logo

Lasten dysleksian oireet ja hoito

Viivästynyt puhekehitys, huono muisti, äänien ja sanojen sekoittuminen keskustelun aikana ja ongelmat esikouluikäisten ikäisensä kanssa voivat olla dysleksian oireita. Tämä termi tarkoittaa tiettyä häiriötä, johon liittyy vaikeuksia lukutaidon hallitsemisessa. Aikuisten tulisi ymmärtää, että lukihäiriö ei vaikuta lapsen henkisiin (aivo-) kykyihin, tämä ongelma koskee vain lukemista.

Sisältö

Yleensä vanhemmat lasten lukihäiriöt havaitsevat vanhemmat kouluikäisenä, kun lapsella on vaikeuksia oppimisessa, erityisesti lukemisessa. Sinun ei tarvitse välittömästi syyttää lastasi laiskuudesta ja rangaista lasta. Käänny ammattilaisen puoleen ymmärtämään koulun epäonnistumisen mahdolliset syyt. Nämä voivat olla näkö-, kuulo- ja lopuksi dysleksian ongelmia, jotka tulisi diagnosoida mahdollisimman aikaisin..

--> LOPETTAVA KUVAYKSIKKÖ ->

YLEISIMMÄT DYSLEXIAAN LIITTEET LASTEN KANSSA

Kuten käytäntö osoittaa, vanhemmat alkavat antaa hälytystä peruskoulussa, kun lapsi alkaa oppia symboleja (kirjaimia, numeroita, aritmeettisia merkkejä). Disleksiaa sairastavat lapset tekevät käsittämättömiä virheitä, ovat hyvin haluttomia lukemaan, heidän on vaikea toistaa geometrisia muotoja ja heillä on yleensä heikko käsinkirjoitus. Vanhempien tulisi olla varuillaan, jos lapsi:

  • lukiessaan tuo kirjan hyvin lähelle silmiä, "kutistaa" tai sulkee yhden silmän;
  • lukee hyvin hitaasti, ohittaa ja sekoittaa sanoja jatkuvasti;
  • lukemisen sijaan hän yrittää "arvata" sanoja;
  • ei ymmärrä (on vaikea ymmärtää) mitä hän on lukenut;
  • valittaa väsymyksestä tai päänsärystä lukemisen aikana;
  • kirjoittaa sanoja taaksepäin.

Dysleksialla voi olla myös ongelmia suuntautumisessa ja liikkeiden koordinoinnissa..

DYSLEXIAN OIREET LASTEN HÄIRIÖTyypistä riippuen

On huomattava, että asiantuntijat erottavat useita lukihäiriöitä lukuprosessin heikentyneestä mekanismista riippuen..

Sen selvittämiseksi, mikä on oppimisvaikeuksien syy ja mikä lukihäiriö esiintyy kussakin erityistapauksessa, asiantuntija (logopedia, psykologi, neurologi) suorittaa lukutaidon, suullisen puheen kehitystason ja lapsen kognitiivisten kykyjen testit. Eri ikäisille lapsille on olemassa erilaisia ​​testausvaihtoehtoja. Saatujen tulosten perusteella päätellään, että seuraavia dysleksian muotoja esiintyy:

  • foneettinen (äänijärjestelmän ongelmat, äänien sekoittaminen / korvaaminen (house-com, masha-puuro jne.);
  • semanttinen (ongelmat tekstin ymmärtämisessä);
  • agrammaattinen (alikehittynyt puhe, esimerkiksi tapausten, sukupuolen, yksikön ja monikon välisen eron ymmärtämättä jättäminen);
  • mnestinen (kirjeiden muistamisen ongelmat);
  • optinen (ongelma kirjainten assimilaatiossa - lapset voivat sekoittaa ne ulkoisen oikeinkirjoituksensa ja muiden merkkien avulla);
  • tuntoherkkä (dysleksia lapsilla, joilla on huono näkö).

DYSLEXIAN SYYT LAPSILLA

Tämän häiriön syyn tunnistamiseksi asiantuntija arvioi kaikki psykofysiologiset ja emotionaaliset näkökohdat. Tätä tarkoitusta varten lääkäri kerää tietoa raskaudesta, synnynnäisten sairauksien ja varhaisessa iässä saatujen patologioiden esiintymisestä sekä lapsen kehityksen piirteistä hänen elämänsä ensimmäisinä vuosina..

Yhtä lukihäiriön pääasiallisista syistä kutsutaan perinnölliseksi taipumukseksi (on olemassa jopa termi "perheen dysleksija").

Niistä biologisista tekijöistä, jotka aiheuttavat tämän häiriön esiintymisen, kutsutaan:

  • perinataalivauriot;
  • pitkittynyt työ;
  • keskushermoston vauriot;
  • tarttuvat ja mekaaniset aivovauriot jne..

Muita mahdollisia syitä ovat sosiaaliset tekijät, kuten suullisen viestinnän puute, liian aikainen lapsen koulunkäynnin alkaminen ja viestintä muiden kanssa kahdella tai useammalla kielellä (kaksikielisyys).

Joissakin tapauksissa tehdään toiminnallinen aivodiagnostiikka (MRI). Yleensä lapsilla, joilla on lukihäiriö, aivokudoksen tiheys vähenee vasemmassa ajallisessa lohkossa.

MITEN DYSLEXIAN KÄSITTELY LAPSILLA?

Miksi lasten dysleksian tunnistaminen ja aloittaminen on niin tärkeää ajoissa?

Ensinnäkin on syytä huomata, että lukihäiriöiset ihmiset voivat edistyä merkittävästi elämässään. Jotta voit olla vakuuttunut tästä, riittää, että luetellaan useiden maailmankuulujen dysleksiikkojen nimet - Leonardo da Vinci ja Albert Einstein, Hans-Christian Andersen ja Henry Ford, Quentin Tarantino ja Marilyn Monroe.

Suurin osa lukihäiriöistä kärsivistä lapsista on uteliaita pikkulapsia, joilla on rikas mielikuvitus, he ovat aktiivisia ja lahjakkaita, heillä on usein erinomaisia ​​kykyjä joillakin tietyillä aloilla. Siitä huolimatta, kun olet nähnyt lasten ensimmäiset lukihäiriöt, sinun on heti harkittava tämän häiriön korjaamista, koska sivuuttamatta sitä voit lähitulevaisuudessa kohdata sellaisia ​​ongelmia kuin:

  • matala koulunkäynti;
  • alaikäisyyden kompleksin kehittyminen lapsessa - reaktio ikäisensä pilkkaan.

Neurologi, puheterapeutti ja psykologi auttavat vastaamaan kysymykseen siitä, miten auttaa lukihäiriöistä lasta. Jokaiselle lapselle valitaan menetelmä (ensinnäkin erityiset foneettiset menetelmät), joka sallii lukutekniikoiden hallinnan ottaen huomioon hänen dysleksiansa muodonsa. Tätä tarkoitusta varten käytetään suoraa ja epäsuoraa koulutusta..

Dysleksian hoidossa lapselta vaaditaan suurta huomiota. Jos lapsen on vaikea keskittyä, Tenoten lapsille voi auttaa häntä - lääke, joka auttaa parantamaan lapsen muistia ja huomiota, eikä samalla aiheuta riippuvuutta..

Lue sama.

Rauhoittavan lääkkeen Tenoten Children vaikutus

Rauhoittavan lääkkeen Tenoten Children vaikutus

Lääke Tenoten lapsille: tietoa lääkkeen ottamisen rauhoittavasta vaikutuksesta ja muista vegetotrooppisista vaikutuksista lapsille.

Huomiota alijäämän hyperaktiivisuushäiriö (ADHD): diagnoosista, oireista, hoidosta

Huomiota alijäämän hyperaktiivisuushäiriö (ADHD): diagnoosista, oireista, hoidosta

ADHD on tärkein syy käyttäytymishäiriöihin ja oppimisvaikeuksiin esikoulussa ja kouluikäisenä.

Lasten migreenikohtaukset

Lasten migreenikohtaukset

Noin 10% ihmisistä kärsii migreenistä

Lapsi ei halua kävellä

Lapsi ei halua kävellä

Raikas ilma, aktiivinen harrastus, kovettuminen, uudet tuttavat ja viestintä

-->
Maatilastudio ITSOFT

Tummuus tai oppimishäiriö? Mikä on lukihäiriö ja dysgrafia

Jopa aikuisilla voi olla vaikeuksia lukemisessa tai kirjoittamisessa. Ja jos joku vetää huolellisesti "karovan" paperille, se ei tarkoita, että hän on tyhmä. Ehkä hänellä on oppimishäiriö - jonkinlainen lukihäiriö, kuten jonkinlainen Einstein. Venäjällä monet pitävät tällaisia ​​diagnooseja fiktioina..

