huonosta suorituksesta koulussa. Hyperaktiiviset lapset eivät pysty suorittamaan peräkkäisten toimintojen ketjua, noudattamaan sääntöjä, noudattamaan ohjeita, heillä ei ole itseorganisaation taitoja.
  4. Epätasapaino, irascibility ja aggressiivinen käyttäytyminen ympäröiviin ihmisiin johtuen viivästyneestä emotionaalisesta kehityksestä 5-6 vuoden iässä.
  5. Hermohermot (kasvojen ja vartalon lihasten nykiminen, silmien vilkkuminen), päänsärky, kohtuuttomat pelot ja fobiat.

Vanhemmille on annettava hälytys, kun lapsen kehitys viivästyy hieman 1-3 vuoden puheella, hankaluudella ja kömpelöllä sellaisten ikäisensä taustalla, jotka ovat jo oppineet tälle ikälle määrätyt motoriset taidot. Lasten hyvin tunnetun kehitysjakson, jota kutsutaan 3 vuoden kriisiksi, vuoksi vauvan käyttäytymisen erityispiirteet johtuvat iän käännekohdan nihilismistä, itsepäisyydestä ja negativismista. Hylkääminen ja hallitsemattomuus ovat kuitenkin usein hyperaktiivisuuden ja ADHD: n oireita. Hermostuneen tikin läsnä ollessa varhaisin häiriö on jatkuva yskä, jota ei aiheuta fysiologinen epämukavuus ja kurkkukipu. Tahattomat, säännöllisesti toistuvat kasvojen ja vartalon lihasten liikkeet vaikeutuvat ajan myötä - lapsi alkaa jatkuvasti hämmentää nenäänsä, suoristaa otsatukkaansa, taputtaa itseään vatsaan tai puhaltaa kämmenelle.

Lapsilla voi olla hyperaktiivisuutta ilman ADHD: tä. Tällainen lapsi on usein hämmentävä, kevytmielinen, sanallinen, haluaa olla koko ajan valokeilassa. Nämä luonteen ja käyttäytymisen piirteet herättävät haluja seikkailuihin ja perusteettomia riskejä, mikä johtaa hengenvaarallisten ja terveyttä uhkaavien tilanteiden syntymiseen..

Huomiohäiriöhäiriöön ei aina liity hyperaktiivisuutta. Tällöin lapsilla ei ole voimakasta käyttäytymishäiriötä, mutta lapsi, jolla on tällainen diagnoosi, ei kuuntele keskustelukumppania, ei vastaa kommentteihin, ei voi keskittyä ja suorittaa tehtävää, unohtaa nopeasti kuulemansa merkityksen.

Huomio ja alijäämän hyperaktiivisuushäiriön estäminen lapsilla

ADHD, jota ei ole diagnosoitu ajoissa, voi tulevaisuudessa aiheuttaa lapselle negatiivisten mielenterveysominaisuuksien, joita ei voida korjata. 25–45% oireyhtymää sairastavista lapsista alkaa juoda alkoholia hyvin aikaisin, käyttää huumeita, yrittää itsemurhaa ja 20% osoittaa fyysistä aggressiota muita kohtaan. Hyperaktiivisella lapsella on vaikeuksia sosiaalisen sopeutumisen kanssa; aikuisikään ADHD-potilaalla ei usein ole henkilökohtaista elämää.

Oireyhtymän diagnoosi tapahtuu neurologin, lapsipsykologin tai psykiatrin tarkkailussa nuoren potilaan käyttäytymisestä. Lääkäri tekee päätelmät keskustelujen jälkeen vanhempien kanssa, jotka ilmaisevat huolensa ja mielipiteensä vauvan kehityksestä, sekä aivojen magneettikuvaus-, elektroencefalogrammi- ja verikokeiden tulosten perusteella:

  • Kilpirauhashormonit;
  • Lyijyn läsnäolo kehon myrkytyksen todennäköisyydellä;
  • Rautapitoisuuksien määrittäminen anemian kehittymisen estämiseksi.

Lääkäri selvittää yksityiskohdat raskauden ja synnytyksen kulusta, täsmentää luettelon vauvan kärsimistä sairauksista. Lapselle tehdään erityinen psykologinen testaus.

Diagnoosin jälkeen lääkehoito määrätään trisyklisillä masennuslääkkeillä, psykostimulaattoreilla ja atomoksetiinihydrokloridia sisältävillä lääkkeillä.

Psykologinen korjaus osana oireyhtymän hoitoa ja ehkäisyä sisältää erilaisten pedagogisten toimenpiteiden käytön, joilla pyritään voittamaan lapsen vaikeudet kommunikoida muiden kanssa. ADHD-lapsia on kiitettävä useammin ja kiinnitettävä huomiota heidän positiivisiin persoonallisuuteensa. 2-vuotias lapsi on tottunut päivittäiseen rutiiniin ja järjestettävä 5-vuotiaana henkilökohtainen asuintilansa (nurkka tai erillinen huone). Hyperaktiivisia lapsia suositellaan kävelemään useammin kadulla, käymään urheilulajien luokissa, vaihtamaan hiljaisia ​​lautapelejä aktiivisten kanssa.

ADHD on yleinen nykypäivän lapsille, eikä sen pitäisi olla pelottavaa vanhemmille. Tutkijat ovat jo pitkään tutkineet näitä oireyhtymiä, ja ne reagoivat hyvin korjaukseen ja hoitoon..

Huomio! Lääkkeiden ja ravintolisien käyttö sekä terapeuttisten tekniikoiden käyttö on mahdollista vain lääkärin luvalla..

Lapsen tarkkaavaisuushäiriö

Lapsen tarkkaavaisuuden alijäämä tai ADHD on yleisin syy esikouluikäisten ja koululaisten käyttäytymishäiriöihin ja oppimisongelmiin..

Lapsen huomiota alijäämän hyperaktiivisuushäiriö on kehityshäiriö, joka ilmenee käyttäytymishäiriöinä. ADHD-lapsi on levoton, osoittaa "tyhmää" toimintaa, ei voi istua paikallaan koulussa tai päiväkodissa eikä harjoita toimintaa, joka ei ole hänelle mielenkiintoista. Hän keskeyttää vanhimmat, leikkii luokkahuoneessa, hoitaa asioita, voi kiivetä pöydän alle. Tällöin lapsi havaitsee ympäristön oikein. Hän kuulee ja ymmärtää kaikki vanhinten ohjeet, mutta ei voi noudattaa heidän ohjeita impulsiivisuuden vuoksi. Huolimatta siitä, että lapsi ymmärsi tehtävän, hän ei voi saada päätökseen aloitettua, hän ei pysty suunnittelemaan ja ennakoimaan tekojensa seurauksia. Tähän liittyy suuri riski saada kotivamma tai eksyä.

Neurologit pitävät lapsen huomiota alijäämän hyperaktiivisuushäiriönä neurologisena sairautena. Sen ilmenemismuodot eivät ole seurausta väärästä kasvatuksesta, laiminlyönnistä tai sallivuudesta, ne ovat seurausta aivojen erityistyöstä.

Levinneisyys. ADHD esiintyy 3-5%: lla lapsista. Näistä 30% "kasvaa" taudista 14 vuoden jälkeen, noin 40% enemmän sopeutuu siihen ja oppii tasoittamaan sen ilmenemismuotoja. Aikuisten keskuudessa tätä oireyhtymää esiintyy vain 1%: lla.

Pojilla diagnosoidaan tarkkaavaisuuden vajaatoimintahäiriö 3-5 kertaa useammin kuin tytöillä. Lisäksi pojilla oireyhtymä ilmenee useammin tuhoisalla käyttäytymisellä (tottelemattomuus ja aggressiivisuus) ja tytöillä tarkkaamattomuudesta. Joidenkin tutkimusten mukaan vaaleakarvaiset ja sinisilmäiset eurooppalaiset ovat alttiimpia taudille. Mielenkiintoista on, että esiintyvyysaste vaihtelee merkittävästi eri maissa. Lontoossa ja Tennessee-tutkimukset paljastivat ADHD: n 17 prosentilla lapsista.