Dysleksiaa kutsutaan lukukyvyn häiriöksi, dysgraphiaksi - kirjoittaa (viitekirjoista löydät laajempia tulkintoja, mutta artikkeli aiheemme mielessä pidämme mieluummin minimalistisia, jättäen pääasia). Nämä ongelmat vaikuttavat miljooniin ihmisiin, ja heillä kaikilla on vaikeuksia oppimisprosessissa, koska nykyinen koulutusjärjestelmä ei sovi heille..

Neuvostoliiton jälkeisessä tilassa tällaisia ​​diagnooseja tehdään harvoin: on myytti, jonka mukaan lukihäiriötä ja dysgrafiaa sairastavat lapset ovat yksinkertaisesti henkisesti hidastuneita. Parhaimmillaan vanhemmat ja opettajat pitävät heitä laiskuutena ja heikkona kurinalaisuutena. Jopa lääkärit antavat itsensä antaa virheellisiä lausuntoja ja voivat esimerkiksi kutsua oppimishäiriöstä epäilevää lasta "debyyttiksi" (näiden rivien kirjoittaja on kuullut tämän osoitettavan hänelle). Siksi ihmisillä, joilla on tällaisia ​​ongelmia, on usein väärinkäsitys itsestään..

Kerran opiskelin pojan kanssa, jolla oli 15-vuotiaana vaikeuksia tavujen lukemisessa - kaikki nauroivat hänestä, opettajat mukaan lukien. Kukaan ei edes ajatellut tarvitsevansa apua. Ei ihme, että hän kasvoi jonkinlaisen gopnikin.

Tavallisen ihmisen, joka omaksuu helposti koulun opetussuunnitelman, on vaikea uskoa, että tällainen ongelma on todella olemassa, ja kuvitella sen laajuutta. Hän näyttää olevan jotain kaukaista ja melkein harhaa. Mutta riittää mennä ulos ja tarkastella lähemmin niitä, joita pidetään "epäsosiaalisina elementteinä" - ja käy ilmi, että heidän joukossaan on monia ihmisiä, joilla on samanlaisia ​​häiriöitä ja neurologisia ongelmia (esimerkiksi ADHD). Tällaisia ​​häiriöitä diagnosoidaan maassamme huonosti, joten kaikki, joilla niitä on, eivät yleensä ymmärrä, mitä heille tapahtuu, ja usein epäonnistuvat elämässä. Tässä syyllinen on myös koulutusjärjestelmä, joka keskittyy vain "tavanomaisiin" lapsiin, joilla ei ole "poikkeamia". Koulut jauhavat välinpitämättömästi niitä, jotka eivät sovi näihin standardeihin. Jotkut ihmiset joutuvat kyvyttömiksi saamaan edes peruskoulutusta, ja he putoavat yhteiskunnan pohjaan..

Oppimisvaikeuksista kärsivällä henkilöllä voi olla keskimääräistä korkeampi älykkyys ja kyvyt, joita muut eivät voi. Mutta jos hän ei tiedä ominaisuuksistaan ​​eikä ymmärrä, kuinka ne voidaan korjata ja jopa käyttää hänen edukseen, tämä on täynnä:

- päivittäiset vaikeudet opiskeluun ja työhön
vaikeudet olla tekemisissä yhteiskunnan kanssa (toiset saattavat pitää tällaisia ​​ihmisiä henkisesti hidastuneina);
- psykologiset ongelmat (säännölliset epäonnistumiset muodostavat matalan itsetunto ja johtavat usein masennukseen).

Tällaisten ihmisten näkymät ovat usein kaukana kirkkaista: uran ongelmat, matalat tulot jne. Siksi on tärkeää, että he oppivat ominaisuuksistaan ​​mahdollisimman varhaisessa vaiheessa. Ja oppi työskentelemään heidän kanssaan.

Millainen lukihäiriö näyttää

Dysleksialle (kreikankielisestä dis - "jonkin menetys, ristiriita" ja "lexis" - "puhe") on ominaista vaikeudet lukea jopa yksinkertaisia ​​ja tuttuja sanoja. Tällaiset ihmiset vievät enemmän aikaa ja vaivaa kirjoitetun tekstin havaitsemiseksi kuin toiset. He sekoittavat kirjaimia tai lukevat niitä peilattuna. Muistiinpanossa on myös ongelmia: joskus lukihäiriöt eivät voi pitää mielessä sanojen ja numeroiden jaksoja, jotka he juuri näkivät tekstissä.

Tämä oppimishäiriö ilmenee eri tavoin, mutta se on välttämättä useiden oireiden kompleksi. Varhaisessa iässä, lukihäiriö voidaan diagnosoida, jos lapsi:

1) lukee tai kirjoittaa sanoja taaksepäin;
2) ohittaa yksittäiset sanat tai paikat tekstissä;
3) alkaa puhua myöhään ja hänen on vaikea oppia uutta sanastoa;
4) tekee toistuvia virheitä ääntämisessä ja kirjoittamisessa;
5) muuttaa kirjeen järjestystä lukiessa;
6) on vaikeuksia tunnistaa kirjaimia ja ei sovi niihin hyvin äänien kanssa;
7) hänellä on huonosti kehittynyt lukutaito ikäänsä nähden.

Ajan myötä muita ominaispiirteitä saattaa ilmetä: henkilöllä on vaikeuksia muodostaa monimutkainen puhe, hänelle ei anneta uusia kieliä, hän ei ymmärrä sanaleikkeihin perustuvia vitsejä. Dysleksiikka-ikäiset aikuiset usein välttävät lukemista ja löytävät kiertotapoja, joissa epätoivoista taitoa ei tarvita. Samaan aikaan monet eivät edes ymmärrä, että heillä on ongelmia..

Miltä dysgraphia näyttää

Ehkä yleisimpiä dysgrafian oireita (kreikkalaisesta kielestä - "jonkin menetys, ristiriita" ja "grafo" - "kirjoita") on huono käsinkirjoitus. Myös ihmisille, joilla on tämä häiriö, ovat tyypillisiä virheitä, joita ei voida selittää kieliopin tietämättömyydellä..

Muut yleiset oireet (kuten lukihäiriön kohdalla, mikään näistä ei yksin riitä diagnoosin perustelemiseksi):

1) käsinkirjoituksen epäjohdonmukaisuus (henkilö kirjoittaa nyt kursiivilla, nyt suuraakkosin, nyt isolla, nyt pienellä);
2) jotkut sanat voivat hajota, sulautua naapureihin tai jopa "kadota";
3) kirjaimet jäävät usein väliin tai sekoittuvat (varsinkin jos ne ovat muodoltaan samanlaisia, kuten P ja b);
4) epätavalliset liikkeet ja kehon asento kirjoitettaessa;
5) vaikeudet tekstien uudelleenkirjoittamisessa;
6) vaikeus ilmaista omia ajatuksiasi paperilla.

Syitä huonoon käsinkirjoitukseen dysgrafiikassa ei ole määritelty tarkasti: ehkä heikosti kehittyneitä hienomotorioita on syyllinen, ehkä kirjoitusten haluttomuus (yleensä ihmiset eivät pidä heikosta toiminnasta).

Disleksialle ominaiset äänten ja kirjainten havaitsemiseen liittyvät vaikeudet voivat myös vaikuttaa kirjoittamiseen, mikä vaikeuttaa kahden diagnoosin erottamista toisistaan. Ensinnäkin, ei ole harvinaista, että molemmat häiriöt esiintyvät samalla henkilöllä. Toiseksi, paljon riippuu näiden termien lääketieteellisistä määritelmistä - ja ne voivat vaihdella maittain, järjestelmittäin, lääkäreittäin. Jotkut esimerkiksi kutsuvat dysgrafiaa vain ongelmiksi, jotka liittyvät riittämättömästi kehittyneisiin käden motorisiin taitoihin kirjoitettaessa.

Häiriöiden luonteesta

Dysleksiaan ja dysgraphiaan johtavia syitä ei ole vielä täysin tunnistettu. Mutta useimmat tutkijat, kahden tärkeimmän joukossa, nimeävät aivojen erityisen rakenteen ja genetiikan.

"Oppihäiriöt voivat liittyä lapsen syntymäolosuhteisiin, geneettisiin tekijöihin sekä ympäristön ominaisuuksiin", kertoo psykologi Inna Pasechnik.

Hypoteesin tällaisten ilmiöiden perinnöllisyydestä vahvistaa useita tosiseikkoja: saman perheen veljet ja sisaret kokevat usein samoja ongelmia suullisen ja kirjallisen puheen kanssa; Noin puolella dysleksisistä vanhemmista on itse häiriö; sellaisilla ihmisillä on spesifiset geenit; löysi eroja aivojen rakenteessa ja toiminnassa alueilla, jotka ovat vastuussa äänten ja kirjainten vastaavuudesta sekä kirjoitettujen sanojen tunnistamisesta.

Dysgraphia ymmärretään vähemmän, mutta geneettiset tekijät otetaan huomioon myös tässä. Tämä häiriö liittyy usein työmuistiongelmiin..

Diagnostiikka

Länsimaissa lapsi, jolla epäillään lukihäiriötä tai dysgraphiaa, voidaan lähettää koulupsykologin, neurologin tai säännöllisen lastenlääkärin luokse. Venäjällä useimpia asiantuntijoita ei ole koulutettu työskentelemään tällaisten ongelmien kanssa, mutta voimme löytää myös psykologeja, neuropsykologeja ja neurofysiologeja, jotka käsittelevät tätä ongelmaa..

"On parempi tunnistaa oireet aikaisin. On hyvä, jos lapsi käy neuropsykologin diagnostiikassa ennen koulua. Oppimisvaikeudet ovat ennustettavissa. Jos tutkitaan henkilöä 6-vuotiaana, voimme ennustaa hänen ongelmansa koulussa ”, Irina Pasechnik sanoo.

Yhteensopivuus

Kuten jo mainittiin, lukihäiriö ja dysgraphia ovat usein monimutkaisia ​​häiriöitä, joihin liittyy useita muita tyypillisiä ongelmia (lääketieteellisellä kielellä tätä kutsutaan "komorbiditeetiksi"):

1) noin 40% ADHD-potilaista (tarkkaavaisuushäiriön hyperaktiivisuushäiriö) on lukihäiriöisiä;

2) dyskalkulia (vaikeudet aritmeettisen oppimisessa);

3) autismispektrihäiriöt.

Jos emme puhu lääketieteellisistä olosuhteista, niin jostain syystä dysgraphia ja dyslexia yhdistetään usein ambidextryyn (kun henkilö osaa yhtä hyvin käyttää molempia käsiä) ja homoseksuaalisuuteen. Tutkimuksen mukaan 7,9 prosentilla homomiehistä on vaikeuksia lukea (verrattuna 1-3 prosenttiin väestöstä keskimäärin).

Mikä voi auttaa oppimisvaikeuksista kärsivää

Ensinnäkin sinun on opittava itsensä puolustaminen - kyky puolustaa omia etujasi. Jos löydät itsesi uuteen työhön tai kouluun, sinun on pystyttävä viestimään ominaisuuksistasi ja tarpeistasi muille siten, että saavutat maksimaalisen keskinäisen ymmärryksen..

Esimerkiksi luku- ja kirjoitustaitoja vaativille tehtäville tulisi antaa enemmän aikaa lukihäiriötä ja dysgrafiaa sairastaville. Koulussa voit pyytää opettajalta muistiinpanoja. Länsimaiden oppilaitoksissa on erityisohjelmia tällaisten häiriöiden ihmisille.

Hienomotorinen kehitys voi auttaa dysgraphian kanssa. Sinun on myös harjoiteltava ajatusten ilmaisemista paperilla ja tarkistettava oikeinkirjoitus ja syntaksit joka kerta..

”Suurin osa ihmisistä kasvaa sopeutuakseen heillä oleviin alijäämiin. Jos henkilö tajuaa, että jokin ei toimi hänelle, hän oppii tekemään sen toisin - esimerkiksi käyttää vain niitä sanoja, jotka hän varmasti kirjoittaa ”, Irina Pasechnik sanoo..

Iän myötä aivojen plastisuus vähenee. Siksi Pasechnikin mukaan oppimishäiriöiden korjaaminen ei ole enää yhtä tehokasta kuin lapsuudessa, mutta parannukset ovat silti mahdollisia. Psykologi suosittelee aktiviteetteja, kuten taistelulajeja ja joogaa: "Tällaiset aktiviteetit vaativat monimutkaista koordinaatiota, minkä vuoksi ne kehittävät aivojen eri alueiden vuorovaikutusta ja ovat erittäin hyödyllisiä paitsi keholle, myös omituisella tavalla pään.".

Fyysinen aktiivisuus voi olla todella hyödyllistä. Disleksija liittyy usein pikkuaivoon, aivojen alueeseen, joka on vastuussa liikkeiden koordinoinnista. Isossa-Britanniassa tutkimuksessa tehtiin koe, jossa osallistujat (lapset) suorittivat yksinkertaisia ​​fyysisiä harjoituksia kuukausia. Tämän seurauksena aiheet paransivat motoristen taitojen lisäksi myös kielitaitoa ja edistyivät lukemisessa..

Jotkut tutkijat, kuten Yalen yliopiston professori Sally Schewitz, uskovat, että liikunta ei voi parantaa lukihäiriötä, mutta se voi auttaa ihmisiä, joilla on tällainen ongelma, tuntemaan itsevarmuutta ja käsittelemään ahdistusta..

Tärkeintä, kun sinulla on oppimisvaikeuksia, on lyödä vetoa vahvuuksistasi. Mitkä ovat edut ja miten niitä käytetään??

Dysleksian edut

Homo sapiens -lajin lukeminen on suhteellisen uusi keksintö (ilmestyi kirjoituksen kanssa noin 4. vuosituhannella eKr.). Tämän oppitunnin aikana ajattelumme "vaihtuu" erityiseen toimintatilaan. Jos kirjallisuuden ulkopuolella olevia aikuisia opetetaan lukemaan, heidän aivonsa muuttuvat erityisellä tavalla. Tämän osoittaa tunnetun ranskalaisen neurotieteilijän Stanislav Dianin tutkimus. Kokeilun aikana kohteet menettivät kyvyn käsitellä tietyntyyppisiä visuaalisia tietoja - esimerkiksi he alkoivat havaita kasvot ja shakkilaudat huonommin..

Lukutaito kilpailee muiden taitojemme kanssa, eli sillä on hinta: olet vahva joko yhdessä tai toisessa.

Kuuluisa taiteilija Maritz Escher on kirjoittanut lukuisia visuaalisia paradokseja. Hän kuvasi "mahdottomia hahmoja" - kolmiulotteisia esineitä, jotka edustavat optista harhaa, jota ei voi olla todellisuudessa. Esimerkiksi hänen kuuluisassa litografiassaan "Waterfall" on Penrose-kolmion rakenne.

Ryhmä psykologeja tutki ihmisten kykyä tunnistaa tällaiset muodot. Kävi ilmi, että lukihäiriöt selviytyivät huomattavasti paremmin kuin toiset. Tutkijat ehdottivat, että tämä johtuu siitä, että heillä on taipumus käsitellä visuaalista ja paikkatietoa ei paikallisesti (pala palalta), vaan kokonaan ja välittömästi (kokonaisvaltaisesti).

Joten myytteissä on melko paljon totuutta, jotka kuvaavat oppimisvaikeuksista kärsiviä ihmisiä suotuisassa valossa. Esimerkiksi ankka kävelee englanninkielisessä Internetissä, mikä on yli 50% NASA: n työntekijöistä. "Ne eivät ole", NASA twiitti, "mutta he [lukihäiriöt] ovat erittäin älykkäitä.".

Ihmisillä, joilla on lukemisongelmia, on tietyt "trumpit" tieteissä, kuten astrofysiikassa..

Tutkijat ovat löytäneet yhteyden tämän häiriön ja kyvyn työskennellä tähtitieteessä hyödyllisen tiedon välillä. Esimerkiksi lukihäiriöt ovat ohittaneet muita etsiessään mustia aukkoja.!

Eräässä toisessa tutkimuksessa kirjoittajat vertailivat opiskelijoiden kykyä muistaa epäselvät kuvat, samanlaisia ​​kuin röntgensäteet, ja lukihäiriöt taas olivat erinomaisia. Joten heidän kykynsä voivat olla hyödyllisiä lääketieteessä ja monilla muilla aloilla..

Richard Rogers, kuuluisa arkkitehti ja yksi Pompidou-keskuksen perustajista, on lukihäiriö. Oman tunnustuksensa mukaan hän ei voinut lukea vasta 11-vuotiaana, hän ei pystynyt oppimaan runoutta ja tekemään kotitehtäviä. He kutsuivat häntä tyhmäksi. Rogers halusi hypätä katolta lapsena..