ADHD-tyypit

  • Huomio- ja hyperaktiivisuushäiriöt ilmaistaan ​​yhtä paljon;
  • Huomio-alijäämä on hallitseva, ja impulsiivisuus ja hyperaktiivisuus ovat merkityksettömiä;
  • Hyperaktiivisuus ja impulsiivisuus ovat hallitsevia, huomio on hieman heikentynyt.
Hoito. Tärkeimmät menetelmät ovat pedagogiset toimenpiteet ja psykologinen korjaus. Lääkehoitoa käytetään, kun muut menetelmät ovat osoittautuneet tehottomiksi, koska käytetyillä lääkkeillä on sivuvaikutuksia.
Jos jätät huomiota alijäämän hyperaktiivisuushäiriön lapselle ilman hoitoa, riski sairastua:
  • riippuvuus alkoholista, huumausaineista, psykotrooppisista lääkkeistä;
  • oppimisprosessia häiritsevät vaikeudet tiedon omaksumisessa;
  • korkea ahdistus, joka korvaa liikunnan;
  • tikit - toistuva lihasten nykiminen.
  • päänsärky;
  • antisosiaaliset muutokset - taipumus huliganismiin, varkauksiin.
Kiistanalaiset kohdat. Useat johtavat lääketieteen ja julkisten organisaatioiden asiantuntijat, mukaan lukien Kansalaisten ihmisoikeustoimikunta, kiistävät lapsen tarkkaavaisuushäiriön. Heidän näkökulmastaan ​​ADHD: n ilmenemismuotoja pidetään temperamentin ja luonteen piirteinä, joten niitä ei voida hoitaa. Ne voivat olla osoitus aktiivisen lapsen luonnollisesta liikkuvuudesta ja uteliaisuudesta tai protestikäyttäytyminen, joka tapahtuu vastauksena traumaattiseen tilanteeseen - hyväksikäyttö, yksinäisyys, vanhempien avioero.

Lapsen huomiota alijäämän hyperaktiivisuushäiriö aiheuttaa

Lapsen huomiota alijäämän hyperaktiivisuushäiriö, oireet

ADHD-lapsi on yhtä aktiivinen ja tarkkaamaton kotona, päiväkodissa ja vieraillessaan muukalaisten kanssa. Ei ole tilanteita, joissa vauva käyttäytyisi rauhallisesti. Tällä tavoin hän eroaa tavallisesta aktiivisesta lapsesta..

ADHD: n merkit varhaisessa iässä

Lapsen tarkkaavaisuusvajaus, jonka oireet ovat voimakkaimmat 5-12-vuotiaana, voidaan tunnistaa aikaisemmassa iässä.

  • Aikaisin alkaa pitää päätä, istua, ryömiä, kävellä.
  • On vaikeuksia nukahtaa, nuku vähemmän kuin normaalisti.
  • Jos he väsyvät, älä harjoita rauhallista toimintaa, älä nukahda yksin, vaan putoaa hystereihin.
  • He ovat erittäin herkkiä koville äänille, kirkkaalle valolle, muukalaisille, muuttuvalle ympäristölle. Nämä tekijät saavat heidät itkemään kovalla äänellä..
  • Heitä lelut pois ennen kuin heillä on aikaa tutkia niitä.
Tällaiset merkit voivat viitata taipumukseen ADHD: hen, mutta niitä esiintyy monilla alle 3-vuotiailla levottomilla lapsilla..
ADHD vaikuttaa myös kehon toimintaan. Lapsella on usein ruoansulatuskanavan ongelmia. Ripuli on seurausta suoliston liikakasvusta autonomisen hermoston avulla. Allergisia reaktioita ja ihottumia esiintyy useammin kuin ikäisillä.

Tärkeimmät oireet

  1. Heikentynyt huomio
  • Lapsella on vaikeuksia keskittyä yhteen aiheeseen tai toimintaan. Hän ei kiinnitä huomiota yksityiskohtiin, koska hän ei pysty erottamaan toissijaista toissijaisesta. Lapsi yrittää tehdä kaikki asiat samanaikaisesti: hän maalaa kaikki yksityiskohdat viimeistelemättä, lukee tekstiä, hyppää viivan yli. Tämä johtuu siitä, että hän ei osaa suunnitella. Kun teet tehtäviä yhdessä, selitä: "Ensin teemme yhden asian, sitten toisen".
  • Lapsi yrittää kaikilla tekosyillä välttää rutiinia, oppitunteja, luovuutta. Se voi olla hiljainen protesti, kun lapsi pakenee ja piiloutuu, tai hysteria huudoilla ja kyyneleillä..
  • Huomion syklisyys ilmaistaan. Esikoululainen voi tehdä yhtä asiaa 3-5 minuuttia, peruskouluikäinen lapsi jopa 10 minuuttia. Sitten samana aikana hermosto palauttaa resurssin. Usein näyttää siltä, ​​että lapsi ei kuule hänelle osoitettua puhetta. Sitten sykli toistuu.
  • Huomio voidaan kohdistaa vain, jos lapsi on yksin. Lapsi on tarkkaavaisempi ja tottelevaisempi, jos huone on hiljainen eikä siellä ole ärsykkeitä, leluja tai muita ihmisiä.
  1. Hyperaktiivisuus

  • Lapsi tekee suuren määrän sopimattomia liikkeitä, joista suurinta osaa hän ei huomaa. ADHD: n fyysisen toiminnan tunnusmerkki on sen tavoitteettomuus. Tämä voi olla käsien ja jalkojen pyöriminen, juokseminen, hyppääminen, napauttaminen pöydälle tai lattialle. Lapsi juoksee, ei kävele. Kiipeää huonekaluja. Rikkoo leluja.
  • Puhuu liian kovaa ja liian nopeaa. Hän vastaa kuulematta kysymystä. Huutaa vastauksen keskeyttämällä vastaajan. Hän puhuu keskeneräisissä lauseissa ja hyppää ajatuksesta toiseen. Nielee sanojen ja lauseiden päätteet. Kysyy jatkuvasti uudelleen. Hänen lausuntonsa ovat usein ajattelemattomia, ne provosoivat ja loukkaavat muita.
  • Kasvojen ilmeet ovat hyvin ilmeikkäitä. Kasvot ilmaisevat tunteita, jotka nopeasti ilmestyvät ja katoavat - viha, yllätys, ilo. Joskus virnistää ilman näkyvää syytä.
Todettiin, että ADHD-lapsilla fyysinen aktiivisuus stimuloi aivorakenteita, jotka ovat vastuussa ajattelusta ja itsehillinnästä. Toisin sanoen, kun lapsi juoksee, koputtaa ja hajottaa esineitä, hänen aivonsa paranevat. Aivokuorelle muodostuu uusia hermoyhteyksiä, jotka parantavat edelleen hermoston toimintaa ja vapauttavat lapsen taudin ilmenemismuodoista..
  1. Impulsiivisuus
  • Hän ohjaa yksinomaan halujaan ja toteuttaa ne välittömästi. Toimii ensimmäisellä impulssilla pohtimatta seurauksia ja suunnittelematta. Lapselle ei ole tilanteita, joissa hänen pitäisi istua paikallaan. Päiväkodissa tai koulussa hän hyppää ylös ja juoksee ikkunalle käytävälle, meluaa, huutaa istuimeltaan. Poistaa haluamansa jutun ikäisiltään.
  • Ei voida noudattaa ohjeita, etenkään monipisteohjeita. Lapsella on jatkuvasti uusia haluja (impulsseja), jotka estävät häntä suorittamasta aloitettua työtä (tehdä kotitehtäviä, kerätä leluja).
  • Ei voi odottaa tai kestää. Hänen on heti saatava tai tehtävä mitä haluaa. Jos näin ei käy, hän skandaaleja, vaihtaa muihin asioihin tai suorittaa tavoitteettomia toimia. Tämä näkyy selvästi luokassa tai odottaessasi vuoroasi..
  • Mielialan vaihtelut tapahtuvat muutaman minuutin välein. Lapsi siirtyy nauramisesta itkuun. Kuuma temperamentti on erityisen yleistä ADHD-lapsilla. Vihaisena lapsi heittää esineitä, voi aloittaa taistelun tai pilata rikoksentekijän omaisuuden. Hän tekee sen heti miettimättä tai kuoriutumatta kostosuunnitelmaa..
  • Lapsi ei tunne vaaraa. Hän voi tehdä terveydelle ja elämälle vaarallisia tekoja: kiivetä korkeuteen, kävellä hylättyjen rakennusten läpi, mennä ohuelle jäälle, koska hän halusi tehdä sen. Tämä ominaisuus johtaa korkeisiin vammoihin ADHD-lapsilla..
Taudin ilmenemismuodot liittyvät siihen, että ADHD-lapsen hermosto on liian haavoittuva. Hän ei pysty hallitsemaan ulkomaailmasta tulevaa suurta määrää tietoa. Liiallinen aktiivisuus ja huomion puute - yritys suojautua NS: n sietämättömältä kuormitukselta.