"Dysleksia auttoi minua kuitenkin ymmärtämään, että ihmisten sanat, jotka sanoivat:" Et voi tehdä tätä! ", Eivät olleet syytä kiinnittää huomiota. En ota "ei" liian vakavasti ", Richard sanoi..

Hän uskoo, että lukihäiriö antaa sinulle mahdollisuuden tarkastella asioita laajemmin, unohtaa "normaalit" työskentelytavat ja kääntää kaikki ylösalaisin.

Lukuhäiriöistä kärsivien ihmisten huomio jakautuu "normaalia" laajemmin. Esimerkiksi cocktailjuhlissa "normaali" henkilö keskittyy "keski" -ääniin, kun taas lukihäiriö keskittyy ääreisillä oleviin..

Vaikka asiaa ei ymmärretä hyvin, on selvää, että tämä häiriö liittyy aivotyön erityispiirteisiin: lukihäiriö antaa sinun nähdä paremmin kuvan yleensä eikä etenkään löytää jotain poikkeuksellista ja ei-triviaalia, eikä banaalia ja makaa pinnalla..

Siksi tällaiset ihmiset ajattelevat todennäköisemmin laatikon ulkopuolella. Amerikkalainen professori Thomas West selittää kirjassaan, että "out-of-the-box-ajattelu" on aina erottanut dysleksikot..

Kun kutsumme joitain ominaisuuksia häiriöksi, on muistettava, että tämä määritelmä on ehdollinen. Sama piirre voi olla sekä "rikkomus" että etu - kaikki riippuu asiayhteydestä ja erityisistä tehtävistä. Dysleksia ei estänyt molekyylibiologia Carol Graderia ja biofysiikkaa Jacques Dubochetia tulemasta Nobelin palkinnon saajiksi. Joten kenenkään ei pitäisi tuntea olevansa rajoitettu opinnoissaan tai urallaan..

Monet "häiriöt" ovat normaali osa neurodiversiteettiä. Ominaisuutemme ja eromme toimivat edistyksen liikkeellepanevana voimana, ja jos kaikilla olisi samat aivot, ihmiskunta pysähtyisi sen kehityksessä.

Ihmiset ovat erilaisia ​​- ja yhteiskunta tarvitsee heitä kaikkia.

Disleksija: tärkeä huomata ajoissa

Viimeaikaiset tutkimukset antavat uutta toivoa tästä vaivasta kärsiville

Kahdeksanvuotias Seryozha Kaledin * menestyi hyvin matematiikassa, piirsi hyvin, oli taitava urheilussa, mutta lukeminen ja kirjoittaminen olivat hänelle todellinen rangaistus. Jopa 2. luokan loppuun mennessä Seryozha ei kyennyt muistaa, kuinka yksinkertaisimmat sanat kirjoitetaan, eikä pystynyt kertomaan tekstiä.

Opettaja epäili jotain vikaa ja neuvoi Serezhan vanhempia ottamaan yhteyttä asiantuntijaan. Puheterapeutti diagnosoi dysleksian. Tämä tarkoittaa osittaista hajoamista lukemisen hallinnan prosessissa, joka ilmenee toistuvina virheinä. "Viime vuosina lukihäiriöistä kärsivien lasten määrä on kasvanut merkittävästi", sanoo Moskovan korjauspedagogisen tutkimuslaitoksen professori G. V. Chirkina. "Korkea oppimisvauhti, intensiiviset ohjelmat paljastavat yhä enemmän tällaisia ​​lapsia.".

Lopatinan, St.Pop-logopediaosaston johtajan, mukaan Herzen, lukihäiriö havaitaan usein, kun häiriöt jatkuvat ja lapsella on paljon siihen liittyviä ongelmia: lukuprosessi aiheuttaa inhoa, heikko itsetunto muodostuu, vaikeuksia sopeutumisessa ryhmässä.

Monilla vanhemmilla on väärinkäsityksiä lukihäiriöstä. Äidit ja isät hengittävät helpotusta, kun lapsi alkaa lajitella sanoja tavujen mukaan ja jopa lukea kokonaisia ​​lauseita, ja loppujen lopuksi lievä lukihäiriö voi jäädä huomaamatta lukioon asti. Toiset alkavat hälyttää huomatessaan, että pieni lapsi kirjoittaa kirjaimen "I" tai numeron 3 taaksepäin - he eivät yksinkertaisesti tiedä, että melkein kaikki lapset kääntävät kirjaimia tietyssä kehitysvaiheessa.

- Noin kahdeksankymmentä prosenttia ensimmäisten luokkien lukemisongelmista liittyy vanhempien puutteelliseen apuun ja siihen, että kouluohjelmaa ei ole koordinoitu päiväkodin valmisteluohjelman kanssa, kertoo E.Yu. lasten ja nuorten mukana.

Dysleksia on ilmiö kaikilla kielillä ja kulttuureissa. Vaikka tiedemiehet eivät olekaan yhtä mieltä sen esiintymistiheydestä, monet mainitsevat luvun välillä 5-15 prosenttia. "Kaikki riippuu siitä, mihin linja vedetään", sanoo tohtori Chirkina. "Tarkoitammeko lukemisen suoran merkityksen ymmärtämistä vai allegorioiden ja allegorioiden ymmärtämistä. Voimme vain sanoa varmuudella, että lukihäiriö alkaa vaikeuksilla lukutekniikan hallitsemisessa ".

Asiantuntijat ihmettelivät, liittyikö lukihäiriö sanallisen viestinnän puutteeseen. "Heikosti sosioekonomisessa asemassa olevien perheiden lapset kokevat todennäköisemmin pedagogisen laiminlyönnin", sanoo tohtori Lopatina. "Tällaiset perheet pyrkivät etsimään apua myöhemmin. Mutta vähitellen, jos taustalla ei ole biologisia tekijöitä, lukemisongelma voidaan ratkaista ".

Dysleksian todennäköisyys riippuu myös lapsen älykkyyden kehitystasosta. Tohtori Chirkinan mukaan lukutaito on paljon vaikeampaa vammaisille lapsille. Ja jos esität tällaiselle lapselle liiallisia vaatimuksia tai pidät häntä peruskoulun olosuhteissa, niin tietysti viivästys luokkatovereistaan ​​on hyvin havaittavissa. Mutta on olemassa tekniikoita, joilla tällaisia ​​lapsia voidaan opettaa onnistuneesti lukemaan ja kirjoittamaan..

Dysleksiaa esiintyy usein lapsilla, joilla on tarkkaavaisuushäiriö. "Huomioon liittyvän hyperaktiivisuuden häiriöön liittyy usein viivästyminen korkeampien henkisten toimintojen kypsymisessä ja siten erityisissä oppimisvaikeuksissa", Ph.D. AL Sirotyuk, kirjan "Koulutuksen neuropsykologinen ja psykofysiologinen tuki" kirjoittaja. Dysleksiaa esiintyy kuitenkin myös lapsilla, joilla on heikentynyt aktiivisuus. Ja syy voi olla ahdistus, joka johtuu kyvyttömyydestä lukea ja oppia..

Pojat ovat yleensä impulsiivisempia ja liian aktiivisia luokassa, joten heidät ohjataan todennäköisemmin testeihin, mikä paljastaa usein lukemisongelmia. Tutkimus osoittaa kuitenkin, että sukupuoli ei vaikuta erityisesti lukukykyyn..

Useimmissa tapauksissa lukihäiriö johtuu poikkeavuuksista äänien ja ääniyhdistelmien prosessoinnissa, ns. Fonologisessa prosessoinnissa, kertoi tohtori Chirkina. Sitten lapsella on vaikea ymmärtää, että sanat on jaettu erillisiin ääniin, ja oppii manipuloimaan ääniä hitaammin. Esimerkiksi lapsi voi olla hämmentynyt pyynnöstä lausua sana "myyrä" ilman ääntä sanalle ".

Tutkijat ovat havainneet, että kun lukihäiriöiset lapset lukevat, aivojen osat eivät aktivoidu.

Esiin nousee kysymys: mikä aiheuttaa tämän neurobiologisen toimintahäiriön? On käynyt ilmi, että geenit vaikuttavat nopeuteen ja automaattisuuteen, jolla lukija kääntää kirjaimet puheen ääniksi. Ihmisillä, joiden on vaikea tehdä tätä, on yleensä sukulaisia, joilla on samat ongelmat..