Muita oireita

  • Oppimisvaikeudet normaalilla älykkyydellä. Lapsella voi olla vaikeuksia kirjoittaa ja lukea. Samanaikaisesti hän ei havaitse yksittäisiä kirjaimia ja ääniä tai ei täysin omista tätä taitoa. Kyvyttömyys oppia laskutoimitusta voi olla itsetuhoinen häiriö tai aiheuttaa luku- ja kirjoitusongelmia.
  • Viestinnän häiriöt. ADHD-lapsi voi olla pakkomielteinen ikäisensä ja tuntemattomien aikuisten suhteen. Hän voi olla liian emotionaalinen tai jopa aggressiivinen, mikä vaikeuttaa kommunikointia ja ystävyyssuhteiden luomista.
  • Tunteiden viivästykset. Lapsi käyttäytyy liian kapriisisti ja emotionaalisesti. Hän ei siedä kritiikkiä, epäonnistumista, käyttäytyy epätasapainoisesti, "lapsellisesti". On todettu, että ADHD: ssä emotionaalinen kehitys on 30%: n viive. Esimerkiksi 10-vuotias lapsi käyttäytyy kuin 7-vuotias lapsi, vaikka älyllisesti kehittynyt ei ole huonompi kuin hänen ikäisensä.
  • Negatiivinen itsetunto. Lapsi kuulee valtavan määrän kommentteja päivässä. Jos samalla häntä verrataan ikätovereihinsa: "Katso kuinka hyvin Masha käyttäytyy!" tämä pahentaa tilannetta. Kritiikki ja valitukset vakuuttavat lapsen siitä, että hän on muita huonompi, paha, tyhmä, levoton. Tämä tekee lapsesta onneton, irrallaan, aggressiivinen, lisää vihaa toisia kohtaan..
Tarkkaavaisuushäiriö liittyy siihen, että lapsen hermosto on liian haavoittuva. Hän ei pysty hallitsemaan ulkomaailmasta tulevaa suurta määrää tietoa. Liiallinen aktiivisuus ja huomion puute - yritys suojautua NS: n sietämättömältä kuormitukselta.

ADHD-lasten positiiviset ominaisuudet

  • Aktiivinen, aktiivinen;
  • Lukea helposti keskustelukumppanin mieliala;
  • Ovat valmiita uhrautumiseen haluamiensa ihmisten vuoksi;
  • Ei kosto, ei kykene kantamaan kaunaa;
  • Peloton, ne eivät ole luontaisia ​​useimmissa lapsuuden peloissa.

Lapsen huomiota alijäämän hyperaktiivisuushäiriö, diagnoosi

Huomio-alijäämän hyperaktiivisuuden häiriön diagnoosi voi sisältää useita vaiheita:

  1. Tietojen kerääminen - haastattelut lapsen kanssa, keskustelu vanhempien kanssa, diagnostiset kyselylomakkeet.
  2. Neuropsykologinen tutkimus.
  3. Lastenlääkäri.
Yleensä neurologi tai psykiatri tekee diagnoosin lapsen kanssa käydyn keskustelun perusteella analysoimalla vanhempien, hoitajien ja opettajien tietoja..
  1. Tietojen kerääminen
Asiantuntija saa suurimman osan tiedoista keskustellessaan lapsen kanssa ja tarkkailemalla hänen käyttäytymistään. Lasten kanssa keskustelu tapahtuu suullisesti. Kun työskentelet nuorten kanssa, lääkäri voi pyytää sinua täyttämään testimäisen kyselylomakkeen. Vanhempien ja opettajien antamat tiedot auttavat täydentämään kuvaa..

Diagnostiikkakysely on luettelo kysymyksistä, jotka on suunniteltu siten, että kerätään mahdollisimman suuri määrä tietoa lapsen käyttäytymisestä ja henkisestä tilasta. Se tapahtuu yleensä monivalintatestin muodossa. ADHD: n havaitsemiseksi käytetään seuraavia:

  • Vanderbiltin ADHD-diagnostiikkakysely nuorille. On versioita vanhemmille, opettajille.
  • Vanhempien oireenmukainen kysely ADHD-oireista;
  • Sisältää jäsennellyn kyselylomakkeen.
Kansainvälisen tautiluokituksen ICD-10 mukaan lapsen tarkkaavaisuushäiriön hyperaktiivisuushäiriö diagnosoidaan, kun havaitaan seuraavat oireet:
  • Sopeutumishäiriö. Ilmaistaan ​​epäjohdonmukaisuudella tälle ikälle normaalien ominaisuuksien kanssa;
  • Huomion häiriö, kun lapsi ei voi keskittää huomiota yhteen aiheeseen;
  • Impulsiivisuus ja hyperaktiivisuus;
  • Ensimmäisten oireiden kehittyminen ennen 7 vuoden ikää;
  • Sopeutumishäiriöt ilmenevät erilaisissa tilanteissa (päiväkodissa, koulussa, kotona), kun taas lapsen älyllinen kehitys vastaa ikää;
  • Nämä oireet jatkuvat vähintään 6 kuukautta..
Lääkärillä on oikeus diagnosoida tarkkaavaisuushäiriön hyperaktiivisuushäiriö, jos lapsella on vähintään 6 tarkkaamattomuusoireita ja vähintään 6 impulsiivisuuden ja hyperaktiivisuuden oireita löydetty ja jäljitetty vähintään 6 kuukauden ajan. Nämä merkit näkyvät jatkuvasti, eikä ajoittain. Ne ovat niin voimakkaita, että häiritsevät lapsen oppimista ja päivittäistä toimintaa..

Merkkejä huomaamattomuudesta

  • Ei kiinnitä huomiota yksityiskohtiin. Työssään hän tekee paljon virheitä huolimattomuuden ja kevytmielisyyden takia.
  • Helposti häiriintyvä.
  • On vaikeuksia keskittyä, kun pelaat ja suoritat tehtäviä.
  • Ei kuuntele hänelle osoitettua puhetta.
  • Ei pysty suorittamaan tehtävää, tekemään läksyjä. Ei voi noudattaa ohjeita.
  • On vaikeuksia tehdä itsenäistä työtä. Tarvitsee aikuisen ohjausta ja valvontaa.
  • Vastustaa pitkäaikaista henkistä stressiä vaativien tehtävien suorittamista: kotitehtävät, opettajan tai psykologin tehtävät. Välttää tällaista työtä eri syistä, osoittaa tyytymättömyyttä.
  • Menettää asioita usein.
  • Osoittaa unohtelua ja häiriötekijöitä päivittäisessä toiminnassa.

Lapsen huomiota alijäämän hyperaktiivisuushäiriö, hoito

Lääkehoito ADHD: lle

Lääkkeitä määrätään yksittäisten käyttöaiheiden mukaan vain, jos lapsen käyttäytymistä ei voida parantaa ilman niitä..

Huumeiden ryhmäEdustajatLääkityksen ottamisen vaikutus
PsykostimulaattoritLevamfetamiini, deksamfetamiini, deksimetyylifenidaattiVälittäjäaineiden tuotanto lisääntyy, minkä vuoksi aivojen bioelektrinen aktiivisuus normalisoituu. Parantaa käyttäytymistä, vähentää impulsiivisuutta, aggressiivisuutta, masennuksen ilmenemismuotoja.
Masennuslääkkeet, noradrenaliinin takaisinoton estäjätAtomoksetiini. Desipramiini, bupropioni
Vähennä välittäjäaineiden (dopamiini, serotoniini) takaisinottoa. Niiden kertyminen synapseihin parantaa signaalien siirtymistä aivosolujen välillä. Lisää huomiota, vähennä impulsiivisuutta.
Nootropiset lääkkeetSerebrolysiini, Pirasetaami, Instenon, Gamma-aminovoihappoNe parantavat aineenvaihduntaprosesseja aivokudoksessa, sen ravintoa ja happea, glukoosin imeytymistä aivoissa. Lisää aivokuoren sävyä. Näiden lääkkeiden tehokkuutta ei ole osoitettu..
SympatomimeetitKlonidiini, atomoksetiini, desipramiiniLisää aivojen verisuonten sävyä parantamalla verenkiertoa. Vaikuttaa kallonsisäisen paineen normalisoitumiseen.

Hoito suoritetaan pienillä lääkeannoksilla sivuvaikutusten ja riippuvuuden riskin minimoimiseksi. On osoitettu, että parannus tapahtuu vain lääkkeiden ottamisen aikana. Oireet ilmaantuvat uudelleen, kun ne on peruutettu..

Fysioterapia ja hieronta ADHD: lle

Lapsen huomiota alijäämän hyperaktiivisuushäiriö, käyttäytymisen korjaus

Biofeedback-hoito (biofeedback-menetelmä)

Biopalaute on moderni hoitomenetelmä, joka normalisoi aivojen bioelektrisen aktiivisuuden ja poistaa ADHD: n syyn. Käytetään tehokkaasti oireyhtymän hoitoon yli 40 vuoden ajan.

Ihmisen aivot tuottavat sähköisiä impulsseja. Ne on jaettu sekunnissa olevien värähtelyjen taajuuden ja värähtelyjen amplitudin mukaan. Tärkeimmät ovat: alfa-, beeta-, gamma-, delta- ja teeta-aallot. ADHD: ssä beeta-aaltojen (beeta-rytmi) aktiivisuus, joka liittyy huomion keskittymiseen, muistiin ja tietojenkäsittelyyn, vähenee. Samaan aikaan teeta-aaltojen (teeta-rytmi) aktiivisuus lisääntyy, mikä osoittaa emotionaalista stressiä, väsymystä, aggressiivisuutta ja epätasapainoa. On olemassa versio, jonka mukaan teeta-rytmi edistää tiedon nopeaa omaksumista ja luovien mahdollisuuksien kehittymistä.

Biopalautehoidon tehtävänä on normalisoida aivojen bioelektriset värähtelyt - stimuloida beetarytmiä ja vähentää teeta-rytmi normaaliksi. Tätä varten käytetään erityisesti kehitettyä ohjelmisto- ja laitteistokompleksia "BOS-LAB"..
Anturit on kiinnitetty tiettyihin kohtiin lapsen kehossa. Näytöllä lapsi näkee biorytminsä käyttäytymisen ja yrittää muuttaa niitä mielivaltaisesti. Myös biorytmit muuttuvat tietokoneen harjoitusten aikana. Jos tehtävä on tehty oikein, kuuluu äänimerkki tai näkyviin tulee kuva, joka on palaute. Menettely on kivuton, mielenkiintoinen ja lapsi sietää hyvin.
Menettelyn vaikutus on lisääntynyt huomio, vähentynyt impulsiivisuus ja hyperaktiivisuus. Parantaa akateemista suorituskykyä ja suhteita muihin.

Kurssi koostuu 15-25 istunnosta. Edistyminen on havaittavissa 3-4 toimenpiteen jälkeen. Hoidon tehokkuus saavuttaa 95%. Vaikutus kestää kauan, vähintään 10 vuotta. Joillakin potilailla biopalaute eliminoi taudin ilmenemismuodot kokonaan. Ei ole sivuvaikutuksia.

Psykoterapeuttiset tekniikat

Psykoterapian tehokkuus on merkittävä, mutta edistyminen voi kestää kahdesta kuukaudesta useisiin vuosiin. Tulosta voidaan parantaa yhdistämällä erilaisia ​​psykoterapeuttisia tekniikoita, vanhempien ja opettajien pedagogisia toimenpiteitä, fysioterapiamenetelmiä ja päivittäisen rutiinin noudattamista..

  1. Kognitiiviset käyttäytymismenetelmät
Lapsi muodostaa psykologin ohjauksessa ja sitten itsenäisesti erilaisia ​​käyttäytymismalleja. Tulevaisuudessa valitaan rakentavimmat, "oikeat". Samanaikaisesti psykologi auttaa lasta ymmärtämään sisäistä maailmaa, tunteita ja haluja.
Luokat pidetään keskustelun tai pelin muodossa, jossa lapselle tarjotaan erilaisia ​​rooleja - opiskelija, ostaja, ystävä tai vastustaja kiistassa ikäisensä kanssa. Lapset näyttävät tilanteen. Sitten lasta pyydetään määrittelemään, miten kukin osallistuja tuntee. Tekikö hän oikein.
  • Taidot suuttumuksen hallitsemiseksi ja tunteiden ilmaisemiseksi hyväksyttävällä tavalla. Mitä tunnet? Mitä haluat? Sano se nyt kohteliaasti. Mitä voimme tehdä?
  • Rakentava konfliktinratkaisu. Lapsi opetetaan neuvottelemaan, etsimään kompromissia, välttämään riitoja tai poistumaan niistä sivistyneellä tavalla. (Jos et halua jakaa - ehdottaa toista lelua. Sinua ei hyväksytä peliin - ajattele mielenkiintoista toimintaa ja ehdota sitä muille). On tärkeää opettaa lapsi puhumaan rauhallisesti, kuuntelemaan keskustelukumppania, muotoilemaan selvästi haluamansa.
  • Riittävä tapa kommunikoida opettajan ja ikäisensä kanssa. Pääsääntöisesti lapsi tuntee käyttäytymissäännöt, mutta ei noudata niitä impulsiivisuuden vuoksi. Pelissä psykologin ohjauksessa lapsi parantaa viestintätaitoja.
  • Oikeat käyttäytymistavat julkisilla paikoilla - päiväkodissa, luokkahuoneessa, kaupassa, lääkärin vastaanotolla jne. hallittu "teatterin" muodossa.
Menetelmän tehokkuus on merkittävä. Tulos ilmestyy 2-4 kuukaudessa.
  1. Pelihoito
Lapselle miellyttävän pelin muodossa sinnikkyyden ja tarkkaavaisuuden muodostuminen, hyperaktiivisuuden hallinnan oppiminen ja lisääntynyt emotionaalisuus.
Psykologi valitsee erikseen joukon pelejä ottaen huomioon ADHD: n oireet. Hän voi kuitenkin muuttaa sääntöjään, jos lapsi on liian helppo tai vaikea.
Aluksi leikkiterapia suoritetaan erikseen, sitten siitä voi tulla ryhmä- tai perheterapia. Pelit voivat myös olla "kotitehtäviä" tai opettajan suorittamia viiden minuutin oppitunnilla.
  • Pelit huomion kehittämiseksi. Löydä kuvasta 5 eroa. Tunnista haju. Kosketa kohdetta silmät kiinni. Rikki puhelin.
  • Pelit sinnikkyyden kehittämiseksi ja estämisen estämiseksi. Piilosta. Hiljainen. Lajittele kohteet värin / koon / muodon mukaan.
  • Motorisen toiminnan ohjauspelit. Pallon heittäminen määrätyssä tahdissa, joka kasvaa vähitellen. Siamilaisten kaksosten, kun pariskunnassa olevien lasten, halata toisiaan vyötäröllä, on suoritettava tehtävät - taputtavat käsiään, juoksevat.
  • Pelit lihasjännityksen ja jännityksen lievittämiseksi. Tarkoitettu lapsen fyysiseen ja henkiseen rentoutumiseen. "Humpty Dumpty" vuorotellen eri lihasryhmien rentoutumiseen.
  • Pelit muistin kehittämiseen ja impulsiivisuuden voittamiseen. "Puhua!" - isäntä kysyy yksinkertaisia ​​kysymyksiä. Mutta voit vastata niihin vasta komennon "Puhu!" Jälkeen, jonka jälkeen hän keskeyttää muutaman sekunnin.
  • Tietokonepelit, jotka samanaikaisesti kehittävät sinnikkyyttä, huomiota ja pidättyvyyttä.
  1. Taideterapia
Erilaisten taiteiden harjoittaminen vähentää väsymystä ja ahdistusta, vapauttaa negatiivisista tunteista, parantaa sopeutumista, antaa sinun ymmärtää kykyjä ja nostaa lapsen itsetuntoa. Auttaa kehittämään sisäistä valvontaa ja sitkeyttä, parantaa lapsen ja vanhemman tai psykologin suhdetta.

Tulkitsemalla lapsen työn tuloksia psykologi saa käsityksen sisäisestä maailmastaan, henkisistä konflikteista ja ongelmista.