Toinen todennäköinen syy dysleksiaan on sikiön hypoksia, hapen puute kohdunsisäisen kehityksen aikana. "Tämä on yleinen ilmiö etenkin kaupunkilaisten keskuudessa", sanoo tohtori Klimontovich. "Hypoksiasta johtuen aivosolujen aineenvaihdunta häiriintyy, minkä seurauksena lapsella voi olla joitain aivojen toimintahäiriöitä." G. V. Chirkinan mukaan "on kuitenkin väärin sanoa, että lukihäiriö liittyy suoraan hypoksiaan"..

Vaikka vaikeuksilla tuntemattomien sanojen kirjainten kääntämisessä puheeksi on geneettinen perusta, lukuhäiriöistä tehokkaimmin selviytyminen ei ole lääketiede, vaan korjaava pedagogia. Tiede esittää yhä enemmän argumentteja varhaisen puuttumisen puolesta. Puheterapeutit työskentelevät nyt useimmissa päiväkodeissa. He tekevät seulontatestejä selvittääkseen, millä lapsilla on suuri poikkeavuuksien riski.

Asiantuntijoiden mukaan lukihäiriön tunnistaminen 1. – 2. Luokalla edistää lukemisen kehittymistä 82 prosentissa tapauksista, 3. luokassa - 46 ja 5. – 7. Luokassa vain 10-15 prosentissa tapauksista. Tohtori Sirotyuk uskoo, että mitä myöhemmin korjaustyö aloitetaan, sitä selvemmät ovat toissijaiset häiriöt: protestireaktio, ahdistuneisuus, neuroottiset oireet ja niin edelleen..

Jos vanhemmillasi on syytä epäillä lukihäiriötä, älä odota. Nyt kaikissa suurimmissa kaupungeissa ja alueilla on lasten neuvontakeskuksia. Voit ottaa yhteyttä myös poliklinikan puheterapeuttiin.

Seitsemänvuotiaan Grishan äiti Olga Tarasova oli huolissaan: 1. luokan puoliväliin mennessä hänen poikansa ei ollut onnistunut hallitsemaan lukemisen ja kirjoittamisen perustaitoja. Lisäksi normaalisti iloinen poika muuttui ahdistuneeksi, ärtyneeksi ja valittavaksi. Tarasova kääntyi puheterapeutin puoleen, joka totesi, että Grishalla oli kehittymässä lukihäiriötä ja dysgraphiaa.

Kuten kävi ilmi, pojan kaikkien ongelmien syy oli pedagoginen virhe: opettaja pakotti vanhanaikaisella tavalla vasenkätisen pojan kirjoittamaan oikealla kädellään. Tämä aiheutti lapselle vakavan neuroosin, jonka seuraukset aiheuttivat vaikeuksia ohjelman hallitsemisessa. Tuntikurssin jälkeen pojan ongelmat ratkaistiin onnistuneesti.

Jotkut vanhemmat uskovat voivansa sulkea itsevarmasti pois lukihäiriön mahdollisuuden, jos lapset jatkavat ikäisensä kanssa peruskoulussa. Vaikka tiedetään, että monet lapset, joilla on hyvä muisti, piilottavat kuinka vaikeaa heidän on lukea. Ongelmat tulevat ilmeisiksi lukiossa, kun monimutkaisempia tekstejä on luettava..

Kuinka tunnistaa lukihäiriö oikeaan aikaan? "Kriteeri on hyvin yksinkertainen, - selittää E.Yu.Klimontovich. - Jos lapsi ei vain lue hitaasti, mutta samalla ohittaa kirjaimet, vääristää loppuja, ei ymmärrä lukemansa merkitystä, ei osaa kertoa juuri lukemiaan, uskomme sen lapsella kehittyy lukihäiriö ".

Heti kun käy ilmi, että lapsella on lukemisvaikeuksia, vanhemmat kohtaavat kysymyksen siitä, minkä koulutusohjelman he valitsevat..

- Täysimittaiseen kuulo-foneemiseen kehitykseen tarvitaan kahden puheanalysaattorin läheinen vuorovaikutus: kuulo- ja puhemoottori, sanoo G.V.Chirkina. - Olemme kehittäneet erityisohjelman lapsille, joilla on foneettista ja foneemista alikehitystä. Monet kotimaiset puheterapeutit työskentelevät nyt tehokkaasti tämän ohjelman puitteissa..

Olisi otettava huomioon, kertoo A.L.Syrotyuk, että lukihäiriötä sairastavilla lapsilla kognitiiviset kiinnostuksen kohteet muodostuvat myöhään ja pelimotivaatio jatkuu pitkään. Tehokkaimmat ovat roolipelit, joihin sisältyy tarvittavien taitojen kehittämiseen tarvittavia toimia. Samaan aikaan lukemisesta ei tule itse päämäärä, vaan keino saavuttaa pelitavoite..

Dysleksia lapsessa - miten tunnistaa ja mitä tehdä

Dysleksia on diagnoosi, joka on viime aikoina saamassa suosiota vanhempien keskuudessa. Heti kun arvosanat laskevat, äidit ja isät alkavat epäillä, että ongelma on lukemisvaikeuksia. Onko tämä todella niin, onko mahdollista hoitaa se tekemällä ahkerammin, ja onko disleksian pillereitä??

Mikä on lukihäiriö??

Dysleksia on erityinen oppimishäiriö, joka ilmenee kyvyttömyydestä tunnistaa kirjoitetut sanat nopeasti ja tarkasti ja ymmärtää kirjoitetun (painetun) tekstin merkitys.

Dysleksia on laaja käsite. Se sisältää:

dysfonsia - kyvyttömyys korreloida sanan oikeinkirjoituksen ja äänen kanssa (kun henkilö ymmärtää kirjoitetun sanan merkityksen, tunnistamalla sen kuvaksi, mutta ei korreloi yksittäisiä merkkejä ääniin);

dyseidesia - kyvyttömyys havaita kirjoitetut kirjaimet, jotka muodostavat sanan kokonaisuutena (kun henkilö lukee hyvin kirjaimia, mutta ei voi tehdä niistä sanaa).

Moniin muihin oppimishäiriöihin liittyy lukihäiriö, esimerkiksi dysgraphia (tai dysorfografia) - henkilö lukee, mutta ei osaa kirjoittaa (tai kirjoittaa oikein), dyskalkulia (ei voi toimia numeroilla), dyspraksia (vaikeudet vaikeiden koordinoitujen toimintojen kanssa).

Lapsella on usein joukko oireita, joten länsimaisen lääketieteen käytännössä kaikkia heitä pidetään yhden ongelman - dysleksian - ilmentyminä. Venäläiset asiantuntijat pitävät niitä mieluummin toisiinsa liittyvinä, mutta itsenäisinä diagnooseina..

"Tärkeää: Dysleksia ei liity älylliseen vammaisuuteen. Dysleksikot ovat usein erittäin onnistuneita monilla aloilla..

Dysleksian itsessään ei kuitenkaan pitäisi odottaa osoittavan ylimääräisiä kykyjä. Nykyään ei ole todisteita siitä, että lukihäiriöiset lapset ovat parempia kuin heidän ikäisensä. Mutta vanhemmat yrittävät auttaa heitä toteuttamaan itsensä alueilla, joilla lukukyvyttömyys ei estä urakehitystä - joten Hollywood-tähtien joukossa on monia toimijoita, joilla on ongelmia lukemisen kanssa..

Hollywoodin disleksikot: Tom Cruise, Keanu Reeves, Orlando Bloom. Quentin Tarantino osaa lukea, mutta kärsii dyskalkuliasta (hänen mukaansa hän ei edes tiennyt kelloa kellon mukaan kuudennelle luokalle asti), ja Keira Knightleystä tuli Britannian dysleksian taistelun yhdistyksen kasvot.

Dyslexia on kyse aivoista

Disleksian käsite on yli 130 vuotta vanha: saksalainen silmälääkäri Rudolf Berlin käytti sitä ensimmäisen kerran vuonna 1887, kun hän joutui kohtaamaan älyllisesti täysimittaisen pojan, joka opettajien ponnisteluista huolimatta ei osannut lukea. Lääkärit olivat melko pitkään (lähes 50 vuotta) varmoja siitä, että kyse oli silmistä (silmälääkäri nosti ensimmäistä kertaa lukihäiriön aiheen). Oletettiin, että potilaiden näkökyky on jotenkin salaperäisesti heikentynyt, eivätkä he yksinkertaisesti näe kirjoitettua tekstiä.

"Nyt lääkärit vakuuttavat itsevarmasti: visio ja lukihäiriö eivät liity toisiinsa..