  • Piirustus värikynillä, sormimaaleilla tai vesiväreillä. Käytetään erikokoisia papereita. Lapsi voi valita piirustuksen itse tai psykologi ehdottaa teemaa - "koulussa", "perheeni".
  • Hiekkahoito. Tarvitaan hiekkalaatikko, jossa on puhdasta, kostutettua hiekkaa ja joukko erilaisia ​​muotteja, mukaan lukien ihmishahmot, ajoneuvot, talot jne. Lapsi itse päättää, mitä hän haluaa jäljentää. Usein hän toistaa tarinoita, jotka häiritsevät tiedostamatta häntä, mutta hän ei voi välittää tätä aikuisille.
  • Mallinnus savesta tai muovailusta. Lapsi sculpts hahmoja muovailusta tietyllä teemalla - hauskoja eläimiä, ystäväni, lemmikkini. toiminta edistää hieno motoristen taitojen ja aivotoimintojen kehittymistä.
  • Musiikin kuuntelu ja soittaminen. Rytmistä tanssimusiikkia suositellaan tytöille ja marssimusiikkia pojille. Musiikki lievittää henkistä stressiä, lisää sinnikkyyttä ja huomiota.
Taidehoidon tehokkuus on keskimäärin. Se on auttajamenetelmä. Voidaan käyttää yhteyden luomiseen vauvaan tai rentoutumiseen.
  1. Perheterapia ja työskentely opettajien kanssa.
Psykologi kertoo aikuisille ADHD-lapsen kehitysominaisuuksista. Kertoo tehokkaista työmenetelmistä, lapseen vaikuttamisen muodoista, siitä, miten muodostetaan palkitsemis- ja seuraamusjärjestelmä, kuinka välittää lapselle tarve suorittaa velvollisuuksia ja noudattaa kieltoja. Tämä vähentää konfliktien määrää, helpottaa oppimista ja kasvatusta kaikille osallistujille..
Työskennellessään lapsen kanssa psykologi laatii psykokorjausohjelman useita kuukausia. Ensimmäisissä istunnoissa hän muodostaa yhteyden lapseen ja suorittaa diagnostiikan selvittääkseen kuinka huomaamattomuutta, impulsiivisuutta ja aggressiivisuutta ilmaistaan. Ottaen huomioon yksilölliset ominaispiirteet hän laatii korjausohjelman, joka ottaa asteittain käyttöön erilaisia ​​psykoterapeuttisia tekniikoita ja vaikeuttaa tehtäviä. Siksi vanhempien ei pitäisi odottaa rajuja muutoksia ensimmäisten kokousten jälkeen..

    Pedagogiset toimenpiteet

Vanhempien ja opettajien on otettava huomioon aivojen syklinen luonne ADHD-lapsilla. Keskimäärin lapsi omaksuu tietoja 7-10 minuutin ajan, sitten aivot tarvitsevat 3-7 minuuttia toipumiseen ja lepoon. Tätä ominaisuutta on käytettävä oppimisprosessissa, kotitehtävissä ja muussa toiminnassa. Anna esimerkiksi lapsellesi tehtävät, jotka hän voi suorittaa 5–7 minuutissa..

Vanhemmuus on tärkein tapa käsitellä ADHD-oireita. Vanhempien käyttäytymisestä riippuu se, kasvattako lapsi tämän ongelman ja kuinka menestyvä se aikuisuudessa on..

Suositukset vanhemmille

  • Ole kärsivällinen, pysy hallinnassa. Vältä kritiikkiä. Lapsen käyttäytymisen erityispiirteet eivät ole hänen eikä sinun syytäsi. Loukkauksia ja fyysistä väkivaltaa ei voida hyväksyä.
  • Kommunikoi lapsesi kanssa ilmeikkäästi. Tunteiden ilmaisut ilmeissä ja äänessä auttavat pitämään hänen huomionsa. Samasta syystä on tärkeää katsoa lapsen silmiin..
  • Käytä fyysistä yhteyttä. Pidä kädestäsi, aivohalvaus, halaus, käytä hierontaelementtejä, kun olet yhteydessä lapsesi kanssa. Se on rauhoittava ja auttaa keskittymään..
  • Tarjoa selkeä hallinta tehtävien suorittamisessa. Lapsella ei ole riittävästi tahdonvoimaa loppuunsaattamisensa aloittamiseksi, hänellä on kiusaus pysähtyä puolivälissä. Tieto siitä, että aikuinen valvoo tehtävää, auttaa häntä suorittamaan tehtävän. Tarjoaa kurinalaisuutta ja itsehillintää tulevaisuudessa.
  • Aseta tehtäviä, joita voit tehdä lapsellesi. Jos hän ei selviydy hänelle asettamastasi tehtävästä, yksinkertaista sitä seuraavalla kerralla. Jos eilen hänellä ei ollut kärsivällisyyttä poistaa kaikki lelut, niin tänään pyydetään vain keräämään kuutiot laatikkoon.
  • Anna lapselle tehtävä lyhyiden ohjeiden muodossa. Anna yksi tehtävä kerrallaan: "Harjaa hampaasi". Kun tämä on valmis, pyydä pestä.
  • Pidä muutaman minuutin tauot jokaisen toiminnan välillä. Kerätyt lelut, levätyt 5 minuuttia, menivät pesemään.
  • Älä estä lastasi olemasta fyysisesti aktiivista luokan aikana. Jos hän heiluttaa jalkojaan, kiertää erilaisia ​​esineitä kädessään, siirtyy pöydän ympäri, se parantaa hänen ajatteluprosessiaan. Jos rajoitat tätä pientä toimintaa, lapsen aivot putoavat hämmennykseen eivätkä pysty hahmottamaan tietoa..
  • Ylistys jokaiselle menestykselle. Tee tämä yksi kerrallaan ja perheen kanssa. Lapsella on alhainen itsetunto. Hän kuulee usein kuinka paha hän on. Siksi ylistys on hänelle elintärkeää. Se kannustaa lasta olemaan kurinalaista, panostamaan vielä enemmän vaivaa ja sitkeyttä tehtävien suorittamiseen. On hyvä, jos ylistys on kuvailevaa. Nämä voivat olla pelimerkkejä, rahakkeita, tarroja, kortteja, jotka lapsi voi laskea päivän lopussa. Vaihda "palkintoja" aika ajoin. Palkinnon menettäminen on tehokas rangaistus. Hänen on välittömästi seurattava rikkomuksesta.
  • Ole johdonmukainen vaatimuksissasi. Jos et voi katsella televisiota pitkään, älä tee poikkeuksia, kun sinulla on vieraita tai äiti on väsynyt.
  • Varoita lasta seuraavaksi. Hänen on vaikea keskeyttää mielenkiintoisia toimintoja. Siksi 5-10 minuuttia ennen pelin päättymistä varoita, että hän pian lopettaa pelaamisen ja kerää leluja.
  • Opi suunnittelemaan. Tee yhdessä luettelo tehtävistä tänään ja poista sitten tekemäsi.
  • Luo päivittäinen rutiini ja pidä siitä kiinni. Tämä opettaa lapsen suunnittelemaan, hallitsemaan aikansa ja ennakoimaan, mitä tapahtuu lähitulevaisuudessa. Tämä kehittää etulohkojen työtä ja luo turvallisuuden tunteen..
  • Kannusta lasta liikkumaan. Itämaiset taistelulajit, uinti, yleisurheilu, pyöräily ovat erityisen hyödyllisiä. Ne ohjaavat lapsen toimintaa oikeaan suotuisaan suuntaan. Joukkueurheilu (jalkapallo, lentopallo) voi olla haastavaa. Traumaattinen urheilu (judo, nyrkkeily) voi lisätä aggressiivisuutta.
  • Kokeile erilaisia ​​aktiviteetteja. Mitä enemmän tarjoat lapsellesi, sitä suurempi on mahdollisuus, että hän löytää harrastuksensa, mikä auttaa häntä tulemaan ahkerammaksi ja huomaavaisemmaksi. Tämä rakentaa itsetuntoa ja parantaa suhteita ikäisensä..
  • Suojaa pitkäaikaiselta television katselulta ja istumiselta tietokoneen ääressä. Likimääräinen normi on 10 minuuttia kutakin elämänvuotta kohti. Joten 6-vuotiaan ei pitäisi katsella televisiota yli tunnin ajan..
Muista, että jos lapsellasi on diagnosoitu tarkkaavaisuushäiriön hyperaktiivisuushäiriö, se ei tarkoita, että hän olisi jäljessä ikäisensä kanssa älyllisessä kehityksessä. Diagnoosi osoittaa vain rajatilan normin ja poikkeaman välillä. Vanhempien on ponnisteltava enemmän, osoitettava paljon kärsivällisyyttä koulutuksessa, ja useimmissa tapauksissa lapsi "kasvaa" yli 14 vuoden iän jälkeen tämän tilan.

Usein ADHD-lapsilla on korkea älykkyysosamäärä ja heitä kutsutaan "indigolapsiksi". Jos lapsi viettelee jotain erityistä murrosiässä, hän ohjaa kaiken energiansa tähän ja tuo sen täydellisyyteen. Jos tästä harrastuksesta kehittyy ammatti, menestys on taattu. Tämä todistaa sen, että suurin osa lapsuuden suuryrittäjistä ja erinomaisista tutkijoista kärsi tarkkaavaisuushyperaktiivisuudesta..