Nykyään lukihäiriö johtuu neurologisista syistä. Suosituin on seuraava versio: vertailemme mitä näemme ja kuulemme tapahtuu vasemman keskimmäisen ajallisen gyrusin vuoksi (oikeakätisissä). Dysleksiikoissa tämän vyöhykkeen aktiivisuus ja aivokudoksen tiheys siinä vähenevät..

"Mutta mikä aiheuttaa neurologisia ongelmia? Luultavasti tällä ominaisuudella on geneettisiä syitä. Tiedetään, että identtisten kaksosten keskuudessa kaksoisdysleksian todennäköisyys saavuttaa 70%, kun taas veljien ja sisarten keskuudessa se on enintään 40%.

Toisaalta on selvää, että lukihäiriö liittyy aakkosjärjestelmäämme. Tiedetään, että englanninkielisistä lapsista lukemisvaikeuksien määrä on 15%. Pienillä italialaisilla ja saksalaisilla on vähemmän todennäköinen lukihäiriö - tutkijat syyttävät tämän siitä, että italian ja saksan kielillä on vähemmän eroja sanan oikeinkirjoituksen ja äänen välillä. Mutta kiinalaisten lasten keskuudessa lukihäiriöitä on vain 2%. Tämä johtuu todennäköisesti siitä, että kun piirretään hieroglyfi-aivohalvaus aivohalvauksella, mukana on erilaisia ​​aivovyöhykkeitä kuin eurooppalaisilla. On olemassa versio, jonka mukaan kirjoitusjärjestelmä "yksi hieroglyfi - yksi kuva - yksi sana" on yleensä helpompaa dysleksikoille, joka tapauksessa on esimerkkejä, kun kiinaa opiskelleet englanninkieliset lukihäiriöiset lapset lukevat ja kirjoittavat kiinaksi vaikeuksitta..

Tämä tosiasia antaa lukihäiriöisten lasten vanhemmille toivoa: lukuisia menetelmiä lukuhäiriöiden opettamiseksi lukemiseen käytetään valitettavasti harvoin tavallisissa kouluissa.!

Kaikki eivät tiedä, mutta Steve Jobs, modernin gadget-maailman todellinen messias, oli lukihäiriöinen - hän ei koskaan oppinut lukemaan. Vielä yllättävämpää on, että runoilija Vladimir Majakovski, jolla oli suuria lukemisvaikeuksia, oli todennäköisesti lukihäiriö! Ehkä juuri tämä ominaisuus antoi hänelle mahdollisuuden antaa maailmalle erityinen runokieli, jota ihaillaan ja jota edelleen jäljitellään..

Kuinka selvittää, onko lapsesi lukihäiriö?

On mahdotonta olla myöntämättä, että Venäjällä on valtava ongelma lukihäiriön diagnosoinnissa. Tällaisen johtopäätöksen defektologi (neuropsykiatri) tekee vain 10-11-vuotiaana. Tähän asti lukukyvyttömyyttä pidetään muunnelmana normista. Mutta mitä aikaisemmin dysleksiikkojen korjaustyö aloitetaan - sitä parempi! Maailman kokemus sanoo, että on parasta aloittaa kuuden tai jopa viiden vuoden ikäisenä! Ja täällä kaikki on vanhempien käsissä...

Kuinka selvittää, onko lukematon esikoululaisesi lukihäiriö

Vauva alkoi puhua myöhään.

Lapsi ei voi määrittää, millä kirjaimella hänen nimensä alkaa, äidin ja isän nimet.

Lapsella on vaikeuksia muistaa yksinkertaisimmat päiväkodit (vaikka hänellä ei ole muistiongelmia).

Lapsella on vaikeuksia tunnistaa riimejä.

Kaikki tämä ei tietenkään tarkoita, että lapsellasi on välttämättä vaikeuksia lukemisessa. Kaikki lapset kehittyvät omassa tahdissaan, ja noin 30% lapsista alkaa lukea sujuvasti vasta 8-vuotiaana! On kuitenkin olemassa merkkejä, joiden pitäisi varmasti varoittaa ensimmäisen luokan lasten vanhempia..

Kuinka selvittää, onko ensimmäisen luokkalainen lukihäiriö

Lapsi lukee vain ensimmäisen tai kaksi kirjainta ja jatkuu sanalla "ajattelee". Vanhemmilla lapsilla tämä voidaan tunnistaa helposti tarjoamalla heille luettelo merkityksettömistä sanoista luettavaksi..

Järjestää kirjaimet uudelleen lukemisen ja kirjoittamisen aikana.

Hän ei näe sanojen rajoja: lukee ja kirjoittaa etuliitteitä erikseen, ja prepositio ja konjunktiot sulautuvat naapurisanoihin.

Ohittaa sanat lukiessasi, kiinnittämättä huomiota lukemattomuuteen.

Ei erota numeroita, vaikka hän ratkaisee helposti yksinkertaiset esimerkit päähänsä.

valittaa usein päänsärkyä lukiessa;

lukiessaan hän yrittää kääntää päänsä lukemaan yhdellä silmällä;

epäjärjestyksessä, ajan havaitsemisessa on vaikeuksia.

Ei sairaus, vaan ominaisuus

Vaikka olemme käyttäneet sanaa diagnoosi pari kertaa koko artikkelissa, lukihäiriö ei ole sairaus, vaan kehityspiirre. Ennen kuin aloitat korjaavan pedagogiikan, tarkista kuitenkin, oletko unohtanut jotain tärkeää..

Tarkista näkösi. Vauvat, joilla on synnynnäisiä näköongelmia, eivät yksinkertaisesti tiedä, että maailma näyttää erilaiselta useimmille ihmisille. Jos jokapäiväisessä elämässä he jotenkin sopeutuvat aikuisten vaatimuksiin, lukemisesta voi tulla heille ylivoimainen tehtävä..

Tarkista kuulo. Tietysti sekä sinä että lääkärit havaitsette täydellisen kuurouden heti, mutta lapsi voi kompensoida kuulonaleneman jokapäiväisessä elämässä. Tämä voi olla merkittävä este lukutaidon kehittämiselle..

Käänny neurologin puoleen. Lapsesi voi olla vaikeaa keskittyä älylliseen tehtävään, on tylsää opiskella koululuokassa, hänellä on hyperaktiivisuushäiriö. Juuri tämä lääkäri (yhdessä puheterapeutin tai puhepatologin kanssa) voi määrittää lapsen olevan lukihäiriö.

Lapseni on lukihäiriö. Kuinka voin auttaa häntä?

Noudata ensinnäkin kaikkia neurologin ja puheterapeutin suosituksia. Me puolestaan ​​neuvomme muutamia yksinkertaisia ​​leikkiharjoituksia, jotka hyödyttävät lapsen kehitystä..

Harjoitukset lapsille, joilla on dysfonia

"Ensimmäinen ääni"

Nimeä yksinkertainen sana ja pyydä lasta tunnistamaan ensimmäinen, toinen ja viimeinen ääni.

"Sanan sieppari"

Luettelot eivät liity toisiinsa, ja lapsi antaa äänimerkin aina, kun hän kuulee ennalta sovitun sanan.

"Alkaa..."

Keksi mahdollisimman monta sanaa, jotka alkavat tai päättyvät tietyllä kirjaimella.

"Kuinka monta ääntä"

Pyydä lasta laskemaan äänet yksinkertaisilla sanoilla, joissa ei ole pehmeitä vokaaleja, kaksinkertaistamista ja muita vaikeuksia, jotka voivat hämmentää häntä: nenä, suu, käsi, lehmä.

Harjoitukset dysgrafiaa sairastavalle lapselle

"Sanaketju"

Tunnettu peli, jossa sinun on muutettava sana toiseen (esimerkiksi kärpäsestä norsu), vaihtamalla kirjaimia yksi kerrallaan.

"Word Lotto"

Sinun on tehtävä kokonaisia ​​sanoja korteista, joissa on puolikkaat sanat.

"Maksa ensimmäisestä tai toisesta!"

Kehota lastasi lukemaan tekstin joka toinen, kolmas, viides sana.

Harjoitukset lapselle, jolla on dysadesia

"Opi aihe"

Kuvassa lapsen on tunnistettava esine ääriviivan mukaan.

Löydä kymmenen eroa

Kahdesta samankaltaisesta piirustuksesta on löydettävä eroja - tällaisia ​​tehtäviä löytyy usein lastenlehdistä.

"Oikea sana"

Löydä useista sanakirjoista (joissa olet tarkoituksellisesti tehnyt virheitä).