Kuinka Missä lapseni ovat hyperaktiivisten lasten vanhempia?

Kävelet kauppaan ja näet, kuinka äiti lapsen kanssa juoksee hyllyjen välissä ja kaataa ruokapusseja. Mitä luulet tällä hetkellä - onko tämä hyperaktiivinen lapsi vai kasvattavatko hänen vanhempansa häntä huonosti??

  • Kuinka selvittää, lapsi käyttäytyy huonosti, koska hän "meni käsistä" tai hänet on vielä näytettävä asiantuntijoille.
  • Lääkäri kirjoitti "ADHD" lapsellesi korttiin. Onko tämä pelottava diagnoosi, onko tarpeen hoitaa tai etsiä hyvää opettajaa?
  • Lapsi on hallitsematon, äiti sanoo, että lapsen isä oli myös hyvin liikkuva lapsuudessa, mutta sitten "kasvoi". Pitääkö minun odottaa, kunnes hän "kasvaa", vai onko parempi viedä hänet psykologin luokkiin, kuten ystävä neuvoo.
  • Lapsi käyttäytyy väärin, menettää ja unohtaa kaiken, rangaistukset eivät toimi. Mitä tehdä?

Löydät vastauksen näihin ja muihin kysymyksiin tästä artikkelista..

Sisältö

  • LISÄÄ ja hyperaktiivisuus: mikä se on
    • Hyperaktiivisuuden tyypit
  • Ongelman laajuus
  • ADHD: n syitä
    • Biologiset tekijät
    • Geneettiset tekijät
    • Psykososiaaliset tekijät
    • Ympäristötekijät
  • ADHD: n diagnosointi
  • Oireet
    • Hyperaktiivisuus
    • Tarkkaavaisuushäiriö
    • Impulsiivisuus
  • Hyperaktiivisuuden erottaminen toiminnasta: Merkit
    • ADHD tai ei?
  • Hyperaktiivinen lapsi: mitä tehdä
  • Vinkkejä hyperaktiivisten lasten vanhemmille
  • Kuinka lapseni auttavat lapsen liikatoiminnassa
  • Psykologin suositus

ADHD: Mikä se on

ADHD on lyhenne sanoista Attention Deficit Hyperactivity Disorder. Sille on ominaista lisääntynyt motorinen aktiivisuus sekä huomion ja sitkeyden ongelmat. Yli puoleen tapauksista liittyy käyttäytymishäiriöitä ja emotionaalista epävakautta (Serbsky Medical Psykiatrian ja narkologian tutkimuskeskuksen mukaan).

ADHD ei ole vain diagnoosi, vaan koko ryhmä häiriöitä, jotka yhdistetään ikään sopivien merkkien läsnäolon perusteella. Hyperaktiivisuus, huomion puute, impulsiivisuus, jatkuvan motivaation puuttuminen vapaaehtoista työtä vaativasta toiminnasta - kaikki tämä on ADHD.

Tällaisten häiriöiden lapset eivät sopeudu hyvin yhteiskuntaan:

  • "Huono" käyttäytyminen päiväkodissa;
  • konfliktit ikäisensä kanssa leikkikentillä;
  • ongelmat koulun suorituskyvyssä;
  • vaikeudet käyttäytymisessä luokkahuoneessa (yritä istua paikallaan, kädet ristissä, 40 minuutin ajan, kun ikkunan ulkopuolella on niin paljon mielenkiintoista ja pääsi on ajatuspilvi, eikä kaikki ole opiskelua);
  • haluttomuus ja kyvyttömyys tehdä itsenäisesti kotitehtäviä jne..

Hyperaktiivisuuden tyypit

ADHD ei vaikuta kaikkiin samalla tavalla. Diagnosoinnissa erotetaan useita oireyhtymätyyppejä. Lapset saattavat kokea samanaikaisesti liiallista liikkuvuutta ja huomiohäiriötä tai huomion puutetta voi olla ilman hyperaktiivista komponenttia. Tai päinvastoin - lapsi on hyvin impulsiivinen, vaikean käyttäytymisen kanssa, jota hän itse ei voi hallita, mutta hän onnistuu suorittamaan huomiota herättävät tehtävät. On myös sekalaisia ​​tyyppejä. Joka tapauksessa häiriön diagnosoimiseksi tarvitaan tutkimuksia (MRI, EEG jne.) Ja lääkärin valvontaa.

Ongelman laajuus

Kuinka monta tällaista lasta on maailmassa?

Eri maissa tehtyjen epidemiologisten tutkimusten mukaan tämän häiriön ilmaantuvuus on 1-3%: sta 24-28%: iin.

Iän mukaan se on noin 5% alle 18-vuotiaiden, 6% kouluikäisten ja 3% nuorten keskuudessa.

Tilastojen mukaan johtajat ADHD-lasten kanssa ovat Yhdysvallat (4-20%) ja Venäjä (7-16%). Sitten on Kiina (1-13%) ja Italia (3-10%).

* Hyperkineettisten häiriöiden (ADHD) tiedot E.V.Koren, T.A.Kupriyatnova - liittovaltion psykiatrian ja narkologian lääketieteellinen tutkimuskeskus, joka on nimetty V.P. Serbian Venäjän terveysministeriö, Moskova, 2015.

Tilastojen hajanaisuus johtuu siitä, että eri maissa on erilaiset kriteerit ja diagnostiset menetelmät.

ADHD: n syitä

ADHD: n syitä ei vielä tunneta. Jokainen, joka käsittelee tätä ongelmaa, tunnistaa niiden esiintymisen monitekijällisen luonteen..

Lasten hyperaktiivisuuden puhkeamiseen vaikuttavia tekijöitä on kolme:

1. Biologiset tekijät

Nämä ovat aivo-orgaanisia tekijöitä, ts. Hermoston vaurioita. Riskitekijöitä ovat:

  • sikiön hypoksia raskauden ja synnytyksen aikana;
  • raskauden ja synnytyksen rikkomukset;
  • ennenaikaisuus ja ennenaikaisuus;
  • kohdunsisäinen hypotrofia;
  • raskaus alle 20 ja 40 jälkeen;
  • äidin alkoholin, huumeiden käyttö raskauden aikana, tupakointi.

2. Geneettiset tekijät

ADHD on perinnöllinen 50%: lla ihmisistä, joilla on tämä oireyhtymä.

3. Psykososiaaliset tekijät

  • Perheen matala sosiaalinen asema
  • Vanhempien alkoholismi
  • Vanhempien väliset vakavat erimielisyydet

4. Ympäristötekijät (ne pikemminkin pahentavat tilaa, mutta eivät ole ratkaisevia)

Ekologia ja ravintotasapaino vaikuttavat myös lasten yleiseen terveyteen ja hermoston kehitykseen..

ADHD-vaarassa olevat lapset, joilla on:

  • proteiinin puute ruokavaliossa;
  • liikaa helposti sulavia hiilihydraatteja, etenkin aamuisin;
  • vitamiinien ja kivennäisaineiden puute (esimerkiksi tutkimusten mukaan 70%: lla hyperaktiivisista lapsista puuttui magnesiumia).

ADHD: n diagnosointi

Kuka voi diagnosoida ADHD: n lapsella?

Vain lääkäri - psykiatri tai neurologi.

Psykologi, opettaja tai kouluttaja voi vain huomata lapsen vaikeudet, tehdä olettamuksen ja suositella neuvojen hakemista asiantuntijalta.

Lääkäri käsittelee oireita, diagnosoi, määrää hoidon ja suosittelee vaikeuksien ilmenemisen ominaisuuksista riippuen luokkia psykologin, defektologin, logopedin kanssa.

Oireet

1. Hyperaktiivisuus

Hyperaktiivisuus on tila, jossa lapsen aktiivisuus ja herkkyys ylittää yleisesti hyväksytyt normit ja siitä ei tule vain temperamentin ilmentymä, vaan ongelma lapselle itselleen ja muille.

On ymmärrettävä, että lapsi on liian aktiivinen, ei siksi, että hänet kasvatettiin huonosti, vaan koska hänellä on heikko hermosto ja nopea väsymys, joten hän ei voi säätää käyttäytymistään yksin.

2. Huomion puute

Huomion puute on ADHD: n tärkein oire. Yleensä suurin osa ongelmista kotona, puutarhassa ja koulussa liittyy siihen..

Itse huomiolla on monia näkökohtia: keskittyminen, huomion ylläpitäminen, huomion vaihtaminen jne. Jokaiselle iälle on olemassa tietyt normit huomion ylläpitämiseksi ajoissa. ADHD: ssä nämä arvot eivät ole ikään sopivia, ja niihin viitataan "häiriötekijöinä"..