Jos lapsellasi on vaikeuksia lukemisessa, älä nuhtele häntä, älä anna hänen tai muiden epäillä hänen mieltään ja kykyjään. Hän ei ole tyhmä, ei laiska, ei halua suututtaa sinua. Hän on vain erikoinen!

  • Vastasyntyneiden seulonta. Miksi vauva ottaa verta kantapäästä?
  • Kuinka opettaa lasta kertomaan teksti uudelleen ja miksi se on tärkeää
  • Kuntoutuskeskukset ja erikoistuneet klubit

MusjaS kirjoitti:
Hei. Kerro minulle, kuinka opettaa 7-vuotiaalle tyttärelle, luokka 1, tuntemaan, ymmärtämään aikaa. Hänelle on kulunut 15 minuuttia, mikä on 2 tuntia.

Ajastinkello. Tiimalasi. Kun lapsi on kihloissa.
Kellon, jossa on valitsin ja toisen ja minuutin kädet, on oltava talossa eikä yksin.

Ajan tulisi olla visuaalista ja konkreettista. Älä odota välittömiä tuloksia.

Koodi:
https://www.scholastic.com/teachers/articles/teaching-content/ages-stages-how-children-develop-sense-time/
englanniksi, mutta google kääntää. Jos lapsesi on kehitysviivästynyt tai kehittyy epätasaisesti - luota esikoululaisille tarkoitettuihin vinkkeihin.

Venäjällä Gleb Arkhangelsky onnistui kirjoittamaan ennen kaikkea ajanhallinnasta, netissä on ilmaisia ​​kirjoja - mutta tämä on tarkoitettu hyvin järjestäytyneille aikuisille. Sinun täytyy lukea ja oppia sisäinen ajoitus itse - ja sitten siirtää tämä tieto lapselle.
Yleensä, jos lapsi on avoin aikuiselle, reagoi häneen emotionaalisesti, niin kohdennetun huomion ilmiön ansiosta kaikki taidot voidaan siirtää kaikille lapsille, joilla on suhteellisen ehjä aivokuori. On kysymys siitä, kuinka kauan voit viettää sen yhdessä.

Ystävät, ilmainen dysleksinen etäapuverkkoseminaari.
20. huhtikuuta

Kotimaa
Ja alueilla - ei osallisuutta ja yksilöllistä lähestymistapaa, vaan jäykkä integraatio, murtaminen polven läpi.

Lisätty 3 minuutin ja 1 sekunnin kuluttua:

Anna555avatar
Ystävät suosittelivat Murzinia, keskusta kuten Tomatis-tulos.
Pidin yksilöllisestä lähestymistavasta, mutta en kaikki yhden alla.

Aivojen arvoitukset: Pienien neroiden hämmästyttävät kyvyt. Andrei Malakhov. Suora lähetys 17.1.2020 alkaen
video-

Mielestäni: valtava plus, että he alkoivat puhua lukihäiriöstä. Suora kunnioitus Malakhovia

miinus - valitetaan suoraan siitä, että sinun ei tarvitse käydä läpi PMP: tä eikä sinun tarvitse ottaa yhteyttä asiantuntijoihin, julkisen terveyslaitoksen tila osoittautuu huonoksi

Kaupallinen keskus edisti myös Tatianaa menetelmällään

Moskova, mitä muuta sanoa, eeeh

Alueilla on hyvin kouluja, joissa kaikki ymmärtävät ja auttavat, kolme kertaa

gemka, yllättäen syytöksestä. Katsotaanpa, jotta ei ole perusteetonta, löydät juuri tämän aiheen ja annat minulle linkin. Koska kuulen ensimmäistä kertaa pienestä luokasta, rahoituksesta, enkä ymmärrä mistä tässä on kyse.
En ole erityisen kiinnostunut koulurahoituksen aiheista. Odotan tosiasioita. Okei?

Tiedät kyllä. Löysin aiheen ja kuka kirjoitti sinulle rahoituksesta. Miksi et tekisi sitä. Olet vääristellyt sanat UV mahdollisimman paljon. Henkilökohtaisessa muistiossa he lukivat vastauspyynnön, mutta pitivät vastausta arvokkaampana?

Periaatteessa mikään ei ole muuttunut minulle, logoryhmän lapsella on ongelmia, ja 3-4 vuotta sitten olen jo työskennellyt ongelman kanssa. Ja ensimmäisellä luokalla se oli jo selvää.

Menin aiheeseen lukemaan, mikä on muuttunut. Ei mitään. Venäläinen opettaja soitti eräänä päivänä. 6. luokka. Hän esitti minulle kysymyksen. Kuinka hän läpäisee GIA-OGE: n ja muut ilot. Istun ladattu.

Ja miten hän välittää sen? Ehkä joku on jo ohittanut. Auta? Mitä apua nyt antaa sinulle?

VeraG.i.t.s
Meillä on koko joukko diagnooseja, ei tietenkään kaikkein kauheimpia, mutta silti koko lapsi on vaikea. Älykkyys vähenee, vaikkakaan ei suuresti, psykokehitys 1-2 vuoden viiveellä, ADHD, dysgraphia, lukihäiriö, poistettu dysartria, asteeninen oireyhtymä. Kaikki yhdessä HVD. Oppiminen on vaikeaa. Konfliktien ja epäonnistumisten voittaminen on erittäin vaikeaa. Mutta olemme jo tottuneet siihen. Toisin sanoen me kaikki opimme elämään sen kanssa, selviytymään ja saavuttamaan tuloksia. Vaikka tutkimuksissa on vaikea saavuttaa, koska aivot toimivat valikoivasti, yleisön vastaus on hyvin heikko. Kun terve lapsi sijoitetaan päähän 3 kertaa, tarvitaan 30 kertaa. Eikä ole tosiasia, että tulos on sama. Nuorempi 7-vuotias oppii materiaalin monta kertaa nopeammin ja helpommin. Olen todella iloinen siitä, että ero on 6 vuotta ja että vanhempi opiskelee vuosien ajan suurella erolla eikä näe vertailuja akateemiseen suorituskykyyn nuorempien kanssa. Hänen on myös vaikea olla tuntematta menestystä. Kerron sinulle yleensä, että lapsilla on paljon vaikeampaa kokea omat ominaisuutensa kuin aikuisilla. Jos tunnet jonkinlaista syyllisyyttä eikä menestystä, lapset ovat vieläkin havaittavampia. Haluat paitsi kertoa ystävillesi, kuinka kaikki on hyvin koulussa ja ylpeillä tuloksella, mutta lapsi myös haluaa. Ja ympäristö on julma. Siellä missä olet hiljaa ja aikuiset eivät sano mitään, lapset eivät vaikene. Siksi aikuinen vanhempi, IMHO, ei voi kategorisesti elää sellaisessa asennossa lapsen epäonnistumiseen, joka tarvitsee niin paljon tukea ainakin perheen sisällä

Zs Mutta VO: sta johsin esimerkin siitä, ettei se ole välttämätöntä sinulle, vaan siihen, että et vain asu joissakin odotuksissasi ja stereotypioissasi. Jokaisella on omat ajatuksensa elämästä, ja sitten bam, eikä sinä tai lapsesi sovi näihin kehyksiin. Ja sitä on erittäin vaikea rakentaa uudelleen

Ja kirjoitin opiskelusta viereisissä aiheissa. Toistaiseksi on välttämätöntä hallita 9 luokkaa ja sitten todennäköisesti korkeakoulu. Kuinka päästä sinne, en kuitenkaan tiedä.

Natalia kirjoitti:
Hyvää iltaa. Minulla on tytär 4. luokassa. Ja olen perehtynyt muistikirjoihin, joissa on joukko kielioppivirheitä, runoja, jotka opimme tuntikausia ensimmäisessä luokassa, luimme aukkojen ja polttavien kyyneleiden avulla, tekstin ymmärtäminen oli kaukainen unelma, äitini oli järkyttynyt ja hysteerinen, koska hän ei ymmärtänyt, miksi lapsi ei ymmärtänyt yksinkertaisia ​​asioita. Lapseni ensimmäisellä luokalla opettaja useiden muiden luokkatovereiden kanssa vei minut taululle ja sanoi, että nämä olivat tulevia opiskelijoita. Tänään meillä on vankalla oma troikka venäjäksi. On myös neljä. Kirjallisuus on vankka neljä. Opimme runoutta helposti, ei pahempaa kuin tavalliset lapset. Matematiikka kolmen ja neljän välillä (venäjän ja tarkkuuden takia). Samalla opimme ilman äidin apua. Itse.
Pääsin juuri asiaan ja pisteytin koulua ja opettajia, vaikka kolme parasta, vaikka vai ei, otetaan silti pois. Ja lapsestamme ja minusta tuli rauhallinen ilman mitään painostusta. He istuivat ja oppivat runoja kädestä pitäen, kannustin lasta ja sanoin, että hän selviytyy. Olemme opiskelleet logopedin kanssa ensimmäisen luokan jälkeen. Korjattu, korjattu, korjattu kymmenen kertaa sama asia. Kävimme viulussa musiikkikoulussa. Ja kun hän sanoi, että luokassa hän loukkaantui ja häntä pidettiin tyhmänä, sanoin hänelle, että luokassa oli vain yksi hänen kaltaisensa, koska kukaan luokassa ei tehnyt sitä kuinka paljon työtä hän teki yhdellä hyvällä arvosanalla. Ja hänen kolmen parhaansa ponnisteluissa ei ole huonompi kuin viisi parasta. Minulle tavoitteena ei ollut hyvä koulunkäynti ja hyvät arvosanat, vaan hänen itseluottamuksensa, koska juuri tämä tappaa koulumme erityislapsissamme, heidän uskomuksensa siitä, että he eivät ole huonompia kuin toiset, ja ehkä paremmat ja älykkäämpiä. Tässä on hieman emotionaalinen viesti, jonka sain lukemalla foorumia. Kiitos kaikille, opin paljon mielenkiintoista ja uutta.

Hieno viesti sinulle! Olet hyvin tehty! Enemmän ihmisiä lukisi tällaisia ​​viestejä ja tutustuisi siihen, mitä muille todella tapahtuu. Ja sitten tämä tilanne on, kun tunnen kaiken ympärilläni paremmin ja levin mädän. ikuinen yhteiskunnan ongelma
Lainata:
Tänään meillä on vankalla oma troikka venäjäksi. On myös neljä

Hyvin tehty! Ymmärrän sinut täydellisesti. Olemme iloisia myös ansaituista kolmikoista. En sano, että poikallani olisi vahva tulos (hän ​​muutti 7. luokkaan), mutta hän varmasti parantui. Neljä on, joskus he oppivat ohjaustekstejä tai sanoja, tekevät 1-2 virhettä - hänelle valtava saavutus.
Kyllä, ei itse arviointi ole tärkeä, vaan se, että lapsesta on tullut itsevarmempi. Tunsin edes omani, enkä kuten kaikkien muidenkin, mutta menestys. Mikä on edistystä ja niin edelleen. Vaikka jos hän ei keskity maksimaalisesti, se silti rullaa alas yksi tai kaksi. Sinun on aina oltava hyvässä kunnossa

VeraG.i.t.s kirjoitti:
Hei, tyttäreni 9 vuotta ei kirjoita, ei lue. Epäily dysgraviasta, lukihäiriöistä. Ohjaajia oli 2, molemmat kieltäytyivät koulusta, nyt heidät lähetetään PMPK: lle, mutta se on niin kallista, että jokainen asiantuntija ei läpäise 1,5-2 tuhatta kerrallaan. Sanon, että hän on suora D. Hän ymmärtää musiikkia, käy elokuvissa, kävi leirillä tänä vuonna, tekee matematiikkaa huonosti, mutta silti.Mikä on todennäköistä, että meille annetaan ainakin henkilökohtainen koulutus? Sisäoppilaitokselle siirtyminen on todella mieleni pohja. On selvää, että tulevaisuuden elämän näkymät eivät ole valoisat, joten minun on annettava se kuolemaani asti, koska he eivät koskaan vie häntä töihin. Mutta sisäoppilaitos on mielestäni elämän leima. Niin häpeää, että minulla on sellainen lapsi, kun olemme hiljaa ja emme edes kerro sukulaisillemme, edes aviomies ei tiedä kaikkia yksityiskohtia. Ja kysymys siitä, kuka meni siellä PMPK: hon, vanhemmille kerrotaan suoraan otsaan, mikä odottaa edelleen, tai antavat toivoa ainakin joillekin?

Pysyin maisterin tutkinnossa hakemassa luetteloa asiakirjoista, enkä pitänyt siitä, miten he kommunikoivat siellä. Ja kun tuon sellaisen lapsen, kaikki koirat vapautetaan. Mutta en tiedä miksi hän on sellainen, minä itse opiskelin hänen kanssaan ja menin kehitysohjelmaan, ja ohjaaja ei ollut yksin, vain ei ollut tulosta.


Sinulla on hyvin vaikea mieliala. Sinun ei pitäisi hävetä, lajittele itsesi. Ja tietysti lapsen isää ei pidä eristää tilanteesta..
PMPK: lla on erittäin hyviä ihmisiä, he eivät kerro sinulle mitään pahaa tai töykeä, he toimivat lapsen edun mukaisesti
kaikki PMPK: n lääkärit voidaan ohittaa ilmaiseksi

VeraG.i.t.s kirjoitti:
Ei, et pääse klinikalle. Vaikka olen onnekas ja he kirjoittavat sen vasta 3 viikon kuluttua ja istuvat siellä puolen päivän ajan, minulla on pieni 11 kuukauden ikäinen lapsi, enkä kestä niin paljon hänen kanssaan, mutta en jätä mitään skemejä. Päätimme maksaa puolet lääkäreistä ja puolet viikossa. Koulu tarjoaa sisäoppilaitoksen - he tietävät, että minulla on pieni lapsi, ja väittävät, että minun on helpompi elää tällä tavalla. Kuten ei ongelmia ja ikuisia skandaaleja oppituntien takia. Ja sinun ei tarvitse punastua kokouksiin, kaikki lapset ovat normaaleja, mutta minun. On selvää, että he eivät tarvitse tällaisia ​​lapsia. Kopioimme ensimmäisen luokan, tämä oli päätökseni, luulin, että kaikki onnistuu, mutta tuloksia ei ole, opettaja on hyvä ilman valituksia..

Kävimme PC 3-lääkäreiden läpi yhdessä päivässä, jos muistini ei riitä. Ei jonoja lainkaan. Joten hän sanoi, että komissio tarvitsi sitä kiireesti. Kävimme maksua vastaan ​​vain neurologin läpi, mutta tämä johtuu vain siitä, että tarvitsimme sitä erittäin kiireellisesti ja työskentelen

Lisätty 12 minuutin ja 12 sekunnin kuluttua:

VeraG.i.t.s kirjoitti:
Päivämäärät, mistä sait jotain luovutettavaa? Lue huolellisesti - minulle tarjottiin tätä koulussa! Kyllä, olen häpeässä, että tyttäreni ei ole fiksu ja ylpeys, jonka olin, vaan täysin päinvastoin. Ja kun ystäväni kysyvät minulta, kuinka hiljaa olen koulussa, ei ole mitään sanottavaa. Mieheni ei halua kuunnella mitään, aloitan puhumisen ja neuvottelut siitä, mitä tehdä seuraavaksi, hän sanoo yhden asian, haluatte helpottaa elämää itsellenne, komissio on kokoontunut. Joten hän ei antanut kahta arvosanaa. Hän sanoo, istu ja opiskele, mutta en voi enää joka päivä kello 7-30 yhdeksi aamulla ja nousta klo 6.30 ja uudelleen vähintään 4 tunnissa. Ja tulos ei ole kaikki testi 2. Vain pelkkä häpeä ja moitteet.

Eh. Valmistuin kaupungin vaikeimmasta yliopistosta, minulla oli vielä maisterin tutkinto ja ajattelin jopa mennä tutkijakouluun kerralla. Toivon, että lapseni menee ainakin yliopistoon ja lopettaa 9. luokan. Ja joskus haaveilen, että pystyn hallitsemaan kaikki 11 luokkaa, vaikka se onkin epätodennäköistä. Mutta mitä voit tehdä? Hän on sellainen. Hänellä on erilaiset maksimit, myös yhteiset tavoitteemme. Menemme suurimmalle tielle hänelle, ei niille, jotka ovat "vakio". Enkä häpeä häntä. Ainoa sääli on, että kaikki ympärilläsi eivät ymmärrä. Mutta mitä heiltä vaaditaan. vaikka äidit, jotka eivät ole tavallisia lapsia, eivät ymmärrä.

zs Aikaisemmin pidin ihmisiä, joilla ei ole VO: ta, ei-ihmisiksi, mielestänne tämä on todennäköisesti "pohja". Tiedät kuinka vaikeaa on luopua omista uskomuksistasi ja periaatteistasi.