Häiriö on huomion häiriö, jossa vaihdetaan nopeasti uusiin kohteisiin ulkoisessa ympäristössä tai sisäisiin prosesseihin: satunnaisiin assosiaatioihin, ajatuksiin, muistoihin jne..

3. Impulssiivisuus

Impulssiivisuus on hallinnan puute käyttäytymisestä tietyissä ympäristövaatimuksissa. ADHD-lapsilla ilmaistuna:

  • tehtävien suorittamisen aikana heidän on vaikea odottaa ohjeiden loppua ja he alkavat tehdä kaiken etuajassa, arvioivat virheellisesti monimutkaisuuden, eivät syvennä tehtävän vaatimuksiin;
  • eivät voi ennakoida toimintansa seurauksia - he joutuvat usein epämiellyttäviin tai vaarallisiin tilanteisiin;
  • ottavat usein tarpeettomia riskejä esimerkiksi saadakseen vaikutelman toistensa kanssa tai houkutellakseen niitä. Siksi - lisääntynyt trauma (usein putoaminen, mustelmat, käsien, jalkojen murtuminen), tapaturmat eivät ole harvinaisia.

Usein impulsiivisia lapsia kutsutaan huolimattomiksi, huolimattomiksi, kevytmielisiksi.

Hyperaktiivisuuden erottaminen toiminnasta: Merkit

Merkit, joiden avulla vanhempi voi epäillä tätä häiriötä lapsessaan:

  1. Lapsi on liikkuvampi kuin ikäisensä - ei istu paikallaan, "juoksee katolla".
  2. Yleinen esto (liiallinen liike, koko ajan tuolilla heiluttaminen, pyöriminen, jalkojen heiluttaminen) tai puhe (puhuminen lakkaamatta).
  3. Lapsi on usein poissa-ajatteleva, unohtaa ja menettää asioita, unohtaa ohjeet, hajaantuu tehtäviä suorittaessaan.
  4. Ei kuuntele hänelle osoitettua puhetta.
  5. Suoritettaessa sinnikkyyttä vaativia tehtäviä lapsi väsyy nopeasti. Tehtävän suorittaminen hyvin (koululaisille) vaatii ulkoista valvontaa: usein on istuttava kirjaimellisesti vieressä ja valvottava toteutusta.
  6. Asiat eivät onnistu, heittää kaiken yleensä puoliväliin, muuttaa mielensä nopeasti ja menettää kiinnostuksensa toimintaan.
  7. Lisääntynyt emotionaalisuus - lapsi ei voi pitää tunteita sisällä, roiskuttaa niitä muille.
  8. Usein vastaa ajattelematta, keskeyttää muut ihmiset.
  9. Hänen on vaikea odottaa vuoroaan.
  10. Ei käyttäytymisessä hillitty, voi taistella, riitaa usein ikäisensä kanssa.
  11. Koordinaatio voi olla heikentynyt, usein loukkaantunut.
  12. On käyttäytymisongelmia: hän ei tottele, ei noudata sääntöjä, on vaikea sopia hänen kanssaan (yli 4-vuotiaille lapsille).

ADHD tai ei?

Ohjeet vanhemmille, jotka olettavat lapsensa olevan ADHD.

On huolestuttavaa, jos:

  • edellä mainitut oireet havaitaan lapsella yli 6 kuukautta ja häiritsevät lapsen sopeutumista yhteiskuntaan (normaalisti terveillä lapsilla voi olla myös reaktiivisia tiloja, jotka ovat samanlaisia ​​kuin hyperaktiivisuus. Ne voivat johtua sairaudesta tai psykologisesta sokista. Mutta jos nämä ovat lyhytaikaisia ​​ilmenemismuotoja, tämä ei ole ADHD) ;
  • oireita esiintyy kaikkialla: kotona, puutarhassa, ympyrässä - lapsi käyttäytyy näin kaikkialla;
  • Käyttäytymisvaikeudet ilmenevät ainakin kahdella lapsen toiminta-alueella. Esimerkiksi hänen on vaikea suorittaa graafisia tehtäviä päiväkodissa, ja voimistelutunnilla huomaat, että hän ei voi noudattaa ohjeita ja koordinaatio on heikentynyt.
  • vaikeudet häiritsevät lapsen oppimista ja viestintää huolimatta hänen älykkyytensä normaalista tasosta;
  • käyttäytymisvaikeudet ilmaantuivat ja kehittyivät ennen 7 vuoden ikää;
  • muut hermoston sairaudet ja kehityshäiriöt suljetaan pois. Hyvin usein emotionaaliset vaikeudet, psykologisen trauman seuraukset, autismispektrihäiriö (vaikka ASD voidaan yhdistää ADHD: hen), ahdistuneisuushäiriöt, hormonaaliset sairaudet, jotkut epilepsian ja skitsofrenian muodot sekoitetaan usein ADHD: hen. Siksi on välttämätöntä, jos epäilet ADHD: tä, suorittaa asiantuntijan perusteellinen diagnoosi.

On olemassa mielipide (etenkin vanhemman sukupolven keskuudessa), että lapsi "kasvaa" esteestä. Itse asiassa, kun lapsi kasvaa, vain hyperaktiivinen komponentti lähtee. Esimerkiksi murrosiän aikana hyperaktiivisuus ja motorinen disinhibition vähenevät, mutta ne korvataan hämmennyksellä ja sisäisen ahdistuksen tilalla. Niille on ominaista myös vastuuttomuus, vaikeudet itseorganisaatiossa ja toiminnan suunnittelussa, konfliktit suhteissa ja riskikäyttäytyminen.

Hyperaktiivinen lapsi: mitä tehdä?

1. Älä paniikkia

Oikein järjestetyllä kuntoutuksella ja vaikeuksien korjaamisella lapsen tila paranee merkittävästi.

2. Hoidetaan

Koska ADHD: lle ei ole yhtä syytä, vaikeuksien selviytymisen on oltava monitekijäinen. ADHD: n voittamiseksi ei vielä ole yhtä ainoaa tehokasta hoitomenetelmää (ainakin maassamme), mutta integroidulla lähestymistavalla ongelmaan on täysin mahdollista selviytyä siitä.

Lääkehoidon tavoitteena on lievittää ADHD-oireita, kun käyttäytymis- tai kognitiivisia häiriöitä ei hoideta käyttäytymisterapialla, neuvonnalla tai psykoterapialla.

Useimmissa tapauksissa on suositeltavaa aloittaa lapsen perheen psykologisesta neuvonnasta ja psykologisesta korjauksesta, ja on suositeltavaa yhdistää tämä kaikki kerralla hoitoon. Sinun on ymmärrettävä, että pillerit ovat joskus välttämättömiä, mutta sinun ei pitäisi luottaa vain niihin. On välttämätöntä vierailla tällaisten lasten kanssa työskentelevien asiantuntijoiden luona..

3. Työskentele psykologin, defektologin kanssa

Lapsen iästä ja vaikeuksista riippuen psykologi ja defektologi rakentavat ohjelman rikkomusten ehkäisemiseksi tai korjaamiseksi. Kaikki tämä työ on tarkoitettu vammaisuuden vähentämiseen, oppimisen lisäämiseen ja lasten viestinnän parantamiseen..

4. Suorita neuropsykologinen korjauskurssi

Tämä on erityinen kompleksi psykologisia tekniikoita, jotka edistävät aivotoimintojen uudelleenjärjestelyä ja korvauksen syntymistä lapsessa, jotta hän voi paremmin säännellä käyttäytymistään ja oppia tehokkaammin..

Neurokorrektiokompleksi sisältää venytyksen, leuan kielen ja lihasten harjoitukset, ristiliikkeet, motoristen taitojen kehittämisen harjoitukset, rentoutumisen jne..

Vähimmäismäärä oppituntia per kurssi on 16. Lisäksi on välttämätöntä tehdä harjoituksia kotona neuropsykologin käyntien välillä.

5. Vanhempien ja lapsen välittömän ympäristön sisällyttäminen kuntoutukseen, selittämällä heille hyperaktiivisen lapsen kasvatuksen ja kommunikoinnin erityispiirteet

ADHD-lasten vanhempien on tärkeää oppia olemaan olematta vuorovaikutuksessa lapsen kanssa ylisuojaavalla ja sallivalla tavalla ja samalla välttämään liiallisia vaatimuksia, joita lapsi ei pysty täyttämään..

Vinkkejä hyperaktiivisen lapsen vanhemmille

1. Huolehtiminen itsestäsi

Huolehdi omista resursseistasi ja tavoista toipua. Hyperaktiivinen lapsi vaatii paljon huomiota ja kärsivällisyyttä. Hyperaktiivisten lasten vanhemmilla on usein lisääntynyt ahdistus, ärtyneisyys ja taipumus syyttää itseään.

Vajaakuntoisessa tilassa ADHD: tä on vaikea käsitellä, joten on tärkeää kehittää joukko toimintoja, jotka auttavat sinua parantumaan. Tapaa ystäviä, käy psykoterapiakurssi, huolehdi oikeasta unesta ja levosta.

2. Asiantuntijoiden tuki

Hanki neuvoja ADHD-ongelman parissa työskenteleviltä asiantuntijoilta: lääkäri, psykologi, puhepatologi, puheterapeutti (tarvittaessa). Järjestä lapsellesi korjaustoimenpiteitä.

ADHD: n kanssa on melkein mahdotonta selviytyä ilman asiantuntijoiden apua..

3. Isäntäympäristö

Selitä lapsesi kanssa työskenteleville lähisukulaisille ja opettajille, hänen ominaisuuksistaan. Pyydä heitä auttamaan korjauksessa ja selitä, kuinka kommunikoida paremmin lapsesi kanssa ja miten voit auttaa häntä..

4. Perheen mikrokliima

Aikuisten väliset ristiriidat ja perheen toimintahäiriöt pahentavat yleensä oireita ja pahentavat ADHD-lapsen tilaa..

ADHD-lasta sairastavien perheiden avioerojen määrä on kaksi kertaa suurempi kuin tilastollinen. Siksi on tärkeää, että vanhemmat tukevat toisiaan pyrkimyksissään selviytyä lapsen vaikeuksista, eivätkä riidellä vanhemmuusmenetelmistä..

5. Ympäristöystävällisyys koulutuksessa

Vältä huutamista ja fyysistä rangaistusta kasvatettaessa hyperaktiivista lasta (tämä koskee kuitenkin kaikkia lapsia).

On tärkeää ymmärtää, että lapsi ei tottele ja että hän on hajamielinen, koska hän ei halua tehdä oikein, vaan koska hän ei voi.

Esittämällä lapselle liian suuria vaatimuksia saatat saada hänet hermostoon, mikä aiheuttaa emotionaalisia vaikeuksia ja muita sairauksia. Huutaminen, rangaistus ja aggressio eivät todellakaan paranna tilannetta, mutta ne voivat hyvinkin pahentaa tilaa.

Ylistys lapsellesi useammin hänen ponnisteluistaan, varsinkin kun toiminta vaatii keskittymistä.

6. "halauksia"

Fyysinen kontakti on erittäin tärkeää näille lapsille. Halata lastasi, halata häntä vaikeissa tilanteissa, kun hän ei pysty selviytymään tunteista tai kiihottumisesta.

7. Päivittäisen rutiinin noudattaminen

Mitä selkeämpi päivittäinen rutiini on, sitä helpompaa on hallita ADHD-oireitasi..

8. Hyvä ravitsemus

Rajoita makeisia lapsen ruokavaliossa, huolehdi riittävästä määrästä proteiinia (lihaa, kalaa) ja hivenaineita ruoassa.

9. Avaruuden organisointi

Auta lastasi rakentamaan ja järjestämään mukavasti tila, jossa hän asuu.

Hyperaktiivisten lasten on vaikea puhdistaa kaikkea ja järjestää asiat itse. On järkevää ostaa monia monivärisiä astioita, merkitä ne (esikouluikäisille voit kiinnittää vastaavat kuvat), opettaa luokittelemaan ja sijoittamaan asioita paikkoihin (muuten tällaisten lasten huoneissa on yleensä sotku).

10. Merkinnät ja tarrat

Koska hyperaktiiviset lapset ovat usein hajamielisiä ja unohtavat asioita, tee luettelot (pysyvät ja väliaikaiset) yhdessä, merkitse asiat, jos mahdollista, jätä muistutustarrat.

11. Terveydestä huolehtiminen

Huolehdi lapsen yleisen terveyden ylläpitämisestä, suorita ennalta ehkäiseviä terveystoimia.

Tosiasia on, että sairas lapsi on pidempi ja huomaamattomampi. Joissakin tapauksissa jopa kauden muutos voi pahentaa ADHD-oireita..

Jos havaitset ADHD-oireiden pahenemista, on järkevää ottaa yhteys lääkäriin ja suostua vaikeissa olosuhteissa hoitoon avohoidossa, päivähoitolassa tai sairaalassa lääkehoidon valitsemiseksi..

12. Urheilu

Valitse lapsellesi urheilulaji. Kilpailulajit ovat yleensä vasta-aiheisia ADHD-lapsilla, ja joukkueessa pelattavat urheilulajit ovat myös vaikeita heille (impulsiivisuuden ja kommunikaatiohäiriöiden takia)..

Uinti, hiihto, tennis, wushu, hevosurheilu, rytmi ovat täydellisiä.

13. Harjoittele huomiota

Pelaa lapsesi kanssa pelejä, jotka auttavat kehittämään ja kouluttamaan huomiota. Löydät nämä pelit ja harjoitukset Internetistä tai voit ostaa kirjan..

14. Viestintätaitojen kehittäminen

Yritä kehittää lapsesi viestintätaitoja. Keskustele epäonnistumisista viestinnässä, selventää viestinnän sääntöjä. Voit lukea korjaavia satuja ja tarinoita esikouluikäisten kanssa.

15. Psyyken kunnioittaminen

Suojaa ADHD-lapsesi liikaa, väkijoukkoja ja julkisia tapahtumia vastaan. Kaikki tämä johtaa hyperaktiivisuuden lisääntymiseen..

16. Rentoudu

Opeta lapsesi rentoutumaan ja vapauttamaan jännitteitä. Nämä voivat olla erityisesti valittuja pelejä ja harjoituksia tai taideterapiamenetelmiä..

ADHD-lasten osoitetaan työskentelevän maalien, saven ja luovuuden suhteen.

17. Käytä hyödyllisiä sovelluksia

Esimerkiksi palvelu "Missä lapseni ovat".

Kuinka lapseni auttavat lapsen liikatoiminnassa


On järkevää asentaa "Missä lapseni" -sovellus käyttää vanhempien valvontaa hyperaktiiviseen lapseen tunkeutumatta paljon hänen rajoihinsa. Hänen avullaan voit aina:

  • hallita lapsesi liikkeitä ja hänen reittiään (tämä pätee erityisesti koululaisille);
  • ymmärtää, mitä lapsen ympäristössä nyt tapahtuu, jos hän ei vastaa puheluihin lähettämällä kovaa äänimerkkiä - ehkä hän joutui itselleen vaaralliseen tilanteeseen tai otti yhteyttä huonoon yritykseen?
  • kuuntele ympäröivää ääntä ja selvitä, miten asiat koulussa ovat, osiot, miten lapsi kommunikoi vieraiden kanssa, sopeutuu ja käyttäytyy yhteiskunnassa. Lisäksi jos epäilet, että hänellä on ongelmia, joista lapsi on hiljaa, kuunteleminen voi olla erittäin hyödyllistä;
  • vastaanottaa SOS-signaali lapselta hätätilanteessa;
  • lähettää ääni- tai tekstiviestin sekä soittaa lapselle milloin tahansa;
  • seurata mobiilisovellusten käyttöä koskevia tilastoja;
  • ymmärtää, tuleeko lapsi kouluun, osastolle vai kotiin ajoissa; kuinka paljon aikaa hän viettää yhdessä tai toisessa paikassa (esimerkiksi karkaaako hän luokilta) ja missä hän useimmiten.

Jos tiedät mitä tapahtuu, voit olla varmempi auttaa. Häiritsematon, mutta valppaana hallinta on välttämätöntä hyperaktiivisten lasten vanhemmille.

Psykologin suositus

Jos huomaat lapsellasi hyperaktiivisuuden ja huomion puutteen merkkejä, yritä olla välittämättä jännityksestäsi eikä lykkää asiantuntijoiden käyntiä..

Integroidulla lähestymistavalla ADHD: n korjaamiseen ennuste on suhteellisen suotuisa: useimmissa lapsissa, kun ne kasvavat ja korjaavat, häiriöt kompensoituvat ja suurin osa oireista häviää.

Muista myös, että mikään asiantuntija tai hoito ei voi korvata vanhempien rakkautta ja riittävyyttä. Ilman vanhemman todellista kiinnostusta ADHD-korjaukseen liittyvä työ on erittäin vaikeaa..